E.E.F. Alberto Pretti Portfólio do mês de Outubro

Transcrição

1 E.E.F. Alberto Pretti Portfólio do mês de Outubro Coordenadora Institucional: Marcilene Pöpper Gomes Coordenadora de Área: Fabiani Cervi Colombi Professora Supervisora: Barbara Franciele Coelho Acadêmicas: Bruna Preti, Daniela Bianchessi, Larissa Pöpper Cassaniga, Letiana Aparecida Pimentel, Jaqueline Aparecida Pereira, Patricia Aparecida Rosa Xavier e Rosimeri Deinani.

2 CRONOGRAMA DO MÊS DE OUTUBRO DATA 1 encontro 02/10 2 encontro 09/10 3 encontro 16/10 4 encontro 23/10 5 encontro 30/10 PLANEJAMENTO Encontro com os alunos para realização do vídeo e atividade com os alunos do 1 ano. Encontro realizado na UNIFEBE para planejamento e organização do vídeo (alunos não estavam na escola). Encontro com os alunos do 1 e 2 ano, e planejamento. Encontro com os alunos do 1, 2 e 3 e planejamento. Encontro na UNIFEBE, planejamento e portfólio.

3 Introdução No mês de outubro iniciamos com a realização das filmagens do vídeo, em alusão ao dia das crianças, com alguns alunos do 1, 2 e 3 ano. Também neste mês, demos início a nossa apostila, material que será deixado para uso posterior dos professores alfabetizadores da escola. Além disso, realizamos atividades de dobradura e cantigas com todas as turmas. Tais atividades estarão presentes na apostila.

4 Processo de investigação Utilizamos o primeiro encontro para realizar as filmagens do vídeo, em alusão ao dias das crianças. A ideia do vídeo partiu da professora Fabiani, tendo como base o programa do Danilo Gentili, The Leite Show. Convidamos nove alunos para a participação, os mais comunicativos e espontâneos, porém no dia somente sete estiveram presentes. Os alunos participaram ativa e euforicamente, respondendo as perguntas feitas pela pibidiana/apresentadora, nos deixando surpresas e satisfeitas com suas respostas. Lembramos que tínhamos apenas um breve roteiro pronto, sendo a maior parte na base do improviso e não ensaiamos nada com os alunos.

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6 Processo de investigação Com os alunos do 1 ano, foi feita a contação da história do Peixinho de Chocolate, retratando a questão da diversidade cultural, após isto os alunos construíram o peixe de chocolate com origami, podendo assim colorir da forma que quisessem e após iniciaram o fundo do mar em outra folha para colagem do peixinho.

7 Processo de investigação O segundo encontro foi realizado na UNIFEBE, pois como era a semana da criança, a escola promoveu uma programação especial utilizando todos os dias da semana desempenhando atividades para os alunos. Neste dia planejamos os próximos encontros, demos início a pesquisa de atividades que irão compor a apostila e organizamos os vídeos da entrevista.

8 Processo de investigação No terceiro dia, nos encontramos com os alunos do 1 ano, dando continuidade a atividade do peixinho, pois alguns alunos não estavam presentes na aula passada. Ao final da aula, exibimos a eles o vídeo pronto do Pibid Show, em que duas alunas participaram. No segundo momento, estivemos com os alunos do 2 ano, expondo o vídeo, e posteriormente iniciamos atividade do peixinho. Ainda, utilizamos deste encontro para organização das demais atividades.

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10 Processo de investigação No quarto encontro, estivemos com as três turmas, nos dividindo simultaneamente. No primeiro momento todas as pibidianas estiveram com a turma do 3 ano, apresentando a cantiga de roda A linda rosa juvenil, lendo e cantando com eles, explicando cada palavra nova, para posterior atividade. No segundo momento nos dividimos em dois grupos, um para o 1 ano e outro para o 2 ano. No 2 ano, demos continuidade e finalizamos a atividade do peixinho de chocolate. Com o 1 ano, passamos novamente o vídeo para que todos os alunos pudessem ver, e finalizamos a atividade do peixinho.

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12 Processo de investigação Nos reunimos na UNIFEBE para a realização do portfólio mensal e planejamento posterior, no quinto encontro.

13 Análise de resultados Em outubro, demos ênfase ao mês das crianças, trabalhando com atividades lúdicas que envolveram significativamente todos os alunos com os quais trabalhamos. A principal atividade foi a construção do vídeo baseado em um programa, em que as crianças participaram expressivamente, expondo suas ideias, respondendo perguntas do cotidiano, mas que tiveram respostas mais complexas que pensávamos, retratando muito mais que apenas uma conversa diária, sem a formalidade da sala de aula. Cada aluno utilizou uma fantasia, levada pelas pibidanas e outras professoras, deixando-os mais desinibidos.

14 Para corroborar com a ideia da ludicidade que esteve empregada na entrevista/dramatização, DOHME fala: Um dos mais importantes fatores do uso da dramatização é a desinibição e a construção da auto-estima. O convite que a ludicidade de uma dramatização encerra terá muita chance de vencer uma timidez inicial, o exercício de apresentações constantes, no seio do pequeno grupo de sua classe, irá contribuir com uma estabilidade capaz de enfrentar públicos maiores em oportunidade futuras, que certamente acontecerão em sua vida profissional e social. A dramatização irá exercitar a observação, atenção e a disciplina, esta sempre vista como a adesão a princípios ideais para o bem do grupo. (DOHME, 2004, p.4). Isso faz com que o aluno se torne mais seguro e desinibido para com os outros e diante a sociedade, preparando-o para uma vida social.

15 Outra atividade aplicada com os alunos, foi o peixinho de chocolate, em que os alunos tiveram contato com um texto diferenciado, em que se trabalhou a diversidade cultural, sendo bem aceito por eles, que compreenderam o sentido da história. Além disso os alunos puderam construir através de dobradura/origami colorindo o seu peixe da forma que gostariam. Alguns coloriram de marrom, mas a maioria deixou os peixes bem coloridos mostrando que a diversidade é fundamental para o convívio social. Vale salientar o quanto é significativo para nós ter a oportunidade de trabalhar com esses alunos e ver o crescimento/desenvolvimento de cada um, e saber que estamos deixando um pedacinho de cada uma de nós neles, estamos plantando uma sementinha, em cada um para se tornarem indivíduos críticos e reflexivos na esperança de um mundo, uma educação melhor.

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17 REFERÊNCIAS DOHME, Vania D'Angelo. Atividades lúdicas na educação o Caminho de tijolos amarelos do aprendizado. Texto integrante dos Anais do XVII Encontro Regional de História O lugar da História. ANPUH/SPUNICAMP. Campinas, 6 a 10 de setembro de Acesso em: 30 de outubro de Disponível em: MENDONÇA, Carmem. O peixinho de chocolate.- 1. ed. - Uberlândia, (não consta editora). Disponível em: acesso em 25 de setembro de Youtube Vídeos relacionados ao The Leite Show -