Introdução ao e-learning

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1 Introdução ao e-learning Francisco Restivo FEUP/IDIT

2 Guião Ser um e-aprendente competente Trabalho de casa: pensar num curso Ser um desenhador de cursos competente Trabalho de casa: desenhar um curso Ser um e-formador competente Trabalho de casa: colocar o curso na Web Saber avaliar

3 e-learning Muitas definições e-commerce? Comércio electrónico e-learning? Aprendizagem electrónica Ensino à distância b-learning (blended learning) Technology enhanced learning

4 Definição Um conjunto de propostas de aprendizagem e ensino que vão desde o CBT (computer based training), mais rígido e distante, à aprendizagem colaborativa habitualmente significativamente aberta e flexível, fortemente dinâmica e relacional. Os avanços pedagógicos recentes apontam para se centrar os processos de ensino no destinatário da formação. Ou seja, toda a concepção da formação é feita no sentido de promover o melhor desenvolvimento do aprendente ou formando e, como tal, centramos mais a preocupação nos processos de aprendizagem do que nos de ensino ou formação.

5 Formatos CBT computer based training treino baseado no computador WBT Web based training aprendizagem baseada na Web Online coaching Orientação da aprendizagem online ou treino online e-collaboration Aprendizagem colaborativa com meios digitais ou e-colaboração Virtual Classrooms Salas de aula ou aulas virtuais Blended Learning aprendizagem mista - com componente presencial e a distância

6 Situações Em quase todas as situações de formação e ensino. Funciona como uma tecnologia. Assim como poderemos utilizar um livro em quase todos os processos de aprendizagem, poderemos fazer o mesmo com um computador, com uma ligação à Internet e os meios digitais já existentes. Compete aos formadores, tutores ou conceptores a função de construir o melhor processo de aprendizagem em função da finalidade, dos objectivos do processo, das condições de partida, do destinatário, do modelo pedagógico escolhido, das limitações temporais e de espaço, das capacidades dos membros envolvidos no processo, etc.

7 Vantagens Poupança financeira, acessibilidade, maior proximidade relacional, maior disponibilidade de recursos e conteúdos de aprendizagem,. Questões da flexibilidade, de acordo com a gestão do tempo, do espaço e das disponibilidades mentais do aprendente. Facilidade de construir de processos naturais de aprendizagem, e de garantir maior autonomia ao formando. Sistema potencialmente aberto e flexível que pode ser desenvolvido em qualquer hora e lugar, para qualquer aprendente, portador ou não de alguma deficiência relacional ou motora.

8 Desvantagens Centra muito do sucesso do processo nas competências cognitivas e organizativas do formando ou aprendente. A distância pode tornar-se efectiva e desmotivadora. Os conteúdos não são apelativos para certos tipos de pessoas e a falta de acompanhamento provoca a desistência frequente. Os poucos anos de experiência resultam em percursos de aprendizagem pouco consistentes e muitos dos conteúdos disponíveis são baseados na escrita e construídos com padrões de referência não multimédia.

9 Aprendendo a aprender E em que difere o ensino a distância do ensino presencial na busca pelo autodesenvolvimento? Estar presente numa sala de aula não garante aprendizagem a ninguém, pois o conhecimento não ocorre por osmose. Tão pouco o ensino a distância, o e-learning no nosso caso, surge para resolver a questão. No entanto, o factor diferencial entre os dois tipos de ensino está entre receber conhecimento e buscar conhecimento.

10 Factores de sucesso Os alunos buscam o desenvolvimento pessoal, aumento da empregabilidade, promoção de cargo e/ou aumento salarial. Busca pelo autodesenvolvimento e autonomia para impulsionar a carreira. Utilização das ferramentas de aprendizagem disponíveis nos cursos online. Interactividade com a comunidade de aprendizagem - leia-se aqui professores, tutores e alunos.

11 E-Learning Lisboa 2007

12 New skills for new jobs

13 Que é um curso de e-learning Em muitos casos, pode ser um percurso de aprendizagem em que se utilizam os recursos de informação disponíveis na Internet (web) e que servem para construir novos saberes e comunicações entre pessoas, com um fim claramente definido. Noutras situações, é uma aplicação informática que funciona dentro de um LMS Learning Management System uma plataforma de gestão da aprendizagem, em que a maioria das tarefas relacionadas com um curso presencial funcionam num sistema informático que permite gerir de modo automático um conjunto de processos e recursos.

14 Como se constrói um curso Primeiro, deveremos perguntar: que curso? Qual a duração? Qual a finalidade e a abordagem pedagógica? Só depois, poderemos avançar com uma resposta, que considere o enquadramento institucional em que ocorre, a forma de que se revestirá, etc. Além disso, de um modo geral, um percurso de aprendizagem requer um conjunto de meios e especialidades que geram uma grande dificuldade organizativa. Em muitos casos, constrói-se de acordo com os procedimentos pré-estabelecidos dentro de uma plataforma de LMS e com o recurso a uma equipa de técnicos de webdesign, animação, programação, etc.

15 Como se avalia Os parâmetros de avaliação de um curso são mais vastos no e-learning do que no modo presencial, pois de facto aspectos como a funcionalidade da tecnologia, a usabilidade (facilidade de utilização) a interacção gráfica, a disponibilidade de comunicação são tão relevantes quanto os conteúdos existentes e a qualidade pedagógica dos recursos e dos professores.

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