Ensino de Inglês. no Jardim de Infância. Nível II

Transcrição

1 Atividades de Enriquecimento Curricular Ensino de Inglês no Jardim de Infância Nível II 017/018

2 ntrodução Um projeto de ensino precoce de línguas estrangeiras surge no seguimento das orientações emanadas do Quadro Europeu Comum de Referência para o Ensino/Aprendizagem de Línguas Estrangeiras. Estas orientações apontam para o desenvolvimento de estratégias de organização e desenvolvimento curricular que visem criar nos alunos de hoje (futuros cidadãos ativos) conhecimentos plurilingues. Sendo certo que vivemos num mundo que já não conhece as antigas fronteiras, torna-se necessário dotar as nossas crianças de competências que lhes permitam aceder a oportunidades mais diversificadas de formação e emprego. Porém, os objetivos destas orientações não se ficam por aqui, apontando, igualmente, para a importância da aprendizagem de uma língua estrangeira como veículo para a experimentação de novas mundividências, através do reconhecimento do outro, de outros espaços e culturas, outras crenças e outros valores. As atividades desenvolvidas durante os momentos de inglês são diversificadas e assentam em princípios básicos simples. Em primeiro lugar, procura revestir-se de uma componente lúdica forte com o objetivo claro de motivar os alunos para a aprendizagem desta língua, mas também para a aprendizagem futura de outras línguas estrangeiras. Para além disso, visa ser um espaço de enriquecimento do percurso escolar do aluno, valorizando o tempo que passa na escola e o seu esforço, procurando dotá-lo de novos conhecimentos e competências e respeitando o seu tempo e o seu ritmo de aprendizagem. Assim sendo, usamse jogos didáticos, dramatizações, leitura de histórias, entoação de canções, atividades de resposta física, atividades de expressão plástica, audição de diálogos, realização de diálogos entre pares e outras atividades que respeitem os interesses dos alunos para que desenvolvam uma relação positiva e afetiva com a língua estrangeira. Competências transversais - Identificar as finalidades da tarefa a executar. - Conhecer e atuar segundo regras, critérios e normas de conduta de boas práticas de intervenção social. - Manifestar respeito por normas de segurança pessoal e coletiva. - Respeitar o outro e a sua diversidade. - Participar em atividades interpessoais e de grupo, respeitando normas, regras e critérios de atuação, de convivência e de trabalho. - Escolher e aplicar as estratégias de resposta às situações problemáticas. - Comunicar, discutir e defender ideias e descobertas, dando espaço de intervenção aos seus parceiros. - Autoavaliar processos e resultados das aprendizagens. - Identificar e articular saberes e conhecimentos para compreender uma situação ou um problema. - Usar a língua materna no respeito das regras do seu funcionamento, entendendo as línguas como sistemas devidamente estruturados.

3 Competências específicas COMPREENDER - OUVIR/VER textos orais e audiovisuais de natureza diversificada, adequados ao desenvolvimento intelectual, sócio-afectivo e linguístico do aluno. INTERAGIR - OUVIR/FALAR em situações de comunicação diversificada. PRODUZIR - FALAR/PRODUZIR textos orais correspondendo a necessidades específicas de comunicação. Estratégias - Dar ênfase à audição e à oralidade. - Incluir a discriminação e imitação de sons, entoações e ritmos em realizações linguísticas significativas. - Promover a memorização apoiada em suportes visuais, auditivos e gestuais. - Privilegiar a reprodução de enunciados curtos em situações de comunicação. - Explorar com frequência a produção oral. - Utilizar todos os padrões organizacionais possíveis, tais como o trabalho individual, de pares, ou em pequenos grupos, associados ao trabalho com o grupo-turma. - Ajudar os alunos a, gradualmente e de forma natural, refletir sobre as diferentes estratégias de aprendizagem utilizadas, em utilização ou a utilizar, numa perspetiva metacognitiva da aprendizagem. -Ler histórias; cantar canções; utilizar atividades lúdicas. Carga horária 45 min/semana Recursos materiais Pack do professor do Projeto Happy Rhymes, da Express Publishing. Estrutura da aula Saudação e rotinas. Motivação (warm-up). Revisão dos conteúdos abordados na aula anterior. Desenvolvimento (exposição e/ou prática dos conteúdos abordados). Avaliação/ reflexão sobre as atividades realizadas.

4 Aulas previstas 1º período 1 º período 11 º período 11 Distribuição dos conteúdos por aulas Nível II 1º Período Aulas 1 Conteúdos Greetings: hello, goodbye, name, stand up, sit down, clap your hands, stomp your feet, My name is How are you? I m fine thank you. Nice to meet you. Good morning/afternoon. Songs: Good morning, how are you? Hello, how are you? Hello song/goodbye song. Autumn colours: yellow, red, green, orange, brown. Autumn vocabulary: leaves, trees, chestnuts, etc. Song: Autumn leaves are falling down. 4 Body: feet, arms, toes, hands, eyes, ears, nose, mouth, etc. Song: Head, shoulders, knees and toes. The Pinocchio, Nursery Rhymes (super simple songs) Story: Teddy bear touch your nose!

5 Festivities (Halloween and Christmas) Halloween vocabulary: witch, pumpkin, ghost, vampire, etc. Christmas vocabulary: star, angels, Santa Claus, etc. Song/story: Knock Knock trick or treat who are you? Rudolph, the red nosed reindeer. º Período Aulas 11 Conteúdos Numbers from 1 to 10. Song: 10 bananas for me! How many fingers (super simple songs) Story: Spot knows how to count. Winter colours: blue, black, white, grey. Song: I m a little snowman.

6 Family: mum, dad, sister, brother, baby, grandma, grandpa. Story: The frog family. Song: Daddy finger where are you? /The shark family. 4 Festivities: Father s Day Easter (caça ao ovo, pintura de ovos) Song: Easter Bunny This is the way the bunny hops! º Período Aulas 11 Conteúdos Spring colours: pink, purple, green, yellow, orange, red, blue. Song: The rainbow song. I see something blue/pink. (super simple songs)

7 Animals (Pets, farm and wild): pig, chicken, horse, cow, duck, mouse, cat, dog, fish, lion, monkey, snake, Song: Old MacDonald had a farm. Story: The Little Red Hen /Spot goes to the farm. Food: apple, pear, banana, orange, milk, cookies, chicken, eggs. Story: The Gingerbread Man Song: Do you like spaghetti? 4 Festivities: Mother s Day