Plano de Ensino Docente

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1 Plano de Ensino Docente IDENTIFICAÇÃO CURSO: Licenciatura em Matemática FORMA/GRAU: ( ) integrado ( ) subsequente ( ) concomitante ( ) bacharelado (x) licenciatura ( ) tecnólogo MODALIDADE: ( x ) Presencial ( ) PROEJA ( ) EaD COMPONENTE CURRÌCULAR: Álgebra Linear I ANO / SEMESTRE: SEMESTRE ou ANO DA CARGA HORÀRIA: 36h/a 2016 / 1º semestre TURMA: 3º semestre TURNO: Noturno TURMA: 301 DIRETOR (A) GERAL DO CAMPUS: Ana Paula da Silveira Ribeiro DIRETOR (A) DE ENSINO: Joseane Erbice dos Santos COORDENADOR(A) GERAL DE ENSINO: Rosangela Bitencourt Mariotto COORDENADOR(A) DO CURSO: Jussara Aparecida da Fonseca DOCENTE: Maurício Ramos Lutz EMENTA Matrizes: tipos, operações e matriz inversa. Determinantes: cálculo do determinante e suas propriedades. Sistemas lineares: métodos de resolução e discussão de sistemas lineares. OBJETIVOS OBJETIVO GERAL DO CURSO: O Curso de Licenciatura em Matemática tem como objetivo geral formar educadores éticos e aptos ao exercício profissional competente, capazes de compreender a matemática inserida no contexto social, cultural, econômico, político e, sobretudo que possam integrar teoria e prática na ação educativa.

2 OBJETIVOS DO COMPONENTE CURRICULAR: Geral: Contribuir para a formação de um educador ético e apto ao exercício profissional competente, através de uma formação sólida nos conteúdos que são de competência da disciplina em questão. Específicos: Entender as definições e as principais propriedades das matrizes, determinantes e sistemas lineares; Usar o conhecimento matemático como uma das ferramentas de leitura, interpretação e análise da realidade; Identificar e utilizar representações equivalentes de um mesmo conceito matemático, bem como os diferentes registros desse conceito. METODOLOGIA A metodologia baseia-se em três momentos: mobilização de conhecimentos prévios, exposição do conteúdo proposto e resolução de exercícios e problemas envolvendo o conteúdo. Para tanto, farei uso da aula expositiva-dialogada e também da resolução de listas de exercícios. CONTEÚDO PROGRAMÁTICO Matrizes: definição, operações, inversão de matrizes; Determinantes: definição, propriedades; Sistemas lineares: equação linear, sistemas equivalentes, escalonamento, sistema linear homogêneo, discussão de um sistema linear. AVALIAÇÃO Instrumentos a serem usados pelo docente (a): A avaliação como processo tem por finalidade acompanhar a construção do conhecimento do acadêmico, detectando as dificuldades no sentido de reorganizar

3 novas situações de ensino e de aprendizagem com vistas a tornar mais significativo o processo. Neste sentido, observar-se-á: a participação efetiva dos acadêmicos nas aulas; a contribuição individual para o aprimoramento das discussões no grande grupo; a demonstração do espírito de colaboração no desempenho das atividades de grupo; a atenção, o envolvimento e o interesse nas atividades propostas; a avaliação individual através de trabalho avaliativo. Critérios de avaliação: Observação do desempenho do aluno no trabalho desenvolvido na aula: - Provas escritas e trabalhos realizados em sala de aula (Peso 9); - Exercícios curriculares no caderno, no quadro, em fichas de trabalho ou outros (Peso 1); Aliado a esses critérios citados anteriormente, o aluno deverá possuir no mínimo 75% de frequência na disciplina para ser aprovado. RECUPERAÇÃO PARALELA: Conforme o andamento da disciplina se for identificada lacunas de ensinoaprendizagem na turma, na sua grande maioria, serão retomados estes conteúdos, sendo que muitos desses conteúdos conforme esta disposta no conteúdo programático da disciplina já vai sendo revisados e retomados no decorrer de cada aula. O aluno que faltar a aula tem a responsabilidade de verificar com os colegas o que foi ministrado em sala de aula, o professor não irá novamente ministrar a aula para este aluno, mas sim, se necessário, tirar as dúvidas que por ventura este teria, seja no horário de aula ou fora da sala de aula. PRÁTICA PROFISSIONAL INTEGRADA (PPI) O componente curricular prevê PPI: ( ) Sim ( x )Não ( )Colaboração Obs: Se o Componente prevê PPI anexar projeto ao Plano de Trabalho Docente.

4 PLANEJAMENTO DA REALIZAÇÃO DAS ATIVIDADES NÃO PRESENCIAIS Não estão previstas atividades não presenciais. BIBLIOGRAFIA BIBLIOGRAFIA BÁSICA: ANTON, Howard; RORRES, Chris; DOERING, Claus Ivo. Álgebra Linear com Aplicações. 10. ed. Porto Alegre: Bookman, IEZZI, Gelson; HAZZAN, Samuel. Fundamentos de Matemática Elementar: Sequências, Matrizes, Determinantes e Sistemas. Vol ed. São Paulo: Atual, LAY, David C. Álgebra Linear e suas Aplicações. 2. ed. Rio de Janeiro: LTC, BIBLIOGRAFIA COMPLEMENTAR: BOLDRINI, José Luiz. Álgebra Linear. 3. ed. ampl. rev. São Paulo: Harbra, CALLIOLI, Carlos A.; DOMINGUES, Hygino H.; COSTA, Roberto C. F. Álgebra Linear e Aplicações. 6. ed. ref. São Paulo: Atual, LIMA, Elon Lages; CARVALHO, Paulo Cezar Pinto; WAGNER, Eduardo; MORGADO, Augusto Cesar. A Matemática do Ensino Médio. 6. Ed. Vol.3. Rio de Janeiro: SBM, LIPSCHUTZ, Seymour; SOARES, Eliana Farias e; FARIAS, Alfredo Alves de. Álgebra Linear: Teoria e Problemas. 3. ed. rev. e ampl. São Paulo: Bookman, MELLO, Jose Luiz Pastore; BARROSO, Juliane Matsubara. Matemática: Construção e Significado. São Paulo: Moderna, 2010.

5 OBSERVAÇÃO Estão previstas atividades de trabalho discente efetivo que contemplarão: estudos dirigidos individuais e em grupos, consultas a bibliotecas e realização de listas de exercícios, conforme prevê o artigo 30 das diretrizes curriculares para os cursos superiores Revisado em / /2015 Por: ASSINATURAS Coordenação: Docente: Coordenação Geral de Ensino: Supervisão Pedagógica: