Plano de Trabalho Docente Ensino Técnico. Eixo Tecnológico: Informação e Comunicação. Qualificação: Auxiliar de programador de computadores

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1 Plano de Trabalho Docente 2010 Ensino Técnico Prof. Massuyuki Kawano Código: 136 Município: Tupã Eixo Tecnológico: Informação e Comunicação Habilitação Profissional: Técnico em Informática - Noite Qualificação: Auxiliar de programador de computadores Módulo: II Componente Curricular: APR I C.H. Semanal: 2,5 Professor(es): Adauto Luis Michelotti Júnior I Atribuições e atividades profissionais relativas à qualificação ou à habilitação profissional, que justificam o desenvolvimento das competências previstas nesse componente curricular Atribuições: 1- Adquirir técnica para se analisar, projetar e documentar sistemas. Atividades: 1- Demonstrar habilidades no momento de analisar e documentar um sistema 2- Demonstrar habilidade na utilização de métodos como diagrama de fluxo de dados(dfd) e diagrama de entidade relacionamento(der) bem como saber onde cada qual se encaixa no escopo do sistema. 3- Mostra-se Apto na elaboração de um dicionário de dados que se integra no escopo do sistema. 4- Preparar-se para atender o cliente, primando pela qualidade, demonstrando grande capacidade na resolução de problemas. 5- Entender e utilizar conceitos de UML

2 II Competências, Habilidades e Bases Tecnológicas do Componente Curricular Competências Habilidades Bases Tecnológicas 1. Interpretar e analisar modelos de dados. 2. Interpretar e avaliar documentação de análise e projeto de sistemas. 3. Identificar e utilizar técnicas de modelagem de dados. 1. Utilizar técnicas de modelagem de dados. 2. Utilizar técnicas de análise e projeto de sistemas. 3. Aplicar as técnicas de modularização, especificação e verificação de software. 4. Utilizar ferramentas de apoio ao desenvolvimento de software. 5. Aplicar a orientação a objetos na construção da hierarquia de classes do sistema. 6. Definir, junto ao cliente, os requisitos do programa solicitado. 1. Modelagem de dados 2. Metodologias de análise e projetos de sistemas utilizando linguagem de modelagem unificada (UML) 3. Metodologia de projeto de sistemas com UML: Diagrama de Casos de Uso, de Classes e de Objetos. Diagrama de Interação Seqüência e Colaboração Diagrama de Gráfico de Estados e Atividades

3 III Procedimento Didático Habilidade Base Tecnológica Procedimento Didático Cronograma / Dia e Mês 1à 2 1 Aulas expositivas, dialogadas, e analise de estudos de caso. 26/07 à 31/08 3à 4 2 Aulas expositivas, dialogadas, e analise de estudos de caso. 01/09 à 31/10 5 à 6 3 Aulas expositivas, dialogadas, e analise de estudos de caso. 01/11 á 16/12

4 IV - Plano de Avaliação de Competências Competência 1 2 Indicadores de Domínio 1.Interpretar e analisar modelos de dados. 1.Interpretar documentação de sistemas e programas 2. Elaborar e aplicar exercícios didáticos e avaliações. Instrumento(s) de Avaliação Atividades prática e teórica em grupo. Atividades prática e teórica em grupo. Critérios de Desempenho - Compreensão - Construção de Conceitos - Coerência - Organização - Manuseio de equipamento - Compreensão - Construção de Conceitos - Coerência - Organização - Manuseio de equipamento Evidências de Desempenho Apresentação dos resultados dos exercícios práticos e teóricos. Solução adequada dos exercícios propostos. Apresentação da implementação do estudo de caso. 3 1.Organizar e apresentar, de maneira didática, os conteúdos e procedimentos UML. Atividades prática em grupo. - Compreensão - Construção de Conceitos - Coerência - Organização - Manuseio de equipamento Apresentação da implementação do estudo de caso.

5 V Material de Apoio Didático para Aluno (inclusive bibliografia) Laboratório de Informática com microcomputadores, sala audiovisual e uma ferramenta de auxilio a modelagem de sistema (ERWIN, Dr. Case, Visio) Pompilho, S. Análise Essencial - Guia prático de análise de sistemas, Apostila elaborada pelo professor, Guia de informática VI Estratégias de Recuperação para Alunos com Rendimento Insatisfatório O processo de recuperação deverá ser paralelo e contínuo: nos momentos em que forem detectadas lacunas de aprendizagem, serão propostas novas estratégias de trabalho para que os alunos possam adquirir as competências almejadas. Assim, a recuperação paralela devera ser imediata à detecção de uma falha para sanar as dificuldades dos alunos de forma a não comprometer o andamento do conteúdo. Compreenderá atividades diversas, de acordo com o conteúdo a ser revisto, como pesquisa, estudos dirigidos, lista de exercícios, elaboração de síntese/resumos, avaliações escritas e orais, esclarecimentos de dúvidas, a serem desenvolvidas individualmente ou coletivamente, com a orientação do professor ou de aluno. VII - Outras Observações / Informações: Semana Tecnológica. VIII Assinatura: Data:01/08/2010 IX Parecer do Coordenador de Área: Consta do Plano de Trabalho Docente as competências definidas para o componente curricular. Assinatura: Data:

6 Plano de Trabalho Docente 2010 ETEC PROF. MASSUYUKI KAWANO Ensino Técnico Código: 136 Município: TUPÃ Eixo Tecnológico: Informação e Comunicação Qualificação: Auxiliar em Programação de Computadores Módulo: II Componente Curricular: Desenvolvimento de Sistemas I C.H. Semanal: 5.0 Professor(es): Cláudio Luís Cabral Júnior Joel Coutinho de Souza I Atribuições e atividades profissionais relativas à qualificação ou à habilitação profissional, que justificam o desenvolvimento das competências previstas nesse componente curricular. ATRIBUIÇÕES Instalar, codificar, compilar e testar programas orientados a eventos e objetos. Documentar sistemas e aplicações. ÁREA DE ATIVIDADES A DESENVOLVER SISTEMAS E APLICAÇÕES Codificar e compilar programas orientados a eventos e objetos. Testar programas orientados a eventos e objetos. Documentar sistemas e aplicações estruturados. C IMPLANTAR SISTEMAS E APLICAÇÕES Instalar programas orientados a eventos e objetos. Verificar resultados obtidos. D PROJETAR SISTEMAS E APLICAÇÕES Desenvolver layout de telas e relatórios. E SELECIONAR RECURSOS DE TRABALHO Selecionar metodologias de desenvolvimento de sistemas.

7 II Competências, Habilidades e Bases Tecnológicas do Componente Curricular Componente Curricular: Desenvolvimento de Software I Módulo: II Nº Competências Nº Habilidades Nº Bases Tecnológicas 1 Avaliar resultados de testes dos 1 Executar procedimentos de testes de 1 Desenvolvimento de software. programas orientados a objeto. programas. 2 3 Distinguir e avaliar linguagens de programação orientada a objeto, aplicando-a no desenvolvimento de software. Compreender a orientação a objeto e aplicá-la em programação. 2 3 Redigir instruções de uso dos programas implementados. Aplicar técnica de programação orientada a objetos. 2 3 Ambientes de desenvolvimento de programas Lógica computacional - Linguagem de apoio: Java - Ferramenta de apoio: IDE Eclipse

8 III Procedimento Didático e Cronograma de Desenvolvimento Componente Curricular: Desenvolvimento de Software I Módulo: II Habilidade Executar procedimentos de testes de programas. Redigir instruções de uso dos programas implementados. Aplicar técnica de programação orientada a objetos. Bases Tecnológicas e Competências* Base Tecnológica: Desenvolvimento de Software Competência:1 Base Tecnológica: Desenvolvimento de Software Competência:3 Base Tecnológica: Desenvolvimento de Software Competência:2 Procedimento Didáticos Avaliação de participação em classe e trabalhos em classe, incentivando a necessidade de teste dos programas desenvolvidos para apresentação ao professor. Avaliação da organização do material, incentivando a utilização de comentários nos programas desenvolvidos. Apresentação dos conceitos básicos da Máquina Virtual e Linguagem. Utilização de exercícios propostos, que apresentem a análise do problema e solicitem de resolução a partir de desenvolvimento de software. Cronograma / Dia e Mês 26 / 07 a 30 / / 10 a 20 / / 11 a 16 / 12

9 IV Procedimentos de Avaliação Componente Curricular: Desenvolvimento de Software I Módulo: II Competência (por extenso) Avaliar resultados de testes dos programas orientados a objeto. Distinguir e avaliar linguagens de programação orientada a objeto, aplicando-a no desenvolvimento de software. Compreender a orientação a objeto e aplicá-la em programação. Indicadores de Domínio Executar procedimentos de testes de programas. Redigir instruções de uso dos programas implementados. Aplicar técnica de programação orientada a objetos. Instrumentos de Avaliação Trabalhos realizados em Classe para entrega ao professor em meio eletrônico. Critérios de Desempenho Funcionamento adequado do programa apresentado. Clareza na interface. Criatividade na resolução do problema. Padronização de código. Organização de fontes. Padronização de nomenclatura de projetos, classes e variáveis. Utilização de comentários no código. Apresentação de diagramas no Visual Studio Evidências de Desempenho Capacidade de desenvolver os exercícios propostos durante o semestre em classe, durante o período da aula. Trabalhos entregues na data, atendendo aos critérios de desempenho.

10 V Material de Apoio Didático para Aluno (inclusive bibliografia) Apostila Caelum FJ11, VI Estratégias de Recuperação para Alunos com Rendimento Insatisfatório O processo de recuperação deverá ser paralelo e contínuo: nos momentos em que forem detectadas lacunas de aprendizagem, serão propostas novas estratégias de trabalho para que os alunos possam adquirir as competências almejadas. Assim, a recuperação paralela deverá ser imediata à detecção de uma falha para sanar as dificuldades dos alunos de forma a não comprometer o andamento do conteúdo. Compreenderá atividades diversas, de acordo com o conteúdo a ser revisto, como pesquisa, estudos dirigidos, lista de exercícios, elaboração de síntese/resumos, avaliações escritas e orais, esclarecimentos de dúvidas, a serem desenvolvidas individualmente ou coletivamente, com a orientação do professor ou de aluno. VII Outras Observações/ Informações Semana Tecnológica. VIII Identificação: Nome do professor(a): Cláudio Luís Cabral Júnior Joel Coutinho de Souza Assinatura: Data:02/08/2010 IX Parecer do Coordenador de Área: Consta do Plano de Trabalho Docente as competências definidas para o componente curricular. Nome do coordenador(a): Assinatura: Data:

11 Plano de Trabalho Docente 2010 Ensino Técnico ETEC PROF MASSUYUKI KAWANO Código: 136 Código: 136 Eixo Tecnológico: Informação e Comunicação Habilitação Profissional: TÉCNICO EM INFORMÁTICA Qualificação: Auxiliar em programação de computadores Módulo: II Componente Curricular: ESTRUTURA DE DADOS C.H. Semanal: 2,5 Professor: ANDERSON TUKIYAMA BERENGUE I Atribuições e atividades profissionais relativas à qualificação ou à habilitação profissional, que justificam o desenvolvimento das competências previstas nesse componente curricular Atribuições: Instalar, codificar, compilar e testar programas orientados a eventos e objetos. Atividades: Codificar e compila programas orientados a eventos e objetos Testar programas orientados a eventos e objetos

12 II Competências, Habilidades e Bases Tecnológicas do Componente Curricular Nº Competências Nº Habilidades Nº Bases Tecnológicas Interpretar pseudocógicos, algoritmos e outras especificações para codificar programas. Desenvolver algoritmos e fluxogramas. Avaliar resultados de testes dos programas estruturados. Distinguir e avaliar linguagens de programação estruturada, aplicando-a no desenvolvimento de software Utilizar estruturas de dados na resolução de problemas computacionais. Utilizar modelos, pseudocódigos e ferramentas na representação da solução de problemas. Executar procedimentos de testes de programas. Aplicar as técnicas de programação estruturada Lógica, algoritmos, fluxogramas e pseudocódigos. Técnicas de programação estruturada. Estruturas de dados. Vetores, matrizes, funções e procedimentos. Linguagens de programação. 5 6 Utilizar compiladores e ambientes de desenvolvimento na elaboração de programas. Executar procedimentos de testes de programas. 6 Desenvolvimento de software, ambientes de desenvolvimento de programa. Ferramentas de Apoio: Visualg e Free Pascal. 7 Redigir instruções de uso dos programas implementados.

13 III Procedimento Didático Habilidade Base Tecnológica Procedimento Didático Cronograma / Dia e Mês Utilizar estruturas de dados na resolução de problemas computacionais. Redigir instruções de uso dos programas implementados. Utilizar modelos, pseudocódigos e ferramentas na representação da solução de problemas. Redigir instruções de uso dos programas implementados. Executar procedimentos de testes de programas. Redigir instruções de uso dos programas implementados. Aplicar as técnicas de programação estruturada. Redigir instruções de uso dos programas implementados. Utilizar compiladores e ambientes de desenvolvimento na elaboração de programas. Redigir instruções de uso dos programas implementados. Executar procedimentos de testes de programas. Redigir instruções de uso dos programas implementados. Lógica, algoritmos, fluxogramas e pseudocódigos. Técnicas de programação estruturada. Estruturas de dados. Vetores, matrizes, funções e procedimentos. Linguagens de programação. Desenvolvimento de software ambiente de desenvolvimento de programa. Ferramentas de Apoio: Visualg e Free Pascal. Aulas expositivas, dialogadas, teórica e práticas em laboratórios de informática, resolução de exercícios propostos individualmente ou em grupo, em classe ou extraclasse; Aulas expositivas, dialogadas, teórica e práticas em laboratórios de informática, resolução de exercícios propostos individualmente ou em grupo, em classe ou extraclasse; Aulas expositivas, dialogadas, teórica e práticas em laboratórios de informática, resolução de exercícios propostos individualmente ou em grupo, em classe ou extraclasse; Aulas expositivas, dialogadas, teórica e práticas em laboratórios de informática, resolução de exercícios propostos individualmente ou em grupo, em classe ou extraclasse; Aulas expositivas, dialogadas, teórica e práticas em laboratórios de informática, resolução de exercícios propostos individualmente ou em grupo, em classe ou extraclasse; Aulas expositivas, dialogadas, teórica e práticas em laboratórios de informática, resolução de exercícios propostos individualmente ou em grupo, em classe ou extraclasse; 26/07 a 13/08 16/08 a 03/09 06/09 a 01/10 04/10 a 29/10 01/11 a 19/11 22/11 a 16/12

14 IV - Plano de Avaliação de Competências Competência Indicadores de Domínio Instrumento(s) de Avaliação Critérios de Desempenho Evidências de Desempenho Interpretar pseudocógicos, algoritmos e outras especificações para codificar programas. Desenvolver algoritmos e fluxogramas. Avaliar resultados de testes dos programas estruturados. Distinguir e avaliar linguagens de programação estruturada, aplicando-a no desenvolvimento de software. Organizar atividades de entrada e saída de dados de sistemas de informação. Realização de Pesquisas. Elaboração de soluções para os problemas computacionais. Organizar atividades de entrada e saída de dados de sistemas de informação. Realização de Pesquisas. Elaboração de soluções para os problemas computacionais. Organizar atividades de entrada e saída de dados de sistemas de informação. Realização de Pesquisas. Elaboração de soluções para os problemas computacionais. Organizar atividades de entrada e saída de dados de sistemas de informação. Realização de Pesquisas. Elaboração de soluções para os problemas computacionais. Atividades e demonstrações práticas e/ou simuladas, com relatos e avaliações (oral e/ou escrito) individual ou em grupo. Atividades e demonstrações práticas e/ou simuladas, com relatos e avaliações (oral e/ou escrito) individual ou em grupo Atividades e demonstrações práticas e/ou simuladas, com relatos e avaliações (oral e/ou escrito) individual ou em grupo. Atividades e demonstrações práticas e/ou simuladas, com relatos e avaliações (oral e/ou escrito) individual ou em grupo. - Compreensão - Atividades individuais - Organização nos trabalhos - Participação - Exercícios - Assimilação de Conteúdo - Atividades - Compreensão - Atividades individuais - Organização nos trabalhos - Participação - Exercícios - Assimilação de Conteúdo - Atividades - Compreensão - Atividades individuais - Organização nos trabalhos - Participação - Exercícios - Assimilação de Conteúdo - Atividades - Compreensão - Atividades individuais - Organização nos trabalhos - Participação - Exercícios - Assimilação de Conteúdo - Atividades As atividades, demonstrações e relatos concluídos de acordo com os critérios previamente estabelecidos. As atividades, demonstrações e relatos concluídos de acordo com os critérios previamente estabelecidos. As atividades, demonstrações e relatos concluídos de acordo com os critérios previamente estabelecidos. As atividades, demonstrações e relatos concluídos de acordo com os critérios previamente estabelecidos.

15 V Material de Apoio Didático para Aluno (inclusive bibliografia) Pascal e Técnicas de Programação; ANTONIO ANIBAL DE SOUZA TELES EBER ASSIS SCHMITZ; LTC; Aaron M. Tenanbaum, Yedidyah; Langsam, Mosha J. Augenstein; Estruturas de Dados Usando C; Editora Pearson Makron Books Thomas H. Cormen, Charles E. Leiserson, Ronald L. Rivest, Clifford Stein; Algoritmos, Teoria e Prática; Editora Campus; 2002 UNICAMP; Estruturas de Dados; disponível em: ICMC/USP; Material Didático - Algoritmos e Estrutura de Dados I; Disponível em VI Estratégias de Recuperação para Alunos com Rendimento Insatisfatório O processo de recuperação deverá ser paralelo e contínuo: nos momentos em que forem detectadas lacunas de aprendizagem, serão propostas novas estratégias de trabalho para que os alunos possam adquirir as competências almejadas. Assim, a recuperação paralela devera ser imediata à detecção de uma falha para sanar as dificuldades dos alunos de forma a não comprometer o andamento do conteúdo. Compreenderá atividades diversas, de acordo com o conteúdo a ser revisto, como pesquisa, estudos dirigidos, lista de exercícios, elaboração de síntese/resumos, avaliações escritas e orais, esclarecimentos de dúvidas, a serem desenvolvidas individualmente ou coletivamente, com a orientação do professor ou de aluno. VII - Outras Observações / Informações: Semana Tecnológica. VIII Assinatura: Data: 26/07/2010 Anderson Tukiyama Berengue IX Parecer do Coordenador de Área: Consta do Plano de Trabalho Docente as competências definidas para o componente curricular. Assinatura: Data:

16 ui Plano de Trabalho Docente 2010 Ensino Técnico ETE PROF MASSUYUKI KAWANO Código: 136 Município: TUPÃ Eixo Tecnológico: Informação e Comunicação Habilitação Profissional: TÉCNICO EM INFORMÁTICA Qualificação: AUXILIAR EM PROGRAMAÇÃO DE COMPUTADORES Módulo: II Componente Curricular: GESTÃO DE SISTEMAS OPERACIONAIS II C.H. Semanal: 2,5 Professor: Joel Coutinho de Souza I Atribuições e atividades profissionais relativas à qualificação ou à habilitação profissional, que justificam o desenvolvimento das competências previstas nesse componente curricular Atribuições: Atividades : Fornecer suporte técnico e treinamento aos usuários. Documentar sistemas e aplicações estruturados. Fornecer suporte técnico. Selecionar metodologias de desenvolvimento de sistemas.

17 II Competências, Habilidades e Bases Tecnológicas do Componente Curricular Nº Competências Nº Habilidades Nº Bases Tecnológicas Organizar atividades de entrada e saída de dados de sistemas de informação. Verificar o funcionamento dos equipamentos e softwares do sistema de informação, interpretando orientações dos manuais. Identificar e utilizar o S.O., aplicando a multiusuário. 1 2 Utilizar adequadamente os recursos de hardware dos computadores. Distinguir arquiteturas de sistemas operacionais identificando as vantagens e limitações de cada opção. 1 2 Estrutura geral de compiladores. Funções e serviços de sistema operacional. (Vide anexo: Ferramentas de Apoio). Software livre: o histórico do Linux Instalação e desinstalação do Linux Trabalhando com arquivos e pastas Armazenamento de dados; sistemas de arquivos Administração de contas de usuários e grupos Controle e segurança de arquivo A Shell O ambiente gráfico e seus aplicativos Administração de redes em software livre Aplicativos de apoio (S.O. de apoio: Linux) 3 Gerenciamento de arquivos, memórias e recursos do S.O.

18 III Procedimento Didático Habilidade Base Tecnológica Procedimento Didático Cronograma / Dia e Mês 1 1 Aulas expositivas e dialogadas, com uso de quadro e atividades práticas em laboratório de informática, com apoio de apostilas, revistas e pesquisas na Internet; desenvolvimento de atividades para fixação e complementação do conteúdo, de forma individual ou em grupo, em classe ou extraclasse. 26/07 à 30/ e 3 Aulas expositivas e dialogadas, com uso de quadro e atividades práticas em laboratório de informática, utilizando Sistema Operacional Linux, apresentação de algumas distribuições, simulações, testes reais, com apoio de apostilas, revistas e pesquisas na Internet; desenvolvimento de atividades para fixação e complementação do conteúdo, de forma individual ou em grupo, em classe ou extraclasse. 01/10 à 16/12

19 IV - Plano de Avaliação de Competências Competência Indicadores de Domínio Instrumento(s) de Avaliação Critérios de Desempenho Evidências de Desempenho - Compreensão Organizar atividades de - Atividades individuais Atividades e demonstrações As atividades, demonstrações e entrada e saída de dados - Entender o funcionamento das - Organização nos trabalhos práticas e/ou simuladas, com relatos concluídos de acordo de sistemas de fases internas do compilador e - Participação relatos e avaliações (oral e/ou com os critérios previamente informação. interpretador. - Exercícios escrito) individual ou em grupo. estabelecidos. - Assimilação de Conteúdo - Atividades Verificar o funcionamento dos equipamentos e softwares do sistema de informação, interpretando orientações dos manuais. Identificar e utilizar o S.O., aplicando a multiusuário. - Realizar a instalação do Sistema Operacional; - Utilizar comandos básicos para realização de tarefas específicas; - Efetuar configurações básicas do sistema; - Verificar parâmetros de segurança de arquivos e acessos locais e/ou remotos.- Utilizar a distribuição Linux mais adequada ao usuário. Atividades e demonstrações práticas e/ou simuladas, com relatos e avaliações (oral e/ou escrito) individual ou em grupo. - Compreensão - Atividades individuais - Organização nos trabalhos - Participação - Exercícios - Assimilação de Conteúdo - Atividades As atividades, demonstrações e relatos concluídos de acordo com os critérios previamente estabelecidos.

20 V Material de Apoio Didático para Aluno (inclusive bibliografia) Laboratório de Informática com microcomputadores. Bibliografia utilizada pelo professor e indicada para o aluno: - PAZIN, Anderson Prof Ms - Linguagens formais e compiladores - SILVA, Gleydson Mazioli da Guia Foca GNU/Linux ( Jul/2010. Quadro branco; Internet; Distribuição Ubuntu Server; Live CD Parted Magic; Live CD Kurumin; Firmware Wireless Router OIW. Bibliografia de apoio: - MORIMOTO, Carlos E. Entendendo e Dominando o Linux, E-Book. - MORIMOTO, Carlos E. Linux, Entendendo o sistema Guia Prático SUL Editores. - MORIMOTO, Carlos E. Linux, Ferramentas Técnicas Guia Prático SUL Editores. - MORIMOTO, Carlos E. Linux, Redes e Servidores Guia Prático SUL Editores. - MORIMOTO, Carlos E. Kurumin 7 Guia Prático SUL Editores. - Site Oficial da Distribuição Debian ( VI Estratégias de Recuperação para Alunos com Rendimento Insatisfatório O processo de recuperação deverá ser paralelo e contínuo: nos momentos em que forem detectadas lacunas de aprendizagem, serão propostas novas estratégias de trabalho para que os alunos possam adquirir as competências almejadas. Assim, a recuperação paralela devera ser imediata à detecção de uma falha para sanar as dificuldades dos alunos de forma a não comprometer o andamento do conteúdo. Compreenderá atividades diversas, de acordo com o conteúdo a ser revisto, como pesquisa, estudos dirigidos, lista de exercícios, elaboração de síntese/resumos, avaliações escritas e orais, esclarecimentos de dúvidas, a serem desenvolvidas individualmente ou coletivamente, com a orientação do professor ou de aluno. VII - Outras Observações / Informações: Semana Tecnológica. VIII Assinatura: Data: 02/08/2010 JOEL COUTINHO DE SOUZA IX Parecer do Coordenador de Área: Consta do Plano de Trabalho Docente as competências definidas para o componente curricular.

21 Assinatura: Data:

22 Plano de Trabalho Docente 2010 Ensino Técnico ETEC Prof. Massuyuki Kawano Código: 136 Município:Tupã Eixo Tecnológico: Informação e Comunicação Habilitação Profissional: Técnico em Informática Qualificação: Auxiliar em Programação de Computadores Módulo:II Componente Curricular: Programação de Computadores I C.H. Semanal: 5 Professor: Adriano de Oliveira Cipriano I Atribuições e atividades profissionais relativas à qualificação ou à habilitação profissional, que justificam o desenvolvimento das competências previstas nesse componente curricular Atribuições 1- Instalar, codificar, compilar programas e sistemas de informação. Atividades: A Desenvolver sistemas e aplicações Montar estrutura de banco de dados. Codificar e compilar programas orientados a eventos e objetos. Testar programas orientados a eventos e objetos B- Demonstrar competências pessoais Demonstrar flexibilidade.

23 II Competências, Habilidades e Bases Tecnológicas do Componente Curricular Nº Competências Nº Habilidades Nº Bases Tecnológicas 1 Desenvolver programação através 1 Utilizar estruturas de dados na 1 de divisão modular e refinamentos resolução de problemas sucessivos. computacionais Integrar módulos de programação. Avaliar resultado de teste dos programas desenvolvidos. Compreender paradigma de orientação por objeto e sua aplicação em programação Executar procedimentos de testes de programas. Redigir instruções de uso dos programas implementados. Aplicar as técnicas de programação (orientada a eventos e objetos) Programação de Computadores básico com noções de Banco de Dados.(Ferramentas de Apoio: Delphi e SQL Server) Lógica computacional. Vetores, Matrizes, Funções e Procedimentos. Técnicas de Programação

24 III Procedimento Didático e Cronograma de Desenvolvimento Habilidade Base Tecnológica e Competências 1 1,2 2, 3 e 4 3 2, 3 e 4 4 Procedimento Didático Aulas expositivas, dialogadas, práticas em laboratórios de informática, utilizando computadores. Aulas expositivas, dialogadas, práticas em laboratórios de informática, utilizando computadores. Trabalho em grupo Aulas expositivas, dialogadas, práticas em laboratórios de informática, utilizando computadores. Cronograma / Dia e Mês 26/07 à 24/09 29/09 à 06/11 10/11 à 16/12

25 IV - Procedimentos de Avaliação Competência Desenvolver programação através de divisão modular e refinamentos sucessivos. Integrar módulos de programação. Avaliar resultado de teste dos programas desenvolvidos. Compreender paradigma de orientação por objeto e sua aplicação em programação. Indicadores de Domínio Conhecer os componentes básicos e a utilização dos mesmos. Aplicar as técnicas de manipulação dos componentes e seus eventos. Executar procedimentos de testes para o melhoramento dos programas. Aplicar as técnicas de programação (orientada a eventos e objetos). Instrumento(s) de Avaliação Atividades prática teórica em laboratório Atividades prática em laboratório com estudo de caso Atividades prática em laboratório com estudo de caso Atividades prática em laboratório com estudo de caso Critérios de Desempenho - Resolução de problemas - Participação - Organização - Manuseio de equipamento - Atividades individuais ou em grupo - Resolução de problemas - Participação - Organização - Manuseio de equipamento - Atividades individuais ou em grupo - Resolução de problemas - Participação - Organização - Manuseio de equipamento - Atividades individuais ou em grupo - Resolução de problemas - Participação - Organização - Manuseio de equipamento - Atividades individuais ou em grupo Evidências de Desempenho Apresentação dos resultados dos exercícios práticos e teóricos. Solução adequada dos exercícios propostos Apresentação da implementação do estudo de caso. Solução adequada dos problemas efetuados através dos programas com banco de dados simples

26 V Material de Apoio Didático para Aluno (inclusive bibliografia) Apostila proposta pelo professor. Laboratório de Informática com microcomputadores VI Estratégias de Recuperação para Alunos com Rendimento Insatisfatório O processo de recuperação deverá ser paralelo e contínuo: nos momentos em que forem detectadas lacunas de aprendizagem, serão propostas novas estratégias de trabalho para que os alunos possam adquirir as competências almejadas. Assim, a recuperação paralela devera ser imediata à detecção de uma falha para sanar as dificuldades dos alunos de forma a não comprometer o andamento do conteúdo. Compreenderá atividades diversas, de acordo com o conteúdo a ser revisto, como pesquisa, estudos dirigidos, lista de exercícios, elaboração de síntese/resumos, avaliações escritas, esclarecimentos de dúvidas, a serem desenvolvidas individualmente ou coletivamente, com a orientação do professor ou de aluno. VII - Outras Observações / Informações: Semana Tecnológica. VIII Identificação Nome do professor: Adriano de Oliveira Cipriano Assinatura: Data: 02/08/2010 IX Parecer do Coordenador de Área: Consta do Plano de Trabalho Docente as competências definidas para o componente curricular. Nome do coordenador(a): Assinatura: Data:

27 ui Plano de Trabalho Docente 2010 Ensino Técnico ETE PROF MASSUYUKI KAWANO Código: 136 Município: TUPÃ Eixo Tecnológico: Informação e Comunicação Habilitação Profissional: TÉCNICO EM INFORMÁTICA Qualificação: AUXILIAR EM PROGRAMAÇÃO DE COMPUTADORES Módulo: II Componente Curricular: Planejamento do Trabalho de Conclusão de Curso C.H. Semanal: 2,5 Professor: LUIS ALEXANDRE BOYAGO DOS SANTOS I Atribuições e atividades profissionais relativas à qualificação ou à habilitação profissional, que justificam o desenvolvimento das competências previstas nesse componente curricular Atribuições Documentar sistemas e aplicações. Atividades Demonstrar competências pessoais Demonstrar flexibilidade. Expressar-se por escrito. Instalar, codificar, compilar e documentar programas e sistemas de informação. Executar tarefas de suporte técnico, apoio e treinamento aos usuários Desenvolver sistemas e aplicações Projetar sistemas e aplicações Planejar etapas e ações de trabalho

28 II Competências, Habilidades e Bases Tecnológicas do Componente Curricular Nº Competências Nº Habilidades Nº Bases Tecnológicas 1. Identificar demandas e situaçõesproblema no âmbito da área profissional. 2. Propor soluções parametrizadas por viabilidade técnica e econômica aos problemas identificados. 3. Correlacionar a formação técnica às demandas do setor produtivo. 4. Identificar fontes de pesquisa sobre o objeto em estudo. 5. Elaborar instrumentos de pesquisa para desenvolvimento de projetos. 6. Constituir amostras para pesquisas técnicas e científicas, de forma criteriosa e explicitada. 7. Analisar dados e informações obtidas de pesquisas empíricas e bibliográficas. 1. Selecionar informações e dados de pesquisa relevantes para o desenvolvimento de estudos e projetos. 2. Consultar Legislação, Normas e Regulamentos relativos ao projeto. 3. Classificar fontes de pesquisa segundo critérios relativos ao acesso, desembolso financeiro, prazo e relevância para o projeto. 4. Aplicar instrumentos de pesquisa de campo. 5. Registrar as etapas do trabalho e dados obtidos. 1. Estudo do cenário da área profissional: características do setor (macro e micro regiões); avanços tecnológicos; ciclo de Vida do setor; demandas e tendências futuras da área profissional; identificação de lacunas (demandas não atendidas plenamente) e de situações-problema do setor. 2. Identificação e definição de temas para o TCC: análise das propostas de temas segundo os critérios: pertinência, relevância e viabilidade 3. Definição do cronograma de trabalho 4. Técnicas de pesquisa: Documentação Indireta (pesquisa documental e pesquisa bibliográfica); técnicas de fichamento de obras técnicas e científicas; Documentação Direta (pesquisa de campo, de laboratório, observação, entrevista e questionário); técnicas de estruturação de instrumentos de pesquisa de campo (questionários, entrevistas, formulários etc.) 5. Problematização 6. Construção de hipóteses 7. Objetivos: geral e específicos (Para quê? e Para quem?) 8. Justificativa (Por quê?)

29 III Procedimento Didático Habilidade Base Tecnológica Procedimento Didático Cronograma / Dia e Mês 1 1 Aulas expositivas e dialogadas, com uso de quadro e atividades práticas em laboratório de informática, com apoio de apostilas, revistas e pesquisas na Internet; desenvolvimento de atividades para fixação e complementação do conteúdo, de forma individual ou em grupo, em classe ou extraclasse. 26/07 a 30/ e 2 3 2, 3 e 4 4 5, 6 e Aulas expositivas e dialogadas, com uso de quadro e atividades práticas em laboratório de informática, com apoio de apostilas, revistas e pesquisas na Internet; desenvolvimento de atividades para fixação e complementação do conteúdo, de forma individual ou em grupo, em classe ou extraclasse. Aulas expositivas e dialogadas, com uso de quadro e atividades práticas em laboratório de informática, com apoio de apostilas, revistas e pesquisas na Internet; desenvolvimento de atividades para fixação e complementação do conteúdo, de forma individual ou em grupo, em classe ou extraclasse. Aulas expositivas e dialogadas, com uso de quadro e atividades práticas em laboratório de informática, com apoio de apostilas, revistas e pesquisas na Internet; desenvolvimento de atividades para fixação e complementação do conteúdo, de forma individual ou em grupo, em classe ou extraclasse. Aulas expositivas e dialogadas, com uso de quadro e atividades práticas em laboratório de informática, com apoio de apostilas, revistas e pesquisas na Internet; desenvolvimento de atividades para fixação e complementação do conteúdo, de forma individual ou em grupo, em classe ou extraclasse. 01/09 a 20/09 21/10 a 15/11 16/11 a 30/11 01/12 a 16/12

30 IV - Plano de Avaliação de Competências Competência Identificar demandas e situações problema no âmbito da área profissional. Propor soluções parametrizadas por viabilidade técnica e econômica aos problemas identificados. Correlacionar a formação técnica às demandas do setor produtivo. Identificar fontes de pesquisa sobre o objeto em estudo. Indicadores de Domínio Conhecer como selecionar informações e dados de pesquisa relevantes para o desenvolvimento de estudos e projetos. Saber classificar fontes de pesquisa segundo critérios financeiro, prazo e relevância para o projeto, consultando Legislação, Normas e Regulamentos.. Aplicar instrumentos de pesquisa de campo. Conhecer fontes diversificadas de pesquisas sobre o objeto em estudo. Instrumento(s) de Avaliação Atividades prática teórica em laboratório e campo. Auto-avaliação. Atividades prática teórica em laboratório e campo. Atividades prática teórica em laboratório e campo. Atividades prática teórica em laboratório e campo. Critérios de Desempenho - Construção de Conceitos - Coerência - Organização - Participação - Construção de Conceitos - Coerência - Organização - Participação - Construção de Conceitos - Coerência - Organização - Participação - Construção de Conceitos - Coerência - Organização - Participação Evidências de Desempenho Apresentação correta e aprofundada dos resultados do estudo do cenário. Propor o tema escolhido, explicando a pertinência e viabilidade. Saber pesquisar com ênfase no assunto proposto. Conhecer as diversas fontes de pesquisa e saber classificá-las, descartando informações não cientifica. Elaborar instrumentos de pesquisa para desenvolvimento de projetos. Constituir amostras para pesquisas técnicas e científicas, de forma criteriosa e explicitada. Analisar dados e informações obtidas de pesquisas empíricas e bibliográficas. Saber registrar as etapas do trabalho e dados obtidos através das pesquisas. Saber transformar dados em planilhas, gráficos, imagens, aprimorando os detalhes dos dados. Ter discernimento sobre o empírico e o bibliográfico, sabendo constar a realidade. Atividades prática teórica em laboratório e campo. Atividades prática teórica em laboratório e campo. Atividades prática teórica em laboratório e campo. - Construção de Conceitos - Coerência - Organização - Participação - Construção de Conceitos - Coerência - Organização - Participação - Construção de Conceitos - Coerência - Organização - Participação Saber registrar toda pesquisa com detalhes aprofundados. Criar amostra das pesquisas. Discernir entre o cientifico e o empírico, trabalhando com dados confiáveis e reais.

31 V Material de Apoio Didático para Aluno (inclusive bibliografia) Laboratório de Informática com microcomputadores. Metodologia De Pesquisa Em Ciencia Da Computaçao - Autor: W AZLAWICK, RAUL SIDNEI - Editora: CAMPUS - ISBN: ISBN-13: Metodologia da Pesquisa Científica - Autor: ALVIM ANTONIO DE OLIVEIRA NETTO Editora: Visual Books - ISBN: Quadro branco; Internet; VI Estratégias de Recuperação para Alunos com Rendimento Insatisfatório O processo de recuperação deverá ser paralelo e contínuo: nos momentos em que forem detectadas lacunas de aprendizagem, serão propostas novas estratégias de trabalho para que os alunos possam adquirir as competências almejadas. Assim, a recuperação paralela devera ser imediata à detecção de uma falha para sanar as dificuldades dos alunos de forma a não comprometer o andamento do conteúdo. Compreenderá atividades diversas, de acordo com o conteúdo a ser revisto, como pesquisa, estudos dirigidos, lista de exercícios, elaboração de síntese/resumos, avaliações escritas e orais, esclarecimentos de dúvidas, a serem desenvolvidas individualmente ou coletivamente, com a orientação do professor ou de aluno. VII - Outras Observações / Informações: Semana Tecnológica. VIII Assinatura: Data: 26/07/2010 Luis Alexandre Boyago dos Santos IX Parecer do Coordenador de Área: Consta do Plano de Trabalho Docente as competências definidas para o componente curricular. Assinatura: Data:

32 Plano de Trabalho Docente 2010 Ensino Técnico ETE PROF. MASSUYUKI KAWANO Código: 136 Município: TUPÃ Eixo Tecnológico: Informação e Comunicação Habilitação Profissional: TÉCNICO EM INFORMÁTICA Qualificação: AUXILIAR EM PROGRAMAÇÃO DE COMPUTADORES Módulo: II Componente Curricular: REDE DE COMUNICAÇÃO DE DADOS C.H. Semanal: 2,5 Professor: Joel Coutinho de Souza I Atribuições e atividades profissionais relativas à qualificação ou à habilitação profissional, que justificam o desenvolvimento das competências previstas nesse componente curricular Identificar e configurar arquiteturas, serviços e funções de rede. Atividades: Selecionar máquinas, ferramentas, acessórios e suprimentos. Montar e instalar serviços de Redes. Configurar Redes.

33 II Competências, Habilidades e Bases Tecnológicas do Componente Curricular Nº Competências Nº Habilidades Nº Bases Tecnológicas Analisar as características dos meios físicos disponíveis e as técnicas de transmissão de dados. Identificar as arquiteturas de redes Identificar e analisar meios físicos, dispositivos e padrões de comunicação, reconhecendo as implicações de sua aplicação no ambiente de rede. Analisar serviços e funções de servidores de rede. Identificar os sistemas operacionais de redes, avaliando suas possibilidades em relação a serviços e restrições Utilizar ferramentas de confecção de cabos de redes Fazer conexão de cabos a computadores e a equipamentos de rede segundo as diversas categorias de certificação. Executar a configuração básica de equipamentos de comunicação, seguindo orientações dos manuais. Identificar e caracterizar os processos que ocorrem nas organizações. Aplicar técnicas de coleta de informações nas organizações. Identificar e informar as necessidades dos usuários em relação à segurança da rede conforme as políticas de acesso do ambiente em uso. Configurar softwares de rede. Utilizar os recursos oferecidos pela rede atendendo especificações e necessidades dos usuários. Utilizar computadores conectados em redes Tipos de redes Topologias de redes Tipos de meios físicos Sistemas de Comunicação e meios de transmissão Normas convenções instrumentos de aferição e certificação de cabos de rede Modelos de referência de arquiteturas de redes Cabeamento estruturado Componentes de redes Padrões de redes: ETHERNET, FAST- ETHERNET, ATM, FDDI Protocolos de comunicação Interconexão, endereçamento de redes e máscaras de sub-redes Especificações e configurações de servidores de redes Classificação de sistemas operacionais para redes e seus serviços Configuração de aplicações de redes

34 III Procedimento Didático Habilidade Base Tecnológica Procedimento Didático Cronograma / Dia e Mês 1 e 2 1, 2, 3, 4 e 5 3, 4 e 5 6, 7, 8 e 9 6 e 7 10, 11 e 14 8 e 9 12 e 13 Aulas expositivas e dialogadas, com uso de quadro e atividades práticas em laboratório de informática, com simulações, testes físicos reais e com apoio de apostilas; desenvolvimento de atividades para fixação e complementação do conteúdo, de forma individual ou em grupo, em classe ou extraclasse. Aulas expositivas e dialogadas, com uso de quadro e atividades práticas em laboratório de informática, com simulações, testes físicos reais e com apoio de apostilas; desenvolvimento de atividades para fixação e complementação do conteúdo, de forma individual ou em grupo, em classe ou extraclasse. Aulas expositivas e dialogadas, com uso de quadro e atividades práticas em laboratório de informática, com simulações, testes físicos reais e com apoio de apostilas; desenvolvimento de atividades para fixação e complementação do conteúdo, de forma individual ou em grupo, em classe ou extraclasse. Aulas expositivas e dialogadas, com uso de quadro e atividades práticas em laboratório de informática, com simulações, testes físicos reais e com apoio de apostilas; desenvolvimento de atividades para fixação e complementação do conteúdo, de forma individual ou em grupo, em classe ou extraclasse. 26/07 a 20/08 21/08 a 30/09 01/10 a 15/11 16/11 a 16/12

35 IV - Plano de Avaliação de Competências Competência Indicadores de Domínio Instrumento(s) de Avaliação Critérios de Desempenho Evidências de Desempenho Utilizar conceitos gerais sobre redes de computadores; - Utilizar conceitos específicos sobre camadas de rede (Modelo OSI-ISO e TCP/IP); - Reconhecer os diferentes tipos de meios físicos e de transmissão. - Reconhecer e utilizar diferentes modelos de arquitetura de rede. - Utilizar os meios de transmissão de dados propostos em sala de aula. - Realizar corretamente configuração de rede através do protocolo TCP/IP. - Realizar conexão à serviços de rede local. - Compartilhar recursos pela rede; - Analisar segurança dos compartilhamentos e serviços disponíveis. Atividades e demonstrações práticas e/ou simuladas, com relato (oral e/ou escrito) individual ou em grupo. Atividades e demonstrações práticas e/ou simuladas, com relato (oral e/ou escrito) individual ou em grupo. Atividades e demonstrações práticas e/ou simuladas, com relato (oral e/ou escrito) individual ou em grupo. Atividades e demonstrações práticas e/ou simuladas, com relato (oral e/ou escrito) individual ou em grupo. Atividades e demonstrações práticas e/ou simuladas, com relato (oral e/ou escrito) individual ou em grupo. - Compreensão - Construção de Conceitos - Coerência - Organização - Manuseio de equipamento - Compreensão - Construção de Conceitos - Coerência - Organização - Manuseio de equipamento - Compreensão - Construção de Conceitos - Coerência - Organização - Manuseio de equipamento - Compreensão - Construção de Conceitos - Coerência - Organização - Manuseio de equipamento - Compreensão - Construção de Conceitos - Coerência - Organização - Manuseio de equipamento As atividades, demonstrações e relatos concluídos de acordo com os critérios previamente estabelecidos. As atividades, demonstrações e relatos concluídos de acordo com os critérios previamente estabelecidos. As atividades, demonstrações e relatos concluídos de acordo com os critérios previamente estabelecidos. As atividades, demonstrações e relatos concluídos de acordo com os critérios previamente estabelecidos. As atividades, demonstrações e relatos concluídos de acordo com os critérios previamente estabelecidos.

36 V Material de Apoio Didático para Aluno (inclusive bibliografia) Laboratório de Informática com microcomputadores. Bibliografia utilizada pelo professor e indicada para o aluno: - FURGERI, Sérgio Redes, Editora Komedi. Quadro branco; Internet, Filmes; Cabo par trançado (UTP). Conectores RJ45, Hub/Switch, Bridge Wireless B/G; Software Packet Trace. Bibliografia de apoio: - TANEMBAUM, Andrew S. Redes de Computadores, Editora Campus. - CYCLADES BRASIL Guia Internet de Conectividade, Senac Editora. - MORIMOTO, Carlos E. Redes, Guia Prática, GDH Press e Sul Editores VI Estratégias de Recuperação para Alunos com Rendimento Insatisfatório O processo de recuperação deverá ser paralelo e contínuo: nos momentos em que forem detectadas lacunas de aprendizagem, serão propostas novas estratégias de trabalho para que os alunos possam adquirir as competências almejadas. Assim, a recuperação paralela devera ser imediata à detecção de uma falha para sanar as dificuldades dos alunos de forma a não comprometer o andamento do conteúdo. Compreenderá atividades diversas, de acordo com o conteúdo a ser revisto, como pesquisa, estudos dirigidos, lista de exercícios, elaboração de síntese/resumos, avaliações escritas e orais, esclarecimentos de dúvidas, a serem desenvolvidas individualmente ou coletivamente, com a orientação do professor ou de aluno. VII - Outras Observações / Informações: Semana Tecnológica. VIII Assinatura: Data: 02/08/2010 Joel Coutinho de Souza IX Parecer do Coordenador de Área: Consta do Plano de Trabalho Docente as competências definidas para o componente curricular.

37 Assinatura: Data:

38 Plano de Trabalho Docente 2010 Ensino Técnico ETEC PROF. MASSUYUKI KAWANO Código: 136 Município: TUPÃ Eixo Tecnológico: Informação e Comunicação Habilitação Profissional: TÉCNICO EM INFORMÁTICA NOTURNO Qualificação: TÉCNICO EM INFORMÁTICA Módulo: II Componente Curricular: TECNOLOGIAS E LINGUAGENS PARA BANCO DE DADOS II C.H. Semanal: 2,5 Professor: ADRIANO DE OLIVEIRA CIPRIANO I Atribuições e atividades profissionais relativas à qualificação ou à habilitação profissional, que justificam o desenvolvimento das competências previstas nesse componente curricular Atribuições: Modelar estrutura e operar aplicativos para banco de dados. Atividades: Montar estrutura de banco de dados. Coletar dados. Modelar estrutura de banco de dados.

39 II Competências, Habilidades e Bases Tecnológicas do Componente Curricular Nº Competências Nº Habilidades Nº Bases Tecnológicas 1 Implementar as estruturas modeladas usando banco de dados. 1 1 Compreender a arquitetura clienteservidor, aplicando-as em bancos de dados. Ambientes/ ferramentas de gerenciamento de bancos de dados. (MS SQL Server) 2 Analisar e aplicar o resultado da modelagem de dados. 2 Utilizar ambientes/ linguagens para manipulação de dados nos diversos modelos de SGBD (Sistemas Gerenciadores de Bancos de Dados). 2 Linguagem SQL. 3 Utilizar os conceitos de bancos de dados acima descritos em bases de dados distribuídas e aplicações em camadas. 3 Gerenciamento de banco de dados 4 Administração de banco de dados

40 III Procedimento Didático Habilidade Base Tecnológica Procedimento Didático Cronograma / Dia e Mês 1 1 Aulas expositivas com uso do quadro e atividades práticas em laboratório de informática utilizando banco de dados MS Sql Server, resolução de exercícios propostos individualmente ou em grupo, em classe ou extraclasse. 26/07 a 15/09 1,2 2 2,3 3 2,3 4 Aulas expositivas com uso do quadro e atividades práticas em laboratório de informática utilizando comandos em SQL, resolução de exercícios de situações problema, individualmente ou em grupo, em classe ou extraclasse. Aulas expositivas com uso do quadro e atividades práticas em laboratório de informática utilizando comandos em SQL, resolução de exercícios de situações problema, individualmente ou em grupo, em classe ou extraclasse. Aulas expositivas com uso do quadro e atividades práticas em laboratório de informática utilizando comandos em SQL, resolução de exercícios de situações problema, individualmente ou em grupo, em classe ou extraclasse. 16/09 a 27/10 28/10 a 01/12 02/12 a 16/12

41 IV - Plano de Avaliação de Competências Competência Compreender a orientação a objetos e arquitetura clienteservidor, aplicando-as em bancos de dados. Indicadores de Domínio Utilizar Conceitos de orientação a objetos e arquitetura cliente-servidor e banco de dados. Criar tabelas. Utilizar corretamente tipos de dados diferentes e propriedades dos campos. Instrumento(s) de Avaliação Demonstrações Práticas, seguidas de relato (oral ou escrito). Critérios de Desempenho Compreensão Relacionamento de Idéias Atividades Individuais Organização nos trabalhos Participação Exercícios Interesse Assimilação do Conteúdo Atividades Evidências de Desempenho Demonstração contendo os indicadores e de acordo com os critérios de desempenho. Interpretar e analisar o resultado da modelagem de dados orientada a objetos. Relacionar tabelas. Realizar consultas. Desenvolver formulários e relatórios. Demonstrações Práticas, seguidas de relato (oral ou escrito). Compreensão Relacionamento de Idéias Atividades Individuais Organização nos trabalhos Participação Exercícios Interesse Assimilação do Conteúdo Atividades A demonstração prática e o relato foram executados de acordo com os critérios estabelecidos.