EDUCAÇÃO ... (digitalização) (virtualização) (mobilidade) (personalização) 12/02/2014 MAS AFINAL O QUE É TECNOLOGIA? MAS AFINAL O QUE É TECNOLOGIA?

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1 MAS AFINAL O QUE É TECNOLOGIA?... EDUCAÇÃO Prof. Reginaldo Brito Tecnologia (do grego τεχνη técnica, arte, ofício e λογια estudo ). É um conceito de múltiplos significados e pode ser visto como: - Artefato; - Cultura; - Atividade com determinado objetivo; - Processo de criação; - Conhecimento sobre uma técnica e seus respectivos processos. MAS AFINAL O QUE É TECNOLOGIA? Existem outros tipos de tecnologia que além dos equipamentos, ferramentas e técnicas. A linguagem oral e escrita, a capacidade de raciocinar, o uso habilidoso do próprio corpo (mão, por exemplo) são exemplos de paradigmas desse tipo de tecnologia (além dos equipamentos)... (digitalização) (virtualização) (mobilidade) (personalização) 1. Do analógico para o digita (Digitalização). A digitalização permite registrar, editar, combinar, manipular toda e qualquer informação [dados], por qualquer meio, em qualquer lugar, a qualquer tempo. 1

2 DADO: É todo e qualquer elemento identificado em sua forma bruta, primária, de objetos, eventos, atividades e transações que, por si só, não conduza uma compreensão de determinado fato ou situação. (Oliveira, 2005). Do ponto de vista da Tecnologia da Informação (TI), os dados são elementos capturados e armazenados pelos sistemas de informação. INFORMAÇÃO: É todo conjunto de dados organizados de forma a terem sentido e valor para seu destinatário. São o resultado de dados devidamente tratado, comparados, classificados, relacionáveis entre outros dados servindo para tomada de decisões. CONHECIMENTO: É o conjunto de ferramentas conceituais e categorias usadas pelos seres humanos para criar, colecionar, armazenar e compartilhar a informação. (LAUDON e LAUDON, 1999). O conhecimento agregar valor à informação para disponibilizá-las para uso consiste de dados e informações para transmitir compreensão quando se aplicam a determinado problema ou atividade. DADOS INFORMAÇÃO CONHECIMENTO - Fácil estruturação; - Fácil captura em máquinas; - Frequentemente quantificado; - Fácil transferência. - Requer unidade de análise; - Exige consenso em relação ao significado; - Exige necessariamente a mediação humana.. Fonte: Devenport, Prusak 1998, p Difícil estruturação; - Difícil captura em máquinas; - Frequentemente tácito; - Difícil Transferência. 2. Do físico para o virtual (Virtualização). SABEDORIA ou sapiência (gr Σοφία, sofía ): É o que detém o sábio. É o dom que permite discernir qual o melhor caminho a seguir, a melhor atitude a adotar nos diferentes contextos da vida, influencia e é influenciada pela educação. A digitalização traz a multiplicação de possibilidades de escolha, de interação. (inclusive a desterritorialização, vive-se o que antes era palpável agora no modo digital). 2

3 3. Do fixo para o móvel (mobilidade). IBM PC NOTEBOOK ENIAC TABLE (APPLE) 2010 SMARTFONE GOOGLE GLASS... A mobilidade e a virtualização nos libertam dos espaços e tempos rígidos, previsíveis, determinados. NOVOS CONCEITOS DE COMPUTADORES Google Glass Wearable... NOVOS CONCEITOS DE COMPUTADORES Google Glass 2:20 min. 4. Do massivo para o individual (personalização). VÍDEO Do acesso geral à fonte do conteúdo distribuído para a produção INDIVIDUAL do (próprio) conteúdo... 3

4 1. A tecnologia normalmente está presa a lugar e tempo determinado: escola, sala de aula, calendário escolar grade curricular; 2. A tecnologia sempre priorizou o controle, a infraestrutura e a gestão na escola ao invés das mudanças efetivas nos processos educativos; 3. Os avanços na virtualização da aprendizagem já se fazem presentes (mas ainda não são suficientes para causar mudanças relevantes no processo de ensino/aprendizagem impostos na atual estrutura). 4. As redes, especialmente a internet, já possibilitam alguma extensão do processo de ensino/aprendizagem presencial (local e temporal) para o não temporal e desterritorializado. - Acesso a banco de dados de conteúdos disponíveis nos sites; - Comunicação através de diversas tecnologias ( , sms, áudio/vídeo); - Avaliações virtuais para testar conhecimentos etc. 5. A educação presencial está (cada vez mais) incorporando tecnologias, funções, atividades online com mais flexibilidade e interação. - Assim se ampliam as possibilidade de acesso a mais informação e construção do conhecimento; - Na atual sociedade da informação e do conhecimento, mais do que nunca, ter acesso à informação é fundamental. 6. No processo de incorporação das tecnologias na escola, aprende-se a lidar com a diversidade, a abrangência e a rapidez de acesso às informações, bem como com novas possibilidades de comunicação e interação, o que propicia novas formas de aprender, ensinar e produzir conhecimento, que se sabe incompleto, provisório e complexo Almeida e Moran. Integração das tecnologias na educação: Salto para o futuro. Posigraf: Brasília, 2005, p. 61. Disponível em: o_futuro/livro_salto_tecnologias.pdf MAS NEM TUDO SÃO PROBLEMAS NA INTEGRAÇÃO DAS TECNOLOGIAS NA EDUCAÇÃO 1. A escola é uma instituição com um forte apelo tradicional, mais do que inovadora. 2. Os modelos de ensino que predominam são os focados no professor (apesar dos avanços) Ainda é fácil encontrar professores e professoras com grande resistência à tecnologia. 4. Os gestores se frustram muito com investimento em tecnologia com pouco resultado prático... 4

5 PROBLEMAS NA INTEGRAÇÃO DAS TECNOLOGIAS NA EDUCAÇÃO 5. Mais do que novos aparelhos, o uso eficaz das novas tecnologias na educação depende de mudanças de maturidade (gestores, professores e alunos). VÍDEO O mundo em Microsoft 6:16 min. Alguma pergunta? 5