4º ANO Ensino Fundamental SIMULADO NACIONAL 1/2011 TIPO 2 <AADDAAADDAAADDABACCBBACCBACBADAADDABADAC> PROVA DE CONHECIMENTOS GERAIS.

Transcrição

1 SIMULADO NACIONAL 1/2011 ETIQUETA TIPO 2 PROVA DE CONHECIMENTOS GERAIS INSTRUÇÕES 1. Verifique se sua prova contém falhas, folhas em branco, má impressão, páginas trocadas etc. 2. OCartãodeRespostas não pode estar dobrado, rasgado, rasurado, amassado ou incompleto. INSTRUÇÕES DE PREENCHIMENTO Confira seu NOME e número. Preencha as bolhas com caneta azul ou preta. As questões em BRANCO ou com DUAS RESPOSTAS assinaladas serão anuladas. Não dobre, não suje e não rasure esta folha de respostas. Assine a folha no local indicado. 3. Preencha totalmente osespaços, sem ultrapassá-los. 4. Não seesqueça de marcar no seu Cartão derespostas o código que está na etiqueta. Marca Correta: Marcas Incorretas: INSCRIÇÃO PROVA <AADDAAADDAAADDABACCBBACCBACBADAADDABADAC> > 5. Cada questão tem uma, esomente uma, resposta correta. 6. Use somente caneta esferográfica de cor azul ou preta. 7. Não assinale com X. 8. Siga corretamente as instruções, para evitar problemas. 9. ATENÇÃO! Anote otipo de prova nafolha de respostas. 4º ANO Ensino Fundamental Sistema de Ensino R SIM_NAC_1_2011_4_ANO_EF_TIPO2.indd 1 01/04/ :50:24

2 SIM_NAC_1_2011_4_ANO_EF_TIPO2.indd 2 01/04/ :50:24

3 1. Grupo II Espaço e movimento Capítulo 3 Adição de números naturais Efetue a soma dos dois números abaixo representados com o material dourado. + = O resultado encontrado é: a) 131 b) 321 c) 466 d) 456 e) Grupo II Espaço e movimento Capítulo 3 Adição de números naturais Em uma loja, as camisas são organizadas em uma prateleira por cor e tamanho, como mostra a tabela abaixo: Verde Amarela Azul Pequena Média Grande É correto dizer que, nessa loja: a) há 21 camisas médias. b) não há camisa verde média. c) há 23 camisas azuis. d) existem 4 camisas grandes verdes. e) 17 camisas são amarelas. 3. Grupo II Espaço e movimento Capítulo 3 Adição de números naturais Marisa é atleta e treina todos os dias. Pela manhã, ela correu metros, e, à tarde, correu metros. COREL STOCK PHOTOS Neste dia, nos dois períodos, Marisa correu: a) metros. b) metros. c) metros. d) metros. e) metros. 3 SIM_NAC_1_2011_4_ANO_EF_TIPO2.indd 3 01/04/ :50:30

4 4. Grupo II Espaço e movimento Capítulo 3 Adição de números naturais Descubra os números representados pelas figuras, e nas sentenças abaixo: + 12 = ( + 5) + 3 = (7 + 5) = 32 O resultado de + + é: a) 8 b) 18 c) 24 d) 25 e) 26 Grupo II Espaço e movimento Capítulo 3 Adição de números naturais No gráfico a seguir, está representado o consumo mensal de água, em litros, na casa de Júlio, no primeiro semestre de Janeiro Fevereiro Março Abril Maio Junho De acordo com esse gráfico, é verdadeiro afirmar que: a) janeiro foi o mês que apresentou o maior consumo de água. b) maio foi o mês que apresentou o menor consumo de água. c) foram consumidos 650 litros de água nos meses de fevereiro e abril, juntos. d) foram consumidos 600 litros de água nos meses de março e maio, juntos. e) foram consumidos 900 litros de água nos meses de fevereiro, março e abril, juntos. 4 SIM_NAC_1_2011_4_ANO_EF_TIPO2.indd 4 01/04/ :50:32

5 6. Grupo I Novos caminhos Capítulo 2 Sistema de numeração decimal Otávio comprou um brinquedo com o dinheiro representado a seguir. Ele pagou o brinquedo, que custava R$ 27,00, com esse dinheiro. O troco recebido por Otávio pode ser representado por: a) b) Vinicius Tupinamba / Dreamstime.com Ekaterina Pokrovsky / Dreamstime.com c) d) e) 5 SIM_NAC_1_2011_4_ANO_EF_TIPO2.indd 5 01/04/ :50:36

6 7. Grupo I Novos caminhos Capítulo 1 Outros sistemas de numeração Amélia tem uma coleção de selos contendo 252 unidades. Wikimedia 9. Grupo I Novos caminhos Capítulo 1 Sistema de numeração decimal O estado do Amazonas tem área de aproximadamente km O número de selos de Amélia, em algarismos romanos, pode ser representado por: a) CCXII b) CCVII c) CCLII d) MMCCII e) MMLII Grupo I Novos caminhos Capítulo 1 Outros sistemas de numeração Observe os algarismos nos quadrados a seguir. Renato escreveu, no sistema decimal, o maior número formado por eles, usando cada algarismo uma só vez. No sistema de numeração egípcio, o número escrito por Renato é: a) b) c) d) 10. N Observe o número apresentado no texto e assinale a alternativa correta. a) O algarismo que ocupa a terceira ordem é o número 1. b) É um número com apenas uma classe. c) O número em questão tem 3 ordens. d) O número em questão tem 7 classes. e) O número em questão tem 3 classes. Grupo II Espaço e movimento Capítulo 3 Adição de números naturais Num passeio por um parque de diversões, João, Pedro e Vítor se divertiram bastante. Além de pagar os ingressos de entrada, eles comeram salgados e doces no parque. Os gastos, em reais, dos três amigos estão representados na tabela: João Pedro Vítor Ingressos Salgados Doces e) 6 SIM_NAC_1_2011_4_ANO_EF_TIPO2.indd 6 01/04/ :50:38

7 11. John Foxx / Stockbyte / Getty Images O total gasto pelos três amigos, em reais, foi de: a) 76 b) 78 c) 82 d) 84 e) 86 Grupo II Espaço e movimento Capítulo 2 Astronomia Nas histórias sobre monstros, o lobisomem é uma criatura metade homem e metade lobo, que só aparece em noites de lua cheia. Lua cheia é a fase lunar em que a Lua é vista com toda a sua parte iluminada voltada para a Terra. Sabe-se que as fases da Lua são: nova, crescente, cheia e minguante e que demoram aproximadamente 28 dias para serem vistas. Aponte o desenho que melhor representa a fase da Lua denominada lua cheia. a) d) b) e) c) Grupo II Espaço e movimento Capítulo 2 Astronomia O Pequeno Príncipe, personagem criado pelo aviador francês Antoine de Saint- -Exupéry, vive em um asteroide chamado B-612. Na história, esse asteroide é pequeno como uma casa, tem três vulcões e uma única rosa. Apesar de o jovem acreditar que sua casa, o asteroide, é um planeta, o B-612 não orbita nenhuma estrela, como o Sol, por exemplo. Já a Terra é um planeta que pertence ao sistema solar, constituído de oito planetas: Mercúrio, Vênus, Terra, Marte, Júpiter, Saturno, Urano e Netuno. Essa formação é denominada sistema solar porque: a) o Sol é a estrela mais distante da Terra. b) o Sol é o maior planeta já encontrado. c) o Sol é um planeta que gira ao redor da Terra. d) os oito planetas giram ao redor do Sol, que é o maior planeta do sistema. e) os oito planetas giram ao redor do Sol, que é uma estrela. Grupo II Espaço e movimento Capítulo 2 Astronomia João é pescador. Sua família, para sobreviver, depende de seu trabalho. Para João, conhecer a posição da Lua em relação à Terra é importante, porque a força de atração entre a Terra, a Lua e o Sol interfere nas marés. Percebemos as mudanças na maré: a) quando acontece um eclipse lunar e não se formam ondas. b) quando acontece um eclipse solar e formam-se ondas. c) quando o nível das águas sobe ou desce. d) quando há formação de ondas. e) quando a Lua está na fase crescente ou na fase minguante. 7 SIM_NAC_1_2011_4_ANO_EF_TIPO2.indd 7 01/04/ :50:40

8 14. Grupo I Novos caminhos Capítulo 1 Formação do planeta Terra Leia o texto e assinale a alternativa que completa as lacunas corretamente. A crosta terrestre é a parte sólida do nosso planeta. Nela, podemos encontrar as, classificadas de acordo com a maneira pela qual foram formadas na natureza e que sofrem, ao longo de milhares de anos, o desgaste causado pela ação do vento e da chuva, originando. a) rochas o solo. b) montanhas as rochas. c) rochas as rochas magmáticas. d) geleiras os solos adubados. e) dunas os solos. 15. Grupo I Novos caminhos Capítulo 1 Formação do planeta Terra Pedro é filho de um engenheiro. Um dia, foi acompanhar o pai em uma construção e lá percebeu vários tipos de rochas. Havia rochas formadas a partir de lava de vulcões e também aquelas formadas a partir de sedimentos de outras rochas. Pedro, como bom estudante, disse ao pai que aquelas rochas eram, respectivamente: a) metamórficas e magmáticas. b) magmáticas e metamórficas. c) magmáticas e sedimentares. d) metamórficas e sedimentares. e) sedimentares e metamórficas. Leia o texto a seguir para responder às questões de 16 a 20. A bola Até meados deste século, a bola foi marrom. Depois branca. Em nossos dias, tem diferentes modelos, em preto sobre fundo branco. Agora tem uma circunferência de 70 centímetros e é revestida de poliuretano sobre espuma de polietileno. É impermeável, pesa menos de meio quilo e viaja mais rápido que a velha bola de couro, que ficava impossível nos dias chuvosos. GALEANO, Eduardo. Ciência hoje das crianças. Ano 11, n. 80. Rio de Janeiro, SBPC. Fragmento Grupo I Novos caminhos Capítulo 1 Onde você nasceu? Pode-se dizer que o texto: a) descreve características psicológicas da bola. b) narra histórias sobre a bola. c) destaca a eficácia das bolas antigas. d) descreve características da bola atual e da antiga. e) narra episódios sobre jogos de futebol ocorridos em meados deste século. Interpretação de texto A bola atual é própria para dias chuvosos, pois nela não entra água. A palavra do texto que mostra essa característica é: a) impermeável. d) modelos. b) revestida. e) espuma. c) chuvosos Interpretação de texto Ao longo do tempo, a bola: a) permaneceu do mesmo jeito. b) passou a ser revestida de outros materiais. c) ganhou mais peso. d) mudou de cor, mas não de modelo. e) mantém a mesma agilidade. Interpretação de texto A bola de couro é: a) mais ágil que a atual. b) mais lenta que a atual. c) igual à atual. d) própria para dias chuvosos. e) impermeável. SIM_NAC_1_2011_4_ANO_EF_TIPO2.indd 8 01/04/ :50:41

9 20. Grupo II Espaço e movimento Capítulo 3 O passeio espacial Assinale a alternativa em que aparecem somente palavras indicadoras de tempo. a) Depois e agora d) Viaja e chuvoso b) Depois e rápido e) Poliuretano e polietileno c) Agora e rápido Leia o texto abaixo para responder às questões de 21 a 25. Armandinho, o juiz O segundo tempo já começou sem juiz. Logo de saída já houve uma dificuldade. Olha só! Duas bolas em campo. Enquanto o nosso time, o Estrela-d Alva, atacava pra um lado, o Passapor-Cima atacava pro outro, com outra bola. Foram dois gols de uma vez. E pra resolver qual das duas bolas é que valia? Mais de meia hora de discussão! Depois de jogar um tempinho, nós começamos a achar que tinha muito jogador em campo. Parou o jogo pra contar. Nós estávamos jogando com sete e o Passa-por-Cima com nove. Essa não! Pra encurtar a história, sabe quantas vezes nós paramos o jogo? Oito vezes! ROCHA, Ruth. Armandinho, o juiz. São Paulo: FTD, Fragmento Interpretação de texto O segundo tempo do jogo estava: a) regrado. b) exemplar. c) desorganizado. d) tranquilo. e) monótono. Interpretação de texto No segundo tempo do jogo: a) o juiz não observou corretamente as jogadas. b) os jogadores respeitaram as regras do futebol. c) os dois times contavam com o número correto de jogadores. d) a presença de duas bolas causou confusão. e) a situação estava sob controle Grupo I Novos caminhos Capítulo 2 Analisando as imagens No texto, há personagem narrador. Assinale a alternativa que comprova a afirmação destacada: a) O segundo tempo já começou sem juiz.. b) Logo de saída já houve uma dificuldade. c) Foram dois gols de uma vez. d) Oito vezes! e) Nós estávamos jogando com sete. Grupo I Novos caminhos Capítulo 1 Onde você nasceu? São palavras empregadas na linguagem coloquial: a) já e sem. b) houve e começamos. c) estávamos e paramos. d) sete e nove. e) pra e pro. 9 SIM_NAC_1_2011_4_ANO_EF_TIPO2.indd 9 01/04/ :50:41

10 25. Interpretação de texto A expressão Essa não! indica: a) descontentamento. b) animação. c) alegria. d) tédio. e) medo. 27. Novos caminhos Grupo I Capítulo 1 Naturalidade e nacionalidade Observe, com atenção, a imagem abaixo: 26. Grupo II Espaço e Movimento Capítulo 2 Os imigrantes Vários motivos explicam o movimento migratório: falta de trabalho no local de origem, esperanças de uma vida melhor, procura por melhores condições de saúde e educação. A partir do final do século XIX, pelo porto de Santos, entraram milhares de imigrantes vindos dos mais diferentes pontos do planeta, atraídos pela promessa de trabalho, de terra e de oportunidade de enriquecimento. Dentre os vários povos imigrantes, destacaram-se: a) árabes e libaneses, que se dirigiram para o Recôncavo Baiano a fim de trabalhar nas fazendas de cacau, substituindo a mão de obra escrava abolida em b) italianos e alemães, que se dirigiram a Santa Catarina e ao Rio Grande do Sul a fim de promoverem a colonização da região Sul, estabelecendo fazendas de criação de gado. c) portugueses e espanhóis, que trabalharam no setor industrial que estava se desenvolvendo a toda velocidade graças à libertação dos escravos e ao declínio da cafeicultura. d) judeus e árabes, que, em São Paulo, dedicaram-se ao comércio atacadista de roupas e armarinhos, nas regiões do Brás e do Bom Retiro, em substituição aos ingleses. e) italianos e japoneses, que se dirigiram para o interior de São Paulo a fim de trabalhar nas fazendas de café, para substituir a mão de obra escrava liberta em Assinale a alternativa que corresponde a uma leitura correta da imagem. a) A fim de satisfazer a suas necessidades de sobrevivência, os homens interferiram na natureza e jamais transformaram ou alteraram o espaço natural. b) A prática da agricultura não alterou o estilo de vida dos grupos humanos, que continuaram nômades e coletores de alimentos, a fim de preservar a natureza. c) À medida que os grupos humanos passaram a praticar a agricultura, construíram seu próprio espaço, alteraram a paisagem natural, tornaram-se sedentários e desenvolveram vilas e cidades. d) A domesticação de animais e o cultivo das terras marcaram a passagem dos grupos humanos para o nomadismo, em razão da necessidade de pastos para as criações e de terras férteis para as lavouras. e) A prática da agricultura obrigou os homens a interferirem na paisagem natural, reservando as melhores terras para as florestas, a fim de preservar a caça. SIM_NAC_1_2011_4_ANO_EF_TIPO2.indd 10 01/04/ :50:41

11 28. Grupo I Novos caminhos Capítulo 1 Os continentes Observe o mapa a seguir. Brasil Grandes regiões e Unidades da Federação 29. Grupo I Novos caminhos Capítulo 1 Os continentes Observe o mapa a seguir. América do Sul II Oceano Pacífico Oceano Atlântico I N A região destacada no mapa é: a) a Região Norte. b) a Região Sul. c) a Região Nordeste. d) a Região Centro-Oeste. e) a Região Sudeste. Os países em destaque no mapa não fazem fronteira com o Brasil. Quais são esses países? a) I Argentina e II Bolívia b) I Chile e II Equador c) I Paraguai e II Uruguai d) I Peru e II Venezuela e) I Colômbia e II Suriname N 11 SIM_NAC_1_2011_4_ANO_EF_TIPO2.indd 11 01/04/ :50:43

12 30. Grupo II Espaço e movimento Capítulo 2 Espaço e relações sociais Observe a planta a seguir e responda ao que se pede. As plantas são mapas reduzidos ou simplificados. Qual a finalidade da utilização das plantas cartográficas? a) São utilizadas para mostrar grandes áreas com poucos detalhes. b) São utilizadas para mostrar os continentes e seus respectivos países. c) São utilizadas para mostrar espaços pequenos com detalhes. d) São utilizadas para o monitoramento das queimadas. e) São utilizadas apenas para representar áreas de grandes países. 12 SIM_NAC_1_2011_4_ANO_EF_TIPO2.indd 12 01/04/ :50:44

13 ANOTAÇÕES 13 SIM_NAC_1_2011_4_ANO_EF_TIPO2.indd 13 01/04/ :50:44

14 ANOTAÇÕES 14 SIM_NAC_1_2011_4_ANO_EF_TIPO2.indd 14 01/04/ :50:44

15 SIM_NAC_1_2011_4_ANO_EF_TIPO2.indd 15 01/04/ :50:44

16 SIM_NAC_1_2011_4_ANO_EF_TIPO2.indd 16 01/04/ :50:44