1º ENCONTRO DE GESTORES ESCOLARES CEFAPRO SINOP

Transcrição

1 Reestruturação 2019

2 1º ENCONTRO DE GESTORES ESCOLARES CEFAPRO SINOP

3 Primeiro dia: MATUTINO Introdução do PPP/2019 Pauta VESPERTINO: Marco Situacional Segundo dia: MATUTINO Marco Conceitual VESPERTINO: Marco Operativo e Plano de ação Encaminhamentos

4 CONTEXTUALIZAÇÃO Nos anos 70 as instituições de ensino são submetidas a uma virulenta crítica sociológica. Passam a ser identificadas como Aparelhos ideológicos do estado Como reprodutora da desigualdade social. Um tanto mais a frente começa a ruir o mito da ascensão social através do diploma

5 Vídeo Pierre Bourdieu: Conceito de Capital Cultural 50

6 A tradicional filosofia da escola e o velho e bom regimento escolar já não dão conta de gerir o cada vez mais caótico cotidiano. O avanço da conquista de direitos, o crescimento da vontade de participar, da mesma forma, configuram o quadro em que se insere a escola. Nesse contexto o Projeto Político-Pedagógico vai se afirmando como uma necessidade para os educadores e para as instituições de ensino.

7 A partir dos anos 80, do século XX, a escola vai sendo identificada como um importante espaço na concretização das políticas educativas, deixando de ser mero prolongamento da administração central. Com isso se reconhece que cada escola é uma organização social, inserida num contexto local, com uma identidade e cultura próprias, um espaço de autonomia a construir e desconstruir, susceptível de se materializar num projeto educativo.

8 PPP

9 Para início de conversa... O que é um PPP? Por que um PPP na escola? Quem elabora o PPP na escola? Quem executa o PPP na escola? Quem avalia o PPP da escola?

10 O PPP Se constitui em um movimento DESAFIADOR MOBILIZADOR e COLETIVO

11 Que traz em seu bojo a INTENCIONALIDADE EDUCATIVA da unidade escolar

12 Conceituando... No sentido etimológico, o termo projeto vem do latim projectu, particípio passado do verbo projicere, que significa lançar para diante. Plano, intento... (Ferreira 1975, p ).

13 Conceituando... O Projeto Político Pedagógico é entendido como a proposta maior da instituição. Sistematizado por um processo de planejamento coletivo/participativo, que se aperfeiçoa e se objetiva na caminhada, que define claramente o tipo de ação educativa que se quer realizar, a partir de um posicionamento quanto a sua intencionalidade e de uma leitura da realidade.

14 Qual a Finalidade do PPP? VEIGA, 2013 O PPP busca um rumo, uma direção; Ao se constituir em processo democrático de decisões, preocupa-se em instaurar uma forma de organização do trabalho pedagógico que supere conflitos; Organizar o trabalho pedagógico em 2 níveis: Organização da escola como um todo; Organização da sala de aula, incluindo sua relação com o contexto social imediato, procurando preservar sua totalidade. A possibilidade de construção do PPP passa pela relativa autonomia da escola.

15 Vasconcellos (2013): Resgatar a intencionalidade da ação, possibilitando a (re) significação do trabalho; superar a crise de sentido; Ser um instrumento de transformação realidade... Gerar esperança; Ser um canal de participação efetiva, superar as práticas autoritárias e individualistas; Colaborar na formação dos participantes. da

16 Quanto a estrutura Basicamente se divide em 3 grandes partes Marco Referencial Diagnóstico Marco Operativo

17 Quanto a estrutura Escolas Estaduais: SigEducação GPO PPP SIPE - CEE Escolas Municipais: SIPE - CEE GPO PPP em consonância com o CEE

18 Roteiro para as Escolas Estaduais 1. Marco Situacional 1.1 Caracterização da unidade escolar 1.2 Contextualização Histórica e econômica da unidade escolar 1.3 Sistêmica de organização da unidade escolar 1.4 Diagnóstico de indicadores educacionais 1.5 Diagnóstico da realidade escolar (7 dimensões) 2. Marco Conceitual 2.1 Pressupostos teóricos, filosóficos e metodológicos

19 Roteiro para as Escolas Estaduais 3. Marco Operatório 3.1 organização Curricular, prática pedagógica e avaliação 4. Plano de Ação 4.1 Plano de ação BIENAL 2019/ Previsão de receitas 4.3 Plano de Ação Anual 4.4 Planejamento

20 Alguns elementos a observar: 1. As Finalidades da Educação Desenvolvimento integral do aluno; Cidadania e Qualificação para o trabalho Como a escola desenvolve ou procura atingir essas 3 finalidades?

21 Alguns elementos a observar: 2. O Currículo - organização do conhecimento Como esse conhecimento se organiza? Diretrizes curriculares nacionais Currículo para a Educação Infantil; Currículo para o Ensino Fundamental e Um Currículo para o Ensino Médio.

22 Alguns elementos a observar: 3. A Gestão Administrativa e Pedagógica A Gestão pedagógica é que determina a ação da administrativa

23 Alguns elementos a observar: 4. As relações de trabalho As relações de trabalho no interior da escola, deverão estar calcadas nas atitudes de solidariedade, de reciprocidade e de participação coletiva.

24 Alguns elementos a observar: 5. Avaliação A avaliação do PPP numa visão crítica; A avaliação como um ato dinâmico que qualifica e oferece subsídios ao PPP; Auto avaliação de todos os envolvidos

25 Alguns elementos a observar: 6. Inconcluso Num movimento de Ação-Reflexão-Ação, o PPP está sempre em reconstrução... O que move o PPP nesse sentido é a Formação Continuada de seus envolvidos

26 Vídeo Roda de Conversa Tema: Projeto político Pedagógico - Parte 1 LroY

27 Organização para as oficinas Bom Jardim Djalma Guilherme Maria Fátima Gimenez Lopes Nossa Sra da Glória Olímpio Pissinati Guerra Ceja Silva Freire Nossa Sra Perpétuo Socorro Ivaldino Francio Manoel Soares Dorothy Stang Florestam Fernandes Ruben Alves Auditório

28 Carlos Drumond Edeli Mantovani Edina Dalabeta Nilza de O. Pipino Secretaria municipal de Claudia Laboratório de Informática

29 Jorge Amado Paulo Freire Renee Menezes São Vicente de Paula Zeni Vieira Secretaria Municipal de Vera Sala de estudos

30 Cleufa Hubner Enio Pipino Nossa Sra de Lourdes Rosa dos Ventos Nova Chance Secretaria Municipal de Sinop Sala da Linguagem

31 Referencial bibliográfico e fontes VÍDEOS: Pierre Bourdieu: Conceito de Capital Culturalhttps:// Roda de Conversa - Tema: Projeto político Pedagógico - Parte 1 OBRAS: VASCONCELLOS, Celso dos S. Planejamento: projeto de ensino-aprendizagem e projeto político-pedagógico. 20. ed. São Paulo: Libertad, 2010c. VEIGA, Ilma Passos Alencastro. (org) Projeto político-pedagógico da escola: uma construção possível. 14 a edição Papirus, 2002