Instituto Fonte Diálogo A integração entre a avaliação e gestão no mundo real. Rizoma mapeando encontros e desenvolvimentos. por Joyce M.

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Ângelo Silva Figueira
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Instituto Fonte Diálogo A integração entre a avaliação e gestão no mundo real Rizoma mapeando encontros e desenvolvimentos Não há um método para descobrir, apenas uma longa

1 Instituto Fonte Diálogo A integração entre a avaliação e gestão no mundo real Rizoma mapeando encontros e desenvolvimentos Não há um método para descobrir, apenas uma longa preparação. Gilles Deleuze por Joyce M. Rosset Projeto Formação de Educadores com Arte e Cultura Projetos Rugby Cidadão Realização Patrocínio Supervisão Realização Patrocínio DIVERSOS

2 RIZOMA prólogo Contexto Projeto de qualificação da formação de educadoras da educação infantil (creches Primavera e Girassol Jardim Colombo/SP), com Arte e Cultura (Associação Arte Despertar). Desafio Favorecer as singularidades para desenvolver um processo formativo significativo para as participantes. Situação Problema Desenvolver um conteúdo que demandava um trabalho formativo de base. Por onde começar? Quais pilares da educação e do desenvolvimento infantil abordar? Por quais caminhos chegar à Arte e Cultura na Educação Infantil de forma relevante? Como enxergar respostas num universo de informações coletadas e à medida que se avança no processo formativo?

Situação Problema Desenvolver um conteúdo que demandava um trabalho formativo de base. Por onde começar?

3 RIZOMA o modelo Processos de produção de saberes RIZOMÁTICO Pontos que se conectam com quaisquer pontos, indistintamente, por força da decorrência dos processos CONEXÕES INDISTINTAS A própria rede confere força ao modelo, como na natureza, se um tufo de planta fica sem água/alimento, é suprido por outro tufo. RUPTURA DE HIERARQUIA A partir de um ponto ( tufo ) outros podem surgir MULTIPLICIDADE Um modelo conceitualmente ORGÂNICO e DINÂMICO Portanto, que se aplica a processos igualmente dinâmicos e não totalmente pré-estabelecidos. Onde... as singularidades dos sujeitos e os momentos envolvidos são relevantes. Assim, metas e conteúdos vão sendo construídos no processo.

RUPTURA DE HIERARQUIA A partir de um ponto ( tufo ) outros podem surgir MULTIPLICIDADE Um modelo conceitualmente ORGÂNICO e DINÂMICO Portanto, que se aplica a processos

4 RIZOMA mergulhando no modelo: CARTOGRAFANDO conteúdos específicos subjetividades cultura políticas entorno TERRITÓRIO DE TRABALHO singularidades família alunos aspirações instituições PENSAR NOS GRANDES OBJETIVOS DO PROJETO PENSAR NO TERRITÓRIO PENSAR NOS EIXOS E SUB-EIXOS

singularidades família alunos aspirações instituições PENSAR NOS

5 RIZOMA mergulhando no modelo: CARTOGRAFANDO EIXOS DEFINIDOS NA ETAPA DE LEVANTAMENTO INICIAL: (Marco Zero) Modelo de Rizoma julho de 2011 OBJETIVO DAS PROPOSTAS Atividades planejadas e estruturadas; percepção do processo de desenvolvimento; professor mediador; intenção pedagógica ARTES VISUAIS A linguagem da Arte como expressão e como construção de conhecimento. LINGUAGEM ADEQUADA Careza, adequação e ludicidade REGRAS e COMBINADOS Postura respeitosa e relação com organização com a relação e a disciplina USO DO ESPAÇO Preocupação com a organização dos aspectos de sequenciação, distribuição espacial dos materiais e arrumação da sala VÍNCULO Acolhimento, afetividade e espaço de escuta

6 Modelo de Rizoma dezembro de 2011 RIZOMA mergulhando no modelo: CARTOGRAFANDO NOVOS SUB-EIXOS IDENTIFICADOS NO PROCESSO: VISÃO Um dos cinco sentidos LÚDICO A língua das crianças ROTINA Estrutura da Atividade: AQUECIMENTO PESQUISA FECHAMENTO Rotina: como organização de aprendizagem e não como tempo de espera

sentidos LÚDICO A língua das crianças ROTINA Estrutura da Atividade:

7 RIZOMA um modo de ver, operar, pensar e avaliar Gestão EIXO: ROTINA SUBEIXOS: Nº de educadoras que percorreram o eixo Grau de aprofundamento FAZER RODA 91,66 44,79 É uma metodologia/estratégia que envolve o ouvir e falar; esperar a vez, a disciplina É uma forma de organizar, feita dentro da rotina OFERECER AULA 91,66 50 A aula é uma construção de significados, consequência de propostas inspiradoras, instigantes % PAUTA DO OLHAR Reconhecimento da intenção pedagógica durante o desenvolvimento das propostas PERCEPÇÃO DA INTENSÃO PEDAGÓGICA 91,66 55,55 Pensar no propósito de cada atividade. É ter um esclarecimento dos objetivos. É não ser ocasional na aplicação das atividades. ESTRUTURA DA ATIVIDADE Conceber e identificar começo meio fim de uma atividade: aquecimento/pesquisa (ação-pesquisaexercício)/fechamento RESULTADO MÉDIO 95,83 66 Avaliação

inspiradoras, instigantes % PAUTA DO OLHAR 100 50 Reconhecimento da intenção pedagógica durante o desenvolvimento das propostas PERCEPÇÃO DA INTENSÃO PEDAGÓGICA 91,66 55,55 Pensar no propósito de

meio de identificação, reflexão e avaliação das ações Construção de instrumental de gestão e

8 RIZOMA DESDOBRAMENTOS DESAFIOS Formação da equipe HURRA! enquanto formadora de formadores (professores de educação física) Sistematização da metodologia por meio de identificação, reflexão e avaliação das ações Construção de instrumental de gestão e avaliação de processos Processo de levantamento de ações, atividades e objetivos. Organização dos campos de atuação e elaboração dos mapas rizomáticos.

9 RIZOMA DESDOBRAMENTOS Rizoma dos Projetos Rugby Cidadão, desenvolvidos nos CEUs de São Paulo. EIXOS e SUB-EIXOS, disparados por eles, identificadas pelas cores As conexões indicam as relações entre aspectos relacionados no trabalho e percursos apropriados É um Rizoma geral da HURRA! que está orientando a estrutura da sistematização. É um registro flexível e móvel, podendo agregar projetos futuros

entre aspectos relacionados no trabalho e percursos apropriados É um Rizoma geral da HURRA!

10 RIZOMA mergulhando no modelo BIBLIOGRAFIA RECOMENDADA: RIZOMA E EDUCAÇÃO: CONTRIBUIÇÕES DE DELEUZE E GUATTARI - artigo Mauro Michel El Khouri Universidade Federal do Ceará (UFC) 5/9/2011 DELEUZE & A EDUCAÇÃO - livro Sílvio Gallo Editora Autêntica Belo Horizonte, 2008 PISTAS DO MÉTODO DA CARTOGRAFIA: Pesquisa-intervenção e produção de subjetividade - livro Orgs. Eduardo Passos, Virgínia Kastrup e Liliana da Escóssia Editora Sulina Porto Alegre, 2012 TECNOLOGIA ARTE DESPERTAR: FORMAÇÃO DE EDUCADORES Associação Arte Despertar diversas autoras 2010 a 2012 EDGAR MORIN: COMPLEXIDADE, TRANSDISCIPLINARIDADE E INCERTEZA - artigo Isabel Petraglia USP 9/4/2010 INTRODUÇÃO: RIZOMA Gilles Deleuze e Félix Guattari- capítulo de livro Texto extraído de Mil Platôs (Capitalismo e Esquizofrenia) Vol. 1 Editora 34, 1ª Ed. (1995) (Esgotado) Tradução de Aurélio Guerra Neto e Célia Pinto Costa MANGUE S SCHOOL OU POR UMA PEDAGOGIA RIZOMÁTICA - artigo Daniel Lins Educação Social, vol. 26, n. 93, p , Set./Dez DIÁLOGOS - GILLES DELEUZE E CLAIRE PARNET- livro Relógio D Água Editores Lisboa, 2004

pdf 5/9/2011 DELEUZE & A EDUCAÇÃO - livro Sílvio Gallo Editora Autêntica Belo Horizonte, 2008 PISTAS DO MÉTODO DA CARTOGRAFIA: Pesquisa-intervenção e produção de subjetividade - livro Orgs.

11 EQUIPES Elaboração e desenvolvimento do conceito do Rizoma: Projeto Formação de Educadores com Arte e Cultura Joyce M. Rosset Fernanda Ache Liana Yuri Shimabukuro Maria Angela Rizzi Maria Beatriz Nogueira Melissa Migliori Projeto Rugby Cidadão Joyce M. Rosset Maria Angela Rizzi Maria Helena Webster Melissa Migliori CONTATO joycemena@hotmail.com cel

Rosset Fernanda Ache Liana Yuri Shimabukuro Maria Angela Rizzi Maria Beatriz Nogueira Melissa

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