Saresp 2010 Reunião Técnica Secretários Municipais de Educação e Dirigentes de Ensino do Estado

Transcrição

1 Saresp 2010 Reunião Técnica Secretários Municipais de Educação e Dirigentes de Ensino do Estado Telma Weisz Supervisora Pedagógica do Programa Ler e Escrever

2 Características da prova: Busca localizar cada aluno em uma evolução do processo de alfabetização em sentido amplo. Verifica o domínio da escrita e não só da leitura.

3 Saresp Escala de Desempenho Língua Portuguesa 3º ano/2ª série EF Nível Pontuação Descrição do Nível % de Alunos 1 0 a 7 Os alunos escrevem sem correspondência sonora. 4,0 2 8 a a a a a 72 Os alunos escrevem com correspondência sonora ainda não alfabética. Os alunos escrevem com correspondência sonora alfabética; produzem texto com algumas características da linguagem escrita no gênero proposto (conto); e localizam, na leitura, informações explícitas contidas no texto informativo. Os alunos escrevem com ortografia regular; produzem texto com características da linguagem escrita no gênero proposto (conto); e leem com autonomia, fazendo inferências a partir do texto informativo. Os alunos escrevem com ortografia regular; produzem texto com características da linguagem escrita no gênero proposto (conto); e produzem texto com algumas características da linguagem escrita, a partir de situação de leitura autônoma (texto expositivo) com apoio de exemplo (resumo) Os alunos escrevem com ortografia regular e produzem texto com características da linguagem escrita, tanto no gênero proposto (conto) como em situação de leitura autônoma (texto expositivo) com apoio de exemplo (resumo) 3,3 Conceitos Insuficiente 25,4 Regular 19,3 Bom 34,6 Muito Bom 13,3 Excelente 7,3 44,7 47,9

4 Para isso: As questões são abertas As questões exigem escrita e leitura São pensadas para situar o aluno em uma progressão de desempenhos

5 Potencial de impacto no ensino Os resultados voltam para a escola com informações bastante precisas sobre o que cada aluno sabe ou não sabe

6 Potencial de impacto no ensino Os resultados voltam para a escola com informações bastante precisas sobre o que cada professor sabe ou não sabe ensinar.

7 A L U N o Exemplo: Tabulação parcial de resultados por item da prova de LP 3º ano/2ª série EF 1 2 Escrever nome Escrever lista 3,1 e 3,2 Escrever versos 4 Localizar palavras 5.1 e 5.2 Produzir texto Ler e localizar informação Ler e inferir informações 7.1, 7.2 e 7.3 Transcrever com manuscrita 8.1 e 8.2 Produzir texto a partir de leitura 1 A A A/A A A/A A A A/A/A A/A 72 2 A A A/A A A/B A B A/A/A B/B 55 3 A A A/A A A/A A A A/A/B A/A 71 4 A C C/C A D/D B B B/C/D D/D 7 5 A A A/A A A/A A A A/A/A A/A 72 6 A A B/B A D/C A B A/B/D D/D 26 7 A A A/A A A/A A A A/A/A B/B 66 8 A A A/A A D/C A B B/A/B C/C 34 9 A A A/A A A/A A A A/A/A A/A A B B/A A B/B A B A/A/B C/C A A A/A A A/A A A A/A/A A/A A B B/A A D/C A B A/A/B C/C A A A/A A A/B A B A/A/A B/B A A A/A A A/A A A A/A/A A/A 72 Total de pontos

8 Expectativas de aprendizagem para Língua Portuguesa Ao final do 3º ano/2ª série do Ciclo I, o aluno deverá ser capaz de: reescrever, de próprio punho, histórias conhecidas, considerando as idéias principais do texto fonte e algumas características da linguagem escrita; ler, por si mesmo, diferentes gêneros (textos narrativos literários, textos instrucionais, textos de divulgação científica e notícias), apoiando-se em conhecimentos sobre o tema do texto, as características de seu portador, do gênero e do sistema de escrita; produzir textos de autoria de próprio punho, utilizando recursos da linguagem escrita

9 Saresp Escala de Desempenho Língua Portuguesa 3º ano/2ª série EF Nível Pontuação Descritor do Nível % de Alunos 1 0 a 7 Os alunos escrevem sem correspondência sonora. 4,0 2 8 a a a a a 72 Os alunos escrevem com correspondência sonora ainda não alfabética. Os alunos escrevem com correspondência sonora alfabética; produzem texto com algumas características da linguagem escrita no gênero proposto (conto); e localizam, na leitura, informações explícitas contidas no texto informativo. Os alunos escrevem com ortografia regular; produzem texto com características da linguagem escrita no gênero proposto (conto); e leem com autonomia, fazendo inferências a partir do texto informativo. Os alunos escrevem com ortografia regular; produzem texto com características da linguagem escrita no gênero proposto (conto); e produzem texto com algumas características da linguagem escrita, a partir de situação de leitura autônoma (texto expositivo) com apoio de exemplo (resumo) Os alunos escrevem com ortografia regular e produzem texto com características da linguagem escrita, tanto no gênero proposto (conto) como em situação de leitura autônoma (texto expositivo) com apoio de exemplo (resumo) 3,3 Conceitos Insuficiente 25,4 Regular 19,3 Bom 34,6 Muito Bom 13,3 Excelente 7,3 44,7 47,9

10 Resultados de Língua Portuguesa 3º ano/2ª série EF Edição do SARESP Percentual de alunos que escrevem alfabeticamente e leem com autonomia Percentual de alunos que não alcançaram as expectativas de aprendizagem ,9% 22,1% Avanço em relação à avaliação anterior ,7% 18,4% 3,7% ,5% 15,5% 2,9% ,4% 12,6% 2,9% ,2% 9,8% 2,8% ,7% 7,3% 2,5%