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1 1 de 8 29/11/ :10 Informações gerais da avaliação: Protocolo: Código MEC: Código da Avaliação: 972 Ato Regulatório: Reconhecimento de Curso Categoria Módulo: Curso Status: Finalizada Instrumento: RELATÓRIO DE AVALIAÇÃO 249-Instrumento de Avaliação de Cursos de Graduação presencial e a distância - Reconhecimento e Renovação de Reconhecimento de Curso Tipo de Avaliação: Avaliação de Regulação Nome/Sigla da IES: INSTITUTO FEDERAL DE EDUCAÇÃO, CIÊNCIA E TECNOLOGIA DO NORTE DE MINAS GERAIS - IFNMG Endereço da IES: Instituto Federal do Norte de Minas Gerais - Campus Salinas - Fazenda Varginha, Km 02, s/n Salinas/Taiobeiras. Salinas - MG. CEP: Curso(s) / Habilitação(ões) sendo avaliado(s): BIOLOGIA Informações da comissão: N de Avaliadores : 2 Data de Formação: 01/11/ :7:27 Período de Visita: 18/11/2012 a 21/11/2012 Situação: Visita Concluída Avaliadores "ad-hoc": Cláudio Lucio Fernandes Amaral ( ) Delma Machado Cantisani Padua ( ) -> coordenador(a) da comissão Instituição: CONTEXTUALIZAÇÃO O Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Norte de Minas Gerais (IFNMG) foi criado com base na Lei n publicada no Diário Oficial em 29 de Dezembro de Esta IES foi criada mediante integração do Centro Federal de Educação Tecnológica de Januária e da Escola Agrotécnica Federal de Salinas, juntamente com as novas Unidades de Ensino Descentralizadas (UNEDs) de Almenara, Araçuaí, Arinos, Januária, Montes Claros e Pirapora, dentro do plano de expansão do Governo Federal; sendo que a Reitoria encontra-se em Montes Claros. O IFNMG apresenta como perfil ser uma IES multicampi: Montes Claros, Pirapora, Almenara, Arinos, Araçuai, Januária e Salinas, onde funciona o Curso de Licenciatura em Biologia. O Campus de Salinas tem estrutura física na Fazenda Varginha, Rodovia MG 404, Km 02, s/n Salinas -MG, CEP: Além deste, há também os Cursos de Licenciatura em Física, Química e Matemática. Ainda neste Campus, observou-se a existência dos Cursos de Engenharia Florestal, Medicina Veterinária, Engenharia de Alimentos e Tecnólogo em Produção de Cachaça. Os documentos analisados apresentam como missão da IES: Produzir, disseminar e aplicar o conhecimento tecnológico e acadêmico, para formação cidadã, por meio do ensino, da pesquisa e da extensão, contribuindo para o progresso sócio econômico local, regional e nacional, na perspectiva do desenvolvimento sustentável e da integração com as demandas da sociedade e do setor produtivo. A IES possui instalações adequadas para as atividades administrativas. As salas de aula são bem iluminadas, limpas e com ventilação. A sala do coordenador de curso é apertada, pois além da coordenação da licenciatura em Biologia, abriga também as coordenações dos Cursos de Licenciaturas em Física, Química e Matemática. A sala dos professores também é pequena em função do número de professores de biologia e de outros cursos que a frequentam. A biblioteca está parcialmente informatizada, sem sala de estudo individualizada e em grupo. Há 4 laboratórios de informática com 40 equipamentos em média. Curso: O curso presencial de Biológicas, em grau de Licenciatura, do Instituto Federal de Educação Ciência e Tecnologia do Norte de Minas Gerais - IFNMG, ocorre no endereço: Campus Salinas - Fazenda Varginha, Km 02 da Rodovia Estadual MG 404, no município de Salinas, no Estado de Minas Gerais - MG. O Curso de Biologia, licenciatura, do IFNMG teve o ato autorizativo por meio da Portaria nº 10, de 29 de setembro de 2009, publicada no DOU de 26/11/2009, e iniciaram as atividades em setembro de 2010 por meio da Portaria nº 09 de O curso de Biologia do IFNMG, disponibiliza 40 (quarenta) vagas totais anuais, seleção por vestibular no final do ano, funciona no período noturno, atualmente com 90 alunos matriculados em turmas do primeiro ao sexto período. A carga

2 2 de 8 29/11/ :10 Curso: horária do curso é de.100 horas, assim distribuídas: Núcleo Específico 1216,66; Núcleo Instrumental 40; Núcleo Pedagógico 66,66; Prática Profissional 1,; Prática Pedagógica 266,66; Estagio 400; Monografia (TCC) 66,66; A.C.C. 200, e está estruturado em 8 semestres (4 anos), com integralização mínima em 8 semestres (4 anos) e máxima em 12 semestres (6 anos). O curso de Biologia foi coordenado pelo Prof. Fernando Barreto Rodrigues até setembro de 2012, que possui graduação em Ciências Biológicas e Mestrado em Produção Vegetal no Semi Árido ambos obtidos pela UNIMONTES, possui dois anos de exercício ininterruptos na IES, com tempo integral de dedicação. Entretanto por problemas de compatibilidade com a realização do doutorado, o mesmo foi substituído em outubro de 2012 pelo Prof. Felipe Vieira Santos de Abreu que possui Graduação em Ciencias Biológicas, Licenciatura pela UFMG, Mestrado em Parasitologia pela UFMG, e apresenta dois anos de exercício ininterruptos na IES, com tempo integral de dedicação. O NDE é composto por cinco professores (Fernando, Rosimeire, Filipe, Ataliba e Mara Denise) todos com pós-graduação stricto sensu, em regime de trabalho em tempo integral, tempo de permanência médio de 2 anos na IES e no curso, com exceção da Porfa. Mara Denise da área de pedagogia com maior tempo na IES. Em relação ao corpo docente o tempo médio de permanência no curso é de 40 horas semanais, (DE). Síntese da ação preliminar à avaliação: SÍNTESE DA AÇÃO PRELIMINAR À AVALIAÇÃO Esta avaliação trata-se de um ato regulatório de RECONHECIMENTO para o Curso de Licenciatura em Biologia, de número 97.2, processo , da IES "Instituto Federal de Educação Ciência e Tecnologia do Norte de Minas Gerais ", com endereço Campus Salinas - Fazenda Varginha, Km 02 da Rodovia MG 404, no município de Salinas, Estado de Minas Gerais - MG. Não houve divergência no endereço de visita com o endereço do ofício de designação. Esta comissão de avaliação foi designada pelo Ofício Circular _ CGACGIES/DAES/INEP de 08 de novembro de 2012, e composta pelos avaliadores: Delma Machado Cantisani Padua, Cláudio Lucio Fernandes Amaral. A proposta de cronograma de atividades da avaliação foi enviada para IES no primeiro contato dos avaliadores com o coordenador do curso de Biologia, Prof. Fernando Barreto Rodrigues, e a procuradora institucional, Daniela Fernandes Gomes. Após ratificada pela IES e pelos avaliadores, o cronograma foi enviado novamente à IES. Os documentos que serviram de base para análise da avaliação foram: PDI ; Relatório de Auto-Avaliação ; Relatório Parcial de Auto-Avaliação ; Relatório de Auto-Avaliação 2010; Relatório de Auto-Avaliação IFNMG 2011; PPC do Curso de Licenciatura em Biologia de 2010, e atas das reuniões do NDE e da CPA, não havendo atas de colegiado do curso. Todos os documentos com validade para o período. A comissão entende como procedente o pedido de RECONHECIMENTO do curso. Nome do Docente Titulação Regime Trabalho DOCENTES Vínculo Empregatício Alexandre Botelho Brito André Luis Alves Moura Ataliba Durães Júnior Especialização Integral Estatutário Cristiane da Silva Melo Élcio José do Nascimento Doutorado Integral Estatutário Elizio Mário Ferreira Especialização Integral Estatutário Farley Jean de Souza 2 Mês(es) Fernando Barreto Rodrigues Filipe Vieira Santos de Abreu Gabriel Domingos Carvalho 24 Mês(es) Giuliana de Sá Ferreira Araújo Especialização Integral Estatutário Helane Patrícia Ramires Hellen Vivian Moreira dos Anjos José Antônio Duarte Santos Leonardo Humberto Guimarães Silva Especialização Integral Estatutário Leonardo Lara e Lanna Luciano Adley Costa Castro Mara Denise Dias Rodrigues Especialização Integral Estatutário Maria Araci Magalhães Maria Clara Oliveira Durães Maria Nilsa Martins e Araújo PATRICIA DE OLIVEIRA E LUCAS Graduação Integral CLT Ricardo Magalhães Dias Tempo de vínculo initerrupto do docente com o curso

3 de 8 29/11/ :10 Nome do Docente Cardozo Titulação Regime Trabalho Vínculo Empregatício Rosimeire Alves Guimarães Tessa Chimalli Especialização Integral Thiago Moreira dos Santos Tempo de vínculo initerrupto do docente com o curso CATEGORIAS AVALIADAS 1.1. Contexto educacional Políticas institucionais no âmbito do curso 1.. Objetivos do curso 1.4. Perfil profissional do egresso Estrutura curricular (Considerar como critério de análise também a pesquisa e a extensão, caso estejam contempladas no PPC) 1.6. Conteúdos curriculares Metodologia 1.8. Estágio curricular supervisionado para cursos que não contemplam estágio no PPC e que não possuem diretrizes curriculares nacionais ou suas diretrizes não preveem a obrigatoriedade de estágio supervisionado 1.9. Atividades complementares para cursos que não contemplam atividades complementares no PPC e que não possuem diretrizes curriculares nacionais ou suas diretrizes não preveem a obrigatoriedade de atividades complementares Trabalho de conclusão de curso (TCC) para cursos que não contemplam TCC no PPC e que não possuem diretrizes curriculares nacionais ou suas diretrizes não preveem a obrigatoriedade de TCC Apoio ao discente Ações decorrentes dos processos de avaliação do curso 1.1. Atividades de tutoria para cursos presenciais. Obrigatório para cursos a distância e presenciais, reconhecidos, que ofertam até 20% da carga horária total do curso na modalidade a distância, conforme Portaria 4.09 de 10 de dezembro de Tecnologias de informação e comunicação TICs - no processo ensino-aprendizagem Material didático institucional para cursos presenciais que não contemplam material didático institucional no PPC, obrigatório para cursos a distância (Para fins de autorização, considerar o material didático disponibilizado para o primeiro ano do curso, se CSTs, ou dois primeiros anos, se bacharelados/licenciaturas) Mecanismos de interação entre docentes, tutores e estudantes para cursos presenciais que não contemplam mecanismos de interação entre docentes, tutores e estudantes no PPC, obrigatório para cursos a distância Procedimentos de avaliação dos processos de ensino-aprendizagem Número de vagas (Para os cursos de Medicina, considerar também como critério de análise: disponibilidade de serviços assistenciais, incluindo hospital, ambulatório e centro de saúde, com capacidade de absorção de um número de alunos equivalente à matricula total prevista para o curso; a previsão de ou mais leitos na (s) unidade (s) hospitalar (es) própria (s) ou conveniada (s) para cada vaga oferecida no vestibular do curso, resultando em um egresso treinado em urgência e emergência; atendimento primário e secundário capaz de diagnosticar e tratar as principais doenças e apto a referir casos que necessitem cuidados especializ ados) Integração com as redes públicas de ensino Obrigatório para as Licenciaturas, para os demais que não contemplam integração com as redes públicas de ensino no PPC Integração com o sistema local e regional de saúde e o SUS Obrigatório para o curso de Medicina, para os demais cursos que não contemplam integração com o sistema local e regional de saúde e o SUS no PPC Ensino na área de saúde Obrigatório para o curso de Medicina, para os demais cursos Atividades práticas de ensino Obrigatório para o curso de Medicina, para os demais cursos CONSIDERAÇÕES SOBRE A DIMENSÃO 1 Após a realização da visita in loco às instalações destinadas ao curso em reconhecimento, bem como, da análise documental e das entrevistas com os gestores, o coordenador do curso, os membros da CPA e corpos docente e discente, a Comissão de Avaliação verificou que existe articulação entre a gestão institucional e a gestão do curso, a qual deve ser estreitada. As políticas institucionais para o curso, constantes no PDI não estão suficientemente implantadas. Os objetivos do curso apresentam suficiente coerência, com o perfil do egresso, estrutura curricular e contexto educacional. As metodologias implantadas no curso apresentam-se suficientemente com as atividades pedagógicas propostas no PPC. O estágio curricular supervisionado e as atividades complementares estão implantados e o TCC regulamentado, de maneira suficiente. O apoio ao discente está contemplado, de maneira suficiente, com diversos programas de apoio estudantil. Verifica-se que foi feito um diagnóstico, com participação de professores, alunos e funcionários, sobre a situação da IES. Entretanto em entrevista com os membros da CPA essa comissão verificou que as ações decorrentes desse diagnóstico ainda não foram implementadas. As tecnologias de informação e comunicação (TICs) não estão implantadas de forma efetiva no processo de ensino-aprendizagem, não permitindo assim executar, de maneira suficiente, o projeto pedagógico do curso. Os procedimentos de avaliação utilizados nos processos de ensino-aprendizagem atendem, de maneira suficiente, à concepção do curso definida no seu Projeto Pedagógico do Curso - PPC. O número de vagas corresponde de, maneira suficiente, à dimensão do corpo docente e às condições de infraestrutura da IES. As ações e convênios promovem integração com as escolas da educação básica das redes públicas de ensino com abrangência e consolidação suficiente. 4 4

4 4 de 8 29/11/ :10 Conceito da Dimensão 1 Dimensão 2: CORPO DOCENTE E TUTORIAL - Fontes de consulta: Projeto Pedagógico do Curso, Formulário Eletrônico preenchido pela IES no e-mec e Documentação Comprobatória Atuação do Núcleo Docente Estruturante - NDE 2.2. Atuação do (a) coordenador (a) Experiência do (a) coordenador (a) do curso em cursos a distância (Indicador específico para cursos a distância) 2.4. Experiência profissional, de magistério superior e de gestão acadêmica do (a) coordenador (a) Regime de trabalho do (a) coordenador (a) do curso para cursos a distância, obrigatório para cursos presenciais 2.6. Carga horária de coordenação de curso para cursos presenciais, obrigatório para cursos a distância 2.7. Titulação do corpo docente do curso (Para fins de autorização, considerar os docentes previstos para o primeiro ano do curso, se CSTs, ou dois primeiros anos, se bacharelados/licenciaturas) 2.8. Titulação do corpo docente do curso percentual de doutores (Para fins de autorização, considerar os docentes previstos para o primeiro ano do curso, se CSTs, ou dois primeiros anos, se bacharelados/licenciaturas) 2.9. Regime de trabalho do corpo docente do curso (Para fins de autorização, considerar os docentes previstos para o primeiro ano do curso, se CSTs, ou dois primeiros anos, se bacharelados/licenciaturas) (Para os cursos de Medicina, os critérios de análise passam a figurar da seguinte maneira: Conceito 1 menor que 0% Conceito 2 maior ou igual a 0% e menor que 60% Conceito maior ou igual a 60% e menor que 70% Conceito 4 maior ou igual a 70% e menor que 80% Conceito maior ou igual a 80%) Experiência profissional do corpo docente (Para fins de autorização, considerar os docentes previstos para o primeiro ano do curso, se CSTs, ou dois primeiros anos, se bacharelados/licenciaturas) para egressos de cursos de licenciatura (Para os cursos de Medicina, os critérios de análise passam a figurar da seguinte maneira: Conceito 1 menor que 40% possui, pelo menos, anos Conceito 2 maior ou igual a 40% e menor que 0% possui, pelo menos, anos Conceito maior ou igual a 0% e menor que 60% possui, pelo menos, anos Conceito 4 maior ou igual a 60% e menor que 70% possui, pelo menos, anos Conceito maior ou igual a 70% possui, pelo menos, anos) Justificativa para conceito : null Experiência no exercício da docência na educação básica (para fins de autorização, considerar os docentes previstos para os dois primeiros anos do curso) Obrigatório para cursos de licenciatura, para os demais Experiência de magistério superior do corpo docente (Para fins de autorização, considerar os docentes previstos para o primeiro ano do curso, se CSTs, ou dois primeiros anos, se bacharelados/licenciaturas) (Para os cursos de Medicina, os critérios de análise passam a figurar da seguinte maneira: Conceito 1 menor que 40% possui, pelo menos, anos Conceito 2 maior ou igual a 40% e menor que 0% possui, pelo menos, anos Conceito maior ou igual a 0% e menor que 60% possui, pelo menos, anos Conceito 4 maior ou igual a 60% e menor que 70% possui, pelo menos, anos Conceito maior ou igual a 70% possui, pelo menos, anos) 2.1. Relação entre o número de docentes e o número de estudantes para cursos presenciais, obrigatório para cursos a distância (relação entre o número de docentes e o número de estudantes equivalente 40h em dedicação à EAD) Funcionamento do colegiado de curso ou equivalente Produção científica, cultural, artística ou tecnológica (Para fins de autorização, considerar os docentes previstos para o primeiro ano do curso, se CSTs, ou dois primeiros anos, se bacharelados/licenciaturas) Titulação e formação do corpo de tutores do curso (Para fins de autorização, considerar os tutores previstos para o primeiro ano do curso, se CSTs, ou dois primeiros anos, se bacharelados/licenciaturas) para cursos presenciais. Obrigatório para cursos a distância e presenciais, reconhecidos, que ofertam até 20% da carga horária total do curso na modalidade a distância, conforme Portaria 4.09/ Experiência do corpo de tutores em educação a distância (Para fins de autorização, considerar os tutores previstos para o primeiro ano do curso, se CSTs, ou dois primeiros anos, se bacharelados/licenciaturas) para cursos presenciais. Obrigatório para cursos a distância e presenciais, reconhecidos, que ofertam até 20% da carga horária total do curso na modalidade a distância, conforme Portaria 4.09/ Relação docentes e tutores - presenciais e a distância - por estudante para cursos presenciais. Obrigatório para cursos a distância e presenciais, reconhecidos, que ofertam até 20% da carga horária total do curso na modalidade a distância, conforme Portaria 4.09/ Responsabilidade docente pela supervisão da assistência médica Obrigatório para o curso de Medicina, para os demais cursos Núcleo de apoio pedagógico e experiência docente Obrigatório para o curso de Medicina, para os demais cursos CONSIDERAÇÕES SOBRE A DIMENSÃO 2 O NDE está constituído pelo coordenador do curso (Felipe) e 4 docentes (Ataliba, Rosemeire, Mara e Fernando); todos com regime de trabalho de tempo integral e dedicação exclusiva. O atual coordenador é graduado em Ciências Biológicas, tem boa formação acadêmica e experiência no magistério superior de 2 anos. O coordenador possui vínculo estatutário e regime de tempo integral com dedicação exclusiva, sendo que são dedicadas 20 horas à coordenação do curso, e está na gestão acadêmica do curso há 6 meses. Há bom entrosamento entre a coordenação e os docentes do curso. Os docentes do curso de Licenciatura em Biologia são quase em sua totalidade são mestres. Alguns estão se doutorando. O corpo docente apresenta regime de trabalho de tempo integral na sua quase totalidade. Não há uma estrutura colegiada oficial, apesar de haver uma reunião semestral entre coordenador e professores e 2 1 1

5 de 8 29/11/ :10 diretor de ensino; nesta não há a representação discente. Quase a totalidade do corpo docente possuia mais de 0 anos de regência na educação básica. A ampla maioria do corpo docente iniciou suas atividades de docência no nível superior há mais ou menos 24 meses. Conceito da Dimensão 2 Dimensão : INFRAESTRUTURA - Fontes de Consulta: Projeto Pedagógico do Curso, Diretrizes Curriculares Nacionais, quando houver, Formulário Eletrônico preenchido pela IES no e-mec e Documentação Comprobatória...1. Gabinetes de trabalho para professores Tempo Integral - TI (Para fins de autorização, considerar os gabinetes de trabalho para os docentes em tempo integral do primeiro ano do curso, se CSTs, ou dois primeiros anos, se bacharelados/licenciaturas).2. Espaço de trabalho para coordenação do curso e serviços acadêmicos.. Sala de professores (Para fins de autorização, considerar a sala de professores implantada para os docentes do primeiro ano do curso, se CSTs, ou dois primeiros anos, se bacharelados/licenciaturas) para IES que possui gabinetes de trabalho para 100% dos docentes do curso.4. Salas de aula (Para fins de autorização, considerar as salas de aula implantadas para o primeiro ano do curso, se CSTs, ou dois primeiros anos, se bacharelados/licenciaturas).. Acesso dos alunos a equipamentos de informática (Para fins de autorização, considerar os laboratórios de informática implantados para o primeiro ano do curso, se CSTs, ou dois primeiros anos, se bacharelados/licenciaturas) Justificativa para conceito : null.6. Bibliografia básica (Para fins de autorização, considerar o acervo da bibliografia básica disponível para o primeiro ano do curso, se CSTs, ou dois primeiros anos, se bacharelados/licenciaturas) Nos cursos que possuem acervo virtual (pelo menos 1 título virtual por unidade curricular), a proporção de alunos por exemplar físico passam a figurar da seguinte maneira para os conceitos, 4 e : Conceito 1 a 19 vagas anuais Conceito 4 de 6 a 1 vagas anuais Conceito menos de 6 vagas anuais) Justificativa para conceito : null.7. Bibliografia complementar (Para fins de autorização, considerar o acervo da bibliografia complementar disponível para o primeiro ano do curso, se CSTs, ou dois primeiros anos, se bacharelados/licenciaturas) Justificativa para conceito : null.8. Periódicos especializados (Para fins de autorização, considerar os periódicos relativos às áreas do primeiro ano do curso, se CSTs, ou dois primeiros anos, se bacharelados/licenciaturas. Para fins de autorização, os critérios de análise passam a figurar da seguinte maneira: Conceito 1 menor que títulos Conceito 2 maior ou igual a e menor que 6 Conceito maior ou igual a 6 e menor que 9 Conceito 4 maior ou igual a 9 e menor que 12 Conceito maior ou igual a 12) Justificativa para conceito : null.9. Laboratórios didáticos especializados: quantidade para cursos que não utilizam laboratórios especializados (Para fins de autorização, considerar os laboratórios didáticos especializados implantados para o primeiro ano do curso, se CSTs, ou dois primeiros anos, se bacharelados/licenciaturas) Para cursos a distância, verificar os laboratórios especializados da sede e dos polos Para Pedagogia é obrigatório verificar a brinquedoteca.10. Laboratórios didáticos especializados: qualidade para cursos que não utilizam laboratórios especializados (Para fins de autorização, considerar os laboratórios didáticos especializados implantados para o primeiro ano do curso, se CSTs, ou dois primeiros anos, se bacharelados/licenciaturas) Para cursos a distância, verificar os laboratórios especializados da sede e dos polos Para Pedagogia é obrigatório verificar a brinquedoteca.11. Laboratórios didáticos especializados: serviços para cursos que não utilizam laboratórios especializados (Para fins de autorização, considerar os laboratórios didáticos especializados implantados para o primeiro ano do curso, se CSTs, ou dois primeiros anos, se bacharelados/licenciaturas) Para cursos a distância, verificar os laboratórios especializados da sede e dos polos Para Pedagogia é obrigatório verificar a brinquedoteca.12. Sistema de controle de produção e distribuição de material didático (logística) para cursos presenciais, obrigatório para cursos a distância.1. Núcleo de Práticas Jurídicas: atividades básicas Obrigatório para cursos de direito (presencial e a distância), para os demais cursos.14. Núcleo de Práticas Jurídicas: atividades de arbitragem, negociação e mediação Obrigatório para cursos de direito (presencial e a distância), para os demais cursos.1. Unidades hospitalares de ensino e complexo assistencial Obrigatório para o curso de Medicina, para os demais cursos que não contemplam unidades hospitalares de ensino e complexo assistencial no PPC.16. Sistema de referência e contrarreferência Obrigatório para o curso de Medicina, para os demais cursos

6 6 de 8 29/11/ : Biotérios Obrigatório para o curso de Medicina, para os demais cursos que não contemplam biotério no PPC.18. Laboratórios de ensino Obrigatório para o curso de Medicina, para os demais cursos que não contemplam laboratórios de ensino no PPC.19. Laboratórios de habilidades Obrigatório para o curso de Medicina, para os demais cursos que não contemplam laboratórios de habilidades no PPC.20. Protocolos de experimentos Obrigatório para o curso de Medicina, para os demais cursos que não contemplam protocolos de experimentos no PPC.21. Comitê de ética em pesquisa Obrigatório para o curso de Medicina, para os demais cursos que não contemplam comitê de ética em pesquisa no PPC CONSIDERAÇÕES SOBRE A DIMENSÃO Não há gabinetes de trabalho para docentes em tempo integral assim como equipamentos de informática (computadores e impressoras). Foi constatado que os professores utilizam computadores pessoais, sendo disponibilizada a rede wireless. A coordenação do curso tem uma sala pequena, e de uso compartilhado com coordenadores dos outros cursos superiores do Campus Salinas, o que inviabiliza o atendimento aos alunos e professores de forma adequada. A sala de professores é inadequada em relação à dimensão, para atender a todos os professores dos cursos superiores do Campus Salinas, porém em condições adequada em relação à limpeza, iluminação, acústica, ventilação, acessibilidade, e conservação. As salas de aula existem em quantidade suficiente para atender todas as turmas de alunos (8 períodos), e apresentam características físicas adequadas. No entanto as salas apresentavam poucos assentos para acadêmicos. Além disso, não há aparelho de ar condicionado nas mesmas. O IFNMG passa por um período de grande número de obras de ampliação da infraestrutura, com amplos prédios de Biblioteca, prédio de salas de aula, e prédio de laboratórios. As novas salas de aula, apesar da obra já concluída há meses, aguarda adequações das instalações do esgoto, apesar de estarem equipadas com lousas interativas, e iluminação. Os alunos contam com quatro laboratórios de informática sendo três nos edifícios de salas de aula, estes com adequado espaço físico, que atende muito bem aos discentes do curso considerando o número de usuários, acessibilidade e velocidade de acesso à internet. Destaca-se que todo o Campus Salina é coberto pela rede sem fio (wireless). Além destes laboratórios didáticos os alunos dispõe de sala de informática de livre acesso para a realização de atividades em horários livres, com poucos computadores e, pequena para o número de alunos. No Projeto Pedagógico do Curso estão listados em média (três) títulos na bibliografia básica por unidade curricular. No entanto, o acervo da bibliografia básica está disponível na proporção média de um exemplar para 10 ou a menos de 1 vagas anuais autorizadas, de cada uma das unidades curriculares, de todos os cursos que efetivamente utilizam o acervo, existindo em média um mínimo de três títulos por unidade curricular, o sistema informatizado está em implantação. Há excelentes livros na biblioteca que poderiam estar listados na literatura básica, e em número significativo na biblioteca, mas não constam dessa literatura, o que demonstra a necessidade de melhor elaboração da bibliografia básica das unidades curriculares. No Projeto Pedagógico do Curso estão listados em média (três) títulos na bibliografia complementar por unidade curricular. O acervo da bibliografia complementar possui em média dois títulos por unidade curricular. O mesmo fato observado para o acervo da bibliografia básica observa-se para o da complementar, ou seja, há excelentes livros na biblioteca, que poderiam estar listados na literatura complementar. Não há assinatura sistemática de periódicos, os discentes tem amplo acesso ao Portal de Periódicos da CAPES, o que permite que na forma virtual, se tenha mais de 20 títulos distribuídos nas principais áreas do curso. E como é de conhecimento dos usuários do Portal de Periódicos da CAPES, o acervo é atualizado. Em relação aos laboratórios didáticos especializados implantados há normas de funcionamento e utilização, e a segurança atende de maneira suficiente aos aspectos relacionados ao número de equipamentos, adequação de espaço físico e número de usuários. Os laboratórios especializados implantados tem normas de funcionamento, utilização e segurança que atendem, muito bem, em relação adequação, acessibilidade, atualização de equipamentos e disponibilidade de insumos. A inserção dos laboratórios do curso em projetos de atendimento à comunidade vem sendo trabalhado, com o envolvimento dos discentes e docentes orientadores por meio de projetos do PIBID e PIBIC. REQUISITOS LEGAIS E NORMATIVOS Conceito da Dimensão Diretrizes Curriculares Nacionais do Curso para cursos que não têm Diretrizes Curriculares Nacionais Justificativa para conceito : null O PPC está coerente com as Diretrizes Curriculares Nacionais? 4.2. Diretrizes Curriculares Nacionais para Educação das Relações Étnico-raciais e para o Ensino de História e Cultura Afro-Brasileira e Indígena (Lei n de 10/0/2008; Resolução CNE/CP N 01 de 17 de junho de 2004) Justificativa para conceito : null A temática da História e Cultura Afro-Brasileira e Indígena está inclusa nas disciplinas e atividades curriculares do curso? Existe uma displina que, mesmo que indiretamente, aborda a Educação das Relações Étnico-Raciais e para o Ensino de História e Cultura Afro-Brasileira e Africana neste curso. 4.. Titulação do corpo docente (Art. 66 da Lei 9.94, de 20 de dezembro de 1996) Não Justificativa para conceito Não: null Todo o corpo docente tem formação em pós-graduação? Há uma docente substituta que leciona a disciplina a introdução a informática que possui apenas graduação. A maioria tem pós-graduação stricto sensu (nota-se aqui a prevalência de mestres sobre os doutores) e a minoria lato sensu Núcleo Docente Estruturante (NDE) (Resolução CONAES N 1, de 17/06/2010)

7 7 de 8 29/11/ :10 Justificativa para conceito : null O NDE atende à normativa pertinente? Após reunião com o NDE e após análise dos documentos inerentes à atuação do Núcleo, pode-se constatar que o trabalho do NDE tem contribuído para a consolidação do perfil profissional dos egressos, tem buscado a interdisciplinaridade curricular, tem incentivado a pesquisa e a extensão, em consonância com as necessidades atuais da área de conhecimento. Observou-se a preocupação em desenvolver ações que reforçam o cumprimento das Diretrizes Curriculares Nacionais para os Cursos de Licenciatura em Biologia. O NDE é composto por cinco () docentes, todos com pós-graduação strictu sensu e todos com regime de trabalho de dedicação exclusiva. 4.. Denominação dos Cursos Superiores de Tecnologia (Portaria Normativa N 12/2006) Justificativa para conceito : O curso avaliado não é da área de tecnologia, tratando-se de um curso de licenciatura. A denominação do curso está adequada ao Catálogo Nacional dos Cursos Superiores de Tecnologia? 4.6. Carga horária mínima, em horas para Cursos Superiores de Tecnologia (Portaria N 10, 28/07/2006; Portaria N 1024, 11/0/2006; Resolução CNE/CP N,18/12/2002) Justificativa para conceito : O Curso não é de Tecnologia, mas sim de Biologia, Modalidade Licenciatura. Desconsiderando a carga horária do estágio profissional supervisionado e do Trabalho de Conclusão de Curso TCC, caso estes estejam previstos, o curso possui carga horária igual ou superior ao estabelecido no Catálogo Nacional dos Cursos Superiores de Tecnologia? 4.7. Carga horária mínima, em horas para Bacharelados e Licenciaturas Resolução CNE/CES N 02/2007 (Graduação, Bacharelado, Presencial). Resolução CNE/CES N 04/2009 (Área de Saúde, Bacharelado, Presencial). Resolução CNE/CP 2 /2002 (Licenciaturas). Resolução CNE/CP Nº 1 /2006 (Pedagogia) Justificativa para conceito : null O curso atende à carga horária mínima em horas estabelecidas nas resoluções? 4.8. Tempo de integralização Resolução CNE/CES N 02/2007 (Graduação, Bacharelado, Presencial). Resolução CNE/CES N 04/2009 (Área de Saúde, Bacharelado, Presencial). Resolução CNE/CP 2 /2002 (Licenciaturas) O curso atende ao Tempo de Integralização proposto nas Resoluções? 4.9. Condições de acesso para pessoas com deficiência e/ou mobilidade reduzida (Dec. N.296/2004, com prazo de implantação das condições até dezembro de 2008) Justificativa para conceito : null A IES apresenta condições de acesso para pessoas com deficiência e/ou mobilidade reduzida? Durante a visita in loco constatou-se que a acessibilidade está contemplado, como acesso às salas de aula laboratórios, setores administrativos, de apoio ao estudante, biblioteca Disciplina de Libras (Dec. N.626/200) O PPC contempla a disciplina de Libras na estrutura curricular do curso? Há a disciplina Libras prevista como componente curricular obrigatório no PPC Prevalência de Avaliação Presencial para EAD (Dec. N 622/200 art. 4 inciso II, 2) Justificativa para conceito : O curso não é EaD, mas sim presencial. Os resultados dos exames presenciais prevalecem sobre os demais resultados obtidos em quaisquer outras formas de avaliação a distância? Informações Acadêmicas (Portaria Normativa N 40 de 12/12/2007, alterada pela Portaria Normativa MEC N 2 de 01/12/2010, publicada em 29/12/2010) Justificativa para conceito Não: null As informações acadêmicas exigidas estão disponibiliz adas na forma impressa e virtual? O sistema acadêmico não está efetivamente implantado, não disponibilizando informações na forma impressa e virtual. As cadernetas dos professores ainda são feitas de forma manual Políticas de educação ambiental (Lei nº 9.79, de 27 de abril de 1999 e Decreto Nº de 2 de junho de 2002) Há integração da educação ambiental às disciplinas do curso de modo transversal, contínuo e permanente? Não

8 8 de 8 29/11/ :10 Existe uma disciplina obrigatória de educação ambiental. Verificou-se que há atividades de extensão abordando este conteúdo. DISPOSIÇÕES LEGAIS Os requisitos legais e normativos satisfariam 100% das exigências de funcionamento do curso, se não fosse pelo fato de que há uma docente substituta que leciona uma das disciplinas de biologia com apenas a titulação em nível de graduação. Considerações finais da comissão de avaliadores e conceito final : CONSIDERAÇÕES FINAIS DA COMISSÃO DE AVALIADORES Esta comissão tendo realizado a visita in loco, ter cumprindo sistematicamente e plenamente o cronograma, ter analisado os documentos anexados no formulário eletrônico, ter analisado os requisitos legais, e avaliado cada uma das dimensões, todas integrantes deste relatório, atribuiu, em consequência, os seguintes conceitos por Dimensão e o seu resumo qualitativo: Dimensão 1 Conceito,2 Dimensão 2 Conceito, Dimensão Conceito 2, Em razão do acima exposto e considerando ainda os referenciais de qualidade dispostos na legislação vigente, nas diretrizes da Comissão Nacional de Avaliação da Educação Superior - CONAES e neste instrumento de avaliação, este Curso de Licenciatura em Biologia apresenta um perfil suficiente de qualidade. CONCEITO FINAL