Colégio XIX de Março Educação do jeito que deve ser

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1 Colégio XIX de Março Educação do jeito que deve ser ª PROVA SUBSTITUTIVA DE LITERATURA Aluno(a): Nº Ano: 1º Turma: Data: 12/09/2018 Nota: Professor(a): Diego Guedes Valor da Prova: 40 pontos Orientações gerais: 1) Número de questões desta prova: 15. 2) Valor das questões: Abertas (5): 4,0 pontos cada. Fechadas (10): 2,0 pontos cada. 3) Provas feitas a lápis ou com uso de corretivo não têm direito à revisão. 4) Aluno que usar de meio ilícito na realização desta prova terá nota zerada e conceituação comprometida. 5) Tópicos desta prova: Os Lusíadas, de Camões; Renascimento e Classicismo. 1ª Questão: Tanto de meu estado me acho incerto, Que em vivo ardor tremendo estou de frio; Sem causa, juntamente choro e rio; O mundo todo abarco e nada aperto. É tudo quanto sinto um desconcerto; Da alma um fogo me sai, da vista um rio; Agora espero, agora desconfio, Agora desvario, agora certo. Estando em terra, chego ao Céu voando; Numa hora acho mil anos, e é de jeito Que em mil anos não posso achar uma hora. Se me pergunta alguém por que assim ando, Respondo que não sei; porém suspeito Que só porque vos vi, minha Senhora. ( A leitura do poema permite afirmar que o eu lírico se sente a) confuso, provavelmente pelo amor que tem por uma senhora. b) alegre, provavelmente porque seu amor é correspondido. c) triste, provavelmente porque não consegue amar ninguém. d) desconcertado, provavelmente porque a senhora o ama demais. e) perdido, provavelmente porque foi rejeitado pela amada. 2ªPS de Literatura/1º ano/ Prof. Diego/Pág.1

2 2ª Questão:Leia este trecho, em que se faz referência à construção do mundo moderno:... os modernos são os primeiros a demonstrar que o conhecimento verdadeiro só pode nascer do trabalho interior realizado pela razão, graças a seu próprio esforço, sem aceitar dogmas religiosos, preconceitos sociais, censuras políticas e os dados imediatos fornecidos pelos sentidos. (CHAUÍ, Marilena. "Primeira filosofia". 4. ed. São Paulo: Brasiliense, p. 80.) A leitura do trecho nos permite identificar características do Renascimento. Assinale a afirmativa que contém essas características. a) nova postura com relação ao conhecimento, a qual transforma o modo de entendimento do mundo e do próprio homem. b) ruptura com as concepções antropocêntricas, a qual modifica as relações hierárquicas senhoriais. c) ruptura com o mundo antigo, a qual caracteriza um distanciamento do homem face aos diversos movimentos religiosos. d) adaptações do pensamento contemplativo, as quais reafirmam a primazia do conhecimento da natureza em relação ao homem. e) afirmação dos valores da Idade Média, com intuito de reafirmar a lógica teocêntrica. Texto para as questões 3, 4 e 5 Proposição As armas e os barões assinalados, Que da ocidental praia Lusitana, Por mares nunca de antes navegados, Passaram ainda além da Taprobana, Em perigos e guerras esforçados, Mais do que prometia a força humana, E entre gente remota edificaram Novo Reino, que tanto sublimaram; E também as memórias gloriosas Daqueles Reis, que foram dilatando A Fé, o Império, e as terras viciosas De África e de Ásia andaram devastando; E aqueles, que por obras valerosas Se vão da lei da morte libertando; Cantando espalharei por toda parte, Se a tanto me ajudar o engenho e arte. Cessem do sábio Grego e do Troiano As navegações grandes que fizeram; Cale-se de Alexandro e de Trajano A fama das vitórias que tiveram; Que eu canto o peito ilustre Lusitano, A quem Neptuno e Marte obedeceram: Cesse tudo o que a Musa antiga canta, Que outro valor mais alto se alevanta. Os Lusíadas Canto I 3ª Questão: a) Os versos reproduzidos são a Proposição do poema épico Os Lusíadas. Sendo uma parte muito comum do gênero épico, qual a intenção do poeta nesse trecho? b) Comparando a grandiosidade dos povo português com povos da antiguidade, qual o lugar que Portugal ocupa como grande reino? 2ªPS de Literatura/1º ano/ Prof. Diego/Pág.2

3 4ª Questão: Sobre os aspectos formais do poema, responda. a) Qual a métrica e rima empregadas no poema? b) O poema trata-se de uma produção com uma métrica clássica ou popular? Explique. 5ª Questão: São características do trecho a) presença fundamental do cristianismo. b) negação da cultura da antiguidade grega. c) métrica e rimas tipicamente clássicas. d) deuses gregos impedindo a vitória portuguesa. e) afirmação que Portugal, outrora um país sem prominência, torna-se uma potência. Texto para as questões 6 e 7 Episódio do Velho do Restelo Mas um velho, de aspecto venerando, Que ficava nas praias, entre a gente, Postos em nós os olhos, meneando Três vezes a cabeça, descontente, A voz pesada um pouco alevantando, Que nós no mar ouvimos claramente, C'um saber só de experiências feito, Tais palavras tirou do experto peito: "Ó glória de mandar! Ó vã cobiça Desta vaidade, a quem chamamos Fama! Ó fraudulento gosto, que se atiça C'uma aura popular, que honra se chama! Que castigo tamanho e que justiça Fazes no peito vão que muito te ama! Que mortes, que perigos, que tormentas, Que crueldades neles experimentas! "Dura inquietação d'alma e da vida, Fonte de desamparos e adultérios, Sagaz consumidora conhecida De fazendas, de reinos e de impérios: Chamam-te ilustre, chamam-te subida, Sendo digna de infames vitupérios; Chamam-te Fama e Glória soberana, Nomes com quem se o povo néscio engana! "A que novos desastres determinas De levar estes reinos e esta gente? Que perigos, que mortes lhe destinas Debaixo dalgum nome preminente? Que promessas de reinos, e de minas D'ouro, que lhe farás tão facilmente? Que famas lhe prometerás? que histórias? Que triunfos, que palmas, que vitórias? Os Lusíadas, Canto IV, ª Questão: a) O trecho acima refere-se ao Velho do Restelo. Qual a opinião deste personagem sobre a ousadia portuguesa? 2ªPS de Literatura/1º ano/ Prof. Diego/Pág.3

4 b) Compare essa passagem com a proposição do poema épico, reproduzida acima. Qual diferença entre os trechos, com relação aos feitos portugueses? 7ª Questão: Interpretando a estrofe extraída do episódio do Velho do Restelo, inserida no poema épico Os Lusíadas, poderíamos concluir que os termos "fama" e "glória" são usados, na opinião da personagem, para: a) Recuperar Portugal do gosto fraudulento, das crueldades e das mortes que as navegações propiciaram aos lusos. b) Ocultar do povo experiente a degeneração moral que o expansionismo acarretaria. c) Disfarçar os desastres, os abandonos e a corrupção moral para que o povo tolo pudesse se beneficiar materialmente da "máquina mercantil lusitana". d) Enganar o néscio povo, para que este perceba que, por trás de palavras enobrecedoras, estão a cobiça fútil, a vaidade leviana e os perigos. e) Enaltecer os navegadores, que morrerão no mar para defender a honra do povo simples. Texto para as questões 8 e 9 Mar português Ó mar salgado, quanto do teu sal São lágrimas de Portugal! Por te cruzarmos, quantas mães choraram, Quantos filhos em vão rezaram! Quantas noivas ficaram por casar Para que fosses nosso, ó mar! Valeu a pena? Tudo vale a pena Se a alma não é pequena. Quem quer passar além do Bojador Tem que passar além da dor. Deus ao mar o perigo e o abismo deu, Mas nele é que espelhou o céu. Fernando Pessoa 8ª Questão: a) É possível perceber que Fernando Pessoa, em seu poema produzido mais de três séculos depois de os Lusíadas, dialoga com o texto de Os lusíadas. Qual a visão do poeta moderno sobre as grandes navegações? b) Ao comparar o poema com trechos da proposição e do Velho do Restelo, de qual trecho da epopeia o poema Fernando Pessoa se aproxima mais? 2ª PS de Literatura/ 1º ano/ Prof. Diego/ Pág.4

5 9ª Questão: O rapper Emicida, em um música chamada Boa esperança nome que faz alusão a um navio negreiro, diz que O tempero do mar foi lágrima de preto. Sobre o trecho da música e o poema, assinale a alternativa correta. a) O nome Boa esperança refere-se ao fato desse navio trazer boas perspectivas para todos que nele navegavam. b) Não há relação evidente entre os dois textos, visto que falam de assuntos muito diferentes, escravidão e grandes navegações. c) O poema é utilizado por Emicida de forma inadequada, uma vez que não há como comparar o Rap com a grande literatura. d) O rapper estabelece intertextualidade, resinificando os versos de Pessoa, dizendo que o sal do mar vem das lágrimas dos escravos, não dos portugueses. e) Para Pessoa o sofrimento dos portugueses foi maior que dos escravos, tanto que as lágrimas dos europeus que salgaram o mar, um exagero acerca do sofrimento. 10ª Questão: Leia este trecho, em que se faz referência à construção do mundo moderno:... os modernos são os primeiros a demonstrar que o conhecimento verdadeiro só pode nascer do trabalho interior realizado pela razão, graças a seu próprio esforço, sem aceitar dogmas religiosos, preconceitos sociais, censuras políticas e os dados imediatos fornecidos pelos sentidos. (CHAUÍ, Marilena. "Primeira filosofia". 4. ed. São Paulo: Brasiliense, p. 80.) A leitura do trecho nos permite identificar características do Renascimento. Assinale a afirmativa que contém essas características. a) nova postura com relação ao conhecimento, a qual transforma o modo de entendimento do mundo e do próprio homem. b) ruptura com as concepções antropocêntricas, a qual modifica as relações hierárquicas senhoriais. c) ruptura com o mundo antigo, a qual caracteriza um distanciamento do homem face aos diversos movimentos religiosos. d) adaptações do pensamento contemplativo, as quais reafirmam a primazia do conhecimento da natureza em relação ao homem. e) afirmação dos valores da Idade Média, com intuito de reafirmar a lógica teocêntrica. 11ª Questão: Leia atentamente os relatos a seguir: -"O pintor que trabalha rotineira e apressadamente, sem compreender as coisas, é como o espelho que absorve tudo o que encontra diante de si, sem tomar conhecimento". - Experiência, mãe de toda a certeza - Só o pintor universal tem valor São trechos de Leonardo da Vinci, personagem destacada do Renascimento. Neles, o autor exalta compreensão, experiência, universalismo, valores que marcaram o: a) Teocentrismo, como princípio básico do pensamento moderno. b) Epicurismo, em alusão aos princípios dominantes na Idade Média. c) Humanismo, como postura ideológica que configurou a transição para a Idade Moderna. d) Confucionismo, por sua marcada oposição ao conjunto dos conhecimentos orientais. e) Escolasticismo, dado que admitia a fé como única fonte de conhecimento. 12ª Questão: O Renascimento, amplo movimento artístico, literário e científico, expandiu-se da Península Itálica por quase toda a Europa, provocando transformações na sociedade. Sobre o tema, é correto afirmar que: a) o racionalismo renascentista reforçou o princípio da autoridade da ciência teológica e da tradição medieval. b) houve o resgate, pelos intelectuais renascentistas, dos ideais medievais ligados aos dogmas do catolicismo, sobretudo da concepção teocêntrica de mundo. c) nesse período, reafirmou-se a ideia de homem cidadão, que terminou por enfraquecer os sentimentos de identidade nacional e cultural, os quais contribuíram para o fim das monarquias absolutas. d) o humanismo pregou a determinação das ações humanas pelo divino e negou que o homem tivesse a capacidade de agir sobre o mundo, transformando-o de acordo com sua vontade e interesse. e) os estudiosos do período buscaram apoio no método experimental e na reflexão racional, valorizando a natureza e o ser humano. 2ª PS de Literatura/ 1º ano/ Prof. Diego/ Pág.5

6 13ª Questão: O Renascimento, enquanto fenômeno cultural observado na Europa Ocidental no início da Idade Moderna, encontra-se inserido no processo de transição do feudalismo para o capitalismo, expressando o pensamento e a visão de mundos próprios de uma sociedade mercantil e, portanto, mais aberta e dinâmica. Manifestando-se principalmente através das artes e da filosofia, o movimento renascentista tinha como eixo a) a sabedoria popular e o domínio da maioria, como mecanismo de combate ao poder aristocrático e de oposição aos novos segmentos sociais em ascensão. b) a oposição a todas as religiões organizadas, pois os princípios religiosos impediam a liberdade de opinião e tornavam o homem alienado. A igualdade jurídica de todos os indivíduos, suprimindo-se os privilégios de classe e equiparando os direitos e obrigações dos cidadãos. c) a liberdade de trabalho inerente a qualquer pessoa, como instrumento capaz de possibilitar a criação e o crescimento do ser humano, sendo necessário abolir as corporações de ofício. d) a valorização do homem por sua razão e por suas criações, difundindo a confiança nas potencialidades humanas e superando o misticismo dominante no período medieval. e) o Racionalismo e o Geocentrismo (convicção de que tudo pode ser explicado pela razão e pela ciência; concepção de que a Terra é o centro do universo). Texto para as questões 14 e 15 Amor é fogo que arde sem se ver, é ferida que dói, e não se sente; é um contentamento descontente, é dor que desatina sem doer. É um não querer mais que bem querer; é um andar solitário entre a gente; é nunca contentar-se de contente; é um cuidar que ganha em se perder. É querer estar preso por vontade; é servir a quem vence, o vencedor; é ter com quem nos mata, lealdade. Mas como causar pode seu favor nos corações humanos amizade, se tão contrário a si é o mesmo Amor? 14ª Questão: a)o poema apresenta uma estrutura clássica ou popular? Justifique com características do texto. b)como o poeta caracteriza o amor no texto? 15ª Questão: Quanto a sua forma, o poema de Luís Vaz de Camões é a) um soneto b) uma elegia c) um madrigal d) uma écloga e) uma ode. 2ª PS de Literatura/ 1º ano/ Prof. Diego/ Pág.6