PROGRAMA. Unidades e conteúdos temáticos. Centro Social de Santa Clara e Escola de Santa Clara
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- Sérgio Tomé Amaral
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1 PROGRAMA Unidades e conteúdos temáticos Centro Social de Santa Clara e Escola de Santa Clara
2 4 Anos Unidades e Conteúdos Temáticos Unidade 1 Saudação/ Apresentação ( Hello, Goodbye ) Unidade 2 As partes do dia ( Good Morning, Good Afternoon ) Unidade 3 Os números ( 1,2,3,4,5 ) Unidade 4 As cores ( Red, Yellow, Blue, Pink ) Unidade 5 Identificação de alguns membros da família ( Mother, Father, Sister, Brother, Baby ) Unidade 6 Identificação de alguns animais selvagens e domésticos ( Dog, Cat, Bird, Rabbit, Lion, Tiger, Monkey, Zebra ) Unidade 7 Identificação de alguns membros corporais ( Head, Arm, Leg, Hand ) Unidade 8 Identificação de alguns alimentos- Frutos ( Apple, Banana, Tomato, Pear ) Unidade 9 Identificação de algumas peças de vestuário ( T-shirt, Shoes, Coat, Jeans ) As datas festivas, tais como: Natal, Dia da mãe, Dia do pai, Halloween, Páscoa...serão planificadas e lecionadas de acordo com as datas das respetivas celebrações.
3 5 Anos Unidades e Conteúdos Temáticos Unidade 1 Saudação/ Apresentação ( How are you, today?) Unidade 2 As partes do dia ( Good Afternoon ) Unidade 3 Os números ( 6,7,8,9,10,11,12 ) Unidade 4 As cores ( Green, Purple, Orange, Brown, Black, White) Unidade 5 Identificação de alguns membros da família ( Grandmother, Grandfather) Unidade 6 Identificação de alguns animais selvagens e domésticos ( Snake, Elephant, Pig, Mouse, Butterfly, Giraffe ) Unidade 7 Identificação de alguns membros corporais ( Ears, Mouth, Nose, Fingers ) Unidade 8 Identificação de alguns alimentos ( Ice-cream, Soup, Milkshake ) Unidade 9 Identificação de algumas peças de vestuário ( Jumper, Skirt, Socks, Hat ) As datas festivas, tais como: Natal, Dia da mãe, Dia do pai, Halloween, Páscoa...serão planificadas e lecionadas de acordo com as datas das respetivas celebrações.
4 1º Ano Unidades e Conteúdos Temáticos Unidade 1 Saudação/ Apresentação Unidade 2 Os números/ As cores Unidade 3 Meios de transporte Unidade 4 A família Unidade 5 Identificação de alguns animais/ insectos Unidade 6 Brinquedos Unidade 7 Figuras geométricas Unidade 8 Os alimentos Unidade 9 O corpo humano Unidade10 Big/ Small- Introdução à adjectivação Unidade11 Afirmativa/ Negativa- I like/ I don't like As datas festivas, tais como: Natal, Dia da mãe, Dia do pai, Halloween, Páscoa...serão planificadas e lecionadas de acordo com as datas das respetivas celebrações.
5 2º Ano Unidades e Conteúdos Temáticos Unidade 1 Saudação em diferentes partes do dia Unidade 2 Os números Unidade 3 Objetos da sala de aula Unidade 4 Divisões da casa Unidade 5 Identificação de alguns animais da quinta Unidade 6 Elementos da família Unidade 7 Dias da semana e meses do ano Unidade 8 Atividades/ Desportos Unidade 9 O corpo humano Unidade10 As refeições Unidade11 Interrogativa- What's this? It's a/ an... Unidade 12 O artigo indefinido A/An- Introdução Unidade 13 Afirmativa- Yes, it is. Negativa- No, it isn't. As datas festivas, tais como: Natal, Dia da mãe, Dia do pai, Halloween, Páscoa...serão planificadas e lecionadas de acordo com as datas das respetivas celebrações.
6 3º Ano METAS CURRICULARES DE INGLÊS-1º CICLO Domínio Intercultural/ Intercultural Domain Conhecer-se a si e ao outro: Identificar- se a si e aos outros. Identificar elementos da família restrita e alargada. Identificar animais de estimação. Identificar vestuário e calçado. Conhecer o dia a dia na escola: Identificar objetos e rotinas na sala de aula. Identificar jogos e brincadeiras. Identificar alguns meios de transporte. Conhecer algumas características do seu país e de outros países: Localizar diferentes países no mapa. Identificar climas distintos. Identificar elementos da natureza. Identificar festividades do ano. Identificar diferentes tipos de atividades associadas às estações do ano. Léxico e Gramática/ Lexis and Grammar Conhecer vocabulário simples do dia a dia: Reconhecer nomes próprios ( António, Sue). Reconhecer nomes de alguns países (England, USA). Reconhecer diferentes origens (Portuguese, English). Identificar membros da família restrita e alargada (mother, grandfather). Identificar números até 20. Identificar os dias da semana. Identificar os meses do ano. Conhecer vocabulário relacionado com a escola: Identificar pessoas dentro da sala de aula (student, teacher). Identificar objetos dentro da sala de aula (desk, chair). Identificar atividades e jogos dentro e fora da sala de aula (reading, playing hide and seek). Identificar meios de transporte de e para a escola (car, bus). Conhecer vocabulário simples, de forma contextualizada, com base nas estações do ano: Identificar vocabulário relacionado com o outono/ Autumn:
7 Condições climatéricas (chilly, cloudy), Vestuário e calçado (jumper, shoes), Cores (grey/clouds, brown/leaves), Atividades (collecting leaves, eating chestnuts), Festividades (Halloween). Identificar vocabulário relacionado com o inverno/winter: Condições climatéricas (raining, snowing), Vestuário e calçado (coat, boots), Cores ( white/snow, brown/mud), Atividades (skiing, drinking hot chocolate), Festividades (Thanksgiving, Christmas). Identificar vocabulário relacionado com a primavera/ Spring: Condições climatéricas (warm, mild), Vestuário e calçado (dress, sandals), Cores ( black/bees, red/flowers), Atividades (picking flowers, having a picnic), Festividades (Easter). Identificar vocabulário relacionado com o verão/summer: Condições climatéricas (hot, sunny), Vestuário e calçado (t-shirt, shorts), Cores ( yellow/sun, blue/sea), Atividades (swimming, eating ice-cream). Conhecer, de forma implícita, algumas estruturas elementares do funcionamento da língua: Usar lexical chunks ou frases que contenham: Nouns in the singular and in the plural (boot/boots, pen/pens), Adjectives (brown dog, sunny day, hot chocolate), Determiners (this is my book, that's your pencil), Personal Pronouns ( I'm from Portugal, he's 8 years old, they're English), Prepositions of Place: in, on under, near, Prepositions of Time: in, on, at, The Imperative ( clap your hands, stand up, look at the picture), The verb to be, The verb to have (got), The Present simple (I love summer, he hates winter), The Present Continuous ( the man is wearing boots, they are playing), Question words: what, where, when, how, how old (What's your name?, How are you?). Compreensão Oral/ Listening Compreender sons, entoações e ritmos da língua: Identificar sons e entoações diferentes na língua estrangeira por comparação com a língua materna, Identificar ritmos em rimas, chants e canções em gravações áudio e audiovisuais. Compreender palavras e expressões simples: Identificar diferentes formas de cumprimentar (hi, good morning), Identificar diferentes formas de se despedir (bye,see you later), Identificar diferentes formas de agradecer (thanks, thank you), Identificar diferentes formas de elogiar e de incentivar (good, well done),
8 Identificar diferentes formas de aceitar e de rejeitar (yes, please; no, thank you ), Entender instruções breves dadas pelo professor (come in, colour the sun yellow), Identificar números e datas, Reconhecer vocabulário simples referente aos temas estudados. Interação Oral/ Spoken Interaction Exprimir-se, com ajuda e de forma adequada, em diferentes contextos: Utilizar expressões/interjeições para expressar alegria e surpresa ( Great!, Wow!). Interagir com o professor, utilizando expressões/frases simples: Cumprimentar (good morning Miss Santos, bye James), Agradecer (thanks, thank you), Despedir-se (bye, see you later), Responder sobre identificação pessoal (When is your birthday, Pedro? In May), Responder sobre preferências pessoais ( I love summer. And yoy? me too:), Responder sobre temas previamente apresentados. Produção Oral/Spoken Production Produzir, com ajuda, sons, entoações e ritmos da língua: Repetir as letras do alfabeto, Repetir sons e vocábulos conhecidos e memorizados, Pronunciar, com alguma clareza, palavras conhecidas, Repetir rimas, chants e canções ouvidos em meios áudio e audiovisuais. Expressar-se, com vocabulário muito limitado, em situações previamente preparadas: Comunicar informação pessoal elementar: name, age, family. Leitura/ Reading Compreender palavras e frases simples: Identificar números, Identificar nomes de pessoas e de países, Identificar vocabulário familiar, Ler pequenas frases com vocabulário conhecido. Escrita/Writing Utilizar, com ajuda, palavras conhecidas: Legendar imagens, Ordenar letras para escrever palavras associadas a imagens, Preencher espaços lacunares, em frases simples, com palavras dadas. Produzir, com ajuda, frases simples: Ordenar palavras para escrever frases, Preencher espaços lacunares em postais e convites.
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10 4º Ano METAS CURRICULARES DE INGLÊS-1º CICLO Domínio Intercultural/ Intercultural Domain Conhecer-se a si e ao outro Identificar festividades em diferentes partes do mundo. Identificar atividades relacionadas com as festividades. Participar em jogos e pequenas dramatizações. Desenvolver o conhecimento do seu mundo e do mundo do outro Identificar o espaço escolar. Identificar partes do corpo humano. Identificar comidas e bebidas. Identificar os espaços à sua volta. Identificar animais. Identificar as cinco sentidos. Identificar atividades ao ar livre. Léxico e gramática/lexis and Grammar Conhecer vocabulário simples do dia a dia Identificar numerais cardinais até 100. Identificar numerais ordinais nas datas. Identificar as horas (eight o'clock, half past nine). Conhecer vocabulário com base nos temas apresentados Identificar vocabulário relacionado com o espaço escolar/at school: Diferentes espaços na escola (playground, library), Atividades na escola (singing, running), Reciclagem na escola (don't litter, pick up papers), Ecopontos (yellow bin, green bin). Identificar vocabulário relacionado com o corpo humano/ our body: Rosto (eyes, mouth), Corpo (legs, arms). Identificar vocabulário relacionado com comidas e bebidas/food is great: Alimentação saudável (fruit, milk), Snacks (sandwiches, juice). Identificar vocabulário relacionado com os espaços à nossa volta/where we live: Tipos de casas (flat, house), Divisões da casa (kitchen, bedroom),
11 Locais e edifícios (park, hospital). Identificar vocabulário relacionado com animais/ let's visit the animals: Animais e sons (cat/meow, mouse/squeak), Animais da quinta ( cow, horse) Animais do jardim zoológico (lion, zebra). Identificar vocabulário relacionado com os cinco sentidos/the five senses: Taste (taste the sweet orange), Touch (feel the fluffy dog), Sight (look at the photos), Hearing (hear the dog barking), Smell (smell the flowers). Identificar vocabulário relacionado com o sol/the sun is shinning: Atividades ao ar livre (playing on the beach, having a picnic), A praia (sand, sea, sun), Proteção contra o sol (hat, sunglasses). Compreender algumas estruturas elementares do funcionamento da língua Reconhecer e usar as estruturas dadas no 3º ano. Usar lexical chunks ou frases que contenham: Articles: a/an, the. Nouns in the singular and in the plural -s/-es. Possessive case: 's/'. connectors.and, but, or. Determiners: this, that, these, those. Prepositions of Place: next to, behind, in front of (sit next to João, stand behind the table). Prepositions of Time. at, on, after (at two clock, after school). May,can/can't. Let's (Let's go the go beach!). Positive, negative, question forms and short answers with to do. Question Words: who whose (Who is your teacher? Whose book is this?). Compreensão Oral/ Listening Compreender palavras e expressões simples Identificar as horas. Identificar palavras e expressões em rimas e canções. Identificar palavras e expressões em pequenas histórias conhecidas. Interação Oral/ Spoken Interaction Exprimir-se de forma adequada em contextos simples Utilizar formas de tratamento adequadas quando se dirige ao professor (Mr. silva, Miss Dora). Interagir com o professor e/ou com os colegas em situações muito simples e previamente preparadas Utilizar palavras e expressões para concordar (me too, so do I). Utilizar palavras e expressões para aceitar e recusar (sure,/no, thank you).
12 Perguntar e responder sobre preferências pessoais ( What's your favourite drink?/ Orange juice). Perguntar e responder sobre temas previamente apresentados. Produção Oral/ Spoken Production Produzir sons, entoações e ritmos da língua Dizer rimas, chants e cantar canções. Expressar-se, com vocabulário limitado, em situações previamente preparadas Exprimir agrado e desagrado (I love, I don't like). Descrever o que é/ não é capaz de fazer (Ican, I can't). Falar sobre os temas trabalhados. Leitura/ Reading Compreender frases e textos muito simples Identificar vocabulário acompanhado por imagens. Ler pequenas histórias ilustradas, com vocabulário conhecido. Escrita/ writing Utilizar palavras conhecidas Legendar sequências de imagens. Preencher espaços lacunares, em textos muito simples, com palavras dadas. Produzir um texto muito simples com vocabulário limitado Preencher balões de fala em sequências de imagens. Escrever sobre si (My name is... I am 9 years old). Escrever sobre preferências (I like, I don't like, I love).
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