PROGRAMA DE ENSINO. Área de Concentração EDUCAÇÃO. Número de créditos: 08 créditos Carga Horária: 120. Aulas teóricas: 60 h/a Aulas práticas: 60 h/a

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1 PROGRAMA DE ENSINO Disciplina História e Educação Infantil: A Primeira Infância e o Pensamento Pedagógico Semestre Código Ano Letivo Área de Concentração EDUCAÇÃO Curso: MESTRADO ( x ) DOUTORADO ( ) Número de créditos: 08 créditos Carga Horária: 120 Números de turmas : 1 Horário : 8h30 as 12h30 e 14h as 18h Professor Responsável: Prof. Dr. Cinthia Magda Fernandes Ariosi Departamento: Educação CARGA HORÁRIA SEMANAL: Aulas teóricas: 60 h/a Aulas práticas: 60 h/a CONTEÚDO PROGRAMÁTICO: Concepção de Infância: dialogando com a concepção italiana de educação da primeira infância o A construção da concepção de infância ao longo da história da humanidade; o História social da infância Os primórdios da Educação infantil: Friedrich Froebel e Maria Montessori Child Study e G. Stanley Hall (USA) High Scope (USA): fundamentos e desenvolvimento. A escola moderna Portuguesa: a democracia como base da formação docente. Abordagem Reggio Emilia (Itália): a criança potente e rica e o currículo emergente Abordagem Toscana (San Miniato/Itália): o protagonismo da criança e o currículo possível Emmy Pikler: a participação da criança nos cuidados e a motricidade livre As relações qualificadas como base para o currículo na creche DEFINIÇÃO DOS OBJETIVOS: Identificar a concepção de infância presente na sociedade atual, a partir de um

2 olhar histórico e reflexivo. Campus de Presidente Conhecer e analisar os postulados metodológicos de abordagens educacionais para a primeira infância provenientes de teóricos estrangeiros. Reconhecer como as diferentes abordagens para educação infantil concebem a criança. Conceituar protagonismo infantil a luz das abordagens estudadas. Definir o ato pedagógico na educação infantil. Produzir um diálogo entre as abordagens internacionais e as práticas brasileiras para a educação da primeira infância. METODOLOGIA DE ENSINO: Estudos e discussões de textos Aulas expositivas dialogadas Seminários Produção de documentação pedagógica CRITÉRIOS DE AVALIAÇÃO: Os alunos serão avaliados a todo momento quanto a: participação nas atividades, envolvimento com o conteúdo, demonstração de interesse por meio a complementação das informações e reflexões Serão utilizados diferentes instrumentos de avaliação: Fichamentos dos textos Seminário Debates Documentação pedagógica Elaboração de textos acadêmicos e reflexões escritas BIBLIOGRAFIA BÁSICA: ARCE, A. A pedagogia na era das revoluções : uma análise do pensamento de Pestalozzi e Froebel. Campinas: Autores Associados, 2002, 228 p. ARIÈS, P. História Social da Criança e da Família. 2.ed. Rio de Janeiro: ZAHAR, BONDIOLI, A; MANTOVANI, S. Il modello Reggiano: stretta integrazione tra asilo pubblico e famiglia in una cultura condivisa dei servizi e del lavoro. In: BONDIOLI, A; MANTOVANI, S. Manuale critico dell Asilo Nido: una realtà pedagogico sociale

3 rivisitata a quindici anni dalla sua istituzione nelle sue diverse competenze. 6.ed. Milano, It: FrancoAngeli, BOVE, C. Riflessioni sull evoluzione culturale e professionale del nido. In: GANDINI, L.; MANTOVANI, S.; EDWARS, C. P. Il nido per una cultura dell infanzia. Azzano San Paulo/It.:Edizioni Junior, CATARSI, E.; FORTUNATI, A. Educare al nido: Metodi di lavoro nei servizi per l infanzia. Roma: Carocci, CATARSI, E. Pedagogia della famiglia. Roma: Carocci, COHN, C. Noções sociais de infância e desenvolvimento infantil. In: Cadernos de Campo. Ano 10, vol.9,p.13-26, COHN, C. Antropologia da Criança. São Paulo: Jorge Zahar, EDWARDS, C.; GANDINI, L.; FORMAN, G.; As cem linguagens da criança: a abordagem de Reggio Emilia na educação da Primeira Infância. Porto Alegre/RS: ArtMed, EDWARDS, C.; GANDINI, L.; FORMAN, G.; Aspectos Gerais. In: EDWARDS, C.; GANDINI, L.; FORMAN, G.; As cem linguagens da criança: a abordagem de Reggio Emilia na educação da Primeira Infância. Porto Alegre/RS: ArtMed, EDWARDS, C.; GANDINI, L.; FORMAN, G.; As cem linguagens da criança: a experiência de Reggio Emilia em transformação. Porto Alegre/RS: ArtMed, FALK, J. Lóczy e sua história. In: FALK, J. Educar os três primeiros anos: a experiência de Lóczy. Araraquara, SP: JM Editora, FALK, J. Abordagens Pikler educação infantil. Barcelona, ES: Octaedro/ São Paulo: Omnisciência, (Coleção Primeira Infância: educar de 0 a 6 nos). FINCO, D.; BARDOSA, M. C.; FARIA, A. L. G. de. (Orgs.) Campos de experiências na escola da infância: contribuições italianas para inventar um currículo de educação infantil brasileiro. Campinas, SP: Edições Leitura Crítica, FORMOSINHO, J. O. A Contextualização do Modelo Curricular High-Scope no âmbito do projeto Infância. In: FORMOSINHO, J. O. (ORG.). Modelos curriculares para a educação de infância. 2.ed. Atualizada. Porto, Pt: Porto Editora, (p ) FORTUNATI, A. A abordagem de San Miniato para a educação das crianças: protagonismo das crianças, participação das famílias e responsabilidade da comunidade por um currículo do possível. Pisa, It.: Edizione ETS, GANDINI, L. EDWARDS, C. Introdução. In: GANDINI, L. EDWARDS, C. Bambini: a abordagem italiana à educação infantil. Porto Alegre: ArtMed, GALARDINI, A.; GIOVANNINI, D.; Pistóia: Elaborando um sistema dinâmico e aberto para atender as necessidades das crianças, das famílias e da comunidade. In: GANDINI, L.; EDWADS, C.; Bambini: A abordagem italiana à educação infantil. Porto Alegre: ArtMed, GALARDINI, A. La comunità e i bambini: l esperienza di Pistoia. In: GANDINI, L.; MANTOVANI, S.; EDWARS, C. P. Il nido per una cultura dell infanzia. Azzano San Paulo/It.:Edizioni Junior, 2003b. GARIBOLDI, A. O dia-a-dia educativo em uma pré-escola. In: BECCHI, E.; BONDIOLI, A (Org.). Avaliando a pré-escola: uma trajetória de formação de professoras. Campinas, SP: Autores associados, 2003.

4 GASTALDI, S. I diritti dei bambini in Europa. In: PALLANTE, R. Dall asilo assistenziale al nido educativo: percorsi formativi e psicopedagogici. Roma, It: Anicia, GHEDINI, P. Da una politica dei servizi a una politica per l infanzia: l integrazione tra strategie, competenze e risorse per affermare una nuova cultura dei diritti dei bambini. In: CATARSI, E. (Org.) I servizi educativi e sociali per i bambini e le loro famiglie. Milano: Juvenilia, GHEDINI, P. Mudanças na política nacional italiana para as crianças de 0 a 3 anos de díade e suas famílias: direitos e responsabilidades. In: GANDINI, Leilla. EDWARDS, Carolyn. Bambini: a abordagem italiana à educação infantil. Porto Alegre: ArtMed, KUHLMANN JR., M. Educação Infantil e currículo. In: FARIA, A. L. G.; PALHARES, M. S (Orgs.). Campinas,SP: Autores associados FE/UNICAMP; São Carlos, SP: Editora da UFScar; Florianópolis, SC: Editora da UFSC, (Coleção Polêmicas do Nosso Temp 62) LINO, D. O modelo curricular para a educação de infância de Reggio Emilia: Uma apresentação. In: FORMOSINHO, J. O. (Org.) Modelos Curriculares para a Educação Infantil. 2.ed. Porto, Pt: Porto Editora, 1998 MALAGUZZI, L. La Gestione sociale: significati e finalità. In: NIRONI, C. (Org.) Partecipazione e gestione sociale: significati e finalità. Reggio Emilia, It.: Assessorato Scuole Infanzia e Asili nido, MALAGUZZI, L. História, Idéias e Filosofia Básica. In: EDWARDS, C.; GANDINI, L.; FORMAN, G.; As cem linguagens da criança: a abordagem de Reggio Emilia na educação da Primeira Infância. Porto Alegre/RS: ArtMed, MANTOVANI, S. As creches na Itália hoje: Tradição e Inovação. In: GANDINI, Leilla. EDWARDS, Carolyn. Bambini: A abordagem italiana à educação infantil. Porto Alegre: ArtMed, MONTESSORI, M. A criança. 4. ed. Lisboa: Portugalia, MONTESSORI, M. Mente absorvente. São Paulo: Brasiliense, MONTESSORI, M. Pedagogia cientifica: a descoberta da criança. São Paulo: Flamboyant, NIZA, S. O modelo Curricular de Educação Pré-escolar da Escola Moderna Portuguesa. In: FORMOSINHO, J. O. (ORG.). Modelos curriculares para a educação de infância. 2.ed. Atualizada. Porto, Pt: Porto Editora, (p ) SPAGGIARI, S. A parceria comunidade-professor na administração das escolas. In: EDWARDS, C. GANDINI, L. FORMAN, G. As cem linguagens da criança: A abordagem de Reggio Emilia na Educação da Primeira Infância. Porto Alegre: ArtMed, SPODEK, B.; BROWN, P. C. Alternativas Curriculares na educação infantil: Uma perspectiva histórica. In: FORMOSINHO, J. O. (ORG.). Modelos curriculares para a educação de infância. 2.ed. Atualizada. Porto, Pt: Porto Editora, (p )

5 Professor Responsável pela disciplina: Disciplina APROVADA no Conselho do Curso de Pós-graduação em Educação / / HISTÓRIA E EDUCAÇÃO INFANTIL: A PRIMEIRA INFÂNCIA E O PENSAMENTO PEDAGÓGICO Dia da semana de oferecimento: 2º Semestre Horário: 8h30 as 12h30 e 14h as 18h Período: 22/08; 12/09; 26/09; 10/10; 24/10; 07/11; 21/11; 05/12. PG em Educação CURSO Departamento DISCIPLINA EMENTA PROGRAMÁTICA REQUISITOS

6 OBJETIVO REFERÊNCIA BIBLIOGRÁFICA BÁSICA PROFESSOR RESPONSÁVEL