Profa. Dra. Juracy Machado Pacífico

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1 NÚCLEO DE CIÊNCIAS HUMANAS DEPARTAMENTO DE CIÊNCIAS DA EDUCAÇÃO Resolução 04/CD de 05/11/1982 Reconhecimento: Portaria 519/MEC de 13/10/1987 PLANO DE ENSINO CURSO: Pedagogia DISCIPLINA: Fundamentos e Prática da Educação Infantil I CARGA HORÁRIA: 80h/a PERÍODO: 3 TURMA: SEMESTRE LETIVO: Profa. Dra. Juracy Machado Pacífico EMENTA Concepções de infância e suas implicações para o trabalho pedagógico junto às crianças de até cinco anos de idade. As crianças e a diversidade nas culturas contemporâneas: a construção da identidade pessoal e coletiva (etária, socioeconômica, étnico-racial, de gênero, regional, linguística, religiosa, etc.) nas interações, relações e práticas cotidianas da cultura contemporânea; interações sociais, afetividade e aprendizagem numa perspectiva histórico-cultural. Políticas de atendimento às crianças de 0 a 5 anos no Brasil: breve retrospectiva. Direito da criança à educação em seu contexto histórico e legal e os movimentos contemporâneos de luta pelo direito à Educação Infantil. Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação Infantil (2009) e demais documentos orientadores de políticas de educação infantil. A educação infantil no contexto local: história, concepções e situação do atendimento. O currículo da Educação Infantil: áreas do desenvolvimento, áreas do conhecimento, calendário de eventos, projetos. Propostas pedagógicas: análise de propostas municipais à luz das novas Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação Infantil. Projeto político-pedagógico e seu comprometimento com o desenvolvimento integral das crianças, com a prática inclusiva e com a valorização da diversidade sócio-cultural no cotidiano de creches e pré-escolas: subsídios para sua elaboração e revisão. OBJETIVOS Pretende-se possibilitar aos/às alunos/as do curso de pedagogia a construção de conhecimentos no campo da Educação Infantil que contribuam para que, ao final da disciplina, o estudante possa ser capaz de desenvolver reflexão sobre as diferentes concepções de infância; compreender a Educação Infantil no contexto educacional brasileiro, a partir da análise dos aspectos legais e das práticas político-pedagógicas vigentes na creche e na pré-escola; conhecer a analisar as políticas públicas atuais voltadas para a Educação Infantil; compreender a importância do lúdico na prática educativa com crianças da etapa da Educação Infantil para a constituição do sujeito através do jogo simbólico; desenvolver análise crítica dos condicionantes socioculturais, políticos e ideológicos presentes na formação do profissional da Educação Infantil; analisar o projeto político pedagógico para a educação infantil bem como as tendências da organização curricular na Educação Infantil à luz das Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação Infantil; conhecer a educação infantil no contexto local: história, concepções e situação do atendimento. DESCRIÇÃO DO PROGRAMA 1 As concepções de infância e família, diversidade cultural e implicações para o trabalho pedagógico. 2. O direito à Educação Infantil no Brasil: história, regulamentação atual, políticas públicas e atendimento às crianças de 0 a 5 anos o contexto nacional e local. 3 A educação infantil no contexto local: história, concepções e situação do atendimento 4 Desenvolvimento e aprendizagem na etapa de zero a cinco anos 5 Pedagogia da Infância: teorias e práticas em discussão 6 O Currículo da Educação Infantil e as Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação Infantil (DCNEI): desenho curricular; áreas de desenvolvimento e áreas de conhecimento. 7 Projeto Político-Pedagógico para a Educação Infantil: compromisso com o desenvolvimento integral das crianças, com a prática inclusiva e com a valorização da diversidade sociocultural 8 A formação docente para a Educação Infantil. METODOLOGIA Aulas expositivas; Vídeos com análise temática; Pesquisa bibliográfica, trabalhos individuais e grupais; 1

2 Leitura e estudos orientados de textos com elaboração de resumos, mapas conceituais e discussão coletiva em sala de aula; Produção individual e coletiva de textos; Resolução de atividades e situações-problema; Organização de Portfólio para acompanhamento dos estudos e aprendizagens na disciplina. AVALIAÇÃO Os alunos e alunas serão avaliados/as observando-se os seguintes critérios: - Realização das leituras e tarefas individuais e coletivas no tempo previsto; - Resolução de provas escritas; - Realização e apresentação de trabalhos; - Produções individuais de textos. Pontuação dos critérios de avaliação: a) Construções individuais Provas: 50 pontos. b) Construções individuais e coletivas 50 pontos Com textos analíticos sobre cada atividade realizada e registrada e textos produzidos a partir de trabalhos (Pesquisa bibliográfica sobre um autor; produções individuais de textos sobre temáticas discutidas; elaboração de Apresentações; elaboração de resumo informativo; Apresentação em Seminário). REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS Básica: ABRAMOWICZ, A. & OLIVEIRA, F. A Sociologia da Infância no Brasil: uma área em construção. Educação, Santa Maria, v. 35, n. 1, p , jan./abr Disponível em: ABRAMOWICZ, Anete; MORUZZI, Andrea Braga. As Ciências Humanas e a(s) criança(s) em infância(s). In: MONTEIRO, Filomena Maria de Arruda; PALMA, Rute Cristina Domingos da; CARVALHO, Sandra Pavoeiro Tavares. (Orgs.). Processos e práticas na formação de professores da Educação Infantil. CUIABÁ: EdUFMT, (p ). ANGOTTI, Maristela (org.). Educação Infantil: para que, para quem e por quê? Campinas, SP: Alínea, p BARBOSA, Maria Carmen Silveira. As Especificidades da Ação Pedagógica Com os Bebês. Consulta Pública. Agosto de Disponível em: BASSEDAS, Eulália; HUGUET, Teresa; SOLÉ, Isabel. Cristina Maria de Oliveira. Aprender e Ensinar na Educação Infantil. Porto Alegre: Artes Médias Sul, (Cap. 1). BENTO, Maria Aparecida Silva (Org). Educação infantil, igualdade racial e diversidade: aspectos políticos, jurídicos, conceituais. São Paulo: Centro de Estudos das Relações de Trabalho e Desigualdades - CEERT, BRASIL. Congresso Nacional. Constituição da República Federativa do Brasil. Brasília: Senado Federal, Centro Gráfico, BRASIL. Congresso Nacional. Lei n 9.394, de 20/12/1996. Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional. BRASIL. Conselho Nacional de Educação. Parecer 20/2009-CNE. Revisão das Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação Infantil. BRASIL. Ministério da Educação. Resolução 05/2009-CNE. Diretrizes Curriculares Nacionais de Educação Infantil. CORSINO, P. (org) Educação Infantil: cotidiano e políticas. Campinas, SP: Autores Associados, CRAIDY, Carmem E KAERCHER, Gládis E. (org.) Educação Infantil: pra que te quero? Porto Alegre, 2

3 Artmed, DIAS, F. R.S; FARIA, V. L. Currículo na Educação Infantil: diálogos com os demais elementos da proposta pedagógica. São Paulo: Ática, FARIA, A. L. G (org.). O coletivo infantil em creches e pré-escolas: fazeres e saberes. São Paulo: Cortez, FORMOSINHO. Júlia Oliveira; KISHIMOTO, Tizuko M.; PINAZZA, Mônica A. Pedagogia(s) da Infância: dialogando com o passado, construindo o futuro. (Org.). Porto Alegre: Artmed, LUZ, Iza Rodrigues da. Relações Entre Crianças e Adultos na Educação Infantil. Consulta Pública. Agosto de Disponível em: MARANHÃO, Damaris Gomes. Saúde e Bem Estar Das Crianças: Uma Meta Para Educadores Infantis Em Parceria Com Familiares e Profissionais De Saúde. Consulta Pública. Agosto de Disponível em: OLIVEIRA, Zilma de Moraes Ramos de. O Currículo Na Educação Infantil: O que Propõem as Novas Diretrizes Nacionais? Consulta Pública. Agosto de Disponível em: PACÍFICO, Juracy Machado. Políticas públicas para a Educação Infantil em Porto Velho/RO (1999/2008). (Tese de Doutorado), Doutorado em Educação.Universidade Estadual Paulista Júlio de Mesquita Filho, UNESP, Brasil Geral: ANGOTTI, Maristela. O trabalho docente na pré-escola: revisitando teorias, descortinando práticas. São Paulo: Pioneira Thomson Learning, ARIÈS, Philippe. História social da criança e da família. Trad. Dora Flaksman. 2. ed. Rio de Janeiro: Zahar, BONDIOLI, Anna; MANTOVANI, Susanna. Manual de Educação Infantil: de 0 a 3 anos. Uma abordagem reflexiva. 9 ed. Porto Alegre: Artmed, BRASIL, Ministério da Educação e do Desporto. Referencial Curricular Nacional para a Educação Infantil. Brasília, MEC/SEF, 1998 (Volumes I,II, e III). BRASIL, Ministério da Educação e do Desporto. Critérios para um atendimento em Creches e Préescolas que respeite os direitos fundamentais das crianças. Brasília: MEC/SEF/DRE/Coedi, BASSEDAS, Eulália; HUGUET, Teresa; SOLÉ, Isabel. Cristina Maria de Oliveira. Aprender e Ensinar na Educação Infantil. Porto Alegre: Artes Médias Sul, BUJES, Maria Isabel Edelweiss. Infância e Maquinarias. Rio de Janeiro: DP&A, CARREIRA, D.; PINTO, J. M. R. Custo Aluno-Qualidade inicial: rumo à educação pública de qualidade no Brasil. São Paulo: Global: Campanha Nacional pelo Direito à Educação, CAVALCANTI, Zélia (Coord.). Arte na sala de aula. Porto Alegre: Artmed, (Série: Cadernos da escola da Vila - Volume I). CORRÊA, Bianca Cristina. Considerações sobre qualidade na Educação Infantil. Cadernos de Pesquisa, n. 119, p , julho/ CRAIDY, Carmem; KAERCHER, Gládis E. (org.) Educação Infantil: pra que te quero? Porto Alegre, Artmed,

4 CUBERES, Maria Teresa Gonzáles. Entre as fraldas e as letras. 2 ed. Porto Alegre: Artmed, DEHEINZELIN, Monique (Ed.) Por um triz: arte e cultura Atividades e projetos educativos. Rio de Janeiro: Paz e Terra, s.d. DEHEINZELIN, Monique. A fome com a vontade de comer. Uma proposta curricular de educação infantil. 4 ed. Petrópolis: Vozes, EDUCAÇÃO INFANTIL. Revista Pátio. Porto Alegre: Artes Médicas, v. 2, n. 7, p , nov. 1998/ jan FREIRE, Madalena. A paixão de conhecer o mundo. 12 ed. Rio de Janeiro: Paz e Terra, GODOTTI, Moacir. Perspectivas atuais em educação. Porto Alegre: Artes Médicas Sul KISHIMOTO, Tizuko Morchida. O jogo e a educação infantil. São Paulo: Thomson, KISHIMOTO, Tizuko. (Org.) Jogo, brinquedo, brincadeira e educação. São Paulo: Cortez, LIBÂNEO, José Carlos. Organização e Gestão da Escola: Teoria e Prática. 4. ed. Goiânia: Editora Alternativa, Cap. VIII. MACEDO, Lino. et. al. Aprender com jogos e situações-problema. Porto Alegre: Artmed, ; PETTY, Ana Lúcia Sícoli; PASSOS, Norimar Christe. Os jogos e o lúdico na aprendizagem escolar. Porto Alegre: Artmed, De que criança se trata? IX Congresso de Psicologia Escolar e Educacional (IX CONPE), realizado na Universidade Presbiteriana Mackenzie São Paulo SP, em 06 de julho de MELLO, T. Toada de Ternura. In:. Faz escuro, mas eu canto porque a manhã vai chegar. 19. ed. Rio de Janeiro: Bertrand Brasil, OLIVEIRA, Zilma Ramos de. Educação Infantil: fundamentos e métodos. São Paulo: Cortez, PELLEGRINI, Denise. A vez da creche e da pré-escola. Nova Escola. São Paulo, v. 15, n p , maio, PORTO VELHO. Secretaria Municipal de Educação. Divisão de Educação Infantil. Proposta Política Pedagógica para a Educação Infantil do Município de Porto Velho. Porto Velho: SEMED, TAMBORIL, Maria Ivonete. Um olhar sobre a infância. Saber da Amazônia, Porto Velho, Ano 1, n. 1, p , ROUSSEAU, Jean Jacques. Emílio ou da educação. Trad. Roberto Leal Ferreira. 2. ed. São Paulo: Martins Fontes, SCHNEUWLY, Bernard et al. Gêneros orais e escritos na escola. São Paulo: Mercado de Letras, SPODEK, Bernard; SARACHO, Olívia N. Ensinando crianças de três a oito anos. Porto Alegre: Artmed, UNICEF: Situação Mundial da Infância em Tradução e Edição: B&C Revisão de Textos, SP. Brasília, UNICEF do Brasil. VASCONCELLOS, Vera Maria Ramos de (Org.). Educação da infância: história e política. Rio de Janeiro: DP&A, ZABALA, Antoni. A prática educativa: como ensinar. Trad. Ernani F. da F. Rosa. Porto Alegre: Artmed, ZABALZA, M. Qualidade em educação infantil. Trad. Beatriz Affonso Neves. Porto Alegre: Artmed Editora, ZIBETTI, M. L. Tonatto. Saberes docentes na prática de uma alfabetizadora: um estudo etnográfico p. Tese (Doutorado). Instituto de Psicologia, Universidade de São Paulo, São Paulo, ZIRALDO. O menino maluquinho. Disponível em: Acesso em: out

5 CRONOGRAMA DE AULAS Fevereiro 23 Recepção de Calouros Março 2 Aula 1 9 Integração 1 Período 16 Aula 2 23 Aula 3 Abril 6 Aula 4 13 Aula 5 14 Aula 6 - Sábado 20 Aula 7 27 Aula 8 Maio 4 Aula 9 11 Aula Aula Aula 12 - Sábado 25 Aula 13 Junho 01 Aula Aula Aula Aula Aula 18 Julho 06 Aula Aula 20 5