UNIVERSIDADE FEDERAL DO RIO GRANDE DO SUL PROGRAMA DE PÓS-GRADUAÇÃO EM EDUCAÇÃO OFERTA CURRICULAR 2018/1
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- Neusa Caires Henriques
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1 UNIVERSIDADE FEDERAL DO RIO GRANDE DO SUL PROGRAMA DE PÓS-GRADUAÇÃO EM EDUCAÇÃO OFERTA CURRICULAR 2018/1 Professoras Responsáveis: Maria Beatriz Moreira Luce e Nalú Farenzena Professoras Colaboradoras: Dra. Sandra Zákia Sousa (USP), Dra. Maria Luiza Rodrigues Flores (UFRGS), Dra. Cláudia Oliveira Pimenta (docente da Rede Estadual de SP) e Bruna Ribeiro (assessora da SMEd/SP). 1. SEMINÁRIO ESPECIAL: Avaliação da educação infantil: concepções teóricometodológicas e implicações para políticas educacionais. 2. Nº CRÉDITOS: 1 crédito. Destaque: Há leituras obrigatórias, prévias a cada encontro, indicadas no cronograma. 3. VAGAS DESTINADAS A : ( x) Alunos Regulares do PPGEDU: Nº vagas: 15 ( x) Outros PPGs/UFRGS: Nº vagas: 05 ( x) Alunos PEC : Nº vagas: 15 ( ) Disciplina restrita somente a orientandos. Observações: 1- Atividades deste SE serão concomitantes com uma Ação de Extensão (UFRGS/PROREXT Nº 35826), coordenada pela Profa. Maria Luiza Flores (UFRGS/FacEd/DEE), com oferta de outras 50 vagas. 2- Todas as atividades serão na sala 605 da Faced (prédio , no Campus Central da UFRGS). 4. HORÁRIO DO SE: Dias da semana: segunda, terça e quarta-feira Horários: manhã: 8h30min - 12h; tarde:14h - 17h Data das aulas: dias 23, 24 e 25 de abril de 2018 Segunda, 23/04/18, apenas à tarde. Terça e quarta, 24 e 25/04/18: manhã e tarde. Periodicidade: Especial 5. SÚMULA/EMENTA: Características e tendências de propostas de avaliação em larga escala da educação básica. A educação infantil no Sistema de Avaliação da Educação Básica: parâmetros de qualidade existentes. Iniciativas estrangeiras de avaliação da educação infantil: propósitos e indicadores de qualidade. Experiências de avaliação da educação infantil desenvolvidas por municípios brasileiros. Diretrizes para delineamento de uma sistemática de avaliação da educação infantil no Brasil.
2 6. OBJETIVOS: 6.1 Analisar características e tendências de propostas de avaliação em larga escala da educação básica. 6.2 Contextualizar a Educação Infantil no Sistema de Avaliação da Educação Básica, relacionando a parâmetros de qualidade presentes na área. 6.3 Conhecer características de iniciativas estrangeiras de avaliação da educação infantil, identificando propósitos e indicadores de qualidade privilegiados. 6.4 Conhecer tendências de avaliação da educação infantil desenvolvidas por municípios brasileiros. 6.5 Discutir diretrizes para delineamento de uma sistemática de avaliação da educação infantil. 7. PROGRAMA (Conteúdo): 7.1 Avaliação da Educação Básica no Brasil: propostas, implicações e desafios. 7.2 A Educação Infantil no contexto de avaliação da educação básica: parâmetros de qualidade e debates atuais. 7.3 Características de iniciativas estrangeiras de avaliação da educação infantil: propósitos e indicadores de qualidade. 7.4 Tendências presentes em iniciativas de avaliação da educação infantil no âmbito de municípios brasileiros. 7.5 Aportes para a construção de uma sistemática de avaliação da educação infantil: explorando diretrizes para um possível delineamento metodológico. 8. MÉTODO DE TRABALHO: Sessões expositivo-dialogadas, debate sobre textos indicados e sobre vídeos apresentados, dinâmicas de grupo. 10. PROCEDIMENTOS DE AVALIAÇÃO: Participação na Disciplina, atendendo à frequência obrigatória mínima de 80%. 11. BIBLIOGRAFIA: ASSIS, Lúcia Maria de; AMARAL, Nelson Cardoso. Avaliação da Educação: por um sistema nacional. Retratos da Escola. Vol. 7, n. 12, jan/jun p (Dossiê Avaliação da Educação Básica). AUSTRALIAN CHILDREN S EDUCATION AND CARE QUALITY AUTHORITY. Guide to the National Quality Standard. AUSTRALIA: ACECQA, Disponível em: Acesso em: 07 set BHERING, Eliana; ABUCHAIM, Beatriz de O. Monitoramento da educação infantil pública: possibilidades e conteúdos. Estudos em Avaliação Educacional. v. 25, n. 58, maio/agosto de SP: Fundação Carlos Chagas. p BONAMINO, Alícia; SOUSA. Sandra M. Zákia L.. Três gerações de avaliação da educação básica no Brasil: interfaces com o currículo da/na escola. Educação e Pesquisa, São Paulo, v. 38, n. 2, p , abr./jun BONDIOLI, Anna. Indicadores operativos e análise de qualidade: razões e modos de avaliar. In: CIPOLLONE, Laura (Org.). Instrumentos e indicadores para avaliar a creche: um percurso de análise da qualidade. Curitiba: Editora UFPR, p BRASIL. MINISTÉRIO DA EDUCAÇÃO. SECRETARIA DE EDUCAÇÃO BÁSICA. COORDENAÇÃO GERAL DA EDUCAÇÃO INFANTIL. Monitoramento do uso dos Indicadores da Qualidade na Educação Infantil. Relatório Final. MEC/SEB/COEDI
3 . MINISTÉRIO DA EDUCAÇÃO. SECRETARIA. DE EDUCAÇÃO BÁSICA. Indicadores da Qualidade na Educação Infantil. Brasília: MEC/SEB, 2009b.. MINISTÉRIO DA EDUCAÇÃO. SECRETARIA DE EDUCAÇÃO BÁSICA. Educação Infantil: subsídios para construção de uma sistemática de avaliação. Relatório Síntese. Brasília: MEC/SEB/COEDI, Ministério da Educação. Secretaria de Educação Básica. Contribuições para a Política Nacional: a avaliação em educação infantil a partir da avaliação de contexto. Curitiba: Imprensa/UFPR; Brasília: MEC/SEB, Ministério da Educação. Conselho Nacional da Educação. Câmara de Educação Básica. Parecer Nº 20, de 11 de Novembro de Revisão das Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação Infantil. Brasília, Ministério da Educação. Conselho Nacional da Educação. Câmara de Educação Básica. Resolução Nº 5, de 17 de dezembro de Fixa as Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação Infantil, CAMPOS, Maria Malta; RIBEIRO, Bruna. Autoavaliação institucional participativa em unidades de educação infantil da Rede Municipal de São Paulo. Textos FCC: relatórios técnicos. v. 48, n. 1 (2016). SP: Fundação Carlos Chagas, Disponível em: < Acesso em: 10/06/17.. Autoavaliação institucional participativa em unidades de educação infantil da Rede Municipal de São Paulo. Textos FCC: relatórios técnicos. v. 51, 1ª ed. (2017). SP: Fundação Carlos Chagas, Disponível em: < Acesso em: 07/11/17. FLORES, Maria Luiza Rodrigues. A Construção do direito à Educação Infantil: avanços e desafios no contexto dos 20 anos da LDBEN. Revista Contemporânea de Educação. Rio de Janeiro, v. 12, n. 24, p , maio/ago (Número Temático - 20 anos da primeira etapa da Educação Básica: rumo à maioridade da Educação Infantil?). Disponível em: < em: 1º de novembro de FLORES, Maria Luiza R.; BORTOLINI, Bianca; FRAGA, Teresinha Gomes. A educação infantil no município de Canoas: contextos da oferta e desafios para a implementação da matrícula escolar obrigatória na pré-escola. In: IV SEMINÁRIO INTERNACIONAL DE POLÍTICAS PÚBLICAS DA EDUCAÇÃO BÁSICA E SUPERIOR Anais... Santa Maria: Disponível em: < Acesso em: 30/11/17. NUNES, Maria Fernanda Rezende; CORSINO, Patrícia; KRAMER, Sonia. Educação e políticas municipais: um estudo longitudinal. Cadernos de Pesquisa. v. 43, n. 148, jan./abr. de SP: Fundação Carlos Chagas. p PIMENTA, Cláudia Oliveira. Avaliações municipais da Educação Infantil: contribuições para a garantia do direito à educação das crianças brasileiras? 670 p. Tese (Doutorado), Curso de Educação, Faculdade de Educação da Universidade de São Paulo, São Paulo, Obs: leitura do cap. 3, p ROSEMBERG, Fúlvia. Políticas de Educação Infantil e Avaliação. Cadernos de Pesquisa, São Paulo, v.43, n.148, p.44-75, jan./abr SOUSA, Sandra Zákia. Avaliação da educação infantil: propostas em debate no Brasil. Interacções, Lisboa, v. 10, n. 32, p , SOUSA, Sandra Zákia; PIMENTA, Cláudia Oliveira. Avaliação da Educação Infantil: aportes de iniciativas estrangeiras. Estudos em Avaliação Educacional, São Paulo, v. 27, n. 65, p , maio/ago TAYLER, Collette. Avaliação da qualidade da educação infantil na Austrália. Tradução: Peter Laspina. Estudos em Avaliação Educacional, São Paulo, v. 25, n. 58, p. 6-7, maio/ago., Cronograma de desenvolvimento das atividades Objetivos Data /Temas/Conteúdos Leituras básicas 23/4/18 (tarde) Analisar características e tendências de Palestra aberta com a Professora Drª. Sandra Zákia Sousa ASSIS, Lúcia Maria de; AMARAL, Nelson Cardoso. Avaliação da Educação: por um sistema nacional. Retratos da Escola. Vol. 7, n. 12, jan/jun p (Dossiê Avaliação da Educação Básica).
4 propostas de avaliação em larga escala da educação básica. Contextualizar a Educação Infantil no Sistema de Avaliação da Educação Básica, relacionando a parâmetros de qualidade presentes na área. Conhecer características de iniciativas estrangeiras de avaliação da educação infantil, identificando propósitos e indicadores de qualidade privilegiados. Conhecer tendências de avaliação da educação infantil desenvolvidas por municípios brasileiros. (FEUSP): Avaliação da Educação Básica no Brasil: propostas, implicações e desafios. 24/4/2018 (manhã.) A Educação Infantil no contexto de avaliação da educação básica: parâmetros de qualidade e debates atuais. 24/4/2018 (tarde) Características de iniciativas estrangeiras de avaliação da educação infantil: propósitos e indicadores de qualidade. 25/4/2018 (manhã) Tendências presentes em iniciativas de avaliação da educação infantil no âmbito de municípios brasileiros. *BONAMINO, Alícia; SOUSA. Sandra M. Zákia L.. Três gerações de avaliação da educação básica no Brasil: interfaces com o currículo da/na escola. Educação e Pesquisa, São Paulo, v. 38, n. 2, p , abr./jun *FLORES, Maria Luiza Rodrigues. A Construção do direito à Educação Infantil: avanços e desafios no contexto dos 20 anos da LDBEN. Revista Contemporânea de Educação. Rio de Janeiro, v. 12, n. 24, p , maio/ago Número Temático - 20 anos da primeira etapa da Educação Básica: rumo à maioridade da Educação Infantil? *ROSEMBERG, Fúlvia. Políticas de Educação Infantil e Avaliação. Cadernos de Pesquisa, São Paulo, v.43, n.148, p.44-75, jan./abr *SOUSA, Sandra Zákia. Avaliação da educação infantil: propostas em debate no Brasil. Interacções, Lisboa, v. 10, n. 32, p , * AUSTRALIAN CHILDREN S EDUCATION AND CARE QUALITY AUTHORITY. Guide to the National Quality Standard. AUSTRALIA: ACECQA, *BONDIOLI, Anna. Indicadores operativos e análise de qualidade: razões e modos de avaliar. In: CIPOLLONE, Laura (Org.). Instrumentos e indicadores para avaliar a creche: um percurso de análise da qualidade. Curitiba: Editora UFPR, p SOUSA, Sandra Zákia; PIMENTA, Cláudia Oliveira. Avaliação da Educação Infantil: aportes de iniciativas estrangeiras. Estudos em Avaliação Educacional, São Paulo, v. 27, n. 65, p , maio/ago *TAYLER, Collette. Avaliação da qualidade da educação infantil na Austrália. Tradução: Peter Laspina. Estudos em Avaliação Educacional, São Paulo, v. 25, n. 58, p. 6-7, maio/ago., *BRASIL. MINISTÉRIO DA EDUCAÇÃO. SECRETARIA. DE EDUCAÇÃO BÁSICA. Indicadores da Qualidade na Educação Infantil. Brasília: MEC/SEB, 2009b. BRASIL. MINISTÉRIO DA EDUCAÇÃO. SECRETARIA DE EDUCAÇÃO BÁSICA. COORDENAÇÃO GERAL DA EDUCAÇÃO INFANTIL. Monitoramento do uso dos Indicadores da Qualidade na Educação Infantil. Relatório Final. MEC/SEB/COEDI *CAMPOS, Maria Malta; RIBEIRO, Bruna. Auto avaliação institucional participativa em unidades de educação infantil da Rede Municipal de São Paulo. Textos FCC: relatórios técnicos. v. 48, n. 1 (2016). SP: Fundação Carlos Chagas, 2016.
5 Discutir diretrizes para delineamento de uma sistemática de avaliação da educação infantil. 25/4/2018 (tarde) Aportes para a construção de uma sistemática de avaliação da educação infantil: explorando diretrizes para um possível delineamento metodológico. *. Auto avaliação institucional participativa em unidades de educação infantil da Rede Municipal de São Paulo. Textos FCC: relatórios técnicos. v. 51, 1ª ed. (2017). SP: Fundação Carlos Chagas, *PIMENTA, Cláudia Oliveira. Avaliações municipais da Educação Infantil: contribuições para a garantia do direito à educação das crianças brasileiras? 670 p. Tese (Doutorado), Curso de Educação, Faculdade de Educação da Universidade de São Paulo, São Paulo, Obs: leitura do cap. 3, p BHERING, Eliana; ABUCHAIM, Beatriz de O. Monitoramento da educação infantil pública: possibilidades e conteúdos. Estudos em Avaliação Educacional. v. 25, n. 58, maio/agosto de SP: Fundação Carlos Chagas. p *BRASIL. MINISTÉRIO DA EDUCAÇÃO. SECRETARIA DE EDUCAÇÃO BÁSICA. Educação Infantil: subsídios para construção de uma sistemática de avaliação. Relatório Síntese. Brasília: MEC/SEB/COEDI, Ministério da Educação. Secretaria de Educação Básica. Contribuições para a Política Nacional: a avaliação em educação infantil a partir da avaliação de contexto. Curitiba: Imprensa/UFPR; Brasília: MEC/SEB, FLORES, Maria Luiza R.; BORTOLINI, Bianca; FRAGA, Teresinha Gomes. A educação infantil no município de Canoas: contextos da oferta e desafios para a implementação da matrícula escolar obrigatória na pré-escola. In: IV SEMINÁRIO INTERNACIONAL DE POLÍTICAS PÚBLICAS DA EDUCAÇÃO BÁSICA E SUPERIOR. Santa Maria. Anais... Santa Maria: NUNES, Maria Fernanda Rezende; CORSINO, Patrícia; KRAMER, Sonia. Educação e políticas municipais: um estudo longitudinal. Cadernos de Pesquisa. v. 43, n. 148, jan./abr. de SP: Fundação Carlos Chagas. p
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