Informações gerais da avaliação: Protocolo: Código MEC: Código da Avaliação: Ato Regulatório: Categoria Módulo: Status: Instrumento:

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1 RELATÓRIO DE AVALIAÇÃO Informações gerais da avaliação: Protocolo: Código MEC: Código da Avaliação: Ato Reconhecimento de Curso Regulatório: Categoria Módulo: Curso Status: Finalizada Instrumento: 249-Instrumento de Avaliação de Cursos de Graduação presencial e a distância - Reconhecimento e Renovação de Reconhecimento de Curso Tipo de Avaliação de Regulação Avaliação: Nome/Sigla da IES: UNIVERSIDADE FEDERAL DE JUIZ DE FORA - UFJF Endereço da IES: Universidade Federal de Juiz de Fora - CAMPUS SEDE - Campus Universitário, s/n Martelos. Juiz de Fora - MG. CEP: Curso(s) / Habilitação(ões) sendo avaliado(s): MÚSICA - PIANO Informações da comissão: N de Avaliadores : 2 Data de 22/02/ :22:28 Formação: Período de 13/03/2013 a 16/03/2013 Visita: Situação: Visita Concluída Avaliadores "ad-hoc": NEY FIALKOW ( ) Maria de Fatima da Silva Costa Garcia de Mattos ( ) -> coordenador(a) da comissão CONTEXTUALIZAÇÃO Instituição: a) Nome da Mantenedora: Ministério da Educação b) Base Legal da mantenedora: Pessoa Jurídica de Direito Público-Federal; CNPJ / , situada na Esplanada dos Ministérios em Brasília-DF. c) Nome da IES : Universidade Federal de Juiz de Fora (MG) UFJF d) Base legal da IES: Criada pela Lei de 23/12/1960, autorizada pela Portaria

2 1.105 de 28/09/1998, e Recredenciada pela Portaria MEC de 07/10/2011. A UFJF está situada no Campus Universitário, bairro Martelos, CEP e) Perfil e Missão da IES: A missão da UFJF é mobilizar e disponibilizar os diferentes saberes para a promoção do desenvolvimento regional, considerando a vocação e as peculiaridades da Zona da Mata mineira, contribuindo também para a base do desenvolvimento nacional, mantendo o compromisso com a preservação dos valores éticos, políticos, culturais, sociais e ambientais de uma sociedade pluralista, democrática e republicana com a participação e fomentação do desenvolvimento científico e tecnológico regional e nacional responsabilizando-se pela formação de cidadãos em todos os níveis de formação, em especial de Recursos Humanos voltados para ações no Ensino, Pesquisa e Extensão. f) Dados socioeconômicos da região: A UFJF está localizada na cidade de Juiz de Fora, centro de influência e cidade-polo da Zona da Mata mineira (142 municípios), localizada entre três capitais (a 270km de Belo Horizonte, a 180km do Rio de Janeiro e a 480km de São Paulo). Situa-se como alvo estratégico do turismo de eventos e negócios e prestação de serviços. Além disso, possui um efervescente circuito cultural e artístico onde se incluem museus, teatros e uma agitada vida noturna, e um diferenciado leque de opções para as mais variadas exigências. A presença da UFJF em Juiz de Fora, torna-a referência na formação de pessoal altamente qualificado nas áreas da Educação, Saúde e Tecnologia. g) Breve histórico da IES: A Universidade Federal de Juiz de Fora (MG) foi criada no ano de 1960, formada a partir da agregação de estabelecimentos de ensino superior da cidade, reconhecidos e federalizados. Naquele momento a Universidade oferecia os cursos de Engenharia, Medicina, Ciências Econômicas, Direito, Farmácia e Odontologia. Posteriormente, foram também vinculados os cursos de Geografia, Letras, Filosofia, Ciências Biológicas, Ciências Sociais e História. Em 1969, foi construída a Cidade Universitária, reunindo os cursos em um único local. No mesmo ano cria o curso de Jornalismo, inicialmente no Departamento de Direito. Na década de 70, com a Reforma Universitária, a UFJF passou a contar com 3 Institutos Básicos: Instituto de Ciências Exatas (ICE), Instituto de Ciências Biológicas (ICB) e Instituto de Ciências Humanas e Letras (ICHL). Em 1999 foi criado o Centro de Ciências da Saúde (CCS) e com ele o funcionamento dos cursos de Enfermagem, Fisioterapia e Medicina. No ano 2006, objetivando elevar a qualificação profissional dos alunos da área de saúde e ampliar o atendimento à comunidade externa, foi construído o novo hospital de ensino:o Centro de Atenção à Saúde(CAS), com os mais avançados equipamentos para o desenvolvimento de um trabalho diferenciado, focado na atenção interdisciplinar. Ainda, neste ano, duas novas unidades foram criadas: o Instituto de Artes e Design (IAD) e a Faculdade de Letras. Hoje a UFJF conta com 19 unidades acadêmicas; 45 cursos de graduação; 44 cursos de pósgraduação entre Mestrados e Doutorados, além da residência médica. O atendimento à Educação Básica, é feito através do Colégio de Aplicação João XXIII. O Hospital Universitário (HU), é o campo de ensino e treinamento para os alunos dos cursos da área de saúde. Além da graduação e pós-graduação, a IES em parceria com o governo municipal, estadual e federal, desenvolve o programa de EAD, visando a universalização e democratização do acesso ao conhecimento. São oferecidos 6 cursos de graduação e 4 de pós-graduação latu senso pelo sistema da Universidade Aberta do Brasil (UAB). Curso: a)nome do curso: Curso de Graduação em Musica (Bacharelado) modalidade PIANO. b)nome da Mantida: UFJF Universidade Federal de Juiz de Fora (MG) c)endereço de Funcionamento: Campus Universitário, bairro Martelos, CEP d)ato Legal de Autorização: Resolução do Conselho Superior nº 17 de 07/08/2008

3 e)número de Vagas pretendidas ou autorizadas: 42 vagas anuais (atualmente) sendo 07 para Piano. f) Conceito Preliminar de Curso não se aplica g)turnos de Funcionamento do curso: diurno h) Carga horária total do curso: 2410 h i) Tempo mínimo e máximo para integralização do curso: 4 anos ou 8 semestres (mínimo) e 12 semestres (máximo). j) Identificação do coordenador do curso: Prof. Rodolfo Vieira Valverde k) Perfil do coordenador do curso: Médico pela UFJF, especialista em Dermatologia; atua na IES há 17 anos e exerce como coordenador do curso de Musica há 51 meses ( 4 anos e três meses). l) Composição, titulação, regime de trabalho e permanência sem interrupção dos integrantes do NDE. O NDE é formado por 8 professores dos quais 4 deles são doutores e 2 são mestres, 1 especialista e 1 graduado. Todos contratados em tempo integral e são membros há um ano e três meses, ou seja, desde a sua designação em março/2011. m) Tempo médio de permanência do corpo docente no curso: 408 meses/ 09 professores = 45 meses. ( 8 professores com 51 meses e um professor com 36 meses) A UFJF possui alunos matriculados na graduação presencial, sendo 56 alunos no curso de Música (11 na modalidade de PIANO) SÍNTESE DA AÇÃO PRELIMINAR À AVALIAÇÃO Síntese da ação preliminar à avaliação: Este processo refere-se ao Reconhecimento do Curso de Musica da UFJF (MG) protocolado sob o número Nº , de acordo com a leitura da documentação postada no Portal do E-mec. O endereço indicado para visita e o do oficio de designação não apresentou divergência. A comissão de avaliação procedeu à análise do Formulário Eletrônico, do Plano de Desenvolvimento Institucional (PDI), do Projeto Pedagógico do Curso (PPC) e nestes, realizou a leitura da documentação disponibilizada pela IES, destacando os principais aspectos a serem observados nas dimensões que compõem a avaliação. Foram observadas as relações entre o PDI e o PPC, os currículos docentes e sua titulação, a matriz curricular e seus desdobramentos, bibliografias e ementário. Constatou-se também no andamento do processo, a ausência de pendências. Foi elaborada e apresentada à instituição avaliada, com 15 dias de antecedência uma agenda de trabalho com os dias e horários sugeridos para as reuniões com os dirigentes, coordenação do curso, membros do NDE, CPA, docentes e discentes; para a visita às instalações físicas e biblioteca onde o Curso é realizado. Esta comissão de avaliação é composta pelos: Profa. Maria de Fátima da Silva Costa Garcia de Mattos e Prof. Ney Fialkow.

4 DOCENTES Nome do Docente ANDRE LUIS DIAS PIRES DANIEL EDUARDO QUARANTA ELIEZER ANDERSON BATISTA ISIDORO LUIS CARLOS LEITE DA CUNHA E MELO LUIZ EDUARDO CASTELOES PEREIRA DA SILVA PAULO CESAR MARTINS RABELO RODOLFO VIEIRA VALVERDE TAIS DANIELA LEITE VIEIRA Titulação Regime Trabalho Vínculo Empregatício Mestrado Integral Estatutário Doutorado Integral Estatutário Graduação Integral Estatutário Mestrado Integral Estatutário Doutorado Integral Estatutário Doutorado Integral Estatutário Especialização Integral Estatutário Mestrado Integral Estatutário Tempo de vínculo initerrupto do docente com o curso CATEGORIAS AVALIADAS Dimensão 1: ORGANIZAÇÃO DIDÁTICO-PEDAGÓGICA - Fontes de Consulta: Plano de Desenvolvimento Institucional, Projeto Pedagógico do Curso, Diretrizes Curriculares Nacionais, quando houver, e Formulário Eletrônico preenchido pela IES no e-mec Contexto educacional Políticas institucionais no âmbito do curso Objetivos do curso Perfil profissional do egresso Estrutura curricular (Considerar como critério de análise também a pesquisa e a extensão, caso estejam contempladas no 3 PPC) 1.6. Conteúdos curriculares Metodologia Estágio curricular supervisionado para cursos que não contemplam estágio no PPC e que não possuem diretrizes curriculares nacionais ou suas diretrizes não preveem a obrigatoriedade de estágio supervisionado Justificativa para conceito :Na alteração curricular mediante Resol. 053/2012-CONGRAD, o estágio deixou de compor a matriz curricular

5 como componente obrigatório Atividades complementares para cursos que não contemplam atividades complementares no PPC e que não 3 possuem diretrizes curriculares nacionais ou suas diretrizes não preveem a obrigatoriedade de atividades complementares Trabalho de conclusão de curso (TCC) para cursos que não contemplam TCC no PPC e que não possuem diretrizes 4 curriculares nacionais ou suas diretrizes não preveem a obrigatoriedade de TCC Apoio ao discente 4 Justificativa para conceito 4: Ações decorrentes dos processos de avaliação do curso Atividades de tutoria para cursos presenciais. Obrigatório para cursos a distância e presenciais, reconhecidos, que ofertam até 20% da carga horária total do curso na modalidade a distância, conforme Portaria de 10 de dezembro de 2004 Justificativa para conceito :O curso é presencial Tecnologias de informação e comunicação TICs - no 3 processo ensino-aprendizagem Material didático institucional para cursos presenciais que não contemplam material didático institucional no PPC, obrigatório para cursos a distância (Para fins de autorização, considerar o material didático disponibilizado para o primeiro ano do curso, se CSTs, ou dois primeiros anos, se bacharelados/licenciaturas) Justificativa para conceito :O curso é presencial e não prevê material didático institucional Mecanismos de interação entre docentes, tutores e estudantes para cursos presenciais que não contemplam mecanismos de interação entre docentes, tutores e estudantes no PPC, obrigatório para cursos a distância Justificativa para conceito :O curso é presencial Procedimentos de avaliação dos processos de ensinoaprendizagem Número de vagas (Para os cursos de Medicina, considerar também como critério de análise: disponibilidade de serviços assistenciais, incluindo hospital, ambulatório e centro de saúde, com capacidade de absorção de um número de alunos equivalente à matricula total prevista para o curso; a previsão de 5 ou mais leitos 3 na (s) unidade (s) hospitalar (es) própria (s) ou conveniada (s) para cada vaga oferecida no vestibular do curso, resultando em um egresso treinado em urgência e emergência; atendimento primário e secundário capaz de diagnosticar e tratar as principais doenças e apto a referir casos que necessitem cuidados especializados) Integração com as redes públicas de ensino Obrigatório para as Licenciaturas, para os demais que não contemplam integração com as redes públicas de ensino no PPC Justificativa para conceito :Não se aplica ao bacharelado

6 1.20. Integração com o sistema local e regional de saúde e o SUS Obrigatório para o curso de Medicina, para os demais cursos que não contemplam integração com o sistema local e regional de saúde e o SUS no PPC Justificativa para conceito :O curso em questão é um Bacharelado em Musica Ensino na área de saúde Obrigatório para o curso de Medicina, para os demais cursos Justificativa para conceito :Não se aplica ao Bacharelado em Musica Atividades práticas de ensino Obrigatório para o curso de Medicina, para os demais cursos Justificativa para conceito :Não se aplica ao Bacharelado em Musica CONSIDERAÇÕES SOBRE A DIMENSÃO 1 Avaliando o PDI da Instituição, verificamos que existe suficiente articulação entre a gestão institucional e a gestão do curso do Musica, e a implementação das políticas institucionais para o curso, estão implementadas de forma suficiente. A CPA implantada em 2004 vem estudando um modelo mais adequado para a sua atuação e em 2012 realizou um Seminário de Avaliação Técnica, reunindo os representantes das 19 unidades e as auto-avaliações de cada curso. O número de vagas ofertado corresponde à dimensão do corpo docente e às condições de infra-estrutura da IES. Porém, os docentes estão sendo utilizados no limite da capacidade do curso em relação ao número de disciplinas ofertadas. O curso de Musica oferece atualmente 42 vagas anuais (originalmente eram 30) sendo 07 (sete) delas para a modalidade PIANO. Os conteúdos curriculares implantados possibilitam, de maneira suficiente, o desenvolvimento do perfil profissional do egresso considerando a alteração curricular autorizada através da Resolução 053/2012 CONGRAD/UFJF adequando as cargas horárias e a distribuição dos componentes curriculares na nova matriz. A matriz possui um bom dimensionamento da carga horária para o seu desenvolvimento, que são complementados por atividades extraclasses definidas e articuladas com o processo global de formação. A metodologia utilizada no desenvolvimento das atividades do curso, está comprometida com o desenvolvimento do espírito científico e com a formação de sujeitos autônomos e cidadãos. Há um suficiente estímulo aos discentes para a realização de atividades acadêmicas e eventos complementares, bem como à participação em eventos externos (congressos, seminários, palestras, viagens etc.) com divulgação, preparação e apoio. Pretende, como perfil do egresso, um profissional capacitado a apropriação do pensamento reflexivo nesse campo, o que significa, um profissional que compreenda as razões sociais da sua atividade e suas possibilidades, como uma forma de interpretação e ação no mundo. Um músico que possa aliar ao amplo domínio da história da atividade musical, o exercício virtuoso de suas habilidades específicas, e uma visão crítica das condições contemporâneas de apropriação do saber e das práticas musicais, além do domínio dos conhecimentos relativos à manipulação composicional e performática de meios acústicos, eletro-acústicos e de outros meios experimental. O Trabalho de Conclusão de Curso é bem resolvido, permitindo que os alunos escolham entre apresentação de um recital e uma segunda produção a ser escolhida pelo aluno em conjunto com o professor orientador dentre as opções: uma monografia de 30 páginas, um artigo que esteja aprovado para publicação em algum veículo científico da área, ou uma gravação de cd ou dvd, contemplando assim as inclinações acadêmicas e artísticas dos alunos do curso. O apoio ao discente da UFJF contempla, de maneira muito boa, os programas de apoio extraclasse e

7 psicopedagógico, de atividades de nivelamento e extracurriculares não computadas como atividades complementares e de participação em centros acadêmicos e em intercâmbios. Conceito da Dimensão Dimensão 2: CORPO DOCENTE E TUTORIAL - Fontes de consulta: Projeto Pedagógico do Curso, Formulário Eletrônico preenchido pela IES no e-mec e Documentação Comprobatória Atuação do Núcleo Docente Estruturante - NDE Atuação do (a) coordenador (a) 4 Justificativa para conceito 4: 2.3. Experiência do (a) coordenador (a) do curso em cursos a distância (Indicador específico para cursos a distância) 2.4. Experiência profissional, de magistério superior e de gestão 4 acadêmica do (a) coordenador (a) Justificativa para conceito 4: 2.5. Regime de trabalho do (a) coordenador (a) do curso para 5 cursos a distância, obrigatório para cursos presenciais Justificativa para conceito 5: 2.6. Carga horária de coordenação de curso para cursos presenciais, obrigatório para cursos a distância Justificativa para conceito : 2.7. Titulação do corpo docente do curso (Para fins de autorização, considerar os docentes previstos para o primeiro ano 5 do curso, se CSTs, ou dois primeiros anos, se bacharelados/licenciaturas) Justificativa para conceito 5: 2.8. Titulação do corpo docente do curso percentual de doutores (Para fins de autorização, considerar os docentes 5 previstos para o primeiro ano do curso, se CSTs, ou dois primeiros anos, se bacharelados/licenciaturas) Justificativa para conceito 5: 2.9. Regime de trabalho do corpo docente do curso (Para fins de autorização, considerar os docentes previstos para o primeiro ano do curso, se CSTs, ou dois primeiros anos, se bacharelados/licenciaturas) (Para os cursos de Medicina, os critérios de análise passam a figurar da seguinte maneira: Conceito 5 1 menor que 50% Conceito 2 maior ou igual a 50% e menor que 60% Conceito 3 maior ou igual a 60% e menor que 70% Conceito 4 maior ou igual a 70% e menor que 80% Conceito 5 maior ou igual a 80%) Justificativa para conceito 5: Experiência profissional do corpo docente (Para fins de autorização, considerar os docentes previstos para o primeiro ano do curso, se CSTs, ou dois primeiros anos, se 4 bacharelados/licenciaturas) para egressos de cursos de licenciatura (Para os cursos de Medicina, os critérios de análise

8 passam a figurar da seguinte maneira: Conceito 1 menor que 40% possui, pelo menos, 5 anos Conceito 2 maior ou igual a 40% e menor que 50% possui, pelo menos, 5 anos Conceito 3 maior ou igual a 50% e menor que 60% possui, pelo menos, 5 anos Conceito 4 maior ou igual a 60% e menor que 70% possui, pelo menos, 5 anos Conceito 5 maior ou igual a 70% possui, pelo menos, 5 anos) Justificativa para conceito 4: Experiência no exercício da docência na educação básica (para fins de autorização, considerar os docentes previstos para os dois primeiros anos do curso) Obrigatório para cursos de licenciatura, para os demais Experiência de magistério superior do corpo docente (Para fins de autorização, considerar os docentes previstos para o primeiro ano do curso, se CSTs, ou dois primeiros anos, se bacharelados/licenciaturas) (Para os cursos de Medicina, os critérios de análise passam a figurar da seguinte maneira: Conceito 1 menor que 40% possui, pelo menos, 5 anos Conceito 2 maior 5 ou igual a 40% e menor que 50% possui, pelo menos, 5 anos Conceito 3 maior ou igual a 50% e menor que 60% possui, pelo menos, 5 anos Conceito 4 maior ou igual a 60% e menor que 70% possui, pelo menos, 5 anos Conceito 5 maior ou igual a 70% possui, pelo menos, 5 anos) Relação entre o número de docentes e o número de estudantes para cursos presenciais, obrigatório para cursos a distância (relação entre o número de docentes e o número de estudantes equivalente 40h em dedicação à EAD) Funcionamento do colegiado de curso ou equivalente 3 Justificativa para conceito 3: Produção científica, cultural, artística ou tecnológica (Para fins de autorização, considerar os docentes previstos para o 5 primeiro ano do curso, se CSTs, ou dois primeiros anos, se bacharelados/licenciaturas) Justificativa para conceito 5: Titulação e formação do corpo de tutores do curso (Para fins de autorização, considerar os tutores previstos para o primeiro ano do curso, se CSTs, ou dois primeiros anos, se bacharelados/licenciaturas) para cursos presenciais. Obrigatório para cursos a distância e presenciais, reconhecidos, que ofertam até 20% da carga horária total do curso na modalidade a distância, conforme Portaria 4.059/ Experiência do corpo de tutores em educação a distância (Para fins de autorização, considerar os tutores previstos para o primeiro ano do curso, se CSTs, ou dois primeiros anos, se bacharelados/licenciaturas) para cursos presenciais. Obrigatório para cursos a distância e presenciais, reconhecidos, que ofertam até 20% da carga horária total do curso na modalidade a distância, conforme Portaria 4.059/ Relação docentes e tutores - presenciais e a distância - por estudante para cursos presenciais. Obrigatório para cursos a distância e presenciais, reconhecidos, que ofertam até 20% da carga horária total do curso na modalidade a distância, conforme

9 Portaria 4.059/ Responsabilidade docente pela supervisão da assistência médica Obrigatório para o curso de Medicina, para os demais cursos Núcleo de apoio pedagógico e experiência docente Obrigatório para o curso de Medicina, para os demais cursos CONSIDERAÇÕES SOBRE A DIMENSÃO 2 Os docentes postados no e-mec foram os mesmos encontrados na IES, exceto o Prof. Bruno Farias (exonerado). Acrescente-se a esse corpo docente o Prof. Alexandre Sperandeo Fenerich (40h), Doutor. O NDE foi designado pela Portaria 04/2011, de 30/03/2011, do Conselho da Unidade à qual pertence o curso, atendendo à legislação no que diz respeito à titulação e regime de trabalho, porém, implantado de forma insuficiente, visto que o grupo não se reúne com regularidade para as atribuições devidas, ficando as reuniões a cargo do Departamento conforme demonstram as atas disponibilizadas. A dedicação do Coordenador do curso à atividade de coordenação é excelente, uma vez que as 20h de Coordenação constantes de seu plano de trabalho na IES perfazem a relação 2,1 entre numero de vagas e horas dedicadas à coordenação. O percentual dos docentes do curso com titulação obtida em programas de pósgraduação stricto sensu é de 78%, há 55% de doutores, sendo 100% em regime integral de trabalho e cerca de 70% com relevante experiência profissional na área do curso. A produção dos docentes é excelente e encontra-se equilibrada entre produção bibliográfica, artística e técnica, refletindo com adequação o perfil do curso. O funcionamento do Colegiado de Curso está institucionalizado contudo, os registro de reuniões encontram-se misturados aos do departamento. As reuniões ocorrem quando há também, reuniões de departamento, lançando-se as atas no livro do departamento; no entanto, no corpo do texto de algumas reunioes de departamento, constam assuntos de alçada do Colegiado de Curso com decisões de alçada do mesmo, e não do departamento. Assim sendo verificamos que as reunioes de Colegiado ocorrrem, porém, com registros equivocados. Consideramos, em uma análise sistêmica e global, que há suficiente representatividade dos segmentos, periodicidade das reuniões, e encaminhamento das decisões. Os gabinetes de trabalho implantados para os docentes em tempo integral são suficientes considerando, em uma análise sistêmica e global, os aspectos: disponibilidade de equipamentos de informática em função do número de professores, dimensão, limpeza, iluminação, acústica, ventilação, conservação e comodidade. Conceito da Dimensão Dimensão 3: INFRAESTRUTURA - Fontes de Consulta: Projeto Pedagógico do Curso, Diretrizes Curriculares Nacionais, quando houver, Formulário Eletrônico preenchido pela IES no e-mec e Documentação Comprobatória Gabinetes de trabalho para professores Tempo Integral - TI (Para fins de autorização, considerar os gabinetes de trabalho 3 para os docentes em tempo integral do primeiro ano do curso, se CSTs, ou dois primeiros anos, se bacharelados/licenciaturas)

10 Justificativa para conceito 3: 3.2. Espaço de trabalho para coordenação do curso e serviços 3 acadêmicos Justificativa para conceito 3: 3.3. Sala de professores (Para fins de autorização, considerar a sala de professores implantada para os docentes do primeiro ano do curso, se CSTs, ou dois primeiros anos, se 3 bacharelados/licenciaturas) para IES que possui gabinetes de trabalho para 100% dos docentes do curso Justificativa para conceito 3: 3.4. Salas de aula (Para fins de autorização, considerar as salas de aula implantadas para o primeiro ano do curso, se CSTs, ou dois 3 primeiros anos, se bacharelados/licenciaturas) Justificativa para conceito 3: 3.5. Acesso dos alunos a equipamentos de informática (Para fins de autorização, considerar os laboratórios de informática 2 implantados para o primeiro ano do curso, se CSTs, ou dois primeiros anos, se bacharelados/licenciaturas) Justificativa para conceito 2: 3.6. Bibliografia básica (Para fins de autorização, considerar o acervo da bibliografia básica disponível para o primeiro ano do curso, se CSTs, ou dois primeiros anos, se bacharelados/licenciaturas) Nos cursos que possuem acervo virtual (pelo menos 1 título virtual por unidade curricular), a 1 proporção de alunos por exemplar físico passam a figurar da seguinte maneira para os conceitos 3, 4 e 5: Conceito 3 13 a 19 vagas anuais Conceito 4 de 6 a 13 vagas anuais Conceito 5 menos de 6 vagas anuais) Justificativa para conceito 1: 3.7. Bibliografia complementar (Para fins de autorização, considerar o acervo da bibliografia complementar disponível para o 2 primeiro ano do curso, se CSTs, ou dois primeiros anos, se bacharelados/licenciaturas) Justificativa para conceito 2: 3.8. Periódicos especializados (Para fins de autorização, considerar os periódicos relativos às áreas do primeiro ano do curso, se CSTs, ou dois primeiros anos, se bacharelados/licenciaturas. Para fins de autorização, os critérios de análise passam a figurar da seguinte 5 maneira: Conceito 1 menor que 3 títulos Conceito 2 maior ou igual a 3 e menor que 6 Conceito 3 maior ou igual a 6 e menor que 9 Conceito 4 maior ou igual a 9 e menor que 12 Conceito 5 maior ou igual a 12) Justificativa para conceito 5: 3.9. Laboratórios didáticos especializados: quantidade para cursos que não utilizam laboratórios especializados (Para fins de autorização, considerar os laboratórios didáticos especializados implantados para o primeiro ano do curso, se CSTs, ou dois primeiros anos, se bacharelados/licenciaturas) Para cursos a distância, verificar os laboratórios especializados da sede e dos

11 polos Para Pedagogia é obrigatório verificar a brinquedoteca Laboratórios didáticos especializados: qualidade para cursos que não utilizam laboratórios especializados (Para fins de autorização, considerar os laboratórios didáticos especializados implantados para o primeiro ano do curso, se CSTs, ou dois primeiros anos, se bacharelados/licenciaturas) Para cursos a distância, verificar os laboratórios especializados da sede e dos polos Para Pedagogia é obrigatório verificar a brinquedoteca Laboratórios didáticos especializados: serviços para cursos que não utilizam laboratórios especializados (Para fins de autorização, considerar os laboratórios didáticos especializados implantados para o primeiro ano do curso, se CSTs, ou dois primeiros anos, se bacharelados/licenciaturas) Para cursos a distância, verificar os laboratórios especializados da sede e dos polos Para Pedagogia é obrigatório verificar a brinquedoteca Sistema de controle de produção e distribuição de material didático (logística) para cursos presenciais, obrigatório para cursos a distância Núcleo de Práticas Jurídicas: atividades básicas Obrigatório para cursos de direito (presencial e a distância), para os demais cursos Núcleo de Práticas Jurídicas: atividades de arbitragem, negociação e mediação Obrigatório para cursos de direito (presencial e a distância), para os demais cursos Unidades hospitalares de ensino e complexo assistencial Obrigatório para o curso de Medicina, para os demais cursos que não contemplam unidades hospitalares de ensino e complexo assistencial no PPC Sistema de referência e contrarreferência Obrigatório para o curso de Medicina, para os demais cursos Biotérios Obrigatório para o curso de Medicina, para os demais cursos que não contemplam biotério no PPC Laboratórios de ensino Obrigatório para o curso de Medicina, para os demais cursos que não contemplam laboratórios de ensino no PPC Laboratórios de habilidades Obrigatório para o curso de Medicina, para os demais cursos que não contemplam laboratórios de habilidades no PPC Protocolos de experimentos Obrigatório para o curso de Medicina, para os demais cursos que não contemplam protocolos de experimentos no PPC Comitê de ética em pesquisa Obrigatório para o curso de Medicina, para os demais cursos que não contemplam comitê de ética em pesquisa no PPC CONSIDERAÇÕES SOBRE A DIMENSÃO 3 Os docentes possuem gabinetes de trabalho, com acesso à rede e laptops disponíveis para uso pessoal. O espaço da coordenação e a infra-estrutura destinada às atividades de serviços acadêmicos são suficientes.

12 A sala de professores oferecida para os docentes do curso é suficiente, em função do número de professores, a relação entre equipamentos de informática, limpeza, iluminação, acústica, ventilação, acessibilidade e conservação. As salas de aula oferecidas para o curso de Musica são suficientes considerando a quantidade e o número de alunos por turma, disponibilidade de equipamentos em função das vagas autorizadas, limpeza, iluminação, acústica e ventilação. Utilizam ainda uma sala com 15 teclados Yamaha; 01 sala para violoncelo com 01 piano de armário; 01 sala para violino com 1 piano de armário; 01 sala para violão com bateria; 01 estúdio para experimentação sonora, composição com mesa de som, duas caixas e quadro branco; 01 sala com piano de cauda e 01 piano de armário; 01 mini auditório com piano de cauda, quadro branco e pautado, todos com funcionamento de segunda à sexta feira. Os laboratórios de informática ou outros meios implantados de acesso a ela no curso atendem, de maneira insuficiente. Possuem 2 salas de informática (em média 25 máquinas funcionando) que podem ser utilizadas pelos alunos com o docente e sem ele, mediante requisição à secretaria, somente para grupo de extensão ou grupo de pesquisa, dado que mesmo não possui monitor. Na biblioteca central (distante da unidade) existe maior apoio sendo disponibilizado mais máquinas, porém, também utilizadas pela comunidade externa à UFJF, o que não favorece ao aluno do curso de Musica. Na biblioteca setorial só existem 02 computadores para pesquisa/uso dos alunos. A bibliografia básica e complementar é insuficiente. Os planos de ensino indicam somente um título na maioria das vezes ( e não 3) na bibliografia básica e, uma infindade de outros na complementar. Porém, constatamos, que muitas vezes esse único indicado na básica não existe na biblioteca. Solicitamos as notas fiscais de compra, visto a alegação de que foram adquiridos e estavam nas caixas. Na conferência encontramos 6 títulos adquiridos que estão nas caixas, ainda não tombados e catalogados. Por outro lado, verificamos docentes que digitalizam livros e gravam peças musicais em CDs, doando-os aos alunos como material para estudo extra-classe; docentes que utilizam o web site disponibilizado pela universidade no Portal, criando a pagina para a sua disciplina e nela deixando slides das aulas, cópias de textos, dentre outros conteúdos que poderiam estar na biblioteca para estudo do aluno. A assinatura/acesso de periódicos especializados, indexados e correntes, foram encontrados somente de forma virtual, maior ou igual a 20 títulos distribuídos entre as principais áreas do curso, a maioria deles com acervo atualizado em relação aos últimos 3 anos. Conceito da Dimensão REQUISITOS LEGAIS E NORMATIVOS 4.1. Diretrizes Curriculares Nacionais do Curso para cursos Sim que não têm Diretrizes Curriculares Nacionais Justificativa para conceito Sim: O PPC está coerente com as Diretrizes Curriculares Nacionais? 4.2. Diretrizes Curriculares Nacionais para Educação das Relações Étnico-raciais e para o Ensino de História e Cultura Afro-Brasileira e Sim

13 Indígena (Lei n de 10/03/2008; Resolução CNE/CP N 01 de 17 de junho de 2004) Justificativa para conceito Sim: A temática da História e Cultura Afro-Brasileira e Indígena está inclusa nas disciplinas e atividades curriculares do curso? Temática da Historia e Cultura Afro-Brasileira e Indígena está presente nas disciplinas de Folcore Brasileiro e Historia da Música Popular Brasileira 4.3. Titulação do corpo docente (Art. 66 da Lei 9.394, de 20 de dezembro de 1996) Todo o corpo docente tem formação em pós-graduação? Dos 9 docentes um possui apenas Graduação, devendo concluir o Mestrado em julho Núcleo Docente Estruturante (NDE) (Resolução CONAES N 1, de 17/06/2010) O NDE atende à normativa pertinente? O NDE atende a Resolução CONAES n. 1 de 17/06/2010 no que se refere à sua constituição, pois foi designado pela Portaria 04/2011 de 30/03/2011, do Conselho da Unidade(IAD),indicando 8 elementos sendo 4 doutores, 2 Mestres, 1 Especialista e 1 Graduado. Verificamos contudo, que os docentes não tem conhecimento da sua função, tão pouco encontramos atas com registro de reuniões Denominação dos Cursos Superiores de Tecnologia (Portaria Normativa N 12/2006) A denominação do curso está adequada ao Catálogo Nacional dos Cursos Superiores de Tecnologia? 4.6. Carga horária mínima, em horas para Cursos Superiores de Tecnologia (Portaria N 10, 28/07/2006; Portaria N 1024, Sim 11/05/2006; Resolução CNE/CP N 3,18/12/2002) Justificativa para conceito Sim: Desconsiderando a carga horária do estágio profissional supervisionado e do Trabalho de Conclusão de Curso TCC, caso estes estejam previstos, o curso possui carga horária igual ou superior ao estabelecido no Catálogo Nacional dos Cursos Superiores de Tecnologia? 4.7. Sim Não Carga horária mínima, em horas para Bacharelados e Licenciaturas Resolução CNE/CES N 02/2007 (Graduação, Bacharelado, Presencial). Resolução CNE/CES N 04/2009 (Área de Saúde, Bacharelado, Presencial). Resolução CNE/CP 2 /2002 (Licenciaturas). Resolução CNE/CP Nº 1 /2006 (Pedagogia) Sim

14 Justificativa para conceito Sim: O curso atende à carga horária mínima em horas estabelecidas nas resoluções? 4.8. Tempo de integralização Resolução CNE/CES N 02/2007 Sim (Graduação, Bacharelado, Presencial). Resolução CNE/CES N 04/2009 (Área de Saúde, Bacharelado, Presencial). Resolução CNE/CP 2 /2002 (Licenciaturas) Justificativa para conceito Sim: O curso atende ao Tempo de Integralização proposto nas Resoluções? 4.9. Condições de acesso para pessoas com deficiência e/ou mobilidade reduzida (Dec. N 5.296/2004, com prazo de Não implantação das condições até dezembro de 2008) Justificativa para conceito Não: A IES apresenta condições de acesso para pessoas com deficiência e/ou mobilidade reduzida? Todas as atividades letivas do curso, as salas de estudo, a parte administrativa e e a biblioteca setorial, estão localizadas no pavimento superior de um prédio onde o acesso é feito somente por escada. Não há rampas ou elevadores. Há acesso por elevador somente na biblioteca central Disciplina de Libras (Dec. N 5.626/2005) Sim Justificativa para conceito Sim: O PPC contempla a disciplina de Libras na estrutura curricular do curso? disciplina opcional constante da grade do Curso de letras está disponível para os alunos do curso de Música Prevalência de Avaliação Presencial para EAD (Dec. N 5622/2005 art. 4 inciso II, 2) Os resultados dos exames presenciais prevalecem sobre os demais resultados obtidos em quaisquer outras formas de avaliação a distância? Informações Acadêmicas (Portaria Normativa N 40 de 12/12/2007, alterada pela Portaria Normativa MEC N 23 de Sim 01/12/2010, publicada em 29/12/2010) Justificativa para conceito Sim: As informações acadêmicas exigidas estão disponibilizadas na forma impressa e virtual? As informações acadêmicas exigidas estão disponibilizadas na forma

15 impressa e virtual Políticas de educação ambiental (Lei nº 9.795, de 27 de abril de 1999 e Decreto Nº de 25 de junho de 2002) Justificativa para conceito Não: Há integração da educação ambiental às disciplinas do curso de modo transversal, contínuo e permanente? Não há a integração da educação ambiental às disciplinas do curso de modo transversal, contínuo e permanente, justificado pela especificidade do curso. DISPOSIÇÕES LEGAIS A temática da Historia e Cultura Afro-Brasileira e Indígena está presente nas disciplinas de Folcore Brasileiro e Historia da Música Popular Brasileira. Não há a integração da educação ambiental às disciplinas do curso de modo transversal, contínuo e permanente, justificado pela especificidade do curso. A disciplina de LIBRAS é opcional, disponível para os alunos da IES. As informações acadêmicas exigidas tal como disposto na Portaria Normativa 40 estão disponibilizadas na forma impressa e virtual. Dos 9 docentes do curso, um possui apenas Graduação. O NDE está constituído, porém sem registro de reuniões em atas. Em relação ao acesso às pessoas com mobilidade reduzida, verificamos todas as atividades letivas do curso, as salas de estudo, a parte administrativa e a biblioteca setorial, estão localizadas no pavimento superior de um prédio onde o acesso é feito somente por escada. Não há rampas ou elevadores. Há acesso por elevador somente na biblioteca central. Considerações finais da comissão de avaliadores e conceito final : CONSIDERAÇÕES FINAIS DA COMISSÃO DE AVALIADORES Esta comissão tendo realizado as considerações sobre cada uma das três dimensões avaliadas e sobre os requisitos legais, todas integrantes deste relatório e, considerando também, os referenciais de qualidade dispostos na legislação vigente (Diretrizes da Comissão Nacional de Avaliação da Educação Superior e este Instrumento) atribui os seguintes conceitos por Dimensão: Dimensão 1: 3,2 Dimensão 2: 4,3 Dimensão 3: 2,8 Dimensão 1: O currículo do curso de Música (2410hs) está de acordo com o previsto nas DCNs e sua matriz curricular está de acordo com a legislação vigente. O PPC do Curso de Licenciatura em Música com habilitação em Piano da UFJF apresenta objetivos coerentes com a estrutura curricular e o contexto educacional. A estrutura curricular implantada contempla, de maneira suficiente, a flexibilidade, interdisciplinaridade, compatibilidade da carga horária total e articulação da teoria com a prática. Observou-se que a matriz curricular postada no e-mec já está reformulada mediante POrtaria 053/2012/CONGRAD/UFJF. Os conteúdos curriculares possibilitam, de maneira suficiente, o desenvolvimento do perfil profissional do egresso. O Estágio Supervisionado não consta da matriz curricular Não

16 atual por força da alteração curricular ocorrida e autorizada pela Resolução 053/2012- CPNGRAD. A disciplina de Libras é oferecida como disciplina optativa, na grade da Licenciatura de Letras. Dimensão 2: O corpo docente é formado por 09 professores, sendo 04 doutorres, 02 Mestres, 01 especialista e 01 graduado. O regime de trabalho dos docentes é de tempo integral com dedicação exclusiva. A produção acadêmica e tecnico-artística dos docentes é execelente.o NDE foi deseignado pela Portaria 04/2011 e atende a portaria MEC 147/2007 e a Resolução CONAES 01 de 17/06/2010. É composto pelos seguintes professores: André Luis Dias Pires, Daniel Eduardo Quaranta, Eliezer Anderson Isidoro, Luis Carlos Leite Cunha Melo, Luiz Eduardo Castellões, Paulo Cesar Martins Rabelo, Tais Daniela Leite Vieira e Rodolfo Vieira Valderde (coordenador do curso), todos contratados em regime de tempo integral e dedicação exclusiva, porém não foi implantado na prática, não havendo reuniões e consequentemente, não encontramos registros de atas. Dimensão 3: Quanto à infraestrutura, o prédio é bom e atende no limite da sua capacidade as necessidades do curso. As salas para aulas teóricas, considerando-se o número de alunos, em média 25 alunos, são boas, iluminadas e ventiladas. Os alunos têm acesso insuficiente aos equipamentos de informática e internet. O curso possui assinaturas de periódicos especializados de forma virtual. Possui uma biblioteca setorial para a área que precisa ter o seu acêrvo formado com urgência. Todos os acessos internos e externos aos edifícios são feitos por escada, exceto na biblioteca central que exite 01 elevador. Considerando o acima exposto, este curso de Licenciatura em Música - habilitação em Piano, apresenta um Conceito Final 3. CONCEITO FINAL 3