ROTEIRO DE ESTUDOS 2º ano - 1 trimestre 2015

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1 ROTEIRO DE ESTUDOS 2º ano - 1 trimestre 2015 Nome : Querido aluno, a fim de orientá-lo na retomada dos conteúdos trabalhados ao longo do 1 trimestre, elaboramos um roteiro de estudos com sugestões e dicas que podem ajudá-lo a rever e compreender ainda mais o que vimos e discutimos em nossas aulas. Procure estudar um pouco por dia, se tiver dúvidas, anote-as para que possamos rever juntos. Dica: para ampliar a autonomia e fluência da escrita, é importante praticar leitura diariamente. Bom estudo! HISTÓRIA ATIVIDADE AVALIATIVA EM: Com base na leitura, na exploração de imagens, em exercícios de interpretação e discussões sobre o tema do trimestre: Releia a primeira unidade, Ser criança. Retome as informações contidas nas pp.222 do livro. Reveja algumas de nossas conclusões feitas coletivamente sobre os documentos que retratam nossa história: É direito de todo cidadão ter documentos que o identifiquem. A certidão de nascimento é o primeiro documento que comprova nossa existência, além da carteira de identidade (R.G.). Na carteira de vacinação é feito o registro das vacinas que devemos tomar para evitar doenças. Outros documentos como passaporte, carteirinha escolar e carteira de habilitação também nos identificam.

2 Amplie seu conhecimento sobre o histórico de nossas vidas revendo as informações da p. 224 do livro. Com base na socialização de diferentes formas de organização familiar dos alunos da sala, reveja os textos das pp.234,236 e 237 do livro e compare aos dados de sua árvore genealógica. Releia o texto Famílias de antigamente das pp. 238, 239,240 e 241 do livro. Se puder, peça para um adulto contar um pouco da infância deles. Língua Portuguesa Atividade avaliativa em: A fim de sistematizar o reconhecimento da sequência alfabética e ampliar o vocabulário falado e escrito lembre-se: A organização das letras ou das palavras seguindo a ordem do alfabeto chama-se ordem alfabética. A ordem alfabética é utilizada para a organização da lista de chamada dos alunos, da lista de contatos, agenda de endereços, dos livros da biblioteca etc. Chamamos vogal as letras a, e, i, o e u Chamamos consoante as letras b, c, d, f, g, h, j, k, l, m, n, p, q, r, s, t, v, w, x, y, z. Reveja a sequência alfabética das pp. 20, 21, 22, 40 do livro e os exercícios do caderno, deste modo além de reconhecer as vogais e consoantes poderá identificar letras maiúsculas e minúsculas. Palavras da mesma família Tal como nós, as palavras também têm uma família. Observe: sapato: sapateiro, sapatinho, sapataria livro: livraria, livreiro, livrinho, livrete, livreco casa: casinha, casario, casarão, caseira

3 Amplie seu vocabulário através da leitura e registro de palavras das mesmas famílias, exercícios das pp. 28,54,55 e 58 do livro. Observe a intensidade dos sons do r de acordo com a posição que ocupa na grafia das palavras, atividades das pp. 33, 34,45,46,47 e 48 do livro. Uso do R Observe que todas as palavras registradas no quadro abaixo foram escritas com R ou RR. Leia atentamente e classifique-as de acordo com a posição que o R ou RR ocupam em cada uma das palavras e reescreva-as nas listas correspondentes. rodovia fugir morro alegria juntar enrolar resumo rainha pomar pirata talher firme horror ritmo propor serra apresentar enriquecer unir largo motor brisa escorregar vibrar dragão pirarucu rouco nervo derrubar ordem entrevista sumir obrigação receita flor ruim tambor derrota fábrica prédio orelha raspar pavor milagre

4 Lista 1: Palavras com r inicial Lista 2: Palavras com rr Lista 3: Palavras com r no final Lista 4: Palavras com r entre vogais Lista 5: Palavras com r entre vogal e consoante

5 Após classificar e ler atentamente as palavras, responda: 1) Existem palavras iniciadas com rr? 2) Nas palavras da lista 4 a letra r tem som forte ou fraco? 3) Como é o som do r nas palavras da lista 5? Pratique diariamente leitura, assim poderá ampliar seu conhecimento e reconhecer e interpretar as principais informações dos textos. Refaça os treinos de letra cursiva observando o modelo no caderno. Revise os exercícios de segmentação de palavras trabalhados na p. 23 do livro e sistematizado no caderno. O texto abaixo está escrito sem a separação necessária. Reescreva-o fazendo corretamente a segmentação entre as palavras. Ocravoearosa Ocravobrigoucomarosa Debaixodeumasacada Ocravoficouferido Earosadespedaçada

6 Ciências Atividade avaliativa em : Com base na leitura e exploração de imagens e vídeos, retome as conclusões feitas a partir de nossas discussões e reflexões sobre o desenvolvimento do corpo humano. Reveja o texto Somos seres humanos e reflita sobre nossas discussões nas aulas de História e Ensino Religioso sobre a importância do respeito aos direitos do cidadão. Com base nos diferentes recursos tecnológicos apresentados na sequência didática e na socialização das produções sobre o desenvolvimento humano, compare nossas observações ao conteúdo das pp. 166 e 167 do livro. A fim de reconhecer e identificar a importância de hábitos saudáveis, leia os textos das pp. 170,171,176 e 178 do livro e os textos do caderno sobre a importância de hábitos e alimentação saudáveis para o bom funcionamento do nosso corpo. Reveja as informações sobre prevenção e sintomas da cárie, pp. 174 e 175 do livro. Retome o texto As partes do corpo humano das pp. 182 e 183 do livro e identique as no corpo das crianças representadas na imagem: Releia as informações sobre necessidades e funcionamento do nosso corpo,pp.184,185, ,187, 192 e 193 do livro.

7 Ensino religioso Atividade avaliativa em: Além das atividades reflexivas sobre nossas atitudes e consequências, reveja os combinados estabelecidos e registrados em seu caderno de Língua Portuguesa e reflita sobre suas atitudes. Procure resolver os conflitos do cotidiano através de diálogos e sempre que necessário, procure ajuda de um adulto. Recorde-se de nossas observações e discussões sobre a interferência do homem na paisagem e relacione-as ao texto Quanta beleza em nosso mundo, pp. 09,12 e 13 do livro. Compare o texto das pp. 15,16,17 e 18 Meu nome é importante às nossas conclusões feitas nas aulas de Geografia. Reflita sobre os combinados estabelecidos em sala de modo a associá-lo ao texto Meus valores, pp. 21,22 e 23 do livro. Geografia Atividade avaliativa em: Para que seu aprendizado seja ainda mais significativo e interativo, explore os conteúdos tecnológicos disponíveis em seu material e reveja as imagens tridimensionais de diversos espaços. Retome a leitura de nossas conclusões sobre o texto, A identidade de cada um. Todas as coisas têm nome que as identificam. Nomes de pessoas e lugares fazem parte da identidade e da história de cada um, mas é através do sobrenome que identificamos a origem das famílias. Refaça a leitura da p.210 do livro, Somos diferentes e Pessoas diferentes, jeitos diferentes, p. 212 do livro, agora compare as informações sobre Somos iguais, somos diferentes das pp. 216 e 217do livro.

8 Como pudemos ver e concluir: Apesar das diversas características que nos diferenciam uns dos outros, todos somos iguais, ninguém é melhor ou pior, apenas temos gostos, jeitos, pensamentos e preferências que nos tornam únicos. Independentemente da cor da pele, da condição social e econômica ou da religião, todos têm os mesmos direitos e merecem ser respeitados. English Study Guide 1st trimester Teacher Catarina Mesz Atividade avaliativa em: Durante o 1º trimestre aprendemos a identificar os materiais escolares e suas cores. Foram identificados em histórias do livro. Aprendemos também, as partes do corpo e as identifica-las. E os números de 1 a 10 também foram relembrados. Comece estudando as diferenças entre BOY, GIRL, BOYS e GIRLS que estudamos no livro página 17. É importante saber a diferença entre BOY / BOYS e GIRL/ GIRLS. No exercício 1 da página 34 circulamos a foto da menina todas as vezes que a frase começava com SHE e a foto do menino caso a frase começasse com o HE. A página 37 possui mais exercícios demonstrando as diferenças. As páginas 40, 41, 43 e 59 possuem os vocabulários relacionados aos materiais escolares estudados em sala de aula. É importante saber assimilar os objetos aos nomes deles, como no exercício da página 59. Comece estudando o nome das partes do corpo que aprendemos na unidade 2, na p. 64. É importante que você saiba relacionar cada uma das partes do corpo com seus respectivos nomes. Os exercícios das páginas 65 e 84 servem como suporte para o estudo. Nas páginas 90 e 91 será importante rever a escrita dos números de 1 a 10. Conte conosco! Um grande abraço, Profs. Carla Parra, Luciana, Maria José, Marina e Catarina