GABARITO 3º ANO. Item Habilidades Descrição Categoria Pontos 1. Nome e sobrenome A 2. Somente o nome B 1 Não reconhecível C 0 Ausência de resposta D 0

Transcrição

1 GABARITO 3º ANO PONTUAÇÃO LÍNGUA PORTUGUESA Item Habilidades Descrição Categoria Pontos 1 Nome e sobrenome A 2 Escrever o próprio nome Somente o nome B 1 Não reconhecível Ausência de resposta Conhecimento do Sistema de Escrita ditado de lista Conhecimento do Sistema de Escrita autoditado de trecho de cantiga. Segmentação de texto em palavras autoditado de trecho de cantiga. Localizar palavras em texto memorizado Reescrever trecho de história conhecida sonora alfabética e ortografia regular sonora alfabética sonora ainda não alfabética Sem correspondência sonora Ausência de resposta E 0 sonora alfabética e ortografia regular sonora alfabética sonora ainda não alfabética Sem correspondência sonora Ausência de resposta E 0 Segmentação convencional A 2 Hipossegmentação e/ ou hipersegmentação B 1 Não segmenta Ausência de resposta Marcou pelo menos cinco palavras A 3 Marcou pelo menos três palavras Marcou aleatoriamente Ausência de resposta Reescreveu garantindo a A 8 presença da maioria dos acontecimentos narrados Reescreveu garantindo pelo menos a metade dos acontecimentos narrados Reescreveu menos da metade dos acontecimentos C 4 narrados Ausência de resposta E 0

2 5.2 Reescrever trecho de história conhecida Produziu texto com características de linguagem A 9 escrita, dentro do gênero proposto (conto) Produziu texto com algumas características de linguagem escrita, dentro do gênero proposto (conto) Produziu frases que remetem ao conteúdo do texto solicitado, mas não chegam a formar um texto Ausência de escrita E Responder questão a partir da leitura de texto informativo: localizar informação explícita no texto Respondeu mostrando que foi capaz de ler com A 5 autonomia Respondeu, mas não mostrou que foi capaz de ler B 0 com autonomia Ausência de resposta 6.2 Responder questão a partir da leitura de texto informativo: inferir informação implícita a partir do texto Respondeu mostrando que foi capaz de ler com autonomia Respondeu, mas não mostrou que foi capaz de ler B 0 com autonomia. Ausência de resposta 7.1 Transcrever texto em letra manuscrita adivinha Transcreveu em letra manuscrita. A 1 Não transcreveu em letra manuscrita. B 0 Ausência de resposta Segmentar texto em palavras adivinha Usar pontuação e maiúscula - adivinha Segmentação convencional A 2 Hipossegmentação e/ ou hipersegmentação B 1 Não segmenta Ausência de resposta Presença sistemática de pontuação e maiúscula A 3 Alguma presença de pontuação e/ ou maiúsculas usadas em posições possíveis Presença de sinais de pontuação e/ou maiúsculas usadas de forma aleatória Ausência de resposta

3 Escrever texto instrucional a partir de um texto narrativo e de um exemplo Escrever texto instrucional a partir de um texto narrativo e de um exemplo Escreveu o texto instrucional utilizando todos os dados oferecidos Escreveu o texto instrucional utilizando mais da metade dos dados oferecidos Escreveu o texto instrucional utilizando menos da metade C 2 dos dados oferecidos Ausência de escrita E 0 Produziu texto com características da linguagem A 9 escrita e da organização gráfica, dentro do gênero proposto (receita) Produziu texto com algumas características da linguagem escrita e da organização gráfica, dentro do gênero proposto(receita) Produziu frases que remetem aos dados oferecidos, mas não chegam a formar um texto Ausência de escrita E 0 Disciplina Pontos Língua Portuguesa Pontos possíveis de 0 a 72 Níveis da Escala de Desempenho de Língua Portuguesa - 3º ano Nível Pontuação Descrição do Nível 1 0 a 7 Os alunos escrevem sem correspondência sonora. Insuficiente 2 8 a 14 Os alunos escrevem com correspondência sonora ainda não alfabética. Regular 3 15 a 43 Os alunos escrevem com correspondência sonora alfabética; produzem texto com algumas características da linguagem escrita no gênero proposto (conto); e localizam, na leitura, informações explícitas contidas no texto informativo. Bom 4 44 a 53 Os alunos escrevem com ortografia regular; produzem texto com características da linguagem escrita no gênero proposto (conto); e leem com autonomia, fazendo inferências a partir do texto informativo. Muito Bom 5 54 a 68 Os alunos escrevem com ortografia regular, produzem texto com características da linguagem escrita no gênero proposto (conto); e produzem texto com algumas características da linguagem escrita, a partir da situação de leitura autônoma (texto expositivo) com apoio de exemplo (resumo). Excelente 6 69 a 72 Os alunos escrevem com ortografia regular e produzem texto com características da linguagem escrita, tanto no gênero proposto (conto) como em situação de leitura autônoma (texto expositivo) com apoio de exemplo (resumo).

4 PONTUAÇÃO MATEMÁTICA Item Habilidades Descrição Categoria Pontos 1 Comparar os Responde corretamente aos dois subitens: números de Para o item A: escreve no quadro que mais A 12 elementos de duas coleções dadas e vasos. Para o item B: escreve a resposta correta: 8. indicar a que tem Responde corretamente ao primeiro item (A), maior (ou menor) mas deixa de responder ou responde elementos. quantidade de incorretamente ao segundo item (B), pois escreve outro número diferente de 8. Deixa de responder ao primeiro item (A), ou o faz incorretamente, (informa que há mais flores), mas responde corretamente ao C 3 segundo item (B). Responde incorretamente aos dois itens. Ausência de resposta aos dois itens. E 0 2 Calcular o resultado de uma adição (com reserva) por meio de estratégias pessoais ou técnicas 3 Calcular o resultado de uma subtração sem recurso por meio de estratégias pessoais ou técnicas 4 Organizar escritas numéricas em ordem crescente ou decrescente. 5 Resolver situações- envolvem adição, como as que se referem ao cálculo total dos objetos de uma coleção quando se junta duas ou mais coleções, por meio de estratégias pessoais ou 6 Fazer a leitura e identificação de dados expressos em gráficos de colunas simples. Escreve a resposta correta: 92. A 6 Escreve 82. B 3 Escreve outro número diferente de 92 ou 82. Ausência de resposta. Escreve a resposta correta: 52. A 3 Escreve 116, indicando, provavelmente, a B 0 soma dos números apresentados. Escreve outro número que não os indicados Ausência de resposta Escreve a resposta correta, pois coloca os números na ordem solicitada: 84, 89, 97, 99, 101, 110. Utiliza a ordem decrescente: 110, 101, 99, 97, 89, 84. Não ordena corretamente todos os números, mas inicia a sequência pelo 84, termina com 110 e troca a posição de apenas dois outros. Outras respostas que não as assinaladas em (A), (B) ou (C). A 10 Ausência de resposta. E 0 Escreve a resposta correta: 67. A 4 Escreve 66 ou 68, como resposta. Escreve 21, indicando que, provavelmente, fez a subtração dos números apresentados. Escreve outro número que não os indicados em (A), (B) ou (C). Ausência de resposta. E 0 Responde corretamente aos dois itens: Para o item A: escreve o número 10. Para o item B: escreve o número 10. Responde corretamente ao item (A), mas deixa de responder ou responde incorretamente ao item (B), pois escreve outro número que não é o 10. Deixa de responder ao item (A), ou o faz incorretamente, mas responde corretamente ao item (B). A 12 C 3 Responde incorretamente aos dois itens. Ausência de resposta aos dois itens E 0

5 7 Fazer a leitura de informações contidas no calendário. Escreve corretamente a resposta: quarta-feira ou quarta ou ainda 4ª feira. A 6 Escreve no quadrinho apenas a letra Q. B 3 Outras respostas. Ausência de resposta. 8 Resolver situações- envolvem adição, como as que se referem ao cálculo da quantidade final de objetos de uma coleção que sofreu uma transformação (acréscimo), por meio de estratégias pessoais ou 9 Resolver situações- envolvem subtração como as que se referem à comparação entre as quantidades de duas coleções, por meio de estratégias pessoais ou 10 Reconhecer cédulas e indicar o valor de certa quantia de cédulas. Escreve a resposta correta: 29. A 4 Escreve 28 ou 30 como resposta. Escreve 19, indicando, provavelmente, a diferença entre os números apresentados. Escreve outro número que não os indicados em (A), (B) ou (C). Ausência de resposta. E 0 Escreve a resposta correta: 21. A 3 Escreve 47, indicando, provavelmente, a soma B 0 dos números apresentados. Escreve outro número que não os descritos Ausência de resposta. Resposta correta: 45 reais. Essa resposta poderá ser escrita de outras maneiras como: R$45,00; 45,00; 45; R$ 45; ou ainda quarenta e cinco reais. Escreve 44 reais ou R$ 44,00 ou 44,00 ou 44 ou R$ 44 (esquece de contar a nota de 1 real). Escreve 43 reais ou R$43,00 ou 43,00 ou 43 ou R$ 43 (esquece de contar uma nota de 2 reais). Escreve 40 reais ou R$40,00 ou 40,00 ou 40 ou R$ 40 (esquece de contar uma nota de 5 reais). Escreve 35 reais ou R$35,00 ou 35,00 ou 35 ou R$ 35 (esquece de contar uma nota de 10 reais). A 8 C 2 D 2 E 2 Escreve outro valor que não os anteriores. F 0 Ausência de resposta. G 0 11 Resolver situações- envolvem subtração como as que se referem ao cálculo da quantidade final de uma coleção de objetos que sofreu uma transformação (perda), por meio de estratégias pessoais ou Escreve a resposta correta: 22. A 3 Escreve 48, indicando, provavelmente, a soma B 0 dos números apresentados. Escreve outro número que não os descritos Ausência de resposta.

6 12 Fazer leitura e identificação de dados expressos em tabelas e identificar dados nelas apresentados. 13 Reconhecer moedas envolvendo cálculos 14 Produzir escritas numéricas, demonstrando compreender regras do sistema de numeração decimal. 15 Identificar representações de formas geométricas tridimensionais, em elementos da natureza e de objetos criados pelo homem. Responde corretamente aos dois itens: Para o item A: escreve rosa. Para o item B: escreve preto. Responde corretamente ao item (A), mas deixa de responder ou responde incorretamente ao item (B), pois escreve outra cor que não é a preta. Deixa de responder ao item (A), ou o faz incorretamente, mas responde corretamente ao item (B). A 12 C 3 Responde incorretamente aos dois itens. Ausência de resposta aos dois itens E 0 Escreve corretamente a resposta: 2 notas. A 5 Escreve a resposta: 1 nota. Escreve outra resposta que não as descritas Ausência de resposta. Escreve a resposta correta: 40 adesivos ou 4 dezenas de adesivos. Escreve 48, indicando, provavelmente, que confundiu dúzia por dezena. Escreve outro número que não os descritos A 5 Ausência de resposta. Circula os presentes corretos: o desenho da bola e o desenho das raquetes. Circula apenas um dos presentes que tem a forma arredondada Circula três presentes, sendo dois deles o desenho da bola e o desenho das raquetes. Outras respostas que não as indicadas em (A), (B), (C). B 3 C 2 Ausência de respostas. E 0 Níveis da Escala de Desempenho de Matemática - 3º ano (Pontos possíveis de 0 a 100) Nível Pontuação Descrição do Nível 1 0 a 24 Os alunos não demonstram domínio das habilidades avaliadas pelos itens da prova. Insuficiente 2 25 a 49 Os alunos identificam as formas geométricas das faces de uma pirâmide de base quadrada; produzem escritas numéricas, mas ainda não tem domínio de regras do sistema de numeração decimal. Regular 3 50 a 59 Os alunos comparam números ordenando os do menor para o maior; resolvem problemas que envolvem a adição, como calcular o total de objetos de uma coleção que sofreu acréscimo; calculam o resultado de uma subtração sem recurso; fazem leitura de informações contidas em um calendário; identificam dados expressos em tabela simples de colunas. Bom 4 60 a 75 Os alunos produzem escritas numéricas demonstrando compreender regras do sistema de numeração decimal; decompõem um número em duas ou três parcelas; resolvem problemas em que se deve juntar quantidades, envolvendo uma adição com reserva; resolvem problemas associados à subtração envolvendo a comparação entre as quantidades de duas coleções; indicam o valor total de uma certa quantia de cédulas e moedas de diferentes valores; identificam informações contidas em uma tabela de dupla entrada.

7 Muito Bom 5 76 a 90 Os alunos identificam a regularidade de uma sequência numérica, demonstrando compreender regras do sistema de numeração decimal; resolvem problemas associados à subtração, envolvendo o cálculo da quantidade inicial de uma coleção que sofreu um acréscimo; efetuam trocas de moedas de diferentes valores por cédulas que representam uma dada quantia; resolvem problemas que envolvem uma adição e uma subtração; resolvem problemas envolvendo a multiplicação e cuja ideia é a adição de parcelas iguais. Excelente 6 91 a 100 Os alunos resolvem problemas cujos dados estão contidos em gráficos simples de colunas.