Universidade Comunitária da Região de Chapecó Área de Ciências Humanas e Jurídicas. Curso de Licenciatura em Pedagogia Disciplina:

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1 Universidade Comunitária da Região de Chapecó Área de Ciências Humanas e Jurídicas Curso de Licenciatura em Pedagogia Disciplina: Tecnologias da Comunicação e Informação na Educação Professora: Patricia da Silva Neubert Aula 2 04 de agosto de 2014

2 Avaliações Avaliações G1 Peso 100% A Resenha Crítica Peso 40% 11/08/2014 > 17/08/2014 B Fórum e Levantamento Peso 25% Levantamento em duplas Fórum participação individual 20/08 a 05/09/2014 C Seminário Peso 35% 01/09/2014 G2 Peso 100% Planejamento da ação pedagógica e TIC s 15/09/2014

3 Início: o primeiro computador Electronic Numerical Integrator Analyzer and Computer (em português: Computador e Integrador Numérico Eletrônico) Fonte:

4 Início: o primeiro computador Fonte: Fonte: Fonte:

5 Um breve histórico ENIAC imensa máquina de cálculos Década de 1960 Guerra Fria Tensão entre EUA e URSS: Temor de ataque que acabasse com a rede de comunicação ARPANET Projeto da ARPA (Advanced Research Project Agency) Anos 70 - compartilhamento da ARPANET - Universidades: uso para fins acadêmico-científicos - Divisão da rede: MILNET (militar) e ARPANET (não militar) Anos 80 invasão do computador pessoal IBM e os computadores de mesa

6 Um breve histórico Anos 90 início da web como conhecemos - hipertextos Anos Evolução da web Web 2.0 Segunda geração de comunidades e serviços Conceito: web como plataforma

7 Um breve histórico Evolução da web Fonte:

8 Um breve histórico Evolução da web Fonte:

9 Um breve histórico Evolução da web: Web 1.0 X web 2.0 Modelo de comunicação Um para Muitos Modelo de comunicação Muitos para Muitos Fonte:

10 Um breve histórico Evolução dos meios de comunicação Modelo de comunicação: Um para Muitos

11 Um breve histórico Evolução dos meios de comunicação Modelo de comunicação: Muitos para Muitos

12 Um breve histórico Evolução dos meios de comunicação Mudanças: Comunicação Interação Participação Voz ao indivíduo

13 Um breve histórico Evolução da web Vídeo: Web 2.0: A máquina somos nós (tradução do vídeo: Web 2.0 The Machine is Us/ing Us de Michael Wesch, 2007) Ferramentas para comunicação, interação, participação construção, organização

14 Um breve histórico Web 2.0: Tipos de ferramentas

15 TIC e Educação E na educação? Como estão a comunicação, a interação, a participação, a construção, E, antes disso, por meio da web? Como está o uso das tecnologias, do computador da Internet?

16 TIC e Educação Pesquisa TIC e Educação CETIC (2013) Centro de Estudos sobre as Tecnologias da Informação e da Comunicação Escola Uso educacional do computador e da internet 99% tem computador. 21% tem 41 computadores ou mais. 12% tem Tablet 39% tem computadores há mais de 10 anos. 12% tem computador na sala de aula. 97% tem acesso à Internet. 75% tem Internet sem fio. 89% tem institucional. 59% tem website ou blog.

17 TIC e Educação Pesquisa TIC e Educação CETIC (2013) Centro de Estudos sobre as Tecnologias da Informação e da Comunicação Alunos Uso de computador e Internet 75% possuem computador. Destes 55% tem computador portátil e 12% o levam a escola. Destes 17% tem Tablet e 24% o levam a escola. 71% tem acesso à Internet em casa 77% a acessam a Internet todo dia ou quase todos os dias. 77% em casa 62% acessam a internet no celular. 39% na escola

18 TIC e Educação Pesquisa TIC e Educação CETIC (2013) Centro de Estudos sobre as Tecnologias da Informação e da Comunicação Professor Capacitação para uso da internet 47% cursaram disciplinas específica na graduação. Usuário de computador e Internet 98% possuem computador em casa. 82% computador portátil. Destes 51% leva o computador a escola. 96% tem acesso à Internet no domicílio 90% acessa a Internet diariamente 97% em casa e 74% na escola 38% acessam a internet no celular

19 TIC e Educação Pesquisa TIC e Educação CETIC (2013) Centro de Estudos sobre as Tecnologias da Informação e da Comunicação Professor Uso educacional da internet 72% no laboratório de informática (em aula) e 53% na sala de aula. 96% usa para buscar conteúdo para as aulas 82% usa para produção de conteúdos ou atividades com alunos Barreiras ao uso 70% velocidade da conexão de Internet dificulta ou dificulta muito 70% nº insuficiente de computar por aluno dificulta ou dificulta muito Avaliação individualizada dos alunos: 40% concorda totalmente 38% concorda em parte

20 TIC e Educação Para o professor Web: - Criar e estruturar novos ambientes de formação; - Mediar novas formas de relacionamento pedagógico; - Acesso a ferramentas de aprendizagem.

21 TIC e Educação Professor digital Usa laboratório de informática Usa computador diariamente Pesquisa materiais na internet Acessa jornais e revistas on-line Compartilha materiais on-line Uso Usa chats Participa de fóruns e comunidades virtuais Tem um site ou blog Mobilidade

22 Aprendizagem móvel Mobilidade não é somente tecnologia As pessoas estão em movimento 62% dos alunos acessam a internet no celular. 39% acessam também na escola. 38% dos professores usam a internet no celular (Fonte: CETIC, 2013)

23 Aprendizagem móvel Fonte:

24 Aprendizagem móvel Celular: Mobilidade na Palma da sua mão 1. Comunicação 2. Troca de arquivos 5. Criação de conteúdo 3. Acesso a informação 4. Redes Sociais Fonte:

25 Benefícios da aprendizagem móvel 1. Amplia o alcance e a equidade em educação; 2. Facilita a aprendizagem personalizada; 3. Provê feedback e avaliação imediatos; 4. Permite que se aprenda em qualquer hora e lugar; 5. Otimiza o tempo na sala de aula; 6. Constrói novas comunidades de aprendizado; 7. Dá suporte a aprendizagem inloco; 8. Melhora a aprendizagem contínua; 9. Ponte entre o aprendizado formal e o informal; 10. Minimiza a interrupção da educação em áreas de conflito e desastre; 11. Auxilia alunos com deficiência; 12. Melhora a comunicação e administração; 13. Maximiza a relação custo-benefício da educação. (UNESCO, 2013)

26 Tecnologias no ensino/aprendizagem Resistência Medo Dificuldade Como lidar com tudo isso? Barreiras Mudanças Desafios

27 Tecnologias no ensino/aprendizagem De acordo com Valente: Introdução de uma nova tecnologia na sociedade provoca: uma das três posições Ceticismo Indiferença Otimismo Indiferentes > aguardam a tendência que o curso da tecnologia pode tomar e aí se definem. As visões cética e otimista são mais interessantes de serem discutidas. (VALENTE, 1993)

28 Tecnologias no ensino/aprendizagem Ceticismo X Otimismo Argumentos: - Financeiro - Desumanização - Dificuldade de adaptação Argumentos: - Modismo - Preparar para lidar com a tecnologia - Recurso didático - Motivação e curiosidade - Desenvolver o raciocínio (VALENTE, 1993)

29 Tecnologias no ensino/aprendizagem Computadores na educação controvérsias e confusões questionamento de métodos e práticas; insegurança em professores; custo para manter laboratórios; TIC s Revolução novas demandas Mudanças na relação com o saber fato do computador ser capaz de ensinar Surgimento de novas necessidade de formação (SILVA; LIMA, 2013;VALENTE, 1993)

30 Tecnologias no ensino/aprendizagem Computadores na educação mudança de paradigma pedagógico Diferentes maneiras de usar o computador na educação: Informatizando os métodos tradicionais de instrução. Manutenção do paradigma instrucionista. Utilizar o computador para a interação do aluno com o ambiente. Esse é o paradigma construcionista. (VALENTE, 1993)

31 Tecnologias no ensino/aprendizagem Abordagem comportamentalista / Instrucionista O computador atualiza apenas tecnologicamente as práticas de ensino (ou de condicionamento); Desconsidera-se o aluno como produtor de conhecimento e agente ativo no processo de sua aprendizagem. A utilização dos computadores possui caráter instrumental; Automatismo nas relações de estímulo-resposta; O computador é o responsável por ensinar o aluno; Posição que ainda permeia fortemente projetos, programas e softwares educativos. (SILVA; LIMA, 2012)

32 Tecnologias no ensino/aprendizagem Abordagem construtivista - Concepção construtivista influenciada por Piaget e Vygotsky. - Pressupõe que o aluno é ativo na construção do conhecimento em detrimento de receptor de saberes. Explica a aprendizagem através das trocas que o indivíduo realiza com o meio. Construção Contexto Representação Experiências Ênfase na aprendizagem não no ensino; na construção do conhecimento e não na instrução.

33 Tecnologias no ensino/aprendizagem Abordagem construtivista melhor contextualiza e aproveita os recursos tecnológicos para os processos de ensino e aprendizagem. O uso do computador para: proporcionar experiências; explorar e, construir o conhecimento.

34 Tecnologias no ensino/aprendizagem Algumas aplicações práticas Vídeo: Fantástico: Escolas públicas apostam na tecnologia dentro das salas de aula exibido em 12/03/2013