Aula 8: Níveis de Planejamento Curricular

Transcrição

1 TEORIAS E PRÁTICAS DO CURRÍCULO. Aula 8: Níveis de Planejamento Curricular FERRONATO, Raquel Franco. Teorias e Práticas de Currículo. Londrina: Editora e Distribuidora Educacional S.A, 2014 Unidade 3 Seção 1 Profa Suselei Affonso

2 Renee Magritte Clairvoyance (1936

3 Reflexões iniciais Você já imaginou sua vida sem planejamento? Na vida pessoal, no trabalho, no estudo? O ser humano planeja ações e traça objetivos. O pensar e o imaginar são modos de planejar Para onde ir e quais as maneiras adequadas para se chegar lá, tendo em vista a situação presente e as possibilidades futuras.

4 Campo da educação: planejamento é uma prática necessária Planejamento é a função de ir formando progressivamente o currículo em diferentes etapas, através das instâncias que o decidem

5 Níveis de Planejamento Curricular Federal : LDBN- Diretrizes (princípios) PCNs ( objetivos, conteúdos, metodologia) Município : Diretrizes Regimento Escolas Escola : Projeto Pedagógico Professor : Planejamento

6 Projeto Pedagógico O Projeto Pedagógico : processo e instrumento pelo qual a Unidade Educacional planeja, executa e avalia sua proposta de trabalho a partir da realidade social na qual está inserida e manifesta seu compromisso público em ofertar educação de qualidade. Compete à Equipe Gestora da Unidade Educacional garantir a elaboração coletiva do Projeto Pedagógico

7 Etapas do Planejamento Preparação Marco referencial Diagnóstico Programação Avaliação

8 Princípios Norteadores 1. Formação Integral; 2. Aprendizagem Efetiva e 3. Garantia de Acesso com Qualidade. Para as Unidades Educacionais de Ensino Fundamental : Redução da distorção Idade/ano;

9 Eixos do PP: 1) CARACTERIZAÇÃO DA UNIDADE EDUCACIONAL E SEU ENTORNO 2)AVALIAÇÃO INSTITUCIONAL PARTICIPATIVA (AIP) 3)COMPROMISSOS DA UNIDADE EDUCACIONAL 4)ORGANIZAÇÃO PEDAGÓGICA DA UNIDADE EDUCACIONAL

10 1. Caracterização da Unidade Educacional (U.E.) e seu entorno: - Identificação da U.E. - Histórico da U.E. - Características socioeconômicas e culturais da U.E. e seu entorno. - Ações intersetoriais em que a escola está envolvida. - Infraestrutura predial, recursos físicos e materiais/equipamentos. - Quadro das salas de aulas - Profissionais que atuam na Unidade Educacional - quadro(s) geral(ais) reunindo jornada, horários e formação. - Composição dos colegiados da U.E. (CE, Grêmio, CPA, outros coletivos).

11 2. Avaliação Institucional Participativa - Autoavaliação dos Colegiados da Escola e da Equipe Educacional. - Análise dos indicadores internos e externos do desempenho dos alunos do Ensino Fundamental, tais como: aprovação, distorção idade/série (ano), evasão, descrição de saberes, Prova Campinas, Provinha Brasil, ANA, Prova Brasil. Processos de ensino e aprendizagem; Cumprimento das metas da U.E.; Projetos desenvolvidos; Formação continuada dos profissionais na U.E. e/ou em outros espaços; Atividades de integração com o Conselho da Escola e com as famílias

12 3) Compromissos da U.E. - Apresentação dos propósitos da U.E. - Plano de Ação da U.E., com os seguintes itens: Problemas identificados; Prioridades estabelecidas; Metas definidas; Ações para o cumprimento das metas; Responsáveis pelas ações; Indicadores para monitoramento das ações; Cronograma das ações planejadas. Plano financeiro

13 4) Organização Pedagógica da Unidade Educacional - Objetivos de cada etapa e/ou modalidade da Educação Básica oferecida pela U. E. - Formas e critérios de enturmação nos agrupamentos, ciclos e classes. - Organização pedagógica dos tempos e espaços escolares - Metodologia e registro dos processos avaliativos e de recuperação de estudos. - Matriz Curricular. - Calendário Escolar. - Plano de trabalho da Equipe Gestora considerando as Metas da U.E. - Indicação de demandas de formação continuada dos profissionais da U.E. - Planos de Ensino de Agrupamento, Ciclo, Termo e Turma/Ano ou Componente Curricular em articulação com a Educação Especial e as Descrições de Saberes, de acordo com as Diretrizes Curriculares vigentes.