PROJETO I 2018 EDUCAÇÃO INFANTIL - COLÉGIO SÃO JOSÉ

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1 Professora Turma Coordenadora Tema CSJ Tema Ed. Infantil Projeto Concepção PROJETO I 2018 EDUCAÇÃO INFANTIL - COLÉGIO SÃO JOSÉ Mirielli Borinelli Cergol Maternal III vespertino Grupo Borboleta Nicole Vieira da Rosa Tontini Fraternidade e Superação da Violência Declaração dos Direitos da Criança: Princípio 3 Desde o dia em que nasce, toda criança tem direito a um nome e uma nacionalidade, ou seja, ser cidadão de um país. Caixa de histórias Na Ed. Infantil, será desenvolvido um Projeto de Iniciação Científica, que visa desenvolver o espírito investigativo, a valorização dos conhecimentos prévios das crianças, bem como o desenvolvimento pleno de suas capacidades intelectuais. Possibilidades diversas de investigação que permitem e potencializam a capacidade de avaliar o futuro, assim como a escolha dos meios para a concreta realização do plano inicial. O trabalho com a pesquisa permite construir, com autoria pessoal e coletiva, uma situação problema, tratar dela para apresentar soluções. Com essa proposta, pretende-se fazer as crianças pensarem, refletirem e procurarem soluções às questões que se apresentam na vida. É possível ainda, levá-las a aprender a estudar e a perceber que o conhecimento é algo inacabado e em contínua construção. O trabalho será pautado nas quatro áreas do conhecimento, sendo elas Linguagens, Ciências Humanas, Ciências da Natureza e Matemática. Assim, pretende-se ao longo do projeto, desenvolver competências, habilidades e valores relacionados a cada uma destas áreas com estratégias variadas. A partir do projeto desenvolvido, caberá ao professor de sala e aos professores específicos, elencarem quais as habilidades, competências e valores do PCG serão trabalhados no trimestre. Em cada um dos temas definidos, partindo do interesse dos educandos ou da observação das educadoras, ao menos uma obra literária será atrelada de forma interdisciplinar ao projeto. A consciência espacial e temporal será desenvolvida através das saídas de sala de aula, quando as crianças serão então encorajadas a observarem "elementos que serão transcritos por desenhos ou produções com diferentes objetos, exercitando com as crianças o pensar sobre "as relações existentes entre a função da sala de aula e a função do lugar visitado (...) e a simultaneidade temporal" (PCG, Rede Santa Paulina, 2017, p.2). Tais saídas são planejadas pela professora sempre levando em conta o que está sendo trabalhado no Projeto de Iniciação Científica. O projeto de Pesquisa também abarcará outro aspecto fundamental da Educação Infantil, a Leitura de mundo a partir do Número. Além do desenvolvimento do raciocínio lógico matemático, tão importante para seu agir no mundo, este trabalho visa "entender os números não somente para quantificar os objetos ou ações, mas para qualificá-los" (PCG, p.3). Desta forma, levaremos as crianças a compreenderem que as quantidades têm impactos diferentes sobre as pessoas e sobre o mundo ao seu redor. Nosso primeiro projeto deste ano estará atrelado ao tema da Campanha da Fraternidade 2018, Fraternidade e Superação da Violência, abordando a Declaração Universal dos Direitos da Criança. O Grupo de Maternal III, se aprofundará no Princípio 3 que expressa: Desde o dia em que nasce, toda criança tem direito a um nome e uma nacionalidade, ou seja, ser cidadão de um país. Iniciaremos nossas pesquisas através de um Conto clássico da literatura, Chapeuzinho Vermelho. Através desta obra faremos toda uma investigação sobre a personagem central: o seu nome, sua aparência física, e o que temos em comum. Todo mundo tem direito a um nome, faremos um trabalho voltado para o reconhecimento do nome e sua história. Como sou? Sou grande ou pequeno? E assim, trabalharemos noção de tamanho e formas. Do que eu gosto? Qual minha cor favorita? Qual minha brincadeira favorita? Na

2 Nível escola/ em casa? Que lanchinho você levaria para Vovó? Qual seu lanche favorito? Como se sentiu a personagem da nossa história? E eu, como estou hoje? O que me deixa triste? O que me deixa bravo? Etc. Teremos um projeto voltado para o Eu, minha identidade e o respeito pelo outro, muito pertinente para esta faixa etária que conta com a descoberta da autonomia que consequentemente nos mostra uma criança mais desafiadora e cheia de si, que se percebe dona do mundo uma vez que já caminha, já se comunica e já manifesta seus desejos. É muito importante por isso, mostrar aos pequenos que não estão sozinhos neste mundo, mas sim, cercados de amigos e pessoas com vontades e jeitos diferentes dos seus. Precisaremos assim, aprender com as diferenças e passar a respeitá-las, descobrindo que somos uma caixinha de histórias, na qual guardamos bons momentos, boas risadas, muitas descobertas, algumas tristezas, mas que ao final somos o que vivemos. Que essa fase da infância permita que juntamente com as crianças deixemos marcas de boas experiências para vida. Maternal III Competências / Habilidades / Valores por área do conhecimento Linguagens Valor: Autonomia - Desenvolver autonomia e socialização. Valores desta área de conhecimento: diálogo com colegas e com educadores, reconhecimento da dignidade do outro, ouvir, expressar-se. Competências: C1- Ampliar gradativamente suas possibilidades de comunicação e expressão; Habilidades: -Participar de situações que envolvam a necessidade de explicar ideias; - Representar gradativamente ideias por meio de desenhos e outras formas; - Elaborar perguntas e respostas de acordo com os diversos contextos de que participa; - Valorizar o diálogo como forma de lidar com os conflitos; - Participar de situações de comunicação oral, podendo assim, expressar desejos e sentimentos, utilizando-se de diversos recursos, como gestos e expressões; - Usar da fala como forma de expressão para comunicar-se com educadores e colegas; - Respeitar a fala do próximo; - Observar e identificar imagens diversas; - Ampliar o vocabulário, apropriando-se de novas palavras; - Ter participação verbal espontânea frente ao grupo. C2- Desenvolver a oralidade familiarizando-se com a escrita por meio de manuseio de diferentes gêneros textuais e de diversas situações em que seu uso se faça necessário; -Participar de situações de leitura, mesmo que não seja de forma convencional; - Participar das atividades que envolvam histórias, brincadeiras, jogos e canções C3- Compreender progressivamente a leitura como uma atividade necessária, prazerosa e significativa;

3 - Participar de situações que envolvam a leitura de imagens em pequenas histórias infantis; - Levantar hipóteses com base na leitura do título do texto feita pelo professor; C4- Fazer pequenos relatos de fatos e experiências significativas, sabendo descrever situações, fatos e objetos; - Apropriar-se de novas palavras, utilizando-as em sala de aula; - Participar de situações de leitura, mesmo que não seja de forma convencional; - Ter atenção nos textos lidos, sendo capaz de repetir momentos da história; - Expressar suas vivências e experiências nos momentos de trocas entre os colegas e educadoras; C6- Ampliar e explorar as possibilidades expressivas do próprio corpo, utilizando gestos diversos e o ritmo corporal para controlar gradualmente o movimento, aperfeiçoando seus recursos de deslocamento e ajustando suas habilidades motoras. - Utilizar o movimento nas situações cotidianas e em brincadeiras; - Expressar-se corporalmente por meio da dança, brincadeiras e de outros movimentos; - Conhecer e controlar o corpo e os movimentos; C7- Manipular diferentes objetos e materiais, visando o contato com as mais diversas formas de expressão artística; - Criar desenhos, pinturas, colagens e modelagens, utilizando-se de seu próprio repertório; - Conhecer a diversidade das produções artísticas; - Produzir trabalhos de arte, utilizando diferentes linguagens; C9 Brincar e dramatizar, apropriando-se do jogo simbólico, do faz-de-conta, exercendo diferentes papeis sociais. - Ampliar a vivência de situações do cotidiano, através do jogo simbólico; - Simular acontecimentos imaginários, por meio de brincadeiras com as diversas situações que observam do mundo social;

4 Ciências Humanas C2- Conhecer a diversidade de costumes, hábitos, expressões culturais e formas de trabalho dos diferentes grupos sociais. - Demonstrar atitudes relacionadas ao bem-estar coletivo e individual; - Conhecer modos de ser, viver e trabalhar de alguns grupos sociais; C3- Vivenciar atitudes de partilha, respeito, contato com o sagrado, convivência, amizade, cooperação, ternura e afeto; - Explorar situações de valorização da vida nas comunidades religiosas; - Relacionar o crescimento aos seus diferentes aspectos: físico, intelectual e religioso; - Identificar o valor do respeito à unicidade do ser humano, bem como de valores vitais à vida, seja na convivência familiar e escolar, seja na comunidade religiosa; - Manifestar atitudes de respeito em relação à natureza e ao ambiente escolar; - Realizar pequenas tarefas do cotidiano que envolva ações de cooperação e solidariedade; C5 - Identificar e enfrentar situações de conflito, utilizando recursos pessoais quando possível e recorrendo à mediação das educadoras. - Conhecer, respeitar e utilizar regras elementares de convívio social e respeito a essas regras; - Demonstrar atitudes relacionadas ao bem-estar coletivo e individual; Ciências da Natureza Valor: Valores desta área de conhecimento: perceber o mundo, ouvir o outro, buscar soluções pessoal e coletivamente. Competências: C1-Interessar-se e demonstrar curiosidade pelo mundo social e natural formulando perguntas, imaginando soluções para: - Observar fenômenos sociais e naturais; - Perguntar e criar hipóteses para as respostas; - Ouvir as hipóteses dos colegas e fazer comparativos simples em relação a sua própria hipótese; compreendê-lo, manifestando opiniões próprias sobre os acontecimentos, buscando informações e confrontando ideias; - Conhecer algumas fontes e formas de pesquisa; C2- Estabelecer algumas relações entre o meio ambiente e as formas de vida que ali se estabelecem,

5 valorizando a preservação das espécies e a qualidade de vida humana. - Estabelecer relações entre os fenômenos da natureza; - Reconhecer determinados grupos de animais baseando-se pelas características básicas; C3- Adotar hábitos de cuidado pessoal, valorizando as atitudes relacionadas com higiene e alimentação; - Reconhecer situações de conforto relacionadas a uma boa alimentação e cuidados com a higiene pessoal; - Alimentar-se de forma saudável; C4- Transformar a curiosidade em perguntas com a elaboração de hipóteses simples; - Organizar o pensamento para perguntar e responder perguntas a partir do desenvolvimento da curiosidade; - Ser curioso e atento em diferentes situações; C5- Conhecer o próprio corpo por meio do uso e da exploração dos seus movimentos e ações; - Conhecer o seu corpo, suas características físicas, bem como os cuidados para a manutenção da higiene e saúde; Valor: Valores desta área de conhecimento: autocontrole e capacidade de concentração. Matemática Competências: C2- Explorar e identificar características geométricas em objetos e figuras. -Identificar características quanto à cor, forma, espessura e tamanho, em diferentes objetos; - Agrupar e classificar diferentes objetos levando em conta suas características; C3 - Perceber a função social dos números e utilizá-los em diferentes contextos; - Representar a posição de pessoas e objetos, nos jogos e brincadeiras; - Perceber a passagem do tempo em suas rotinas diárias; C5 Identificar o espaço que ocupa relacionando-o a rotina.

6 - Perceber a rotina do dia e os espaços utilizados para a realização dessa rotina; - Reconhecer o lugar dos objetos e direcionar aos mesmos suas vontades e necessidades; - Estabelecer relações pontuais entre os lugares ocupados e as atividades de rotinas; Obras Relacionadas ao Tema (Clássicas e Contemporâneas) Clássicas: Chapeuzinho Vermelho- FTD, Ana Oom Menina Bonita do laço de fita, Ana Maria Machado Contemporâneas: Grande ou pequena? Beatriz Meirelles Guilherme Augusto Araujo Fernades- Fox,Mem A velhinha que dava nome as coisas, CYNTHIA RYLANT Possibilidades de Entrevista com colaboradores e crianças da escola sobre seu nome. aulas de campo Visita as irmãzinhas que vivem no colégio, para ouvir um pouco de suas memórias de infância. (consciência espaço-temporal) Metodologia Músicas; Recortes e colagem; Leitura de histórias; Visitas (as irmãzinhas que vivem no colégio, para ouvir um pouco de suas memórias de infância e em outras salas...) Conversas diárias; Construção de gráficos; Construção de mobílies dos nomes; Desenhos e pinturas; Vídeos; Imagens impressas; Brincadeiras, jogos e brinquedos cantados; Possibilidade de Projeto Social A definir Pesquisas com as famílias; Ciranda do Livro.

7 Culminância Festa da família Apresentação final do projeto trimestral com presença dos pais