249 Instrumento de Avaliação de Cursos de Graduação presencial e a distância Reconhecimento e Renovação de Reconhecimento de Curso

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1 RELATÓRIO DE AVALIAÇÃO Informações gerais da avaliação: Protocolo: Código MEC: Código da Avaliação: 1008 Ato Regulatório: Categoria Módulo: Curso Reconhecimento de Curso Status: Finalizada Instrumento: Tipo de Avaliação: Nome/Sigla da IES: 249 Instrumento de Avaliação de Cursos de Graduação presencial e a distância Reconhecimento e Renovação de Reconhecimento de Curso Avaliação de Regulação INSTITUTO FEDERAL DE EDUCAÇÃO, CIÊNCIA E TECNOLOGIA BAIANO IF BAIANO Endereço da IES: IF Baiano Campus Senhor do Bonfim Estrada de Igara Km 4, S/N Zona Rural. Senhor do Bonfim BA. CEP: Curso(s) / Habilitação(ões) sendo avaliado(s): CIÊNCIAS DA COMPUTAÇÃO Informações da comissão: N de Avaliadores : 2 Data de Formação: Período de Visita: 20/10/ :27:47 26/11/2014 a 29/11/2014 Situação: Visita Concluída Avaliadores "ad hoc": José Maria da Silva Monteiro Filho ( ) > coordenador(a) da comissão Marcos Paulo Moro ( ) CONTEXTUALIZAÇÃO Instituição: about:blank 1/14

2 O Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia Baiano BA IFBAIANO é uma autarquia criada pela Lei No de 29 de dezembro de 2008 e consolidada, como Instituição, a partir da integração das Escolas Agrotécnicas Federais da Bahia e das Escolas Médias de Agropecuária Regional da CEPLAC (Comissão Executiva do Plano da Lavoura Cacaueira). O Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia Baiano BA IFBAIANO é pessoa jurídica de direito público federal, na modalidade de autarquia e possui CNPJ / A mantenedora (Reitoria Campus Principal) está situada no endereço: Rua do Rouxinol, No.11, bairro Imbuí, no CEP , na cidade de Salvador BA. Atualmente, o IFBAIANO possui um total de cinco campi, localizados nas cidades: Guanambi, Senhor do Bonfim, Uruçuca, Catu e Santa Inês, todas no estado da Bahia. Atualmente, o Campus de Senhor do Bonfim oferta os cursos superiores de Licenciatura em Ciências Agrárias e Licenciatura em Ciências da Computação, cada um ofertando quarenta (40) vagas anuais. Ao todo, o IFBAIANO oferta, em seus cinco () campi, dez (10) cursos de graduação, totalizando 370 vagas anuais. O PDI ( ) apresenta como missão do IFBAIANO Oferecer educação profissional de qualidade, pública e gratuita; em todos os níveis e modalidades, preparando pessoas para o pleno exercício da cidadania; contribuindo para o desenvolvimento social e econômico do país, através de ações de ensino, pesquisa e extensão. A Bahia é uma das 27 Unidades Federativas do Brasil situada ao sul da região Nordeste, ocupando uma área de ,7 Km2. A população é composta por habitantes, com densidade de 24,7 hab./km2 (SEI/IBGE, 2006). O crescimento demográfico é da ordem de 1,1% ao ano ( ), com população urbana da ordem de 67,6% (SEI/IBGE, 2004). O Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia Baiano, Campus Senhor do Bonfim, vinculado à autarquia com o mesmo nome, está situado na microrregião do referido município, no semi árido da Bahia, encontrando se numa zona de transição climática, variando do semi árido a microclimas semi únido (FEITOSA, 2008). O município de Senhor do Bonfim caracteriza se como pólo atrativo educacional e de valores entre os municípios circunvizinhos, no Território de Identidade do Piemonte Norte do Itapicuru com forte tendência para o desenvolvimento regional, pois, para além dos municípios constituintes de seu território, influencia diretamente em outros municípios pertencentes aos territórios da Diamantina, do Sisal, do Sertão do São Francisco, que são territórios limítrofes do Piemonte Norte do Itapicuru. Curso: O Curso de Licenciatura em Ciência da Computação, na modalidade presencial, do Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia Baiano Campus Senhor do Bonfim localizado na Estrada da Igara KM 4, s/n, Zona Rural, CEP , na cidade de Senhor do Bonfim BA. O curso é oferecido no período noturno, autorizado com 40 (quarenta) vagas, tendo atualmente apenas uma entrada anual. O Curso de Licenciatura em Ciência da Computação do IFBaiano campus Senhor do Bonfim foi criado pelo Conselho Superior do IFBaiano pela resolução no. 1 de 1 de Julho de O curso é semestral, na modalidade presencial, com carga horária total de horas, sendo que (um mil e oitocentos e quarenta e quatro) horas referentes aos componentes curriculares obrigatórios, 180 (cento e oitenta) horas das disciplinas optativas, 800 (oitocentas) horas referente a estágio e práticas pedagógicas e 200 (duzentas) horas de Atividades complementares. O Período de Integralização é de 8 semestre (mínima) e 16 semestres (máxima). Sua forma de Acesso é via SISU com 40 vagas com entrada anual. Atualmente o curso está sem CPC. A comissão constatou que dentro do PPC a Língua Brasileira de Sinais é obrigatória, desta forma, atende o Decreto.626/200 (DOU 23/12/200). O curso de Licenciatura em Ciência da Computação possui about:blank 2/14

3 101 alunos regularmente matriculados em todos os 8 semestres. O coordenador do curso, Prof. José Honorato Ferreira Nunes tem graduação em Análise de Sistemas pela Universidade do Estado da Bahia e Especialização em Gestão da Informação com ênfase em Redes e Web pela Faculdade Santíssimo Sacramento. O coordenador possui 2 anos de experiência no ensino superior, 1 ano de experiência na gestão acadêmica. O regime de trabalho coordenador do curso é de 40h com dedicação exclusiva. SÍNTESE DA AÇÃO PRELIMINAR À AVALIAÇÃO Síntese da ação preliminar à avaliação: A comissão avaliadora foi composta pelos professores José Maria da Silva Monteiro Filho (coordenador) e Marcos Paulo Moro, os quais foram designados pelo ofício Circular CGAICG/DAES/INEP/MEC, datado em 27 de outubro de 2014, para a avaliação de reconhecimento do Curso de Licenciatura em Ciências da Computação, avaliação nº 1008, processo de número , IES INSTITUTO FEDERAL DE EDUCAÇÃO, CIÊNCIA E TECNOLOGIA BAIANO IF BAIANO, situado, atualmente, no endereço: Estrada de Igara Km 4 Nº: S/N Cep: Senhor do Bonfim/BA, no período de 26/11/2014 a 29/11/2014. Antes da visita in loco os avaliadores certificaram se de toda a documentação incorporada aos instrumentos pertinentes ao processo avaliativo no sistema e MEC, tais como: PPC, PDI, dentre outros. A comissão manteve com os dirigentes da IES um contato profícuo e cordial, o qual possibilitou a aprovação pelas partes de uma agenda de trabalho. A avaliação seguiu a metodologia usualmente aplicada pelos avaliadores capacitados pelo INEP. O INSTITUTO FEDERAL DE EDUCAÇÃO, CIÊNCIA E TECNOLOGIA BAIANO IF BAIANO apresentou o PDI referente ao período A IES apresentou os relatórios do processo de auto avaliação, comprovado in loco, realizados desde Os relatórios de auto avaliação foram divulgados para os docentes e discentes. A comissão avaliadora realizou visitas às instalações da IES e entrevistas com os dirigentes, com membros do corpo docente e discente, técnico/administrativo, CPA e NDE. Adicionalmente, a comissão realizou uma análise cuidadosa dos documentos oficiais disponibilizados pela Instituição. Destaca se ainda que a IES disponibilizou todas as informações e documentação necessárias para a realização do trabalho de verificação in loco. Assim, a comissão cumpriu seu papel de forma independente, buscando contribuir para a melhoria e evolução do ensino superior no país. DOCENTES Nome do Docente Titulação Regime Trabalho Vínculo Empregatício Alaecio Santos Ribeiro Especialização Integral Estatutário 32 Mês(es) ALBANO DE GOES SOUZA Álvaro Augusto Pereira Lordelo Júnior Mestrado Horista Outro 8 Mês(es) Graduação Integral Outro 7 Mês(es) Amanda da Silva Rios Mestrado Integral Outro 4 Mês(es) Antonio Leonan Alves Ferreira Mestrado Integral Estatutário 19 Mês(es) Tempo de vínculo initerrupto do docente com o curso about:blank 3/14

4 Antonio Sousa Silva Mestrado Integral Estatutário 20 Mês(es) EDUARDO REIS DOURADO Especialização Horista Outro 10 Mês(es) Elane Souza da Silva Mestrado Integral Estatutário 36 Mês(es) Enos Figueredo de Freitas Graduação Horista Estatutário 6 Mês(es) Franklin Matos Correia Graduação Integral Outro 9 Mês(es) GERALDO CAETANO DE SOUZA FILHO Mestrado Horista Estatutário 12 Mês(es) Hildonice de Sousa Batista Doutorado Integral Estatutário 36 Mês(es) Jonas Martins Santos Graduação Integral Outro 8 Mês(es) José Aurimar dos Santos Angelim JOSE HONORATO FERREIRA NUNES Especialização Integral Estatutário 4 Mês(es) Especialização Horista Estatutário 1 Mês(es) Lilian da Silva Teixeira Mestrado Integral Estatutário 24 Mês(es) MARCOS CAJAIBA MENDONÇA Mestrado Integral Estatutário 36 Mês(es) Marcos José Custódio Dias Especialização Integral Estatutário 6 Mês(es) MARCOS YUZURU DE OLIVEIRA CAMADA Mestrado Integral Estatutário 18 Mês(es) Osvaldo Alves Aragão Filho Especialização Integral Estatutário 36 Mês(es) OSVALDO BARRETO OLIVEIRA JUNIOR Mestrado Integral Estatutário 12 Mês(es) Rafael Ferreira Lopes Especialização Integral Estatutário 18 Mês(es) Vagson Luiz de Carvalho Santos Mestrado Integral Estatutário 26 Mês(es) Valdenilson dos Santos Costa Especialização Horista Estatutário 1 Mês(es) Viviane Brito Silva Mestrado Integral Estatutário 1 Mês(es) CATEGORIAS AVALIADAS Dimensão 1: ORGANIZAÇÃO DIDÁTICO PEDAGÓGICA Fontes de Consulta: Plano de Desenvolvimento Institucional, Projeto Pedagógico do Curso, Diretrizes Curriculares Nacionais, quando houver, e Formulário Eletrônico preenchido pela IES no e MEC Contexto educacional Políticas institucionais no âmbito do curso Objetivos do curso 1.4. Perfil profissional do egresso 1.. Estrutura curricular (Considerar como critério de análise também a pesquisa e a extensão, caso estejam contempladas no PPC) 1.6. Conteúdos curriculares 1.7. Metodologia 1.8. Estágio curricular supervisionado para cursos que não contemplam about:blank 4/14

5 estágio no PPC e que não possuem diretrizes curriculares nacionais ou suas diretrizes não preveem a obrigatoriedade de estágio supervisionado 1.9. Atividades complementares para cursos que não contemplam atividades complementares no PPC e que não possuem diretrizes curriculares nacionais ou suas diretrizes não preveem a obrigatoriedade de atividades complementares Trabalho de conclusão de curso (TCC) para cursos que não contemplam TCC no PPC e que não possuem diretrizes curriculares nacionais ou suas diretrizes não preveem a obrigatoriedade de TCC Apoio ao discente Ações decorrentes dos processos de avaliação do curso Atividades de tutoria para cursos presenciais. Obrigatório para cursos a distância e presenciais, reconhecidos, que ofertam até 20% da carga horária total do curso na modalidade a distância, conforme Portaria 4.09 de 10 de dezembro de 2004 Justificativa para conceito :O curso é presencial Tecnologias de informação e comunicação TICs no processo ensinoaprendizagem Material didático institucional para cursos presenciais que não contemplam material didático institucional no PPC, obrigatório para cursos a distância (Para fins de autorização, considerar o material didático disponibilizado para o primeiro ano do curso, se CSTs, ou dois primeiros anos, se bacharelados/licenciaturas) Justificativa para conceito :O curso é presencial Mecanismos de interação entre docentes, tutores e estudantes para cursos presenciais que não contemplam mecanismos de interação entre docentes, tutores e estudantes no PPC, obrigatório para cursos a distância Justificativa para conceito :O curso é presencial Procedimentos de avaliação dos processos de ensino aprendizagem Número de vagas (Para os cursos de Medicina, considerar também como critério de análise: disponibilidade de serviços assistenciais, incluindo hospital, ambulatório e centro de saúde, com capacidade de absorção de um número de alunos equivalente à matricula total prevista para o curso; a previsão de ou mais leitos na (s) unidade (s) hospitalar (es) própria (s) ou conveniada (s) para cada vaga oferecida no vestibular do curso, resultando em um egresso treinado em urgência e emergência; atendimento primário e secundário capaz de diagnosticar e tratar as principais doenças e apto a referir casos que necessitem cuidados especializados) Integração com as redes públicas de ensino Obrigatório para as Licenciaturas, para os demais que não contemplam integração com as redes públicas de ensino no PPC Integração com o sistema local e regional de saúde e o SUS Obrigatório para o curso de Medicina, para os demais cursos que não contemplam integração com o sistema local e regional de saúde e o SUS no PPC Justificativa para conceito :O curso é de licenciatura em computação Ensino na área de saúde Obrigatório para o curso de Medicina, para os demais cursos Justificativa para conceito :O curso não é de medicina Atividades práticas de ensino Obrigatório para o curso de Medicina, about:blank /14 4 4

6 para os demais cursos Justificativa para conceito :O curso não é de medicina. CONSIDERAÇÕES SOBRE A DIMENSÃO 1 Por meio da análise documental observou se que o PPC contempla muito bem as demandas efetivas de natureza econômica e social. As políticas institucionais de ensino, de extensão e de pesquisa constantes no PDI estão muito bem implantadas no âmbito do curso. Os objetivos do curso constantes no PPC apresentam excelente coerência com o perfil profissional do egresso, a estrutura curricular e o contexto educacional. O perfil profissional descrito no PPC expressa de forma excelente as competências do egresso. O PPC apresenta conteúdos curriculares adequadamente definidos, atualizados e coerentes com os objetivos do curso, com o perfil do egresso e com o dimensionamento da carga horária. A estrutura curricular implantada contempla, de forma excelente, os aspectos: flexibilidade, interdisciplinaridade, compatibilidade da carga horária total (em horas) e articulação da teoria com a prática. Os conteúdos curriculares implantados possibilitam, de forma excelente, o desenvolvimento do perfil profissional do egresso considerando os aspectos: atualização, adequação das cargas horárias (em horas) e adequação da bibliografia. Foi comprovado por meio de análise documental e entrevistas que as atividades pedagógicas apresentam excelente coerência com a metodologia implantada. O estágio curricular supervisionado implantado está institucionalizado, de maneira excelente, considerando, em uma análise sistêmica e global, os aspectos: carga horária, existência de convênios, formas de apresentação, orientação, supervisão e coordenação. As atividades complementares implantadas estão muito bem regulamentadas e institucionalizadas considerando, em uma análise sistêmica e global, os aspectos: carga horária, diversidade de atividades e formas de aproveitamento. Os alunos reportaram ainda que todo o processo de aproveitamento e acompanhamento das horas consolidadas ocorre de forma manual. O trabalho e conclusão de curso implantado está muito bem regulamentado e institucionalizado, considerando, em uma análise sistêmica e global, os aspectos: carga horária, formas de apresentação, orientação e coordenação. O apoio ao discente está implantado e contempla, de maneira excelente, os programas de apoio extraclasse e psicopedagógico, de atividades de nivelamento e extracurriculares. As ações acadêmico administrativas, decorrentes das autoavaliações no âmbito do curso, estão implantadas de maneira suficiente. A IES passou por apenas três ciclos de auto avaliação. O processo de autoavaliação ainda está sendo consolidado. Diversas formas de utilização das TICs, como, por exemplo, Lousa Digital, Data show em sala, DVD, são utilizadas com o objetivo de facilitar o acesso e distribuição de informações aos alunos. Os alunos tem acesso a esses conteúdos durante as aulas e também em atividades extraclasse. Para a distribuição de conteúdos e comunicação entre docentes e discentes foi reportado a utilização do Google Groups e do Facebook. Segundo relatos, o sistema acadêmico e o portal da IES não fornece esse tipo de recurso. Adicionalmente, a utilização de sistemas de EAD, como o Moodle, por exemplo, não foi reportada. Os procedimentos de avaliação utilizados nos processos de ensino aprendizagem atendem muito bem à concepção do curso definida no seu PPC incluindo avaliação teóricas e práticas, além de atividades individuais e em grupo. O número de vagas ofertados anualmente (40 vagas) corresponde, de maneira excelente, à dimensão do corpo docente e às condições de infraestrutura da IES. O Curso em avaliação possui convênio no âmbito estadual e municipal, atingindo diferentes escolas no município de Senhor do Bonfim. O programa PIBID também tem contribuído intensamente para a integração com a rede pública de ensino. Conceito da Dimensão 1 4. Dimensão 2: CORPO DOCENTE E TUTORIAL Fontes de consulta: Projeto Pedagógico do Curso, Formulário Eletrônico preenchido pela IES no e MEC e Documentação Comprobatória Atuação do Núcleo Docente Estruturante NDE 2.2. Atuação do (a) coordenador (a) 2.3. Experiência do (a) coordenador (a) do curso em cursos a distância (Indicador específico para cursos a distância) about:blank 6/14

7 específico para cursos a distância) 2.4. Experiência profissional, de magistério superior e de gestão acadêmica do (a) coordenador (a) 2.. Regime de trabalho do (a) coordenador (a) do curso para cursos a distância, obrigatório para cursos presenciais 2.6. Carga horária de coordenação de curso para cursos presenciais, obrigatório para cursos a distância 2.7. Titulação do corpo docente do curso (Para fins de autorização, considerar os docentes previstos para o primeiro ano do curso, se CSTs, ou dois primeiros anos, se bacharelados/licenciaturas) 2.8. Titulação do corpo docente do curso percentual de doutores (Para fins de autorização, considerar os docentes previstos para o primeiro ano do curso, se CSTs, ou dois primeiros anos, se bacharelados/licenciaturas) 2.9. Regime de trabalho do corpo docente do curso (Para fins de autorização, considerar os docentes previstos para o primeiro ano do curso, se CSTs, ou dois primeiros anos, se bacharelados/licenciaturas) (Para os cursos de Medicina, os critérios de análise passam a figurar da seguinte maneira: Conceito 1 menor que 0% Conceito 2 maior ou igual a 0% e menor que 60% Conceito 3 maior ou igual a 60% e menor que 70% Conceito 4 maior ou igual a 70% e menor que 80% Conceito maior ou igual a 80%) Experiência profissional do corpo docente (Para fins de autorização, considerar os docentes previstos para o primeiro ano do curso, se CSTs, ou dois primeiros anos, se bacharelados/licenciaturas) para egressos de cursos de licenciatura (Para os cursos de Medicina, os critérios de análise passam a figurar da seguinte maneira: Conceito 1 menor que 40% possui, pelo menos, anos Conceito 2 maior ou igual a 40% e menor que 0% possui, pelo menos, anos Conceito 3 maior ou igual a 0% e menor que 60% possui, pelo menos, anos Conceito 4 maior ou igual a 60% e menor que 70% possui, pelo menos, anos Conceito maior ou igual a 70% possui, pelo menos, anos) Experiência no exercício da docência na educação básica (para fins de autorização, considerar os docentes previstos para os dois primeiros anos do curso) Obrigatório para cursos de licenciatura, para os demais Experiência de magistério superior do corpo docente (Para fins de autorização, considerar os docentes previstos para o primeiro ano do curso, se CSTs, ou dois primeiros anos, se bacharelados/licenciaturas) (Para os cursos de Medicina, os critérios de análise passam a figurar da seguinte maneira: Conceito 1 menor que 40% possui, pelo menos, anos Conceito 2 maior ou igual a 40% e menor que 0% possui, pelo menos, anos Conceito 3 maior ou igual a 0% e menor que 60% possui, pelo menos, anos Conceito 4 maior ou igual a 60% e menor que 70% possui, pelo menos, anos Conceito maior ou igual a 70% possui, pelo menos, anos) Relação entre o número de docentes e o número de estudantes para cursos presenciais, obrigatório para cursos a distância (relação entre o número de docentes e o número de estudantes equivalente 40h em dedicação à EAD) Funcionamento do colegiado de curso ou equivalente 2.1. Produção científica, cultural, artística ou tecnológica (Para fins de autorização, considerar os docentes previstos para o primeiro ano do curso, se CSTs, ou dois primeiros anos, se bacharelados/licenciaturas) Titulação e formação do corpo de tutores do curso (Para fins de autorização, considerar os tutores previstos para o primeiro ano do curso, se CSTs, about:blank 7/

8 ou dois primeiros anos, se bacharelados/licenciaturas) para cursos presenciais. Obrigatório para cursos a distância e presenciais, reconhecidos, que ofertam até 20% da carga horária total do curso na modalidade a distância, conforme Portaria 4.09/ Experiência do corpo de tutores em educação a distância (Para fins de autorização, considerar os tutores previstos para o primeiro ano do curso, se CSTs, ou dois primeiros anos, se bacharelados/licenciaturas) para cursos presenciais. Obrigatório para cursos a distância e presenciais, reconhecidos, que ofertam até 20% da carga horária total do curso na modalidade a distância, conforme Portaria 4.09/ Relação docentes e tutores presenciais e a distância por estudante para cursos presenciais. Obrigatório para cursos a distância e presenciais, reconhecidos, que ofertam até 20% da carga horária total do curso na modalidade a distância, conforme Portaria 4.09/ Responsabilidade docente pela supervisão da assistência médica Obrigatório para o curso de Medicina, para os demais cursos Núcleo de apoio pedagógico e experiência docente Obrigatório para o curso de Medicina, para os demais cursos CONSIDERAÇÕES SOBRE A DIMENSÃO 2 Para a avaliação de Reconhecimento do Curso de Licenciatura em Ciência da Computação, na modalidade presencial, do Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia Baiano Campus Senhor do Bonfim, foram considerados os seguintes documentos para a dimensão Corpo Docente e Tutorial: o Plano de Desenvolvimento Institucional (PDI), o Projeto Pedagógico do Curso (PPC), o Formulário Eletrônico preenchido pela IES no sistema e MEC e outros documentos e ambientes apresentados pela IES (guias e materiais didáticos das disciplinas). As reuniões realizadas com os dirigentes, docentes, discentes, CPA, NDE e visita às instalações também subsidiaram o relato desta dimensão. A comissão constatou uma divergência no corpo docente informado no sistema e MEC pela IES, dos 28 (vinte e oito) professores informados 03 (três) não estão mais atuando no curso de Licenciatura em Ciência da Computação: Alberthyvani Brasileiro de Castro, Euclides de Souza Palitot, Nemize Magalhães Lima sendo excluídos no sistema e MEC. Foram considerados nos cálculos os professores Domingos Sávio Henrique Malta e José Clerison Santos Alves que não foram informados no sistema e mec, mas estão atuando no curso. A composição atual do NDE é de (cinco) docentes, sendo 3 (três) mestres e 2 (dois) especialistas. O regime de trabalho do NDE é de 4 (quatro) membro com tempo integral e um membro de tempo parcial. A última nomeação do NDE é dado pela portaria no. 60 de 23 de Setembro de O NDE do curso tem reuniões semestrais, a comissão constatou através da reunião com o NDE, e também com a analise dos documentos que a atuação do NDE é excelente no que tange o acompanhamento do PPC. O coordenador do curso, Prof. José Honorato Ferreira Nunes tem graduação em Análise de Sistemas pela Universidade do Estado da Bahia e Especialização em Gestão da Informação com ênfase em Redes e Web pela Faculdade Santíssimo Sacramento. O coordenador possui 2 anos de experiência no ensino superior, 1 ano de experiência na gestão acadêmica. O regime de trabalho coordenador do curso é de 40h com dedicação exclusiva. O corpo docente do curso é composto por 27 (vinte e sete) professores. Destes são doutores (18,2%), 13 (48,1%) são mestres, 8 (29,63%) são especialista e 1 (3,70%) é graduado. No curso há um professor sem titulação a nível de pós graduação. O total de doutores do curso é de, ou seja, about:blank 8/14

9 um professor sem titulação a nível de pós graduação. O total de doutores do curso é de, ou seja, 18,2% do efetivo. O total de mestres+doutores e de 66,67% O regime de trabalho do corpo docente 03/12/2014 e MEC IES é de 26 (96,30%) professores de tempo integral e um (3,70%) professor de tempo parcial. Em relação a experiência profissional do corpo docente, 16 (dezesseis) professores tem formação em cursos de licenciatura e 11 (onze) professores tem formação em cursos de Bacharelado. Os professores com formação em cursos de bacharelado, 7 (sete) (63,64%) tem pelo menos 3 anos de experiência profissional e 4 (36,36%) tem menos que 2 anos de experiência profissional. Os professores com formação em cursos de licenciatura 10 (37,04%) tem, pelo menos, 3 anos de experiência no exercício da docência na educação básica e 7 (2,93%) tem menos de 3 anos de experiência no exercício da docência na educação básica. Em relação a experiência no Magistério Superior, 20 (vinte) (74,07%) tem pelo menos 3 anos de experiência no ensino superior e 7 (sete) (2,93%) tem menos que 3 anos de experiência na docência. Na análise documental, observou se que o colegiado de curso funciona de maneira excelente, considerando, em uma análise sistêmica e global, os aspectos: representatividade dos segmentos, periodicidade das reuniões, registros e encaminhamento das decisões. O corpo docente possui a seguinte produção científica: 2 (dois) (7,41%) docente com mais de 10 produções nos últimos 3 anos, 3 (três) (11,11%) com pelo menos 7 produções, 7 (sete) (2,93%) docentes com pelo menos 4, 13 (treze) (48,1%) docentes com pelo menos 1 e 14 não tem nenhum publicação. Conceito da Dimensão Dimensão 3: INFRAESTRUTURA Fontes de Consulta: Projeto Pedagógico do Curso, Diretrizes Curriculares Nacionais, quando houver, Formulário Eletrônico preenchido pela IES no e MEC e Documentação Comprobatória Gabinetes de trabalho para professores Tempo Integral TI (Para fins de autorização, considerar os gabinetes de trabalho para os docentes em tempo integral do primeiro ano do curso, se CSTs, ou dois primeiros anos, se bacharelados/licenciaturas) 3.2. Espaço de trabalho para coordenação do curso e serviços acadêmicos Sala de professores (Para fins de autorização, considerar a sala de professores implantada para os docentes do primeiro ano do curso, se CSTs, ou dois primeiros anos, se bacharelados/licenciaturas) para IES que possui gabinetes de trabalho para 100% dos docentes do curso 3.4. Salas de aula (Para fins de autorização, considerar as salas de aula implantadas para o primeiro ano do curso, se CSTs, ou dois primeiros anos, se bacharelados/licenciaturas) 3.. Acesso dos alunos a equipamentos de informática (Para fins de autorização, considerar os laboratórios de informática implantados para o primeiro ano do curso, se CSTs, ou dois primeiros anos, se bacharelados/licenciaturas) 3.6. Bibliografia básica (Para fins de autorização, considerar o acervo da bibliografia básica disponível para o primeiro ano do curso, se CSTs, ou dois primeiros anos, se bacharelados/licenciaturas) Nos cursos que possuem acervo virtual (pelo menos 1 título virtual por unidade curricular), a proporção de alunos por exemplar físico passam a figurar da seguinte maneira para os conceitos 3, 4 e : Conceito 3 13 a 19 vagas anuais Conceito 4 de 6 a 13 vagas anuais Conceito menos de 6 vagas anuais) 3.7. Bibliografia complementar (Para fins de autorização, considerar o acervo da bibliografia complementar disponível para o primeiro ano do curso, se CSTs, ou dois primeiros anos, se bacharelados/licenciaturas) about:blank 9/

10 dois primeiros anos, se bacharelados/licenciaturas) 3.8. Periódicos especializados (Para fins de autorização, considerar os periódicos relativos às áreas do primeiro ano do curso, se CSTs, ou dois primeiros anos, se bacharelados/licenciaturas. Para fins de autorização, os critérios de análise passam a figurar da seguinte maneira: Conceito 1 menor que 3 títulos Conceito 2 maior ou igual a 3 e menor que 6 Conceito 3 maior ou igual a 6 e menor que 9 Conceito 4 maior ou igual a 9 e menor que 12 Conceito maior ou igual a 12) 3.9. Laboratórios didáticos especializados: quantidade para cursos que não utilizam laboratórios especializados (Para fins de autorização, considerar os laboratórios didáticos especializados implantados para o primeiro ano do curso, se CSTs, ou dois primeiros anos, se bacharelados/licenciaturas) Para cursos a distância, verificar os laboratórios especializados da sede e dos polos Para Pedagogia é obrigatório verificar a brinquedoteca Laboratórios didáticos especializados: qualidade para cursos que não utilizam laboratórios especializados (Para fins de autorização, considerar os laboratórios didáticos especializados implantados para o primeiro ano do curso, se CSTs, ou dois primeiros anos, se bacharelados/licenciaturas) Para cursos a distância, verificar os laboratórios especializados da sede e dos polos Para Pedagogia é obrigatório verificar a brinquedoteca Laboratórios didáticos especializados: serviços para cursos que não utilizam laboratórios especializados (Para fins de autorização, considerar os laboratórios didáticos especializados implantados para o primeiro ano do curso, se CSTs, ou dois primeiros anos, se bacharelados/licenciaturas) Para cursos a distância, verificar os laboratórios especializados da sede e dos polos Para Pedagogia é obrigatório verificar a brinquedoteca Sistema de controle de produção e distribuição de material didático (logística) para cursos presenciais, obrigatório para cursos a distância Núcleo de Práticas Jurídicas: atividades básicas Obrigatório para cursos de direito (presencial e a distância), para os demais cursos Núcleo de Práticas Jurídicas: atividades de arbitragem, negociação e mediação Obrigatório para cursos de direito (presencial e a distância), para os demais cursos 3.1. Unidades hospitalares de ensino e complexo assistencial Obrigatório para o curso de Medicina, para os demais cursos que não contemplam unidades hospitalares de ensino e complexo assistencial no PPC Sistema de referência e contrarreferência Obrigatório para o curso de Medicina, para os demais cursos Biotérios Obrigatório para o curso de Medicina, para os demais cursos que não contemplam biotério no PPC Laboratórios de ensino Obrigatório para o curso de Medicina, para os demais cursos que não contemplam laboratórios de ensino no PPC Laboratórios de habilidades Obrigatório para o curso de Medicina, para os demais cursos que não contemplam laboratórios de habilidades no PPC Protocolos de experimentos Obrigatório para o curso de Medicina, para os demais cursos que não contemplam protocolos de experimentos no PPC Comitê de ética em pesquisa Obrigatório para o curso de Medicina, para os demais cursos que não contemplam comitê de ética em pesquisa no PPC CONSIDERAÇÕES SOBRE A DIMENSÃO 3 about:blank 10/14

11 Para a avaliação de Reconhecimento do Curso de Licenciatura em Ciência da Computação, na modalidade presencial, do Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia Baiano Campus Senhor do Bonfim, foram considerados os seguintes documentos para a dimensão Infraestrutura: o Plano de Desenvolvimento Institucional (PDI), o Projeto Pedagógico do Curso (PPC), o Formulário Eletrônico preenchido pela IES no sistema e MEC e outros documentos e ambientes apresentados pela IES (guias e materiais didáticos das disciplinas). As reuniões realizadas com os dirigentes, docentes, discentes, CPA, NDE e visita às instalações também subsidiaram o relato desta dimensão. Os docentes do curso possuem gabinetes compartilhados com outros professores da IES. Os gabinetes estão equipados com mobiliário apropriado, as salas possuem boa iluminação, limpeza, rede wireless, rede cabeada e sistema de refrigeração que são satisfatório para as atividades desenvolvidas pelos professores. A IES esta concluindo um bloco onde oferecera gabinetes individuais para cada professor da IES. O coordenador do curso possui sala individualizada para o desenvolvimento de suas atividades, sendo muito bom para o desenvolvimento das atividades de coordenação. As salas de aula do curso de Licenciatura em Ciência da Computação possui uma infraestrutura excelente para o desenvolvimento das atividades de ensino, todas as salas possuem carteiras confortáveis, boa iluminação, sistema de refrigeração, data show. Os alunos tem acesso aos laboratórios de informática nos 3 turnos de maneira excelente. A IES disponibiliza 7 laboratórios, sendo 4 laboratórios destinados aos alunos de Licenciatura em Ciência da Computação. Os demais laboratórios são compartilhados por todos os alunos da IES. No PPC a IES informou 3 títulos por componente curricular, entretanto, constatamos que diversos livros indicados na bibliografia básica não estão disponível na Biblioteca. Podemos citar como exemplo: Inglês Instrumental (1 titulo apenas), Psicologia da Educação (2), Sistemas Digitais (2), Pesquisa e Prática Pedagógica IV (2), Políticas Educacionais (2), Laboratório de Banco de Dados (2), entre outros. O curso não atende o requisito mínimo de 3 livros por componente curricular. Na bibliografia complementar também não atende o requisito mínimo de 2 livros por componente curricular, a IES informou no PPC de 1 até exemplares por unidade curricular, no entanto, a comissão constatou que há também uma série de livros informados na bibliografia complementar que não está disponíveis na biblioteca da IES, podemos citar como exemplo: Introdução a Computação (1), Fundamentos da Matemática (0), Pesquisa e Prática Pedagógica I (1), Inglês Instrumental (1), Metodologia da Pesquisa Científica (1), entre outros. Em relação a periódicos, a IES possui acesso ao porta periódicos da CAPES, sendo assim, atende as exigências nesse item. A IES disponibiliza laboratórios didáticos especializado, tais como: hardware, rede, além dos laboratórios de ensino, atendendo de maneira excelente os requisitos de qualidade, quantidade e serviço. REQUISITOS LEGAIS E NORMATIVOS Conceito da Dimensão Diretrizes Curriculares Nacionais do Curso para cursos que não têm Diretrizes Curriculares Nacionais O PPC está coerente com as Diretrizes Curriculares Nacionais? about:blank 11/14

12 4.2. Diretrizes Curriculares Nacionais para Educação das Relações Étnico raciais e para o Ensino de História e Cultura Afro Brasileira e Indígena (Lei n de 10/03/2008; Resolução CNE/CP N 01 de 17 de junho de 2004) A temática da História e Cultura Afro Brasileira e Indígena está inclusa nas disciplinas e atividades curriculares do curso? A temática da História e Cultura Afro Brasileira e Indígena está inclusa nas disciplinas e atividades curriculares do curso por meio da disciplina Políticas Educacionais, além de ser explorada de maneira transversal em outras disciplinas obrigatórias e projetos PIBID Titulação do corpo docente (Art. 66 da Lei 9.394, de 20 de dezembro de 1996) Todo o corpo docente tem formação em pós graduação? O docente Álvaro Augusto Pereira Lordelo Júnior, cadastrado no sistema emec, não possui formação a nível de pós graduação Núcleo Docente Estruturante (NDE) (Resolução CONAES N 1, de 17/06/2010) O NDE atende à normativa pertinente? A composição atual do NDE é de (cinco) docentes, sendo 3 (três) mestres e 2 (dois) especialistas. O regime de trabalho do NDE é de 4 (quatro) membro com tempo integral e um membro de tempo parcial. A última nomeação do NDE é dado pela portaria no. 60 de 23 de Setembro de O NDE do curso tem reuniões semestrais, a comissão constatou através da reunião com o NDE, e também com a analise dos documentos que a atuação do NDE é excelente no que tange o acompanhamento do PPC. 4.. Denominação dos Cursos Superiores de Tecnologia (Portaria Normativa N 12/2006) Justificativa para conceito :O curso é de licenciatura. A denominação do curso está adequada ao Catálogo Nacional dos Cursos Superiores de Tecnologia? 4.6. Carga horária mínima, em horas para Cursos Superiores de Tecnologia (Portaria N 10, 28/07/2006; Portaria N 1024, 11/0/2006; Resolução CNE/CP N 3,18/12/2002) Justificativa para conceito :O curso é de licenciatura. Desconsiderando a carga horária do estágio profissional supervisionado e do Trabalho de Conclusão de Curso TCC, caso estes estejam previstos, o curso possui carga horária igual ou superior ao estabelecido no Catálogo Nacional dos Cursos Superiores de Tecnologia? 4.7. Não Carga horária mínima, em horas para Bacharelados e Licenciaturas Resolução CNE/CES N 02/2007 (Graduação, Bacharelado, Presencial). Resolução CNE/CES N 04/2009 (Área de Saúde, Bacharelado, Presencial). Resolução CNE/CP 2 /2002 (Licenciaturas). Resolução CNE/CP Nº 1 /2006 (Pedagogia) about:blank 12/14

13 O curso atende à carga horária mínima em horas estabelecidas nas resoluções? 4.8. Tempo de integralização Resolução CNE/CES N 02/2007 (Graduação, Bacharelado, Presencial). Resolução CNE/CES N 04/2009 (Área de Saúde, Bacharelado, Presencial). Resolução CNE/CP 2 /2002 (Licenciaturas) O curso atende ao Tempo de Integralização proposto nas Resoluções? 4.9. Condições de acesso para pessoas com deficiência e/ou mobilidade reduzida (Dec. N.296/2004, com prazo de implantação das condições até dezembro de 2008) A IES apresenta condições de acesso para pessoas com deficiência e/ou mobilidade reduzida? A instituição apresenta condições adequadas de acesso para pessoas com deficiência e/ou mobilidade reduzida. As instalações utilizadas atualmente pelo curso em avaliação possuem condições razoáveis de acessibilidade. Existem rampas nos locais necessários, existem alguns sanitários com instalações especiais para o atendimento das pessoas com deficiência e/ou mobilidade reduzida, encontra se piso tátil nos principais corredores de acesso. Contudo, esses equipamentos podem melhorar em quantidade e qualidade Disciplina de Libras (Dec. N.626/200) O PPC contempla a disciplina de Libras na estrutura curricular do curso? O PPC contempla a disciplina de Libras na estrutura curricular do curso como um componente curricular obrigatório Prevalência de Avaliação Presencial para EAD (Dec. N 622/200 art. 4 inciso II, 2) Os resultados dos exames presenciais prevalecem sobre os demais resultados obtidos em quaisquer outras formas de avaliação a distância? Informações Acadêmicas (Portaria Normativa N 40 de 12/12/2007, alterada pela Portaria Normativa MEC N 23 de 01/12/2010, publicada em 29/12/2010) As informações acadêmicas exigidas estão disponibilizadas na forma impressa e virtual? As informações acadêmicas exigidas estão disponibilizadas na forma impressa na biblioteca e de forma virtual no site da IES Políticas de educação ambiental (Lei nº 9.79, de 27 de abril de 1999 e Decreto Nº de 2 de junho de 2002) Há integração da educação ambiental às disciplinas do curso de modo transversal, contínuo e permanente? A temática da educação ambiental está inclusa na disciplina Pesquisa e Prática Pedagógica III, além de ser explorada de maneira transversal, contínua e permanente em disciplinas, atividades extracurriculares e projetos PIBID. about:blank 13/14

14 DISPOSIÇÕES LEGAIS O curso atende ao Parecer CNE/CES nº 136/2012, aprovado em 8 de março de 2012 Diretrizes Curriculares Nacionais para os cursos de graduação em Computação. A temática da História e Cultura Afro Brasileira e Indígena está inclusa nas disciplinas e atividades curriculares do curso por meio da disciplina Políticas Educacionais, além de ser explorada de maneira transversal em outras disciplinas obrigatórias e projetos PIBID. O docente Álvaro Augusto Pereira Lordelo Júnior, cadastrado no sistema emec, não possui formação a nível de pós graduação. O NDE foi formalizado/institucionalizado seguindo a Resolução CONAES N 1, de 17/06/2010. Contudo, dos membros atuais do NDE, 3 não estão cadastrados no sistema e mec. O curso atende à carga horária mínima em horas estabelecidas nas resoluções pertinentes.o curso atende ao tempo de integralização proposto nas resoluções pertinentes. A instituição apresenta condições adequadas de acesso para pessoas com deficiência e/ou mobilidade reduzida. As instalações utilizadas atualmente pelo curso em avaliação possuem condições razoáveis de acessibilidade. Existem rampas nos locais necessários, existem alguns sanitários com instalações especiais para o atendimento das pessoas com deficiência e/ou mobilidade reduzida, encontra se piso tátil nos principais corredores de acesso. O PPC contempla a disciplina de Libras na estrutura curricular do curso como um componente curricular obrigatório. Conforme observado nas entrevistas realizadas com docentes e discentes, os resultados dos exames presenciais prevalecem sobre os demais resultados obtidos em quaisquer outras formas de avaliação a distância. As informações acadêmicas exigidas estão disponibilizadas na forma impressa na biblioteca e de forma virtual no site da IES. A temática da educação ambiental está inclusa na disciplina Pesquisa e Prática Pedagógica III, além de ser explorada de maneira transversal, contínua e permanente em disciplinas, atividades extracurriculares e projetos PIBID. Considerações finais da comissão de avaliadores e conceito final : CONSIDERAÇÕES FINAIS DA COMISSÃO DE AVALIADORES Antes da visita in loco os avaliadores certificaram se de toda a documentação no sistema e MEC. Durante a visita in loco os avaliadores mantiveram com os dirigentes da IES um contato profícuo e cordial, o qual possibilitou a aprovação pelas partes de uma agenda de trabalho. A IES inseriu as informações no sistema e MEC. O PPC está bem estruturado e organizado. O processo fluiu dentro da normalidade. Esta comissão, tendo realizado as ações preliminares de avaliação, as considerações sobre cada uma das três dimensões avaliadas e sobre os requisitos legais, todas integrantes deste relatório, e considerando também os referenciais de qualidade dispostos na legislação vigente, atribuiu as seguintes notas por Dimensão: Dimensão 1 4. Dimensão Dimensão Em razão do acima exposto e considerando ainda os referenciais de qualidade dispostos na legislação vigente, nas diretrizes da Comissão Nacional de Avaliação da Educação Superior CONAES e neste instrumento de avaliação, entendemos que o Curso de Licenciatura em Ciências da Computação apresenta um perfil MUITO BOM (conceito final 4) de qualidade. CONCEITO FINAL 4 about:blank 14/14