6 ano Ensino fundamental Orientações dos Trabalhos Bimestrais III Bimestre / 2018 Disciplina: Língua Portuguesa Professor(a): Érica Borges Atividade: Famílias na Escola: um show de criatividade e participação. Justificativa/Introdução: No ano de 2018, a Escola Monteiro Lobato Objetivo traz para o Macro-Projeto o trabalho com o tema Ética & Educação: novos tempos, novos olhares. Compreendemos que a função da escola, instituição formal de ensino, é proporcionar a seus estudantes situações que possibilitem a formação integral desses indivíduos, por meio da participação das famílias nas atividades propostas, em especial as que são elaboradas para comemorar datas especiais. Por isso na disciplina de Língua Portuguesa trabalharemos com o tema Famílias na Escola: um show de criatividade e participação. Compreendemos que a participação das famílias na vida acadêmica dos jovens é de grande relevância para o pleno desenvolvimento cognitivo dos estudantes, enquanto seres em formação. Neste contexto a leitura é tida como instrumento capaz de incluir, fazer compreender e transformar a realidade social, política e cultural, bem como a relação entre alunos e famílias, e nos possibilita ainda uma análise das situações que fazem parte de nossas vivências, ajudando-nos a compreendê-las. A leitura é apresentada aos estudantes como atividade intelectual prazerosa, necessária à sua formação acadêmica e pessoal, uma vez que as relações interpessoais perpassam pelas vivências desses jovens, contribuindo assim para a qualidade das relações humanas. Atividade 1: Programa de auditório com os pais dos alunos a partir da leitura da obra Bilhetinhos, de Júlio Emílio Braz. Desenvolvimento Metodológico Apresentação do projeto de leitura, seus objetivos, suas atividades, bem como o cronograma para a realização e entrega destas; Motivação para leitura de obra Bilhetinhos, através de discussões em sala de aula e de orientações sobre as contribuições do hábito da leitura para a formação do indivíduo; Orientações para a realização da leitura da obra; Leitura individual (em casa) do livro;
Análise da obra em sala de aula, mediada pela professora, para discussão da narrativa e seus aspectos literários; Socialização de leitura por meio de inferências pertinentes a obra lida acerca das impressões sobre a narrativa nele contida e sobre a temática abordada; Definição de equipes para montagem de atividade Programa de auditório o qual contará com a participação dos pais; Organização e definição dos quadros artísticos que irão compor o Programa de auditório ; Campanha de motivação para que haja a participação dos pais na realização dos quadros que irão compor o Programa de auditório ; Supervisão para ajustes finais de quadros do Programa de auditório. Realização da atividade Programa de auditório com a participação dos pais dos alunos da turma. Cronograma De 10/07 a 07/08 Apresentação do projeto bimestral, seu tema, suas atividades e o cronograma para realização destas. Motivação da leitura do livro através de discussão em sala de aula sobre a importância da prática da leitura; Orientações gerais para a realização da leitura individual do livro; Leitura integral do livro; Discussão e análise da obra lida sob mediação da professora; Organização dos quadros que irão compor a atividade Programa de auditório. De 09/08 a 10/08 Realização da atividade Programa de auditório com a participação dos pais dos alunos. Critérios de avaliação: Observação ao cumprimento dos prazos estabelecidos para realização da leitura da obra; Capacidade de estabelecer uma relação de comparação entre a obra lida e situações vivenciadas nas relações familiares; Criatividade na organização dos quadros do Programa de auditório ; Pontuação: 2,5 Atividade 2: Resolução de ficha de análise literária a partir da leitura de obra locada na biblioteca da Escola. Desenvolvimento Metodológico Apresentação do projeto de leitura, seus objetivos, suas atividades, bem como o cronograma para a realização e entrega destas; Motivação para leitura da obra locada na biblioteca da Escola;
Leitura individual (em casa) do livro; Orientações em sala de aula acerca da leitura da obra, bem como esclarecimento de possíveis dúvidas no que se refere às narrativas; Discussão e análise das obras em sala de aula com mediação da professora, momento em que os alunos farão inferências sobre os temas abordados nas narrativas lidas; Orientações para a resolução de ficha de análise literária. Resolução de ficha de análise literária em sala de aula sob orientação da professora. Cronograma De 13/08 a 28/08 Apresentação do projeto bimestral, seu tema, suas atividades e o cronograma para realização destas. Motivação da leitura do livro através de discussão em sala de aula sobre a importância da prática da leitura; Orientações gerais para realização da leitura; Leitura integral dos livros locados na biblioteca da Escola; Análise das obras lidas por meio de discussões e inferências feitas pelos alunos com mediação da professora; Orientações gerais e individuais para resolução de ficha de análise literária; De 23/08 a 24/08 Realização em sala de aula da atividade Ficha de análise literária. Critérios de avaliação: Observação ao cumprimento dos prazos estabelecidos para realização da leitura da obra; Capacidade de estabelecer uma relação de comparação entre as obras lidas e situações vivenciadas nas relações sociais; Capacidade de sistematização oral e escrita de leitura. Pontuação: 2,5
6 ano Ensino fundamental Orientações dos Trabalhos Bimestrais III Bimestre / 2018 Disciplina: História Professor(a): Ana Paula ATIVIDADE: Infográfico TEMA: Bê-á-bá de termos e temas políticos JUSTIFICATIVA: Os alunos já demonstram naturalmente interesse em temas como direitos humanos e política. No entanto, a escola precisa abrir espaço para que eles possam se expressar. Isso é essencial para o exercício da nossa cidadania, mas desde sempre acabamos tendo que aprender como autodidatas. Trata-se de uma matéria essencial para que a gente atue como um cidadão pleno. http://porvir.org/como-levar-debate-sobre-politica-democracia-para-escola. Desta forma, a finalidade deste trabalho é levar educação política, por meio do infográfico que produz conteúdos em uma linguagem acessível e didática. OBJETIVOS: Levar educação política, por meio do infográfico que produz conteúdos em uma linguagem acessível e didática. Abrir espaço para que os alunos possam se expressar. DESENVOLVIMENTO METODOLOGICO A turma será divida em grupos Cada grupo receberá um roteiro que dará suporte na confecção do infográfico Na semana referente aos dias 13 a 17 de julho os grupos deverão confeccionar os infográficos na sala de aula, horário da aula de história. Material utilizado será a cartolina Importante trazer de casa tesouras, colas, canetas para colorir e imagens impressas. CRONOGRAMA Dias 14 e 15 de julho confecção e finalização do infográfico. PONTUAÇÃO: 5,0 pontos
6 ano Ensino fundamental Orientações dos Trabalhos Bimestrais III Bimestre / 2018 Disciplina: Geografia Professor(a): Luciane Atividade: Produção de encarte das eras geológicas Tema/Conteúdo: Eras geológicas Justificativa/Introdução: Como o objeto de estudo da geografia é o ser humano e a sua relação com o tempo e com o espaço, é de muita significância abordar o tema sobre eras geológicas. Mas abordar este tema em sala de aula nada mais é que aguçar a curiosidade dos alunos com relação à formação do planeta Terra e o surgimento da espécie humana a qual pertencemos, no final do período Quaternário. Objetivos: Entender uma noção da escala do tempo geológico. Compreender o surgimento e evolução da vida através dos fósseis. Avaliar a importância de se estudar o tempo geológico para a geografia. Procedimentos/Cronograma: 16 a 20/07 - Apresentação e proposta de trabalho aos alunos. Explicação do conteúdo a ser trabalhado. Montagem de tiras para produção de um encarte das eras geológicas com base nas imagens das páginas 8 e 9. Cada aluno deve pesquisar em casa imagens para completar o encarte em cada era geológica correspondente. 06 a 17/08 - A produção do encarte acontecerá em sala de aula orientada pela professora. Socialização dos encartes. Análise a apresentação da avaliação do professor. Critérios de avaliação/pontuação: Interesse/Participação; Responsabilidade; Produção do encarte
Pontuação: 5,0 Referências bibliográficas: www.todamateria.com.br/eras-geologicas/ www.estudopratico.com.br/eras-geologicas/ www.coladaweb.com/geografia/eras-geologicas
6 ano Ensino fundamental Orientações dos Trabalhos Bimestrais III Bimestre / 2018 Disciplina: Espanhol Professor(a): Ellen Rocha Atividade: Famílias na Escola: um show de criatividade e participação. Atividade: Exposição de roupas e acessórios. Tema/Conteúdo: Roupas, acessórios e cores. Justificativa/Introdução Criar um ambiente agradável e descontraído, facilitando a aprendizagem, principalmente para os alunos mais tímidos. Ajudar suprir as necessidades dos alunos, como, por exemplo, a leitura, a aquisição de vocabulário, a escrita, a interpretação textual e a compreensão gramatical, incluindo assim as quatro (4) habilidades do Espanhol: Leer, escribir, escuchar e hablar. Objetivos: Criar um figurino, específico de uma das estações do ano e apresentar na sala. (Em Espanhol) Poderão apresentar o figurino em bonecos, manequins ou simplesmente a roupa. Fixar o léxico e gramática. Levar o aluno a sentir-se instigado a saber mais sobre roupas e acessórios. Incentivar a prática da escrita de uma forma dinâmica e criativa, com atividades diferenciadas e diversificadas. Observação: Material que poderá ser usado para confeccionar o figurino. Papel; Retalhos de tecidos e fitas; Roupas velhas. Procedimentos/Cronograma: 30/07 a 03/08/2018 A professora fará, em sala, as orientações necessárias para a Exposição.
Em casa, o aluno junto com os pais deverá fazer uma análise das roupas e acessórios que deverá usar no desfile. Observação: Não poderá comprar roupas ou acessórios para o desfile. 13 a 17/08/2018 Sanar dúvidas sobre o vocabulário que será usado no desfile. (Todas as palavras usadas na apresentação serão em ESPANHOL) 20 a 24/08/2018 Apresentação e Socialização do desfile. Critérios de avaliação/pontuação: Compromisso em todas as etapas do trabalho; Criatividade e domínio do conteúdo. Pontuação: 5,0 Referências bibliográficas: Módulo OBJETIVO de Língua Espanhola 6º ano do III Bimestre. Internet.
6 ano Ensino fundamental Orientações dos Trabalhos Bimestrais III Bimestre / 2018 Disciplina: Informática Professor(a): Renato Atividades: Produção e Organização de Texto Informatizado. Tema: Internet Segura Justificativa: A segurança da informação está relacionada com proteção de um conjunto de informações, no sentido de preservar o valor que possuem para um indivíduo ou uma organização. São características básicas da segurança da informação os atributos de confidencialidade, integridade, disponibilidade e autenticidade, não estando esta segurança restrita somente a sistemas computacionais, informações eletrônicas ou sistemas de armazenamento. O conceito se aplica a todos os aspectos de proteção de informações e dados. O conceito de Segurança Informática ou Segurança de Computadores está intimamente relacionado com o de Segurança da Informação, incluindo não apenas a segurança dos dados/informação, mas também a dos sistemas em si. A Segurança da Informação se refere à proteção existente sobre as informações de uma determinada empresa ou pessoa, isto é, aplica-se tanto as informações corporativas quanto às pessoais. Entende-se por informação todo e qualquer conteúdo ou dado que tenha valor para alguma organização ou pessoa, principalmente em redes sociais. Ela pode estar guardada para uso restrito ou exposta ao público para consulta ou aquisição. Mas como criar uma barreira e impedir que dados sejam invadidos e copiados de um computador. Hoje existem várias formas de nos precavermos e seguras de impedir que isso ocorra. Neste sentido o trabalho busca identificar as melhores maneiras de navegar com segurança na internet, sem problemas futuros. Objetivos: Desenvolver e possibilitar os meios mais seguros de navegação na internet; Como podemos utilizar as redes sociais com segurança e com quem utilizá-las?; Desenvolver no aluno o abito de interagir com o computador na produção textual sobre a segurança na internet; Conteúdos: Segurança na Internet; Procedimentos: os alunos deverão realizar uma pesquisa sobre o conteúdo proposto (Segurança na Internet), e a partir desta pesquisa, produzir um texto digitado no Word (editor de texto), de no máximo 30 linhas; Obs.: Este texto deverá conter as seguintes formatações:
Cabeçalho: escola, turma, nome de integrantes do grupo; Título: fonte arial, tamanho 16, centralizado e negrito; Corpo do texto: fonte arial, tamanho 12, justificado; Deverá conter imagens, 3 no máximo junto ao texto; Referencial bibliográfico completo; os alunos ao término do trabalho farão uma cópia do mesmo em pen drive e deverão imprimir uma cópia do trabalho para entrega na próxima aula; Recursos: Laboratório de Informática; Internet; Pen drive individual de cada aluno. Critérios de Avaliação/ Pontuação: Pesquisa e produção textual digitado: 5,0 Bibliografia: http://cartilha.cert.br/seguranca/ http://pt.wikipedia.org/wiki/seguran%c3%a7a_da_informa%c3%a7%c3%a3o http://jeancarloscunha.wordpress.com/2010/02/15/o-que-e-internet-conceitos