Ob e v e Con ú s Edu çã In a t - L es Pré I 2º Tri t 2018

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Eduardo Ramalho Lombardi
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1 Ob e v e Con ú s Edu çã In a t - L es Pré I 2º Tri t 2018

Objetivos e Conteúdos de Língua Portuguesa (Linguagem Oral e Escrita) Experimentar diferentes formas de expressão. Aplicar os conhecimentos prévios na escrita espontânea.

Apreciar o poema Jogo de Bola de Cecília Meireles. Sequência lógica de histórias com ou sem livro, de forma individual. Interpretação do vocabulário presente no texto e o significado das palavras.

2 Objetivos e Conteúdos de Língua Portuguesa (Linguagem Oral e Escrita) Experimentar diferentes formas de expressão. Aplicar os conhecimentos prévios na escrita espontânea. Manusear diferentes tipos de textos. Observar as letras do nome em outros contextos. Incentivar a escrita espontânea. Conhecer a música Lindo Lago do Amor do compositor Gonzaguinha. Apreciar o poema Jogo de Bola de Cecília Meireles. Sequência lógica de histórias com ou sem livro, de forma individual. Interpretação do vocabulário presente no texto e o significado das palavras. Posicionamento do pensamento na elaboração de textos individuais. Exploração da música do Gonzaguinha. Identificar as rimas presentes no poema. Objetivos e Conteúdos de Matemática Realizar atividades lúdicas para representar o antecessor e o sucessor. Aplicar quantidades ao numeral apresentado. Experimentar e incentivar a escrita dos números. Aplicar as noções de medidas. Promover atividades que estimulam o reconhecimento do tema. Semelhanças e diferenças entre os objetos. Noções de antecessor e sucessor. Sequência numérica até o numeral 9 em diferentes contextos. Identificação de pares em objetos de uso cotidiano. Contagem oral da sequência numérica. Interpretação de situações-problema envolvendo temas do projeto. Sequência lógica utilizando 3 elementos. Objetivos e Conteúdos de Ciências Naturais e Sociais Conhecer as diversidades culturais dos países trabalhados. Observar as diferentes características de cada membro da família. Representar a diversidade de seres vivos e de modos e lugares em que vivem. Reconhecer as diferentes florestas e suas riquezas. Valorizar as manifestações culturais do Brasil.

3 Copa do Mundo. Curiosidade dos países participantes, em especial, Brasil e Rússia. Conscientização da importância da água, através da música do Gonzaguinha. Folclore: lendas, parlendas, músicas, brincadeiras, trava-língua etc. Perceber o corpo identificando e localizando suas partes. Experimentar o próprio corpo utilizando diferentes exercícios de posição: movimentos uniformes e, depois, dissociados. Executar deslocamentos, exercícios de equilíbrio e atividades com o lápis de cera. Esquema corporal. Lateralidade. Habilidades auditivas. Objetivos e Conteúdos de Psicomotricidade Objetivos e Conteúdos de Artes Visuais Manusear diversos materiais e objetos. Explorar diversas texturas. Propiciar várias formas de expressão artística. Experimentar diferentes materiais, como: lápis de cera, tinta guache, pincéis diferentes, massa de modelar, papel cartolina, papel crepom, caixas etc. Reconhecer a obra do artista plástico Pierre Auguste Renoir. Pintura. Colagem. Modelagem. Construção com sucata. A obra do artista Pierre Auguste Renoir.

Objetivos e Conteúdos da Área Judaica I Objetivo Estimular o aprendizado da língua hebraica e das festas judaicas através de músicas e atividades lúdicas e criativas.

4 Objetivos e Conteúdos da Área Judaica I Objetivo Estimular o aprendizado da língua hebraica e das festas judaicas através de músicas e atividades lúdicas e criativas. Vocabulário da conversação inicial das aulas: shalom! ; shalom morá ; shalom ieladim ; eich mezeg haavir haiom? (Como está o tempo hoje?); bóker tov (bom dia), shemesh (sol), guéshem (chuva), ananim (nuvens), ani (eu), mi bakitá? (quem está na sala?), mi ló bakitá? (quem não está na sala?), lehitraót (tchau). SHABAT: Fixação dos símbolos do Shabat. Vocabulário: nerot (velas); iain (vinho); kipá (solidéu); chalá (pão trançado), mapá levaná (toalha branca), brachá (bênção), paamotim (castiçais), abá (pai); ima (mãe); banim (meninos), banót (meninas). Músicas: Kol abá babait. Bim bom.... Eifo abá, eifo ima.... Haiom iom shishi. Lechá dodi...". Eveinu shalom aleichem...". Ossé shalom bimromav...". SHAVUOT: Vocabulário: peirót (frutas), banana (banana), tapuach (maçã), tapuz (laranja), sal (cesta), gadól (grande), katán (pequeno), Torah (Torah), pérach (flor), prachim (flores). Músicas: Bechag hashavuot.... Ani perach katán.... Saleinu.... Eretz zavat chalav.... Peirót, peirót.... Guina li.... Eich tzomeach.... Torah tzivá lanu Moshé.... Ki mitzion tetzê Torah....

5 NÚMEROS: Vocabulário: achát (um), shtaim (dois), shalosh (três), árba (quatro), chamêsh (cinco). CORES: Vocabulário: kachól (azul), laván (branco), iarók (verde), tzahóv (amarelo), chum (marrom), adom (vermelho). PARTES DO CORPO: Vocabulário: rosh (cabeça), iadaim (braços), raglaim (pernas), oznaim (ouvidos), af (nariz), pé (boca), lashon (língua), iadaim (mãos), raglaim (pernas), ktefaim (ombros), birkaim (joelhos). Músicas: Iesh li shtei iadaim. Eifo haraglaim? Eifo eifo?. Rosh, ktefaim, birkaim, raglaim.... Shtei einaim, shtei oznaim. Oshitu iad lefanim. IOM HAAV (Dia dos Pais): Vocabulário: mishpachá (família), aba (pai), ima (mãe), sába (avô), safta (avó), ach (irmão), achót (irmã), mataná (presente). I Objetivo Geral Objetivos e Conteúdos de Inglês Introduzir o aprendizado da Língua Inglesa de forma lúdica e prazerosa, despertando o interesse da criança e familiarizando-a com a sonoridade da língua. O trabalho é integrado com os conteúdos de matérias oficiais. I Específicos Trabalhar comandos básicos para que sejam atendidos no contexto desejado. Trabalhar com pequenas instruções para a realização de tarefas. Trabalhar vocabulário do dia a dia da criança de forma variada, utilizando diversos recursos e mídias. Fazer com que a criança seja capaz de responder a pequenas perguntas sobre situações do cotidiano. Fazer com que a criança seja capaz de cantar músicas em inglês. Trabalhar em grupo para aumentar o senso de coletividade.

6 I Language: GREETINGS: Hello. / Hi. / Bye bye. / Goodbye. / Good morning. / Good afternoon. / What s up? / How are you? / I m fine, thank you. / See you tomorrow. VOCABULARY: Vocabulary related to the content learned in class. Feelings: I m (very / a little bit) happy., I m (very / a little bit) sad., I m (very / a little bit) angry., I m (very /a little bit) sleepy., I m (very / a little bit) scared., I m (very / a little bit) hungry., I m (very / a little bit) tired., I m(very / a little bit) hot., I m (very / a little bit) cold., I m starving. EVERYDAY LANGUAGE: Come here. / Show me... / Sit down. / Stand up. / Let s sing! / Let s dance! / Open your book. / Close your book. / Let s paint... / Let s colour. / Look. / Let s make a circle. / Run. / Walk. / Excuse me. / I m sorry. / Please. / Thank you. / How are you? - I m (happy)... / Go! / Where s Monkey / Rocket / Star / Twig / Melody? / How many students are here today? /...is absent. / What day is it today? / What day is it tomorrow? / What day was it yesterday? / How is the weather today? / Chairs under the table. / Crayons inside the pot. / May I start? - Yes, you may. / I ve finished. / Bathroom please. PROJECT: Working with means of transportation / Time to play: the playground / Children around the world: children like you / My Family. EVERYDAY SONGS: Hello Song / If You re Happy Song / One Little Finger / How s the Weather? / Mr. Golden Sun / Rain Rain Go Away / The Days of the Week Song / Mystery Bag Song / Goodbye song. Science: Weather. The five senses: sight, smell, touch, taste and sound. Day X Night. Math: Numbers (1-20). Counting from one to twenty. Counting elements during activities. Counting down from ten to one. Big X Medium X Small. Working with concepts such as fast and slow through means of transportation. Social Studies: Means of transportation we use to go home / to school / to the playground / to the shopping centre / to the beach / to Disney. Children from different countries: differences and similarities. The 5 Continents and their countries. Father s Day. Family: Members of the family / Who do I live with? / The place where I live.

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