5º Ano O amor é paciente. (I Coríntios 13:4 a)

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1 5º Ano Roteiro Semanal de Atividades de Casa (13 a 17 de Maio 2013) NA TEIA DA ARANHA Resolva as operações, pinte a trilha que o resultado seja 67 e descubra o inseto que caiu na teia da aranha. O inseto que caiu na teia da aranha foi 13/05/2013 2ª feira - Atividade Pedagógica de Português / Caderno 14/05/2013 3ª feira - Atividade Pedagógica de Matemática / Caderno 15/05/2013 4ª feira - Atividade Pedagógica de Geografia / Caderno 16/05/2013 5ª feira - Atividade Pedagógica de Português / Caderno 17/05/2013 6ª feira - Atividade Pedagógica de História / Caderno 1

2 INSTITUTO PRESBITERIANO DE EDUCAÇÃO Goiânia, de de Atividade de Português/Caderno Segunda-feira 13/05/2013 Um cachorro vivia feliz com o seu dono. Um dia o dono foi para a guerra e morreu. Você pode imaginar o que aconteceu com o cachorro? Leia o texto... 2

3 VAMOS ESTUDAR O TEXTO 1) Quando e onde aconteceu o fato narrado? 2) Que mensagem você acha que é possível tirar desse texto? 3) Por que o texto tem como título a expressão A disciplina do Amor? 4) O fato aconteceu na França na época da 2ª Guerra Mundial, que aconteceu entre 1939 e Você sabe dizer o que é uma guerra mundial? 5) Transcreva o trecho do texto no qual o narrador fala diretamente ao leitor. 3

4 APLICAÇÃO GRAMATICAL 1) Leia o trecho e responda as questões. Foi na França, durante a segunda grande guerra: um jovem tinha um cachorro que todos os dias, pontualmente, ia esperá-lo voltar do trabalho. a) Por que a palavra França foi escrita com inicial maiúscula? b) Qual é a palavra do trecho que indica número de ordem? c) Qual é o feminino de um jovem? d) O pronome lo (esperá-lo) está substituindo que nome? 2) Pinte a palavra o que aparece no trecho e mostre a diferença em cada caso. Assim que viu o dono, ia correndo ao seu encontro e na maior alegria, acompanhava-o com seu passinho saltitante de volta à casa. 3) Complete as frases com os pronomes o, lo e ele. O jovem morreu num bombardeio, mas no pequeno coração do cachorro não morreu a esperança. Quiseram prendê-, distraí-, mas tinha sempre em sua cabeça a lembrança do seu dono. A esperança de revê- fazia caminhar até a esquina e esperar, todos os dias. INSTITUTO PRESBITERIANO DE EDUCAÇÃO Goiânia, de de Atividade de Matemática/Caderno Terça-feira 14/05/2013 1) Arme e efetue. a) 876 x 48 = c) : 92 = b) 954 x 63 = d) : 57 = 4

5 2) Observe esta cena. Ela mostra uma situação entre colegas de uma classe. Respeito é um princípio muito importante que Deus nos ensina! Sei que sua atitude diante dessa situação não seria a mesma mostrada na figura, pois você é um(a) aluno(a) que coopera com os outros! a) Responda: O que está acontecendo nessa cena? Você já viveu ou presenciou alguma situação parecida com essa em classe? b) Resolva a situação problema da cena. 3) Roberto vende pipas em uma praia. Certo dia, ele conseguiu vender 10 7 das pipas que havia trazido, dentre elas todas as de cor azul. Sabendo que as pipas azuis representam 10 2 do total, responda: a) Que fração representa as pipas vendidas que não eram de cor azul? b) Sabendo-se que eram 80 pipas, quantas pipas foram vendidas? 4) Resolva as operações e classifique-as em (P) próprias, (I) impróprias ou (A) aparentes. a) = c) + = b) = d) + =

6 INSTITUTO PRESBITERIANO DE EDUCAÇÃO Goiânia, de de Atividade de Geografia/Caderno Quarta-feira 15/05/2013 1) Escolha quatro cores diferentes e pinte o mapa da América do Sul. Utilize uma cor diferente para cada indicação da legenda. 2) Sobre o mapa da América do Sul, responda: a) Qual é o maior país da América do Sul? b) Qual país da América do Sul tem a maior fronteira com o Brasil? c) Que países da América do Sul não são banhados por oceanos? d) Qual é o nome do segundo maior país da América do Sul? 10

7 e) Que oceano banha a América do Sul a oeste? f) Que oceano banha a América do Sul a leste? g) Quais outros elementos podem ser percebidos no mapa? 3) A que zonas térmicas pertencem o território brasileiro? 4) Que paralelos passam pelo Brasil? INSTITUTO PRESBITERIANO DE EDUCAÇÃO Goiânia, de de ) De olho no quadro a seguir: No País dos Relógios certo trabalhador... Atividade de Português/Caderno Quinta-feira 16/05/2013 Olhava fixamente a estrada, mas seus pensamentos estavam longe dali... a) Copie o substantivo que está acompanhado do seu respectivo artigo. b) Escreva os verbos que aparecem no quadro, passando-os para a primeira pessoa do singular do: Presente Futuro Pretérito c) Escreva-os no infinitivo e a que conjugação pertencem. 2) TIC... TAC... O tempo está passando! Não o perca. Dê a classe gramatical das palavras destacadas no trecho a seguir, escrevendo-as nas colunas abaixo. É, há os relógios parados que se tornam assaltantes, roubando o tempo dos outros. É uma pena! Nosso país merece crescer. 11

8 Substantivos Artigos Verbos 3) Complete corretamente as frases com as palavras mais, más ou mas. a) Todo relógio tem que trabalhar, nem todos trabalham. b) Se no País dos Relógios todos os relógios trabalhassem, todos trabalhariam menos e teriam horas para se divertir. c) Infelizmente, em alguns países atrasados existem muitas pessoas. d) No País dos Relógios Parados os seus habitantes ficam cada dia pobres, é possível mudar essa realidade. O País dos Relógios Todo relógio tem que trabalhar. Para que um país cresça, os relógios sabem que têm um trabalho a cumprir: marcar o tempo, a vida e a história; marchar em direção ao futuro. 4) No texto do quadro, pinte todos os verbos e, em seguida, passe-os para o infinitivo. 5) Hora de acertar! Complete os espaços com letras formando palavras. 12

9 Dica: Só vale palavras que tenham que, qui, gue ou gui. a) Pequeno mamífero roedor. a) b) Agitado, desassossegado. b) c) Instrumento de cordas. c) d) Luta. d) e) Dirigir. e) f) Usado para ir à Lua. f) g) Incendiar, pôr fogo. g) h) Em que há calor, de elevada temperatura. h) 6) Nas asas do Pensamento: Quando matamos o tempo; o tempo nos enterra. Machado de Assis. O que essa frase quer dizer? Explique. INSTITUTO PRESBITERIANO DE EDUCAÇÃO Goiânia, de de Atividade de História/Caderno Sexta-feira 17/05/

10 1) Leia com atenção. 2) De acordo com o texto, responda: a) Em que cidade o café começou a ser produzido no Brasil? b) Em quais municípios se concentraram os grandes produtores de café? c) Por onde o café conseguiu entrar em Minas Gerais? Em que período isso ocorreu? 3) A abolição não foi totalmente boa na visão dos fazendeiros. O que aconteceu para eles pensarem assim? 4) Qual a solução que o imperador encontrou para resolver essa situação? 5) Agora, é com você... Baseado no que estudamos sobre o café, redija um texto de no mínimo 5 linhas com o seguinte título: UM GRÃO DE CAFÉ CONTA A SUA HISTÓRIA 14

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