NCE/16/00130 Relatório final da CAE - Novo ciclo de estudos

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1 NCE/16/00130 Relatório final da CAE - Novo ciclo de estudos Caracterização do pedido Perguntas A.1 a A.10 A.1. Instituição de Ensino Superior / Entidade Instituidora: Instituto Politécnico De Setúbal A.1.a. Outra(s) Instituição(ões) de Ensino Superior / Entidade(s) Instituidora(s): A.2. Unidade(s) orgânica(s) (faculdade, escola, Instituto, etc.): Escola Superior De Tecnologia De Setúbal A.3. Designação do ciclo de estudos: Engenharia de Software A.4. Grau: Mestre A.5. Área científica predominante do ciclo de estudos: Informática A.6.1 Classificação da área principal do ciclo de estudos (3 algarismos), de acordo com a Portaria n.º 256/2005, de 16 de Março (CNAEF): 480 A.6.2 Classificação da área secundária do ciclo de estudos (3 algarismos), de acordo com a Portaria n.º 256/2005, de 16 de Março (CNAEF), se aplicável: 480 A.6.3 Classificação de outra área secundária do ciclo de estudos (3 algarismos), de acordo com a Portaria n.º 256/2005, de 16 de Março (CNAEF), se aplicável: <sem resposta> A.7. Número de créditos ECTS necessário à obtenção do grau: 120 A.8. Duração do ciclo de estudos (art.º 3 DL-74/2006, de 26 de Março): 2 Anos / 4 Semestres A.9. Número de vagas proposto: 20 A.10. Condições específicas de ingresso: Podem candidatar-se ao Mestrado em Engenharia de Software: Titulares do grau de licenciado em Eng. Informática ou equivalente; Titulares de grau académico superior estrangeiro equivalente ao referido acima e conferido na sequência de um 1º ciclo de estudos organizado de acordo com os princípios do Processo de Bolonha por um Estado aderente a este Processo; Titulares de um grau académico superior estrangeiro equivalente que seja reconhecido como satisfazendo os objectivos do grau de licenciado em Informática de Gestão pelo Conselho Técnico-Científico da ESTSetubal/IPS; Detentores de um currículo escolar, científico ou profissional, na área da Eng. Informática, que seja reconhecido como atestando capacidade para realização deste ciclo de estudos pelo Conselho Técnico-Científico da ESTSetubal/IPS. Os candidatos à matrícula neste curso são seleccionados pela Comissão Científica do curso, tendo em consideração os currículos académico, científico e profissional. pág. 1 de 10

2 Relatório da CAE - Novo Ciclo de Estudos 1. Instrução do pedido Deliberações dos órgãos que legal e estatutariamente foram ouvidos no processo de criação do ciclo de estudos: Existem, são adequadas e cumprem os requisitos legais Evidências que fundamentam a classificação de cumprimento assinalada: A proposta de criação deste ciclo de estudos foi aprovada pelo Conselho Técnico-Científico e Conselho Pedagógico do Instituto Politécnico de Setúbal Docente(s) responsável(eis) pela coordenação da implementação do ciclo de estudos: Foi indicado e tem o perfil adequado Evidências que fundamentam a classificação de cumprimento assinalada: O docente responsável pela coordenação tem um perfil académico e profissional adequado na área do ciclo de estudos, sendo doutorado e professor em tempo integral Regulamento de creditação de formação e experiência profissional Existe e cumpre os requisitos legais Evidências que fundamentam a classificação de cumprimento assinalada: O regulamento de creditação é apresentado no Despacho n.º 14879/2013, publicado em Diário da República, 2.ª série N.º de novembro de 2013 e cumpre o Decreto-Lei n.º 74/2006 de 24 de março, alterados pelo Decreto-Lei n.º 107/2008 de 25 de junho, Decreto-Lei n.º 115/2013 de 7 de agosto e pelo Decreto-Lei n.º 63/2016 de 13 de setembro. 2. Condições específicas de ingresso, estrutura curricular e plano de estudos Condições específicas de ingresso: Existem, são adequadas e cumprem os requisitos legais Evidências que fundamentam a classificação de cumprimento assinalada: Podem candidatar-se ao Mestrado em Engenharia de Software: - Titulares do grau de licenciado em Engenharia Informática ou equivalente; - Titulares de grau académico superior estrangeiro equivalente ao referido acima e conferido na sequência de um 1º ciclo de estudos organizado de acordo com os princípios do Processo de Bolonha por um Estado aderente a este Processo; - Titulares de um grau académico superior estrangeiro equivalente que seja reconhecido como satisfazendo os objetivos do grau de licenciado em Informática de Gestão pelo Conselho Técnico-Científico da ESTSetubal/IPS; - Detentores de um currículo escolar, científico ou profissional, na área da Eng. Informática, que seja reconhecido como atestando capacidade para realização deste ciclo de estudos pelo Conselho Técnico-Científico da ESTSetubal/IPS. O que satisfaz as condições legais exigíveis pelo Artigo 17.º do Decreto-Lei n.º 74/2006, de 24 de março, republicado em anexo no Decreto-Lei n.º 63/2016, de 13 de setembro Designação É adequada Evidências que fundamentam a classificação de cumprimento assinaladas. pág. 2 de 10

3 A designação está adequada ao conteúdo do ciclo de estudos. O Mestrado em Engenharia de Software possui 120 ECTS, dos quais 117 ECTS são unidades curriculares obrigatórias que pertencem à área científica de Informática, ou seja aproximadamente 97,5% do total. Assim, considera-se que o conteúdo, objetivos e estrutura do ciclo de estudos são adequados à designação adotada Estrutura Curricular e Plano de Estudos: Existem, são adequados e cumprem os requisitos legais Evidências que fundamentam a classificação de cumprimento assinalada: A área científica predominante do ciclo de estudos é Informática, sendo classificado com o código 480 (CNAEF), segundo a Portaria n.º 256/2005, de 16 de março (CNAEF). No entanto seria mais adequado o código 481 que estaria mais de acordo com a natureza de curso. Esta alteração foi aceite na pronúncia. O número de créditos ECTS necessário à obtenção do grau é 120, satisfazendo os requisitos legais (art.º 3 DL-74/2006, 26 de março). A duração do ciclo de estudos é de 4 semestres, o que também satisfaz o art.º 3 DL-74/2006, de 26 de março. 3. Descrição e fundamentação dos objetivos, sua adequação ao projeto educativo, científico e cultural da Instituição e unidades curriculares 3.1. Dos objetivos do ciclo de estudos Foram formulados objetivos gerais para o ciclo de estudos: Foram definidos objetivos de aprendizagem (conhecimentos, aptidões e competências) a desenvolver pelos estudantes: O ciclo de estudos está inserido na estratégia institucional de oferta formativa face à missão da Instituição: Evidências que fundamentam as classificações de cumprimento assinaladas em 3.1.1, e : Os objetivos gerais dos ciclo de estudos são os de formar especialistas no desenvolvimento de software. Possibilitando a sua integração nos quadros de qualquer empresa industrial, comercial ou de serviços, contribuindo para a satisfação das necessidades empresariais ao nível do ciclo de vida das aplicações, de BigData, de Soluções baseadas em Cloud e de aplicações móveis. A proposta enfatiza as áreas dos conteúdos. Os principais objetivos de aprendizagem são apresentados, embora sem uma distinção clara entre conhecimentos, aptidões e competências. O ciclo de estudos é consistente com a missão e estratégia da instituição e alinhado com outros ciclos de estudos na mesma área Pontos Fortes: pág. 3 de 10

4 - De acordo com a proposta, existem projetos de investigação na área do ciclo de estudos com a participação de docentes da instituição e empresas regionais. - Foco do ciclo de estudos no desenvolvimento de aplicações para a Internet (incluindo computação móvel, segurança e big data) Pontos fracos: Nada a indicar Adequação ao projeto educativo, científico e cultural da instituição A Instituição definiu um projeto educativo, científico e cultural próprio: Os objetivos gerais definidos para o ciclo de estudos são compatíveis com o projeto educativo, científico e cultural da Instituição: Evidências que fundamentam as classificações de cumprimento assinaladas em e : Existe um projeto educativo, científico e cultural definido para a instituição. Existe uma forte coerência com a missão, objetivos e prática da instituição. Os objetivos gerais do ciclo de estudos proposto estão alinhados com a missão estratégica da instituição Pontos Fortes: - O ciclo de estudos apresenta boas possibilidades de colaboração interdisciplinar com outras entidades regionais. - Possibilidade do fortalecimento do relacionamento com a comunidade, ao nível da prestação de serviços e da transferência de tecnologia e inovação Pontos fracos: Nada a indicar Da organização do ciclo de estudos Os conteúdos programáticos de cada unidade curricular são coerentes com os respetivos objetivos de aprendizagem (conhecimentos, aptidões e competências): As metodologias de ensino (avaliação incluída) de cada unidade curricular são coerentes com os respetivos objetivos de aprendizagem (conhecimentos, aptidões e competências): Evidências que fundamentam as classificações de cumprimento assinaladas em e : Os objetivos de aprendizagem são consistentes com os conteúdos de cada unidade curricular. No entanto, em várias unidades curriculares, a demonstração da coerência dos conteúdos programáticos com os objetivos de aprendizagem e a demonstração da coerência das metodologias de ensino com os objetivos de aprendizagem da unidade curricular deveriam ser mais completas. O objetivo de aprendizagem Enfrentar os novos problemas de programação e de os ilustrar nos sistemas operacionais mais usados: IOS, Android e Windows Universal platform. na unidade curricular Aplicações Móveis e Serviços Web deve ser reconsiderado. Como está, parece pág. 4 de 10

5 demasiado ambicioso. Por outro lado, não é provavelmente fundamental que os alunos sejam capazes de construir apps nativas para os três sistemas operativos móveis, algo que a redação do objetivo parece implicar Pontos Fortes: Conteúdos programáticos relevantes Pontos fracos: - Demonstrações de coerência entre os conteúdos, os objetivos de aprendizagem e as metodologias de ensino. - Conteúdos programáticos muito extensos em algumas UCs (por exemplo Análise de Dados e Aplicações Móveis e Serviços Web) - Não existe uma UC de Gestão de Projetos de Software e Metodologias de Desenvolvimento ou uma abordagem aprofundada destes tópicos. - Existe uma UC no 2.ºano/2.º semestre que impede os alunos de se dedicarem a tempo inteiro ao Projeto Final/Estágio. Deve ser estudada a possibilidade de colocar a UC de Extracção Automática de Informação no 2.º ano/1.º semestre. 4. Recursos docentes 4.1. O corpo docente cumpre os requisitos legais (corpo docente próprio, academicamente qualificado e especializado na(s) área(s) fundamental(ais)): 4.2. A maioria dos docentes tem ligação estável à Instituição por um período superior a três anos. A Instituição mostra uma boa dinâmica de formação do seu pessoal docente: 4.3. Existe um procedimento de avaliação do desempenho do pessoal docente, de forma a garantir a necessária competência científica e pedagógica e a sua atualização: 4.4. Evidências que fundamentam as classificações de cumprimento assinalada em 4.1., 4.2. e 4.3: O corpo docente com um vínculo à instituição há mais de 3 anos é de 75% (9 in 12). Metade dos docentes têm o grau de doutor. O pessoal docente é constituído por 12 docentes, incluindo 6 doutores e 4 especialistas na área fundamental do ciclo de estudos. O total de doutores e especialistas na área fundamental do ciclo de estudos é de 9.2 ETIs os quais correspondem a 82,1% (5.5 em 7.5) do pessoal docente. O total de doutores na área fundamental do ciclo de estudos corresponde a 51,8% dos ETIs. Existe um Regulamento de Avaliação de Desempenho e Alteração do Posicionamento Remuneratório do Pessoal Docente. Este regulamento visa a melhoria contínua e o reforço da qualidade do processo ensino-aprendizagem, da investigação e da relação com a envolvente. No entanto, este regulamento foi aprovado recentemente e está em fase inicial de funcionamento. Não existem evidências de medidas para a permanente atualização do pessoal docente Pontos fortes: pág. 5 de 10

6 Elevada estabilidade do corpo docente Pontos fracos: - Alguns docentes têm uma quantidade excessiva de horas letivas. - Percentagem reduzida de docentes do ciclo de estudos com o grau de doutor. 5. Descrição e fundamentação de outros recursos humanos e materiais 5.1. O ciclo de estudos dispõe de outros recursos humanos indispensáveis ao seu bom funcionamento: 5.2. O ciclo de estudos dispõe das instalações físicas (espaços letivos, bibliotecas, laboratórios, salas de computadores, etc.) necessárias ao cumprimento dos objetivos: 5.3. O ciclo de estudos dispõe dos equipamentos didáticos e científicos e dos materiais necessários ao cumprimento dos objetivos: 5.4. Evidências que fundamentam as classificações de cumprimento assinaladas em 5.1, 5.2 e 5.3.: Na ESTSetúbal/IPS existem 28 funcionários não docentes: 2 técnicos superiores, 1 especialista de informática, 19 assistentes técnicos e 6 assistentes. Existe uma quantidade adequada de instalações e equipamentos para suporte à área específica do ciclo de estudos Pontos fortes: 5.6. Pontos fracos: 6. Atividades de formação e investigação 6.1. Existe(m) centro(s) de investigação, em que os docentes desenvolvem a sua atividade científica, reconhecido(s) e com boa avaliação, na área predominante do ciclo de estudos: 6.2. Existem publicações científicas do pessoal docente afeto ao ciclo de estudos, na área predominante do ciclo de estudos, em revistas internacionais com revisão por pares nos últimos cinco anos: 6.3. Existem atividades científicas, tecnológicas, culturais e artísticas desenvolvidas na área do ciclo de estudos e integradas em projetos e/ou parcerias nacionais e internacionais: 6.4. Evidências que fundamentam as classificações de cumprimento assinaladas em 6.1, 6.2 e 6.3.: São mencionados três centros de investigação mas apenas um desses é referido por um docente. Outro docente refere uma afiliação como o NOVA Laboratory for Computer Science and Informatics (NOVA LINCS) mas este não surge na Secção 6.1. Há poucas publicações, na maior parte dos casos menos do que as 5 proposta nos CV dos docentes e pág. 6 de 10

7 na sua maioria apenas em atas de conferências. Recomenda-se um esforço adicional de publicação em conferências relevantes e revistas de qualidade indexadas por exemplo no Scopus ou JCR. São listados cinco projetos e atividades mas com informação insuficiente para permitir uma apreciação adequada Pontos fortes: 6.6. Pontos fracos: - Poucas evidências sobre projetos, parcerias e atividades. - Reduzido número de publicações na área do ciclo de estudos em revistas científicas. 7. Atividades de desenvolvimento tecnológico, prestação de serviços à comunidade e formação avançada 7.1. A oferta destas atividades corresponde às necessidades do mercado e à missão e objetivos da Instituição: 7.2. Evidências que fundamentam a classificação de cumprimento assinalada em 7.1.: A instituição promove algumas atividades de divulgação da sua oferta formativa. No entanto falta informação sobre a prestação de serviços à comunidade e quais foram os trabalhos desenvolvidos em parceria com empresas Pontos fortes: Elevado número de atividades de divulgação Pontos fracos: Reduzido número de atividades de prestação de serviços à comunidade. 8. Enquadramento na rede do ensino superior público 8.1. Os estudos apresentados (com base em dados do Ministério que tutela o emprego) mostram previsível empregabilidade dos formados por este ciclo de estudos: 8.2. Os dados de acesso (DGES) mostram o potencial do ciclo de estudos para atrair estudantes: 8.3. O novo ciclo de estudos será oferecido em colaboração com outras Instituições da região que lecionam ciclos de estudos similares: Não 8.4. Evidências que fundamentam as classificações de cumprimento assinaladas em 8.1, 8.2 e 8.3.: Os primeiros e segundos ciclos na área de informática na região de Lisboa têm uma forte empregabilidade e procura. Parece possível que o IPSetúbal possa beneficiar dessa tendência. De acordo com a proposta, a ESTSetu bal/ips não prevê a necessidade de estabelecer parcerias com outras instituições que lecionam ciclos de estudos similares. pág. 7 de 10

8 8.5. Pontos fortes: Área com uma forte procura e empregabilidade Pontos fracos: Possível competição com ciclos de estudos similares na região de Lisboa. 9. Fundamentação do número total de créditos ECTS do novo ciclo de estudos 9.1. A atribuição do número total de unidades de crédito e a duração do ciclo de estudos estão justificadas de forma convincente: 9.2. Existe uma metodologia para o cálculo dos créditos ECTS das unidades curriculares: 9.3. Existe evidência de que a determinação das unidades de crédito foi feita após consulta aos docentes: Não 9.4. Evidências que fundamentam as classificações de cumprimento assinaladas em 9.1, 9.2 e 9.3.: O número total de ECTS e a duração do ciclo de estudos são apropriados para a um curso de mestrado e cumprem a Lei. Com base na proposta, é aparente que os créditos foram primeiro atribuídos a cada unidade curricular e depois o respetivo professor responsável adaptou os métodos de ensino de acordo com os objetivos e competências. Em geral, existe razoabilidade no cálculo dos créditos ECTS de cada unidade curricular face ao trabalho expectável dos estudantes, mas algumas UC apresentam demasiados conteúdos Pontos fortes: 9.6. Pontos fracos: 10. Comparação com ciclos de estudos de Instituições de referência no Espaço Europeu de Ensino Superior O ciclo de estudos tem duração e estrutura semelhantes a ciclos de estudos de Instituições de referência do Espaço Europeu de Ensino Superior: O ciclo de estudos tem objetivos de aprendizagem (conhecimentos, aptidões e competências) análogos às de outros ciclos de estudos de Instituições de referência do Espaço Europeu de Ensino Superior: Evidências que fundamentam as classificações de cumprimento assinaladas em 10.1 e 10.2.: Existe uma adequada similitude, nomeadamente no que respeita a duração, conteúdos e objetivos, entre o ciclo de estudos proposto e ciclos de estudos análogos existentes em instituições de referência do Espaço Europeu de Ensino Superior Pontos fortes: Nada a indicar Pontos fracos: pág. 8 de 10

9 Nada a indicar. 11. Estágios e períodos de formação em serviço Existem locais de estágio e/ou formação em serviço: São indicados recursos próprios da Instituição para acompanhar os seus estudantes no período de estágio e/ou formação em serviço: Existem mecanismos para assegurar a qualidade dos estágios e períodos de formação em serviço dos estudantes: São indicados orientadores cooperantes do estágio ou formação em serviço, em número e com qualificações adequadas (para ciclos de estudos em que o estágio é obrigatório por lei): Não aplicável Evidências que fundamentam as classificações de cumprimento assinaladas em 11.1 a 11.4.: Existe uma lista de empresas onde os estudantes podem efetuar os seus estágios. No entanto não foi fornecido nenhum protocolo com essas empresas. O acompanhamento por docentes está contemplado na orientação tutorial especificada na unidade curricular de Projeto/Estágio. O desenvolvimento de trabalhos e projetos em ambiente empresarial é orientado por um membro da entidade receptora (orientador de estágio), detentor de grau académico igual ou superior a mestrado. O processo de contacto com as empresas é feito pelo Gabinete de Inserção Profissional (GIP) que apoia o curso na procura de oportunidades de estágio curricular e gere a documentação necessária aos estágios Pontos fortes: Pontos fracos: Ausência de protocolos com as entidades receptoras. 12. Conclusões Recomendação final: O ciclo de estudos deve ser acreditado condicionalmente Período de acreditação condicional, em anos (se aplicável): Condições (se aplicável): Condições a satisfazer no período de 3 anos: - Aumentar o número de publicações em conferências relevantes e revistas de qualidade indexadas por exemplo no Scopus ou JCR. - Incrementar a participação em projetos de âmbito regional, nacional ou internacional na área principal do ciclo de estudos. pág. 9 de 10

10 12.4. Fundamentação da recomendação: O ciclo de estudos satisfaz os requisitos legais em termos de créditos ECTS, plano de estudos, corpo docente qualificado e especializado, instalações e restantes recursos adequados e enquadra-se no projeto educativo, científico e cultural do Instituto Politécnico de Setúbal. O ciclo de estudos está bem estruturado no sentido de formar especialistas com uma boa formação na área de Engenharia de Software, encontrando-se alinhado com ciclos de estudos similares nacionais e Internacionais. Apresenta boas perspetivas de empregabilidade dos formandos e de atratividade de alunos. No entanto deve ser incentivada a prestação de serviços e colaboração com a comunidade e também atividades científicas e tecnológicas na área do ciclo de estudos. O ciclo de estudos tem o seu próprio corpo docente o qual cumpre os requisitos em termos do número de doutorados e especialistas na área científica do ciclo de estudos. Contudo, os docentes sem doutoramento deveriam ser encorajados a fazer o seu doutoramento na área do ciclo de estudos. As instalações físicas e equipamentos reportados são adequados ao bom funcionamento do ciclo de estudos proposto. Na pronúncia a Instituição comprometeu-se a efetuar de imediato as seguintes alterações ao ciclo de estudos: - Alterar a classificação da área principal (código CNAEF) para Introduzir os tópicos de Gestão de Projetos de Software e Metodologias de Desenvolvimento no plano de estudos. Também foram referenciados protocolos com entidades receptoras de estágios. pág. 10 de 10