RELATÓRIO DE AVALIAÇÃO

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1 Informações gerais da avaliação: Protocolo: Código MEC: Código da Avaliação: Ato Regulatório: Reconhecim ento de Curso Categoria Módulo: Curso Status: Finalizada Instrumento: RELATÓRIO DE AVALIAÇÃO 249-Instrum ento de Avaliação de Cursos de Graduação presencial e a distância - Reconhecim ento e Renovação de Reconhecim ento de Curso Tipo de Avaliação: Avaliação de Regulação Nome/Sigla da IES: UNIVERSIDADE FEDERAL DE SANTA MARIA - UFSM Endereço da IES: CAMPUS - SANTA MARIA - CAMOBI - Cidade Universitária Prof. José Mariano da Rocha Filho, Avenida Roraim a, 1000 Cam obi. Santa Maria - RS. CEP: Curso(s) / Habilitação(ões) sendo avaliado(s): SOCIOLOGIA Informações da comissão: N de Avaliadores : 2 Data de Formação: 22/02/ :9:14 Período de Visita: 10/04/2013 a 13/04/2013 Situação: Visita Concluída Avaliadores "ad-hoc": Vínício Carrilho Martinez ( ) Everaldo da Silva ( ) -> coordenador(a) da com issão Instituição: CONTEXTUALIZAÇÃO A Universidade Federal de Santa Maria é um a Instituição Federal de Ensino Superior, constituída com o Autarquia Especial vinculada ao Ministério da Educação. Está localizada na Cidade de Santa Maria, situada no Centro Geográfico do Rio Grande do Sul, distante 290 km da capital do estado, Porto Alegre. Tem sua sede localizada no Bairro Cam obi, na Cidade Universitária Prof. José Mariano da Rocha Filho, onde acontece a m aior parte de suas atividades acadêm icas e adm inistrativas. Possui, ainda, três cam pi fora de sede, um em Frederico Westphalen, um em Palm eira das Missões e outro em Silveira Martins. A regulam entação das suas atividades está ancorada na Lei N , Lei das Diretrizes e Bases da Educação Nacional, de 20 de dezem bro de 1996; pelo Estatuto, aprovado pela Portaria/MEC N. 801, de 27 de abril de 2001 e pelo Regim ento Geral, aprovado na 722ª Sessão do Conselho Universitário, pelo Parecer N. 031/2011, de 1 de abril de A instituição foi recredenciada pela Portaria n. 0, de 02 de m aio de 2011, publicado no Diário Oficial de 03 de m aio de O quadro de pessoal conta com 4.19 servidores, incluindo docentes do ensino superior, docentes do ensino m édio, técnico e tecnológico e técnico-adm inistrativos em educação (dados de Dezem bro/2010). No ano de 2010, a Instituição contava com docentes perm anentes de nível superior e 119 do ensino m édio, técnico e tecnológico, além de técnico-adm inistrativos em educação, dos quais atuam no Hospital Universitário de Santa Maria (HUSM). Fundado em 1970, o HUSM representa um a referência em saúde para a região centro do Rio Grande do Sul. Atua com o hospital-escola, com sua atenção voltada para o desenvolvim ento do ensino, da pesquisa e assistência em saúde. A UFSM conta com um contingente educacional de aproxim adam ente alunos, distribuídos entre os três níveis de ensino. A Instituição m antém 60 cursos de Graduação presenciais, um curso de Ensino a Distância, e 3 Cursos de Pós-Graduação perm anentes, e dentre eles 24 de Mestrado e 12 de Doutorado. O corpo docente é com posto de professores do quadro efetivo e 234 professores de contrato emec.mec.gov.br/modulos/visao_comum/php/avaliacao/comum_avaliacao_relatorio.php?7691a18fdd17da21de2019bc6766e=otg4mjc=&40bd11be2b1c 1/9

2 tem porário. O hospital representa um im portante cam po de práticas para estudantes de graduação e pósgraduação do Centro de Ciências da Saúde e dem ais cursos e program as da UFSM nas áreas do ensino e da pesquisa. No âm bito da pós-graduação, possui 29 program as de residência m édica (120 residentes); um program a de residência m ultiprofissional (43 residentes) e o recém criado m estrado profissionalizante. Atualm ente, tem seu Planejam ento Estratégico vinculado ao Program a de Reestruturação dos Hospitais Universitários e ao Plano de Desenvolvim ento Institucional. A Missão da instituição é construir e difundir conhecim ento, com prom etida com a form ação de pessoas capazes de inovar e contribuir com o desenvolvim ento da sociedade, de m odo sustentável. O Departam ento de Ciências Sociais (DCS) da UFSM foi criado em 1988, e o Curso de Ciências Sociais teve sua criação aprovada em 1997, tendo com eçado a funcionar em m arço de 1998 junto ao Centro de Ciências Sociais e Hum anas, e foi reconhecido pelo Conselho Federal de Educação (MEC), pela portaria n 212/2002, publicada no Diário Oficial da União em 29/01/2002. A universidade e o curso de Sociologia (Licenciatura) estão localizados na Cidade Universitária Prof. José Mariano da Rocha Filho, situada na Avenida Roraim a, 1000, Bairro Cam obi, Rio Grande do Sul, cidade de Santa Maria, CEP: Curso: Em em agosto de 2006 o Conselho Nacional de Educação deliberou pela obrigatoriedade do ensino de sociologia no ensino m édio para todas as escolas brasileiras. Esta experiência consolidou as prim eiras vivências do Departam ento de Ciências Sociais no cam po da form ação científica conectada aos desafios da form ação do professor de sociologia para o ensino m édio. O tem po dado pelos Conselhos Nacional e Estadual de educação para as adaptações dos sistem as educacionais e das escolas para o cum prim ento da decisão do ensino obrigatório de sociologia no ensino m édio, tam bém perm itiu a m aturação da presente proposta. A concepção do Curso de Licenciatura em Sociologia m odalidade presencial pelo Departam ento de Ciências Sociais (DCS) oportunizada pelo program a REUNI veio atender a um a resposta institucional de um a dem anda criada em razão da obrigatoriedade, nas escolas de ensino m édio no Brasil, a partir do ano letivo de 2008, do ensino de sociologia e filosofia no ensino m édio, ocasionada pela decisão do Conselho Nacional de Educação (Parecer n 38/2006/CNE). Em agosto 2007, foi criado no Departam ento de Ciências Sociais da Universidade Federal de Santa Maria, em edição única, um a Turm a Especial para oferecer form ação docente a fim de que os Bacharéis em Ciências Sociais, egressos desta IES, pudessem ser habilitados para m inistrar aulas de Sociologia no Ensino Médio. A integração curricular se deu em 4(quatro) sem estres letivos e consistiu na oferta de disciplinas relativas a form ação docente. A denom inação escolhida de Licenciatura em Sociologia ocorreu para enfatizar a área "abandonada" por alguns anos nos currículos escolares. Após a criação do curso de Licenciatura em Sociologia na m odalidade presencial UFSM, de 2009, o ingresso da prim eira turm a ocorreu em m arço de 2010 e atualm ente está encontra-se no 7º sem estre letivo. A integração curricular prevista é de 9 sem estres letivos, com a form atura da prim eira turm a prevista para agosto de A concepção do curso está em basada na dem anda por licenciados em Sociologia na região central do Estado, que tende a se acentuar dado à obrigatoriedade da inclusão da disciplina de sociologia nos parâm etros curriculares do ensino m édio, segundo Lei Federal de De acordo com depoim entos coletados com os docentes e discentes a preocupação com a qualidade do ensino de Sociologia para o ensino m édio se traduz na existência de projetos de pesquisa, ensino e extensão sobre a tem ática que tem a intenção de oportunizar a form ação dos licenciados, entretanto, cabe um a revisão do currículo buscando um a m aior integração entre a teoria e a prática docente. A oferta de sociologia no ensino m édio ainda é m uito baixa. No Rio Grande do Sul, a disciplina de sociologia é oferecida em 30% das escolas da rede pública (321 de um total de 909 escolas que oferecem ensino m édio) e em um baixo núm ero de escolas privadas. Com tais dados urge, conform e apontado pelo corpo docente, a form ação de um corpo docente capacitado e em núm ero condizente com o tam anho da dem anda. Síntese da ação preliminar à avaliação: SÍNTESE DA AÇÃO PRELIMINAR À AVALIAÇÃO A com issão designada para avaliar a proposta de renovação do reconhecim ento do Curso de Sociologia (Licenciatura), com posta pelos professores Everaldo da Silva e Vinício Carrilho Martinez, reuniu-se em Santa Maria (RS), entre os dias 10 a 13 de abril de 2013, com a finalidade de analisar a docum entação, verificar as instalações e a infra-estrutura, e entrevistar os segm entos envolvidos na proposta. Os m em bros da com issão já haviam realizado à leitura prévia dos docum entos da UNIVERSIDADE FEDERAL DE SANTA MARIA (UFSM) disponibilizados no sistem a e-m ec. O avaliador Dr. Vinício Carrilho Martinez veio da cidade de Porto Velho/RO, já o Dr. Everaldo da Silva veio da cidade Blum enau/sc. No retorno dos avaliadores as cidades de origem ocorreu um im previsto. O voo de retorno pela em presa NHT havia saído as 6h20m, sendo que estava agendado para as 8h0m. Fato ocorrido, os avaliadores deslocaram -se de carro da cidade de Santa Maria/RS até a cidade de Porto Alegre/RS para pegar os outros voos que estavam agendados. Na chegada à IES foi confirm ado que o endereço confere com o inform ado no ofício de designação e realizou-se a reunião inicial com os dirigentes, de acordo com o cronogram a de trabalho proposto pela com issão e aceito pela direção superior da instituição. Os m em bros da com issão tam bém consultaram as Inform ações do Despacho Saneador, constando que a IES inseriu no sistem a e-mec o processo de Recredenciam ento n º que encontra-se concluído. Os docum entos que serviram de base para a avaliação foram : o PDI, o PPC, as DCNs, os Atos Autorizativos do Curso, os currículos e docum entação trabalhista dos professores e outros relacionados. Em seguida a com issão reuniu-se com um m em bro representante da CPA, conform e disponibilizado pela IES, e depois com a coordenadora e vice-coordenadora do Curso Dra. Maria Clara Mocellin. Em seguinda, iniciam os a análise de alguns docum entos. A tarde procedeu a verificação do espaço físico e equipam entos, reunião com os discentes, selecionados pelos avaliadores, docentes e Núcleo Docente Estruturante. O curso não possui Conceito Prelim inar de Curso (CPC) porque ainda não realizou o ENADE, conform e inform ado pela Procuradoria Institucional "O curso teve início em e não tem CPC e nem CC por ser curso novo e não ter se enquadrado no calendário trienal do ENADE, posterior a sua criação". emec.mec.gov.br/modulos/visao_comum/php/avaliacao/comum_avaliacao_relatorio.php?7691a18fdd17da21de2019bc6766e=otg4mjc=&40bd11be2b1c 2/9

3 Nome do Docente Titulação Regime Trabalho DOCENTES Vínculo Empregatício ANDRE LUIS RAMOS SOARES Doutorado Integral Estatutário 36 Mês(es) Ceres Karam Brum Doutorado Integral Estatutário 24 Mês(es) Débora Krischke Leitão Doutorado Integral Estatutário 12 Mês(es) Dejalm a Crem onese Doutorado Integral Estatutário 6 Mês(es) EDUARDO SCHIAVONE CARDOSO Doutorado Integral Estatutário 6 Mês(es) Estela Maris Giordani Doutorado Parcial Estatutário 12 Mês(es) FATIMA CRISTINA VIEIRA PERURENA Doutorado Integral Estatutário 18 Mês(es) FRANCIS MORAES DE ALMEIDA Doutorado Integral Estatutário 12 Mês(es) GUSTAVO ANDRE AVELINE MULLER HOLGONSI SOARES GONCALVES SIQUEIRA JOSE CARLOS MARTINES BELIEIRO JUNIOR Doutorado Integral Estatutário 6 Mês(es) Doutorado Integral Estatutário 18 Mês(es) Doutorado Integral Estatutário 12 Mês(es) Jurem a Gorski Brites Doutorado Integral Estatutário 12 Mês(es) Leonice Aparecida de Fátim a Alves Pereira Mourad MARIA CATARINA CHITOLINA ZANINI Doutorado Integral Estatutário 12 Mês(es) Doutorado Integral Estatutário 6 Mês(es) Maria Clara Mocellin Doutorado Integral Estatutário 6 Mês(es) MARI CLEISE SANDALOWSKI Doutorado Integral Estatutário 12 Mês(es) REGINALDO TEIXEIRA PEREZ Doutorado Integral Estatutário 6 Mês(es) Rosana Soares Cam pos Doutorado Integral Estatutário 24 Mês(es) SUELI MENEZES PEREIRA Doutorado Integral Estatutário 6 Mês(es) Taís Fim Alberti Doutorado Integral Estatutário 6 Mês(es) Waleria Fortes De Oliveira Doutorado Integral Estatutário 6 Mês(es) ZULMIRA NEWLANDS BORGES Doutorado Integral Estatutário 6 Mês(es) Tempo de vínculo initerrupto do docente com o curso CATEGORIAS AVALIADAS Dimensão 1: ORGANIZAÇÃO DIDÁTICO-PEDAGÓGICA - Fontes de Consulta: Plano de Desenvolvimento Institucional, Projeto Pedagógico do Curso, Diretrizes Curriculares Nacionais, quando houver, e Formulário Eletrônico preenchido pela IES no e-mec Contexto educacional Justificativa para conceito : 1.2. Políticas institucionais no âm bito do curso 1.3. Objetivos do curso 1.4. Perfil profissional do egresso 1.. Estrutura curricular (Considerar com o critério de análise tam bém a pesquisa e a extensão, caso estejam contem pladas no PPC) 1.6. Conteúdos curriculares Metodologia Estágio curricular supervisionado para cursos que não contem plam estágio no PPC e que não possuem diretrizes curriculares nacionais ou suas diretrizes não preveem a obrigatoriedade de estágio supervisionado 1.9. Atividades com plem entares para cursos que não contem plam atividades com plem entares no PPC e que não possuem diretrizes curriculares nacionais ou suas diretrizes não preveem a obrigatoriedade de atividades com plem entares Trabalho de conclusão de curso (TCC) para cursos que não contem plam TCC no PPC e que não possuem diretrizes curriculares nacionais ou suas diretrizes não preveem a obrigatoriedade de TCC Justificativa para conceito :Curso de Licenciatura em Sociologia Apoio ao discente Ações decorrentes dos processos de avaliação do curso Atividades de tutoria para cursos presenciais. Obrigatório para cursos a distância e presenciais, reconhecidos, que ofertam até 20% da carga horária total do curso na m odalidade a distância, conform e Portaria 4.09 de 10 de dezem bro de 2004 emec.mec.gov.br/modulos/visao_comum/php/avaliacao/comum_avaliacao_relatorio.php?7691a18fdd17da21de2019bc6766e=otg4mjc=&40bd11be2b1c 3/9 3 4

4 a distância, conform e Portaria 4.09 de 10 de dezem bro de 2004 Justificativa para conceito :Curso de Licenciatura em Sociologia presencial Tecnologias de inform ação e com unicação TICs - no processo ensino-aprendizagem Material didático institucional para cursos presenciais que não contem plam m aterial didático institucional no PPC, obrigatório para cursos a distância (Para fins de autorização, considerar o m aterial didático disponibilizado para o prim eiro ano do curso, se CSTs, ou dois prim eiros anos, se bacharelados/licenciaturas) Justificativa para conceito :Curso Licenciatura em Sociologia presencial Mecanism os de interação entre docentes, tutores e estudantes para cursos presenciais que não contem plam m ecanism os de interação entre docentes, tutores e estudantes no PPC, obrigatório para cursos a distância Justificativa para conceito :Curso Licenciatura em Sociologia presencial Procedim entos de avaliação dos processos de ensino-aprendizagem Núm ero de vagas (Para os cursos de Medicina, considerar tam bém com o critério de análise: disponibilidade de serviços assistenciais, incluindo hospital, am bulatório e centro de saúde, com capacidade de absorção de um núm ero de alunos equivalente à m atricula total prevista para o curso; a previsão de ou m ais leitos na (s) unidade (s) hospitalar (es) própria (s) ou conveniada (s) para cada vaga oferecida no vestibular do curso, resultando em um egresso treinado em urgência e em ergência; atendim ento prim ário e secundário capaz de diagnosticar e tratar as principais doenças e apto a referir casos que necessitem cuidados especializados) Integração com as redes públicas de ensino Obrigatório para as Licenciaturas, para os dem ais que não contem plam integração com as redes públicas de ensino no PPC Integração com o sistem a local e regional de saúde e o SUS Obrigatório para o curso de Medicina, para os dem ais cursos que não contem plam integração com o sistem a local e regional de saúde e o SUS no PPC Justificativa para conceito :Curso Licenciatura em Sociologia Ensino na área de saúde Obrigatório para o curso de Medicina, para os dem ais cursos Justificativa para conceito :Curso Licenciatura em Sociologia Atividades práticas de ensino Obrigatório para o curso de Medicina, para os dem ais cursos Justificativa para conceito :Curso de Licenciatura em Sociologia. CONSIDERAÇÕES SOBRE A DIMENSÃO 1 O curso de Sociologia da UFSM articula-se suficientem ente em relação a gestão institucional e a gestão do curso e às políticas institucionais constantes do PDI, estão suficientem ente im plem entadas, procurando a partir do Plano de Desenvolvim ento Institucional atender às dem andas por profissionais da Sociologia na região, bem com o possibilitar ao discente a aproxim ação do cam po acadêm ico e ao m undo do trabalho. O curso tem sido avaliado através da Com issão Própria de Avaliação. A CPA possui regulam ento próprio e autonom ia em relação aos dem ais órgãos colegiados com a finalidade de coordenar os processos internos de avaliação. O Centro de Ciências Sociais e Hum anas possui um a Com issão de Avaliação Institucional, que conta com a participação de Coordenadores de Curso de Graduação e de seus Colegiados. Com os resultados gerados é realizada a publicação do Caderno de Avaliação Institucional em Revista. O curso é coordenado pela profa. Ceres Karam Brum, possui graduação em Ciências Jurídicas e Sociais pela UFSM (1991), graduação em História pela UFSM (1996), m estrado em Educação pela UFSM(1998), m estrado em Integração Latino - Am ericana pela UFSM (1999) e doutorado em Antropologia Social pela UFRGS (200), com estágio acadêm ico na École des Hautes Études en Sciences Sociales ( ) e pós-douorado júnior em História Ibero-Am ericana pela PUC do Rio Grande do Sul (200). Sua gestão caracterizase pelo atendim ento aos discentes e docentes; dialogicidade, transparência e liderança no exercício das funções; acessibilidade a inform ações; conhecim ento e com prom etim ento com o PPC. O coordenador tem dedicação exclusiva na IES dedicados a gestão do curso e a outras atividades. A coordenação instituída, conform e as exigências e orientações do Ministério da Educação e Cultura, busca tam bém m elhorar a inserção e a perm anência do aluno na instituição, bem com o discrim inar a situação-problem a e fazer os encam inham entos devidos a cada caso. A im plem entação do curso dem onstra suficiente atendim ento ao perfil do egresso proposto, havendo necessidade, conform e apontado pelo próprio corpo discente e docente de um a revisão e readequação da Estrutura Curricular e dos Conteúdos Curriculares. O curso de Sociologia (Licenciatura) oferece 40 (quarenta) vagas anuais, com ingresso no prim eiro sem estre letivo do ano, correspondendo plenam ente à dim ensão do corpo docente e às condições de infra-estrutura da IES. O apoio ao discente é reforçado com program as extraclasse, com atividades com plem entares desenvolvidas nas ACG s (As atividades com plem entares de Graduação ACG), regulam entada pela Resolução nº. 022/99 da UFSM e o regim ento de ACG do curso, docum ento aprovado pelo colegiado do curso de Sociologia. Os program as de apoio ao estudante são realizados pela Pró-Reitoria de Assuntos Estudantis, que conta com Equipe Psicológica e Assistência Social. A m etodologia utilizada no desenvolvim ento das atividades do curso está plenam ente com prom etida com a form ação de sujeitos autônom os e cidadãos. Os docentes e discentes são atendidos pelo coordenador do curso em seu gabinete. Há suficiente estím ulo aos discentes para a realização de atividades acadêm icas e eventos com plem entares, bem com o à participação em eventos externos (congressos, sem inários, palestras, viagens etc.), com divulgação, preparação e apoio. A carga horária de estágio prevista no Projeto Pedagógico do curso poderá ser realizada a partir do quinto sem estre do curso até o final do curso. O estágio está organizado no form ato de duas disciplinas, a saber, Estágio Supervisionado I, II, III e IV, todas com carga horária de 10 horas. Atualm ente a UFSMA no curso de Licenciatura em Sociologia possui parceria com a Secretaria Estadual de Educação, perfazendo 13 (treze) escolas, tendo 13 alunos cum prindo o estágio no m om ento. Conceito da Dimensão 1 4. emec.mec.gov.br/modulos/visao_comum/php/avaliacao/comum_avaliacao_relatorio.php?7691a18fdd17da21de2019bc6766e=otg4mjc=&40bd11be2b1c 4/9

5 4. Dimensão 2: CORPO DOCENTE E TUTORIAL - Fontes de consulta: Projeto Pedagógico do Curso, Formulário Eletrônico preenchido pela IES no e-mec e Documentação Comprobatória Atuação do Núcleo Docente Estruturante - NDE Atuação do (a) coordenador (a) 2.3. Experiência do (a) coordenador (a) do curso em cursos a distância (Indicador específico para cursos a distância) 2.4. Experiência profissional, de m agistério superior e de gestão acadêm ica do (a) coordenador (a) 2.. Regim e de trabalho do (a) coordenador (a) do curso para cursos a distância, obrigatório para cursos presenciais 2.6. Carga horária de coordenação de curso para cursos presenciais, obrigatório para cursos a distância 2.7. Titulação do corpo docente do curso (Para fins de autorização, considerar os docentes previstos para o prim eiro ano do curso, se CSTs, ou dois prim eiros anos, se bacharelados/licenciaturas) 2.8. Titulação do corpo docente do curso percentual de doutores (Para fins de autorização, considerar os docentes previstos para o prim eiro ano do curso, se CSTs, ou dois prim eiros anos, se bacharelados/licenciaturas) 2.9. Regim e de trabalho do corpo docente do curso (Para fins de autorização, considerar os docentes previstos para o prim eiro ano do curso, se CSTs, ou dois prim eiros anos, se bacharelados/licenciaturas) (Para os cursos de Medicina, os critérios de análise passam a figurar da seguinte m aneira: Conceito 1 m enor que 0% Conceito 2 m aior ou igual a 0% e m enor que 60% Conceito 3 m aior ou igual a 60% e m enor que 70% Conceito 4 m aior ou igual a 70% e m enor que 80% Conceito m aior ou igual a 80%) Experiência profissional do corpo docente (Para fins de autorização, considerar os docentes previstos para o prim eiro ano do curso, se CSTs, ou dois prim eiros anos, se bacharelados/licenciaturas) para egressos de cursos de licenciatura (Para os cursos de Medicina, os critérios de análise passam a figurar da seguinte m aneira: Conceito 1 m enor que 40% possui, pelo m enos, anos Conceito 2 m aior ou igual a 40% e m enor que 0% possui, pelo m enos, anos Conceito 3 m aior ou igual a 0% e m enor que 60% possui, pelo m enos, anos Conceito 4 m aior ou igual a 60% e m enor que 70% possui, pelo m enos, anos Conceito m aior ou igual a 70% possui, pelo m enos, anos) Experiência no exercício da docência na educação básica (para fins de autorização, considerar os docentes previstos para os dois prim eiros anos do curso) Obrigatório para cursos de licenciatura, para os dem ais Experiência de m agistério superior do corpo docente (Para fins de autorização, considerar os docentes previstos para o prim eiro ano do curso, se CSTs, ou dois prim eiros anos, se bacharelados/licenciaturas) (Para os cursos de Medicina, os critérios de análise passam a figurar da seguinte m aneira: Conceito 1 m enor que 40% possui, pelo m enos, anos Conceito 3 2 m aior ou igual a 40% e m enor que 0% possui, pelo m enos, anos Conceito 3 m aior ou igual a 0% e m enor que 60% possui, pelo m enos, anos Conceito 4 m aior ou igual a 60% e m enor que 70% possui, pelo m enos, anos Conceito m aior ou igual a 70% possui, pelo m enos, anos) Relação entre o núm ero de docentes e o núm ero de estudantes para cursos presenciais, obrigatório para cursos a distância (relação entre o núm ero de docentes e o núm ero de estudantes equivalente 40h em dedicação à EAD) Funcionam ento do colegiado de curso ou equivalente 2.1. Produção científica, cultural, artística ou tecnológica (Para fins de autorização, considerar os docentes previstos para o prim eiro ano do curso, se CSTs, ou dois prim eiros anos, se bacharelados/licenciaturas) Titulação e form ação do corpo de tutores do curso (Para fins de autorização, considerar os tutores previstos para o prim eiro ano do curso, se CSTs, ou dois prim eiros anos, se bacharelados/licenciaturas) para cursos presenciais. Obrigatório para cursos a distância e presenciais, reconhecidos, que ofertam até 20% da carga horária total do curso na m odalidade a distância, conform e Portaria 4.09/ Experiência do corpo de tutores em educação a distância (Para fins de autorização, considerar os tutores previstos para o prim eiro ano do curso, se CSTs, ou dois prim eiros anos, se bacharelados/licenciaturas) para cursos presenciais. Obrigatório para cursos a distância e presenciais, reconhecidos, que ofertam até 20% da carga horária total do curso na m odalidade a distância, conform e Portaria 4.09/ Relação docentes e tutores - presenciais e a distância - por estudante para cursos presenciais. Obrigatório para cursos a distância e presenciais, reconhecidos, que ofertam até 20% da carga horária total do curso na m odalidade a distância, conform e Portaria 4.09/ Responsabilidade docente pela supervisão da assistência m édica Obrigatório para o curso de Medicina, para os dem ais cursos Núcleo de apoio pedagógico e experiência docente Obrigatório para o curso de Medicina, para os dem ais cursos CONSIDERAÇÕES SOBRE A DIMENSÃO 2 O NDE apresentado no form ulário do sistem a e-mec e verificado na Portaria n. 061, de 13 de junho de 2012, emec.mec.gov.br/modulos/visao_comum/php/avaliacao/comum_avaliacao_relatorio.php?7691a18fdd17da21de2019bc6766e=otg4mjc=&40bd11be2b1c /

6 O NDE apresentado no form ulário do sistem a e-mec e verificado na Portaria n. 061, de 13 de junho de 2012, nom eado pelo Diretor do Centro de Ciências Sociais e Hum anas é com posto pelos docentes doutores: Ceres Karam Brum (presidente); Mari Cleise Sandalowski; Leonice Aparecida de Fátim a Alves Pereira Mourad; André Luis Ram os Soares; Maria Clara Mocellin; José Carlos Belieiro Junior. Sendo que parte destes participou da im plantação do PPC e participa da sua consolidação. Todos os docentes do NDE possuem titulação acadêm ica obtida em program as de pós-graduação stricto sensu. A coordenadora do curso Dra. Ceres Karam Brum foi designada pela Portaria n. 143, de 18 de outubro de 2012, pelo Diretor do Centro de Ciências Sociais e Hum anas, da UFSM, para exercer a função de Coordenadora do Curso de Licenciatura em Sociologia até 01/0/2014. A coordenadora possui graduação em Ciências Jurídicas e Sociais pela UFSM (1991), graduação em História pela UFSM (1996), m estrado em Educação pela UFSM(1998), m estrado em Integração Latino - Am ericana pela UFSM (1999) e doutorado em Antropologia Social pela UFRGS (200), com estágio acadêm ico na École des Hautes Études en Sciences Sociales ( ) e pós-douorado júnior em História Ibero-Am ericana pela PUC do Rio Grande do Sul (200). Possui catorze anos de experiência no Magistério Superior, sendo 4 deles dedicado tam bém à gestão de curso superior. O regim e de trabalho do coordenador do curso é de Tem po Integral, com dedicação exclusiva. O colegiado de curso possui docum entos oficiais da instituição contendo constituição, atas de reuniões docum entando as atividades e participação docentes e atribuições que lhe conferem plena participação nas decisões sobre assuntos acadêm icos do curso. 100% do corpo docente têm dedicação exclusiva. Dos docentes do curso, conform e verificado in loco, apenas quatro não tem doutorado. Houve alteração no corpo docente do que constava no sistem a e-mec, não estando m ais na instituição os professores Cícero Santiago de Oliveira, Daniel Gustavo Mocelin, Fabiane Frois Balbe Weler, Fabrício Monteiro Neves, Patrícia Farias Fantinel Trevisan e Rodrigo Silva Jardim, sendo substituídos conform e, justificado pela coordenadora do curso, pelos professores Dr. Everton Lazzaretti Picolotto, Dr. Eduardo Lopes Cabral Maia, Dra. Luciana Garcia de Mello, Ma. Deise Maria Bourscheidt, Dr. Eduardo Schiavone Cardoso e Gabriel dos Santos Kehler. Todos os docentes são contratados com dedicação exclusiva. 40% dos docentes têm experiência profissional. Na experiência da docência na educação básica há um contingente m aior ou igual a 20% e m enor que 30% do corpo docente tem, pelo m enos, 3 anos de experiência no exercício da docência na educação básica. Quanto à produção científica, todos os docentes do curso têm produções nos últim os 3 anos, igual ou superior a 9. No curso há de m aneira suficiente o incentivo ao desenvolvim ento de pesquisas e discussão dos conteúdos em grupos de estudos, conform e verificado com os discentes e docentes. A universidade pública, em especial as universidades federais, prim am pelo tripé ensino-pesquisa-extensão. Há grupos de estudos nas três áreas básicas: sociologia, antropologia e ciência política. Os alunos de licenciatura têm contato em disciplinas especiais e com uns aos do bacharelado que são referentes ás teorias básicas e clássicas. A experiência profissional fora do ensino superior não é extensa porque a m aioria dos professores é form ada em ciências sociais, tradicionalm ente, um curso que form a para o ensino. Tam bém não há m uita experiência no ensino fundam ental em razão de, até recentem ente, ser tradição haver form ação apenas em bacharelado. Os artigos dos docentes e discentes podem ser publicados subm etidos na Revista Século XXI (ISSN: ) que pertence ao Departam ento de Ciências Sociais. Conceito da Dimensão 2 Dimensão 3: INFRAESTRUTURA - Fontes de Consulta: Projeto Pedagógico do Curso, Diretrizes Curriculares Nacionais, quando houver, Formulário Eletrônico preenchido pela IES no e-mec e Documentação Comprobatória Gabinetes de trabalho para professores Tem po Integral - TI (Para fins de autorização, considerar os gabinetes de trabalho para os docentes em tem po integral do prim eiro ano do curso, se CSTs, ou dois prim eiros anos, se bacharelados/licenciaturas) 3.2. Espaço de trabalho para coordenação do curso e serviços acadêm icos Sala de professores (Para fins de autorização, considerar a sala de professores im plantada para os docentes do prim eiro ano do curso, se CSTs, ou dois prim eiros anos, se bacharelados/licenciaturas) para IES que possui gabinetes de trabalho para 100% dos docentes do curso 3.4. Salas de aula (Para fins de autorização, considerar as salas de aula im plantadas para o prim eiro ano do curso, se CSTs, ou dois prim eiros anos, se bacharelados/licenciaturas) 3.. Acesso dos alunos a equipam entos de inform ática (Para fins de autorização, considerar os laboratórios de inform ática im plantados para o prim eiro ano do curso, se CSTs, ou dois prim eiros anos, se bacharelados/licenciaturas) 3.6. Bibliografia básica (Para fins de autorização, considerar o acervo da bibliografia básica disponível para o prim eiro ano do curso, se CSTs, ou dois prim eiros anos, se bacharelados/licenciaturas) Nos cursos que possuem acervo virtual (pelo m enos 1 título virtual por unidade curricular), a proporção de alunos por exem plar físico passam a figurar da seguinte m aneira para os conceitos 3, 4 e : Conceito 3 13 a 19 vagas anuais Conceito 4 de 6 a 13 vagas anuais Conceito m enos de 6 vagas anuais) 3.7. Bibliografia com plem entar (Para fins de autorização, considerar o acervo da bibliografia com plem entar disponível para o prim eiro ano do curso, se CSTs, ou dois prim eiros anos, se bacharelados/licenciaturas) 3.8. Periódicos especializados (Para fins de autorização, considerar os periódicos relativos às áreas do prim eiro ano do curso, se CSTs, ou dois prim eiros anos, se bacharelados/licenciaturas. Para fins de autorização, os critérios de análise passam a figurar da seguinte m aneira: Conceito 1 m enor que 3 títulos Conceito 2 m aior ou igual a 3 e m enor que 6 Conceito 3 m aior ou igual a 6 e m enor que 9 Conceito 4 m aior ou igual a 9 e m enor que 12 Conceito m aior ou igual a 12) 3.9. Laboratórios didáticos especializados: quantidade para cursos que não utilizam laboratórios especializados (Para fins de autorização, considerar os laboratórios didáticos especializados im plantados para o prim eiro ano do curso, se CSTs, ou dois prim eiros anos, se bacharelados/licenciaturas) Para cursos a distância, verificar os laboratórios especializados da sede e dos polos Para Pedagogia é obrigatório verificar a brinquedoteca Laboratórios didáticos especializados: qualidade para cursos que não utilizam laboratórios especializados (Para fins de autorização, considerar os laboratórios didáticos emec.mec.gov.br/modulos/visao_comum/php/avaliacao/comum_avaliacao_relatorio.php?7691a18fdd17da21de2019bc6766e=otg4mjc=&40bd11be2b1c 6/

7 laboratórios especializados (Para fins de autorização, considerar os laboratórios didáticos especializados im plantados para o prim eiro ano do curso, se CSTs, ou dois prim eiros anos, se bacharelados/licenciaturas) Para cursos a distância, verificar os laboratórios especializados da sede e dos polos Para Pedagogia é obrigatório verificar a brinquedoteca Laboratórios didáticos especializados: serviços para cursos que não utilizam laboratórios especializados (Para fins de autorização, considerar os laboratórios didáticos especializados im plantados para o prim eiro ano do curso, se CSTs, ou dois prim eiros anos, se bacharelados/licenciaturas) Para cursos a distância, verificar os laboratórios especializados da sede e dos polos Para Pedagogia é obrigatório verificar a brinquedoteca Sistem a de controle de produção e distribuição de m aterial didático (logística) para cursos presenciais, obrigatório para cursos a distância Núcleo de Práticas Jurídicas: atividades básicas Obrigatório para cursos de direito (presencial e a distância), para os dem ais cursos Núcleo de Práticas Jurídicas: atividades de arbitragem, negociação e m ediação Obrigatório para cursos de direito (presencial e a distância), para os dem ais cursos 3.1. Unidades hospitalares de ensino e com plexo assistencial Obrigatório para o curso de Medicina, para os dem ais cursos que não contem plam unidades hospitalares de ensino e com plexo assistencial no PPC Sistem a de referência e contrarreferência Obrigatório para o curso de Medicina, para os dem ais cursos Biotérios Obrigatório para o curso de Medicina, para os dem ais cursos que não contem plam biotério no PPC Laboratórios de ensino Obrigatório para o curso de Medicina, para os dem ais cursos que não contem plam laboratórios de ensino no PPC Laboratórios de habilidades Obrigatório para o curso de Medicina, para os dem ais cursos que não contem plam laboratórios de habilidades no PPC Protocolos de experim entos Obrigatório para o curso de Medicina, para os dem ais cursos que não contem plam protocolos de experim entos no PPC Com itê de ética em pesquisa Obrigatório para o curso de Medicina, para os dem ais cursos que não contem plam com itê de ética em pesquisa no PPC CONSIDERAÇÕES SOBRE A DIMENSÃO 3 Em verificação in loco pela com issão de avaliadores, foi visto que as salas de aula possuem ar-concidicionado e são am plas e ventiladas; todas as 14 salas de aula têm retro-projetor e com putador. As Lousas ainda são tradicionais, com giz. Não há com putadores suficientes, pois são oferecidos apenas 09 equipam entos aos acadêm icos. Os banheiros não são totalm ente adaptados, m as a dem anda foi anotada pelo setor com petente. Há elevador, o que facilita a acessibilidade; todavia, não há ram pa e em em ergências isto pode dificultar em dem asia a retirada de cadeirantes, gestantes e idosos com dificuldade de locom oção. Há um a biblioteca central, com grande acervo de referências com plem entares e um a outra setorial; um prédio deverá ter as obras fializadas em 2013, aproxim ando a biblioteca setorial do conjunto dos alunos. Há um a sala destinada á coordenação de estágio, inaugurada recentem ente, com bom espaço e ventilação adequada, além dos equipam entos de inform ática e de projeção de dados. REQUISITOS LEGAIS E NORMATIVOS Conceito da Dimensão Diretrizes Curriculares Nacionais do Curso para cursos que não têm Diretrizes Curriculares Nacionais O PPC está coerente com as Diretrizes Curriculares Nacionais? 4.2. Diretrizes Curriculares Nacionais para Educação das Relações Étnico-raciais e para o Ensino de História e Cultura Afro-Brasileira e Indígena (Lei n de 10/03/2008; Resolução CNE/CP N 01 de 17 de junho de 2004) A tem ática da História e Cultura Afro-Brasileira e Indígena está inclusa nas disciplinas e atividades curriculares do curso? Há disciplinas na graduação e na pós-graduação que abordam a tem ática transversalm ente Titulação do corpo docente (Art. 66 da Lei 9.394, de 20 de dezem bro de 1996) Todo o corpo docente tem form ação em pós-graduação? Todos os professores são doutores e/ou pós-doutores Núcleo Docente Estruturante (NDE) (Resolução CONAES N 1, de 17/06/2010) O NDE atende à norm ativa pertinente? Verificou-se em reunião presencial que de m aio de 2012 até o presente m om ento, o NDE realizou três reuniões; são poucos encontros, porém, foram produtivos no sentido de proporem ajustes no curso, com o a redesignação de disciplinas e a duração m áxim a do curso que futuram ente não devrá ultrapasar quatro anos. emec.mec.gov.br/modulos/visao_comum/php/avaliacao/comum_avaliacao_relatorio.php?7691a18fdd17da21de2019bc6766e=otg4mjc=&40bd11be2b1c 7/9 4

8 ultrapasar quatro anos. 4.. Denom inação dos Cursos Superiores de Tecnologia (Portaria Norm ativa N 12/2006) A denom inação do curso está adequada ao Catálogo Nacional dos Cursos Superiores de Tecnologia? 4.6. Carga horária m ínim a, em horas para Cursos Superiores de Tecnologia (Portaria N 10, 28/07/2006; Portaria N 1024, 11/0/2006; Resolução CNE/CP N 3,18/12/2002) Desconsiderando a carga horária do estágio profissional supervisionado e do Trabalho de Conclusão de Curso TCC, caso estes estejam previstos, o curso possui carga horária igual ou superior ao estabelecido no Catálogo Nacional dos Cursos Superiores de Tecnologia? 4.7. Carga horária mínima, em horas para Bacharelados e Licenciaturas Resolução CNE/CES N 02/2007 (Graduação, Bacharelado, Presencial). Resolução CNE/CES N 04/2009 (Área de Saúde, Bacharelado, Presencial). Resolução CNE/CP 2 /2002 (Licenciaturas). Resolução CNE/CP Nº 1 /2006 (Pedagogia) O curso atende à carga horária m ínim a em horas estabelecidas nas resoluções? 4.8. Tempo de integralização Resolução CNE/CES N 02/2007 (Graduação, Bacharelado, Presencial). Resolução CNE/CES N 04/2009 (Área de Saúde, Bacharelado, Presencial). Resolução CNE/CP 2 /2002 (Licenciaturas) O curso atende ao Tem po de Integralização proposto nas Resoluções? 4.9. Condições de acesso para pessoas com deficiência e/ou m obilidade reduzida (Dec. N.296/2004, com prazo de im plantação das condições até dezem bro de 2008) A IES apresenta condições de acesso para pessoas com deficiência e/ou m obilidade reduzida? Em verificação in loco, observou-se que há elevador. O engenheiro responsável pela acessibilidade tam bém se om prom eteu em equipar todos os banheiros que ainda restarem não totalm ente estruturados Disciplina de Libras (Dec. N.626/200) O PPC contem pla a disciplina de Libras na estrutura curricular do curso? Com o o curso é de licenciatura, o ensino de Libras é obrigatório. Há designação de professor de outros departam entos Prevalência de Avaliação Presencial para EAD (Dec. N 622/200 art. 4 inciso II, 2) Os resultados dos exam es presenciais prevalecem sobre os dem ais resultados obtidos em quaisquer outras form as de avaliação a distância? Inform ações Acadêm icas (Portaria Norm ativa N 40 de 12/12/2007, alterada pela Portaria Norm ativa MEC N 23 de 01/12/2010, publicada em 29/12/2010) As inform ações acadêm icas exigidas estão disponibilizadas na form a im pressa e virtual? Toda a docum entação exigida estava á disposição da com issão de avaliadores Políticas de educação am biental (Lei nº 9.79, de 27 de abril de 1999 e Decreto Nº de 2 de junho de 2002) Há integração da educação am biental às disciplinas do curso de m odo transversal, contínuo e perm anente? Os Grupos de Estudos abrodam o tem a de form a transversal e há disciplinas optativas que abordam o tem a. Há discussões e m uitas disciplinas abordam a tem ática de Educação Patrim onial. Em Estágio II aborda-se a educação am biental. Há pedido á reitorai para que se libere a contratação de um etnólogo, que trata da educação indígena. Há disciplina de Sociologia Rural. DISPOSIÇÕES LEGAIS Observou-se in loco e por m eio de reuniões presenciais que o Núcleo Docente Estruturante está com prom etido com o curso, observando-se em reunião presencial que a organização de todo o Estágio é resultado dessa iniciativa, bem com o a redação dos regim entos e dem ais orientações form ais aos acadêm icos. Os alunos m anifestaram apoio ao NDE, além de terem ressaltado sua participação nas reuniões do colegiado do curso. A próxim a tarefa do NDE, a ser im plem entada em ações de transform ação do currículo do curso, teve início com discussões gerais até a vinda da com issão; a próxim a fase deverá ser a própria reform ulação do currículo geral, com a redução de disciplinas com plem entares de graduação - o que tam bém atende á expectativa da totalidade dos alunos entrevistados em reunião presencial com o corpo discente. Um a dem anda do corpo discente se refere á contratação de professores e o oferecim ento de disciplinas especializadas no ensino de sociologia no ensino m édio, a exem plo de "ensinar a ensinar as teorias para jovens e adolescentes". As disciplinas de didática, m etodologia e "ciências sociais para o ensino m édio" já existem, m as os alunos indicam a necessidade de m ais emec.mec.gov.br/modulos/visao_comum/php/avaliacao/comum_avaliacao_relatorio.php?7691a18fdd17da21de2019bc6766e=otg4mjc=&40bd11be2b1c 8/9

9 disciplinas que tratem dessa aproxim ação entre teoria e prática. Contudo, há clareza de que os acadêm icos têm "consciência de ser professor no ensino m édio"; com preende-se a form ação de um perfil do professor de sociologia e no que se diferencia de um sociólogo form ado para a pesquisa stritu sensu. Todos os professores são doutores e/ou pós-doutores, com grande produção, destacando-se a coordenadora com grande paricipação em eventos internacionais. Os professores se ressentem de um corpo docente reduzido, solicitando-se especial atenção da Reitoria a fim de agilizar novas contratações; especialm ente porque os professores têm de atender á licenciatura, bacharelado e pós-graduação. O tem po de integralização do curso é de quatro anos e m eio, m as tanto discentes quanto docentes concordam com seu ajustam ento para integralização m áxim a em quatro anos. As condições gerais de acessibilidade são condizentes, devendo apenas banheiros ser devidam ente adaptados, além de possível construção de ram pas de acesso, a exem plo de outros prédios da instituição que possuem elevador e ram pas. O professor que organizou o curso em suas linhas gerais, já ausente da instituição, tinha am pla form ação e titulação em Educação Am biental, Indígena e com visão de responsabilidade social. A disciplina de Sociologia Rural, oferecida no segundo sem estre de 2013, contem pla no plano de ensino as m esm as abordagens descritas. O ensino da disciplina de Libras é obrigatório. A Biblioteca Central possui Lupa Eletrônica para deficientes visuais e alguns profissionais treinados em Libras. Considerações finais da comissão de avaliadores e conceito final : CONSIDERAÇÕES FINAIS DA COMISSÃO DE AVALIADORES A com issão de avaliação para fins de renovação de reconhecim ento designada através do Ofício Circular CGACGIES / DAES / INEP, 28 de m arço de 2013, foi constituída pelos professores Everaldo da Silva e Vinício Carrilho Martinez, reuniu-se em Santa Maria (RS), entre os dias 10 a 13 de abril de Foi realizada a avaliação do curso de graduação de Licenciatura em Sociologia, com carga horária total de 3010 (três m il e dez) horas aula. O curso oferta 40 (quarenta) vagas anuais turno noturno, ofertadas no prim eiro sem estre de cada ano. O curso é coordenado pela profa. Ceres Karam Brum : com doutorado em Antropologia Social pela UFRGS (200). A coordenadora foi reconhecida nas reuniões presenciais com o com prom etida e m uito com petente. A UFSM é um a Instituição Federal de Ensino Superior. Na visita in loco realizada, apresentam os o seguinte resum o da avaliação qualitativa das três dim ensões avaliadas, atribuindo os seguintes conceitos por dim ensão conform e síntese qualitativa nos relatos do instrum ento: Dim ensão 1 - A organização didático-pedagógica articula-se suficientem ente em relação à gestão institucional e a gestão do curso; e as políticas institucionais constantes do PDI e PPC, estão suficientem ente im plem entadas, procurando atender as dem andas por profissionais da Sociologia na região, e possibilitar ao discente, a aproxim ação do m undo do trabalho. Observou-se que os estágios estão em funcionam ento adequado; há 13 instituições cadastradas. Há atividades com plem entares oferecidas suficientem ente Conceito 4, Dim ensão 2 - O corpo docente encontra-se devidam ente capacitado, articulado e com prom etido com o PDI, PPC e as Diretrizes Curriculares, envolvidos com o curso e, há de m aneira suficiente, o incentivo ao desenvolvim ento de pesquisas. Observou-se que o fato de os professores serem contratados em tem po integral prom ove um a alavancagem na produção acadêm ica e científica, verificando-se um rendim ento e aproveitam ento em term os de produção discente, um a vez que são estim ulados a partir dos grupos de pesquisa e tam bém diante do Program a de Pós-Graduação. Portanto, as atividades com plem entares são ofertadas de m odo regular e suficiente. Conceito 4,0 Dim ensão 3 - De acordo com o PPC, as DCNs, o Form ulário Eletrônico preenchido pela IES, a docum entação com probatória disponibilizada e a verificação in loco do espaço físico e dos equipam entos foi verificado que: as salas de aula possuem ar-condicionado e são am plas e ventiladas; todas as 14 salas de aula têm retro-projetor e com putador. As Lousas ainda são tradicionais, com giz. Não há com putadores suficientes, pois são oferecidos apenas 09 equipam entos aos acadêm icos. Os banheiros não são totalm ente adaptados, m as a dem anda foi anotada pelo setor com petente. Há elevador, o que facilita a acessibilidade; todavia, não há ram pa e em em ergências isto pode dificultar em dem asia a retirada de cadeirantes, gestantes e idosos com dificuldade de locom oção. Há um a biblioteca central, com grande acervo de referências com plem entares e um a outra setorial; um prédio deverá ter as obras finalizadas em 2013, aproxim ando a biblioteca setorial do conjunto dos alunos. Há um a sala destinada á coordenação de estágio. Conceito 4,1. Na dim ensão 04 há que se lem brar da atuação do NDE e da coordenação no tocante á estruturação do estágio e, futuram ente, no que se refere á alteração de determ inadas disciplinas no conjunto geral das disciplinas com plem entares de graduação. Projetos de pesquisa do Program a de Pós-Graduação desenvolvem tem as que foram ou são vinculados e desenvolvidos em disciplinas oferecidas na Licenciatura em Sociologia. Outro aspecto ressaltado, nas reuniões presenciais, diz respeito á realização de disciplinas concom itantes entre licenciatura e bacharelado. Finalm ente, com base nos relatos globais de cada dim ensão, após a verificação in loco, o Conceito Final para o curso de Licenciatura em Sociologia é de 4. CONCEITO FINAL 4 emec.mec.gov.br/modulos/visao_comum/php/avaliacao/comum_avaliacao_relatorio.php?7691a18fdd17da21de2019bc6766e=otg4mjc=&40bd11be2b1c 9/9