Roteiro de estudos 2º trimestre

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1 Roteiro de estudos 2º trimestre Nome: Ano/Série: Turma: Data: / / Componentes Curriculares: Matemática- Ciências- História Língua Portuguesa- Ensino Religioso- Geografia Professor(a): Katia, Cristina e Solange Querido(a) Aluno(a), Enviamos este roteiro com dicas, conteúdos e conceitos que serão abordados nas avaliações do 2º trimestre. Estude um pouco por dia, se precisar, com auxílio de um adulto, retomando e fazendo exercícios sobre o que você aprendeu em sala. Neste trimestre um de nossos focos de trabalho foi a organização de respostas completas, para que possamos avaliar como você compreendeu os assuntos estudados. Portanto, neste roteiro, continue cuidando deste aspecto e se empenhe em responder da forma mais elaborada possível. Faça as correções apontadas nos livros e cadernos. Refaça os exercícios que teve maior dificuldade e anote suas dúvidas, pois as revisaremos em sala. Bom estudo! Professoras Katia, Cristina, Solange e Anelisa 1

2 I. MATEMÁTICA Atividade avaliativa em: 17 de agosto Objetivos do trimestre: Desenvolver habilidade de cálculo mental; Resolver problemas matemáticos variados; Ampliar a compreensão do nosso SND; Compreender os diferentes significados das operações (subtração e multiplicação); Desenvolver noções relativas a medidas em situações do cotidiano. Saber ler horas em relógio analógico. Analisar um gráfico, conforme orientações especificadas. Nesse trimestre reconhecemos a Matemática muito presente em nossas atividades cotidianas. Vimos que temos diversos problemas para resolver, matemáticos ou não. Juntos realizamos registros que nos auxiliam no entendimento das atividades propostas em nossa rotina. Trabalhar com o relógio pode nos dar a oportunidade de treinar a tabuada, pois o ponteiro dos minutos nos proporciona esse treino. Também vimos que é possível organizar informações de várias maneiras, como em gráficos de barra e tabelas. Fizemos muitas correções em grupo ou com o colega, assim nossa atenção precisava ser ainda maior! Atividades propostas: 1- Vamos jogar? Relembre as regras do jogo de fechar quadrados, na página 91. Escreva os valores 10, 15 e 25 dentro de cada quadrado, escolha alguém para jogar e boa sorte! Complete a tabela, sabendo que cada envelope contém 5 figurinhas. 2

3 3- Vamos relembrar a escrita numérica dos antigos egípcios? Complete a tabela e resolva a as adições, transformando o nosso Sistema de Numeração Decimal em Números Egípcios. Acerte esse desafio! Resolva as adições com a escrita egípcia = = = DESAFIO Elabore uma adição utilizando a escrita egípcia e ao lado escreva-a com os nossos algarismos. 4- Brincando e aprendendo. Com uma pessoa em casa ou um colega no complementar, jogue o Jogo da Multiplicação, página 117. Faça o registro no quadro abaixo. Não se esqueça das cartas! 3

4 5- Lembrando que 1 real são 100 centavos, realize as atividades das páginas 130 e 131. Traga as suas dúvidas que discutiremos na hora da correção. 6- Com auxílio do relógio confeccionado em classe, realize as atividades das páginas 136 e 137. Atenção aos ponteiros! 7- Após trabalharmos em classe com leitura e interpretação de gráficos, faça a atividade da página 140. Traga suas dúvidas! II. CIÊNCIAS Atividade avaliativa em: 19 de Agosto Objetivos do trimestre Conhecer o esqueleto e os músculos, saber suas funções e como interagem para acontecer a locomoção. Diferenciar animais vertebrados e invertebrados. Observar e comparar a forma do corpo, hábitos alimentares e reprodução dos animais vertebrados. Diferenciar os diferentes tipos de respiração dos vertebrados. Ler e interpretar informações. Revisitaremos o Livro 1, na Unidade 2- O esqueleto e os músculos. Fomos ao laboratório e vimos que lá existe um esqueleto, que nos deu a possibilidade de reconhecer os ossos do nosso corpo com maior clareza. Pudemos entender melhor que as principais funções do esqueleto são: Proteger os órgãos internos. Sustentar o corpo. Ajudar na movimentação do corpo. As articulações são a ligação entre dois ou mais ossos, podendo dar movimentação ou não aos ossos. Os músculos estão ligados aos ossos e outros formam órgãos, como estômago e o coração. 4

5 Temos dois tipos de músculos no nosso corpo: Músculos voluntários, que se contraem de acordo com a nossa vontade. Que são os braços, pernas, por exemplo. Músculos involuntários, que se contraem e relaxam independentemente da nossa vontade, como os músculos do coração e do estômago. 1- Responda com atenção. V para verdadeiro e F para falso. ( ) A função do esqueleto humano é simplesmente de locomoção. ( ) Os músculos voluntários, são aqueles que se contraem quando queremos. ( ) Os músculos involuntários, não se movem nunca. ( ) As articulações ligam os ossos, podendo ou não dar movimento ao esqueleto. ( ) O coração é um músculo que se move involuntariamente. 2- Reescreva as frases incorretas, fazendo as correções necessárias. _ Livro 2 UNIDADE 3- Características dos animais. 1- Descreva a alimentação dos animais: a) ONÍVORO: b) HERBÍVORO: c) CARNÍVORO: 5

6 2- Observe as imagens e escreva a maneira como os filhotes nascem. 3- Complete: a) Quando um animal vivíparo nasce, seu alimento principal é. b) A função do esqueleto é de e proteção dos órgãos. c) A principal característica dos animais vertebrados é. d) Cite quatro animais que são vertebrados. 6

7 4- Faça suas anotações na tabela abaixo para que você relembre algumas características de cada um dos grupos de animais vertebrados. Cobertura do corpo Ambiente onde vive Reprodução Outras informações Exemplos RÉPTEIS ANFÍBIOS PEIXES AVES MAMÍFEROS O grupo dos animais invertebrados, sendo o maior deles OS INSETOS. Em sua maioria são ovíparos e muitos passam por metamorfose ao longo da vida. Sua cobertura também é variada, há os que têm conchas. Outros com o corpo coberto por uma casca, e outros que têm o corpo nu. 5- Leia o texto, Os Tubarões, página 172 e faça com atenção a página 173, 174, 175 e 176 e discutiremos em classe. 7

8 III. HISTÓRIA Atividade avaliativa em: 21 de Agosto Objetivos do trimestre Explicar a origem de alguns alimentos que fazem parte da cultura alimentar brasileira. Compreender as técnicas de preparo de alimentos pelos povos indígenas. Relacionar as viagens de portugueses e africanos com a composição alimentar brasileira. Reconhecer utensílios de cozinha usados no passado. Conhecer os elementos que compreendem o vestuário. Reconhecer a importância cultural do vestuário. Entender as diferentes funções das roupas. Comparar as funções do vestuário no passado e no presente. Reconhecer as diferentes técnicas usadas para a confecção de roupas ao longo do tempo. Unidade 3- Tempo de se alimentar RECORDANDO Antes de os portugueses chegarem aqui, muitos povos indígenas viviam no Brasil. Cultivavam alguns alimentos, coletavam frutos e sementes, caçavam e pescavam. Ao colonizarem o Brasil, os portugueses trouxeram vários hábitos, alimentos e bebidas. Muitos alimentos consumidos no Brasil hoje foram trazidos pelos diversos povos que chegaram aqui. Ao longo da história, o ser humano desenvolveu técnicas e utensílios para preparar e servir os alimentos. Agora é com você, responda as questões abaixo para recordar o que aprendeu. 1- Você aprendeu que vários povos vieram para o Brasil trazendo seus hábitos alimentares. Liste os principais povos que vieram para o Brasil e alguns alimentos que trouxeram consigo para continuar com sua alimentação habitual no novo país que chegaram. Inclua em sua lista o povo indígena. 8

9 2- Existem alimentos que podemos comer cru e outros cozidos. Relembre a lista que fez com sua professora e faça outra, dando outros exemplos. Alimentos crus Alimentos cozidos 3- Vimos que os seres humanos foram desenvolvendo diferentes técnicas e utensílios para o preparo dos alimentos. Desenhe e escreva uma legenda das fases da evolução da tecnologia na alimentação. UNIDADE 4- Com que roupa? Para cada evento usamos uma vestimenta diferente. Já imaginou você indo para a escola com roupa para esquiar? Até que seria engraçado ver a reação das pessoas, mas não seria adequado, nem tampouco confortável e saudável. 9

10 Revisitando os textos, vimos que cada época tem uma característica nos trajes usados, assim como no ornamento, tecidos, enfeites que podem ter inúmeros significados como: alegria, casamento, bravura Observe as imagens a seguir e escreva pelo menos duas diferenças e duas semelhanças entre o modo de vestir de cada grupo. Diferenças Semelhanças (o que é parecido) Você acha que estas pessoas viveram na mesma época? Por quê? 10

11 2- Observe os assessórios e vestimenta que aparecem na imagem abaixo. No diagrama, identifique e pinte o nome de cada um deles. O V E S T I D O D Y F Q B V H W E M H G A V O B K E I I T T A E N G U S M L Y R T R É E R A N E L R F T Ç Y T L Q U K A E Y P J N I U T W L K B I Q D Y E O P O U C A L Ç A I L M C C E I I V W P Ç D R No passado, os tecidos eram feitos a mão. Atualmente, a produção de roupas e tecidos é feita por máquinas industriais. As roupas protegem o corpo, identificam as pessoas e expressam a cultura dos povos. As peças servem como fonte material para estudo da história. 11

12 3- Por que os seres humanos desenvolveram as roupas? 4- Como curiosidade, leia o texto. Qual é a origem da gravata? E responda as questões sobre essa curiosidade. Atividades páginas 248 e 249. IV. LÍNGUA PORTUGUESA Atividade avaliativa em: 24 de Agosto Objetivos do trimestre: Ler com fluência. Localizar informações Justificar sua opinião. Escrever corretamente palavras de uso frequente. Produzir texto, levando em conta o gênero e seu contexto de produção. Estabelecer relações de significado entre as palavras: sinônimos e antônimos. Pontuar corretamente final de frases (ponto, ponto de exclamação, ponto de interrogação, reticências), usando inicial maiúscula. Empregar corretamente a vírgula. Utilizar o caderno e outros suportes de escrita, dispondo adequadamente o texto na página, tomando como referência margens e linhas, frente e verso etc. Segmentar palavras em sílabas na passagem de uma linha para outra, empregando o hífen. Classificação das palavras por números de silabas. 12

13 Neste trimestre conhecemos um pouco mais sobre os gêneros literários Notícias e Contos de Humor. Atividades: 1- Lemos em sala o texto A CONTA MALUCA, faça a separação das palavras e classifique-as conforme o número de sílabas. PALAVRAS SEPARAÇÃO DAS SÍLABAS CLASSIFICAÇÃO HOSPÍCIO UM CUMPRIMENTOU LÁPIS 2- Aprendemos que podemos usar a vírgula em várias situações, dentre elas, separar os itens de uma listas, para indicar quando uma pessoa está sendo chamada ou para destacar explicações. Faça uma frase para exemplificar cada caso. a) b) c) 3- Leia com atenção as afirmações abaixo, completando as frases e fazendo o que se pede. a) Aprendemos que os substantivos próprios, são sempre escritos com letra b) Pinte de azul as palavras que são substantivos próprios. pobre Joaquim amazonas gaveta c) O que você achou de estranho nas palavras escritas acima? d) Reescreva os substantivos próprios adequadamente. 13

14 4- ANTÔNIMO são palavras com o significado oposto. Vejamos as palavras a seguir e escreva o antônimo de cada uma delas. GRANDE - PEQUENO ABERTO - SORRIR - ODIAR - SAIR - 5- SINÔNIMO, são palavras que tem o MESMO significado. Sua missão será reescrever as frases abaixo substituindo-as. a) A pedra que estava no meio do caminho era muito GRANDE. b) Carol e João são amigos desde PEQUENOS. c) O remédio que eu tive que tomar era MINÚSCULO. 6- Leia o texto abaixo com atenção e vamos ficar por dentro. O louco, o lápis e o papel Um louco, num hospício, chamou a enfermeira, pediu papel e lápis e começou a escrever. Escreveu e escreveu o dia inteiro. De vez em quando, parava para pensar, coçava a cabeça e continuava a escrever. Às vezes, mordia o lápis e ficava sério. Depois ria, olhava para cima, escrevia. Vez por outra, ficava emocionado e até chorava. Admirada, a enfermeira achou melhor chamar o médico. Quando o médico veio, o louco já tinha escrito mais de setenta e nove páginas. O que é que você está fazendo? quis saber o médico. Não está vendo? respondeu o louco. Estou escrevendo uma carta. Posso saber para quem? 14

15 O louco olhou dentro dos olhos do médico: Para mim mesmo! Surpreso, o médico perguntou: Puxa, que interessante! E sobre o que você está escrevendo? O louco deu risada: Como vou saber se ainda nem recebi a carta! Texto pp55-56, retirado do livro: Vou-me embora desta terra, é mentira não vou não. Ricardo Azevedo a) O louco escreve uma carta para ele mesmo. Escreva o lugar em que se passa a história. b) Quais são os personagens do texto? c) O que o louco está fazendo? d) Alguém está preocupado com o louco. Quem é essa pessoa? Por que estaria preocupara com ele? 7- Você é o cenógrafo. Releia o texto e faça a cenografia do ambiente em que se passa a cena. 15

16 V. ENSINO RELIGIOSO Atividade avaliativa em: 26 de Agosto Objetivos do trimestre. Identificar as diferenças entre os membros da classe e perceber a riqueza que cada um traz para a convivência. Conhecer e respeitar a maneira como diferentes famílias se estruturam. Reconhecer e relacionar os direitos das crianças em seu cotidiano. Desenvolver a capacidade de fazer escolhas com base nos valores. Participar de jogos cooperativos e perceber as diferenças em relação aos jogos competitivos. Releia os textos e as atividades realizadas. VI. GEOGRAFIA Atividade avaliativa em: 28 de Agosto Objetivo do trimestre Entender que todo município passa por mudanças ao longo do tempo. Compreender a importância dos pontos de referência na localização de lugares. Entender que na transformação da paisagem alguns elementos permanecem, outros elementos somem e outros surgem. Entender que a planta é uma representação do município visto de cima. Reconhecer os pontos cardeais e perceber que eles são importantes para a orientação. Analisar e compreender a diferença nos modos de vida urbano e rural. Compreender o conceito de agricultura. UNIDADE 3- Município: história e representação. O local em que vivemos nem sempre foi como está hoje. Passou por inúmeras transformações. Assim como o nosso município. As construções foram se modernizando. Muitas deram lugar a outros tipos de construções, como prédios, estabelecimentos comerciais, entre outros. Podemos representar qualquer município através de uma planta. 16

17 PLANTA representa um lugar visto de cima, isto é, na visão vertical. As partes mais significativas desse lugar são representadas por uma legenda que geralmente acompanha a planta, onde são adicionados símbolos e cores. Você teve a oportunidade de fazer a planta do seu quarto, onde fez a legenda para que todos entendessem o que lá há. Agora, observando a sua sala, em casa, faça uma planta. Não esqueça de acrescentar a legenda! Para descobrir a direção a ser seguida para chegar a um determinado local, nos utilizamos de um recurso chamado ROSA DOS VENTOS. 1- Num primeiro momento, estudamos quatro pontos cardeais que são:,, e. 2- Para que servem os PONTOS CARDEIAIS? 3- Numa encenação em classe, descobrimos que o Sol aparece na direção, e se põe na direção. 17

18 4- No laboratório confeccionamos um instrumento muito utilizado até hoje para auxiliar na orientação dos PONTOS CARDEIAS, a. 5- Além da bussola, quais outros instrumentos são utilizados para a orientação das pessoas? UNIDADE 4- A população do município. Quem vive no município? Uma população, que é um conjunto de pessoas que habitam num determinado lugar. 1- Escreva a diferença entre população urbana e população rural. 2- Todos nós temos direitos e deveres. Observe as figuras e escreva nas lacunas (L) lazer ou (T) trabalho, e escreva uma frase onde identifique o que está acontecendo em cada uma delas. ( ) ( ) 18

19 ( ) ( ) A ROSA DOS VENTOS é composta pelos: PONTOS COLATERAIS, que são: NORTE, SUL, LESTE e OESTE. PONTOS COLATERAIS são: NORDESTE, SUDESTE, SUDOESTE e NOROESTE. 3- Faça uma ROSA DOS VENTOS com desenho ou colagem, escreva os Pontos Cardeais e os Pontos Colaterais e traga para mostrar para o grupo. 4- Recorte imagens de jornal, revista ou até mesmo desenhe o que se pede em cada item abaixo. a) População Urbana d) Zona Urbana b) Migração Internacional e) População Rural c) Zona Rural f) Migração Interna 19

20 5- Agora, leia o texto Pastores nômades da Mongólia, da página 222 e responda as questões da página 223, depois discutiremos em sala. VII. ENGLISH Objetivos do trimestre: Participar em discussões falando sobre a família e sobre os animais; Usar o vocabulário estudado; Compartilhar ideias, informações e opiniões sobre a família e sobre os animais; Ouvir e entender histórias. 20

21 Durante o 2º trimestre aprendemos o nome dos membros de nossa família e o que podemos fazer para ajudar em casa. Fizemos entrevistas com nossos colegas para saber o que cada um faz para ajudar. Aprendemos, também, preposições que indicam onde estão as pessoas, os animais ou os objetos, um vocabulário relacionado aos animais e adjetivos que utilizamos para descrever nossos animais de estimação. Relembre o nome dos membros de nossa família que estudamos na página 16. É importante que você lembre cada um deles. Na página 19 existem frases que utilizamos para descrever os membros de nossa família. Leia cada uma das frases e relembre como podemos dizer que a pessoa usa óculos ou a cor de seu cabelo. Na página 30, temos alguns verbos que expressam atividades que fazemos em casa para ajudar a mamãe. Releia os verbos e lembre qual é a atividade que cada um representa. Nas páginas 40 e 41, aprendemos algumas preposições que indicam onde os objetos ou as pessoas estão. Como um treino, vá até algum cômodo de sua casa e conte aos seus pais onde estão alguns objetos. Na página 56 e 57 temos mais exemplos. Na unidade 04, aprendemos um novo vocabulário relacionado aos animais. Consulte a página 66 do livro, faça um desenho ou encontre figuras e identifique cada animal em Inglês. É importante que você saiba relacionar a figura com a palavra. Na página 67, há mais exemplos. Nas páginas 82 e 83, aprendemos adjetivos que utilizamos para descrever os animais. Para relembrar, escreva algumas frases no caderno. Ainda na unidade 04, aprendemos palavras que exprimem o que os animais gostam de fazer. Consulte a página 90 do livro e relembre esses verbos. Não se esqueça que no caderno há um resumo com todo o vocabulário e conteúdo que estudamos durante o trimestre e muitas atividades que te ajudarão nos estudos. Anote suas dúvidas e traga-as para sala de aula! Bons estudos! Com carinho, Professoras Cristina, Kátia, Solange e Anelisa 21