Márcia MatikoKondo ( ) ->coordenador(a) da comissão Rosana de Cássia de Souza Schneider ( )

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1 RELATÓRIO DE AVALIAÇÃO Informações gerais da avaliação: Protocolo: Código MEC: Código da Avaliação: Ato Regulatório: Categoria Módulo: Status: Instrumento: Reconhecimento de Curso Curso Finalizada 249-Instrumento de Avaliação de Cursos de Graduação presencial e a distância - Reconhecimento e Renovação de Reconhecimento de Curso Tipo de Avaliação de Regulação Avaliação: Nome/Sigla da IES: UNIVERSIDADE TECNOLÓGICA FEDERAL DO PARANÁ - UTFPR Endereço da IES: Campus Apucarana - Rua Marcilio Dias, 63 Aeroporto. Apucarana - PR. CEP: Curso(s) / Habilitação(ões) sendo avaliado(s): QUÍMICA Informações da comissão: N de Avaliadores : 2 Data de 21/03/ :04:30 Formação: Período Visita: Situação: de 27/04/2014 a 30/04/2014 Avaliadores "ad-hoc": Visita Concluída Márcia MatikoKondo ( ) ->coordenador(a) da comissão Rosana de Cássia de Souza Schneider ( ) CONTEXTUALIZAÇÃO Instituição: Em 1986, o governo federal instituiu o Programa de Expansão e Melhoria do Ensino Técnico, possibilitando a implantação de Unidades de Ensino Descentralizadas, assim denominadas, pois seriam instaladas em cidades do interior e estariam vinculadas às Escolas Técnicas Federais ou Centros Federais de Educação Tecnológica estabelecidos nas capitais. O processo de interiorização da UTFPR, na época CEFET-PR, procurou atingir todos os quadrantes do Estado do Paraná, implantando-se Unidades de Ensino em diferentes municípios do interior do Paraná.

2 Atualmente a UTFPR conta com 189 docentes, 794 técnicos-administrativos e estudantes. A UTFPR campi Apucarana foi autorizado o funcionamento em 29 de novembro de 2006 pela portaria n 1862 do MEC. A área física atual desta IES, em Apucarana é m² e conta atualmente com 107 docentes, 73 estudantes e 3 técnicos administrativos, distribuídos para atendimento de 6 cursos de graduação, duas especializações e um programa de mestrado interinstitucional. A missão da IES é promover a educação de excelência através do ensino, pesquisa e extensão, interagindo de forma ética e produtiva com a comunidade para o desenvolvimento social e tecnológico e a visão é, ser modelo educacional de desenvolvimento social e referência na área tecnológica. Curso: O curso de Química Licenciatura da Universidade Tecnológica Federal do Paraná do campi Apucarana está no endereço Rua Marcílio Dias, 63, Jardim Paraíso, CEP , Apucarana - PR. Este curso iniciou suas atividades no ano de 2011 tendo sido autorizado pela Resolução nº 120/10-COEPP de 17/09/10. Com relação ao currículo, algumas modificações na proposta pedagógica original foram promovidas pela ação do NDE durante o ano de 2013 tendo um total de 3168 h integralizadas em 4 anos. O regime de ensino é semestral no turno noturno e com entrada pelo SISU, com 44 vagas semestrais. Atualmente conta com 9 alunos matriculados nos diferentes períodos letivos. A coordenadora é a professora doutora Rúbia Michele Suzuki. Respondendo a orientação do despacho saneador, no PPC são explicitadas pertinência e relevância da oferta do curso em termos da correlação com as demandas locais e regionais, no entanto, os alunos matriculados são de diferentes regiões do estado ou de outros estados, sendo que há uma potencialidade dos licenciados formados assumirem a carreira profissional em diferentes regiões com carência de profissionais habilitados para lecionar química. Com relação ao percentual de carga horária relacionada a estágios e atividades complementares, o percentual corresponde a 18,9%. SÍNTESE DA AÇÃO PRELIMINAR À AVALIAÇÃO Síntese da ação preliminar à avaliação: Em comunicações prévias com o Coordenador do Curso foram agendados os trabalhos pertinentes a visita às instalações, a análise dos documentos, bem como as reuniões com os Dirigentes, Docentes, Discentes, NDE e CPA. Estes trabalhos, foram realizados dentro do período estipulado e resultaram no presente relatório. O Curso de Química Licenciatura oferecido pela Universidade Tecnológica Federal do Paraná, não apresenta divergência no endereço de visita com o endereço de designação. A comissão inicialmente analisou o despacho saneador e realizou a visita in loco. Os documentos utilizados como referenciais para a avaliação foram o Plano de Desenvolvimento Institucional (PDI), Projeto Pedagógico do Curso (PPC), Diretrizes Curriculares Nacionais, Atos Autorizativos do Curso, Relatórios da CPA, currículos dos professores, planos de disciplinas e outros disponibilizados pela IES. Após a analise dos documentos e reuniões foram realizadas as considerações no relatório de avaliação. DOCENTES

3 Nome do Docente Titulação Regime Trabalho Vínculo Empregatício Tempo de vínculo initerrupto do docente com o curso Ana Maria Ferrari Lima Doutorado Integral Estatutário 4 Mês(es) ANDRE TESSARO Andressa Lopes Angelica Rivelini AUGUSTO GRACETTO LUIZ Doutorado Integral Estatutário 17 Mês(es) Aparecida Mestrado Integral Outro 11 Mês(es) Cristina Mestrado Integral Estatutário 18 Mês(es) CESAR Doutorado Integral Estatutário 17 Mês(es) DANIELE MIKI Especialização Integral Estatutário 9 Mês(es) FUJIKAWA BOZOLI Danielle Goncalves de Oliveira Prado Edmilson AntonioCanesin Edson dos Anjos dos Santos Elton GuntendorferBonafe Fabiana de Fátima Giacomini Graciana Palioto Jose Bento Suart Junior Lilian TatianiDusmanTonin Mestrado Integral Estatutário 9 Mês(es) Doutorado Integral Estatutário 21 Mês(es) Doutorado Integral Estatutário 16 Mês(es) Doutorado Integral Estatutário 3 Mês(es) Doutorado Integral Estatutário 1 Mês(es) Freitas Mestrado Integral Estatutário 1 Mês(es) Mestrado Integral Estatutário 16 Mês(es) Doutorado Integral Estatutário 31 Mês(es) Marcio Roberto Ghizzo Doutorado Integral Estatutário 1 Mês(es) Michelle Klaiber Rafael BlockSamulewski RAFAEL ZOLA Andrade Mestrado Integral Outro 14 Mês(es) Mestrado Integral Outro 33 Mês(es) SOARES Doutorado Integral Estatutário 13 Mês(es) Roberto Rossato Doutorado Integral Estatutário 9 Mês(es) Rodolfo Teixeira de Souza Doutorado Integral Estatutário 9 Mês(es) ROGERS CAPARROZ Mestrado Integral Estatutário 1 Mês(es) Roseli Gall do Amaral Mestrado Integral Outro 36 Mês(es) Rubia Michele Suzuki Doutorado Integral Estatutário 21 Mês(es) Silvana Fernandes Doutorado Integral Estatutário 1 Mês(es)

4 Montanher Vanessa Mara Chapla Doutorado Integral CLT 3 Mês(es) Wilson Sanches Mestrado Integral CLT Mês(es) CATEGORIAS AVALIADAS Dimensão 1: ORGANIZAÇÃO DIDÁTICO-PEDAGÓGICA - Fontes de Consulta: Plano de Desenvolvimento Institucional, Projeto Pedagógico do Curso, Diretrizes Curriculares Nacionais, quando houver, e Formulário Eletrônico preenchido pela IES no e-mec Contexto educacional Políticas institucionais no âmbito do curso Objetivos do curso 1.4. Perfil profissional do egresso 1.. Estrutura curricular (Considerar como critério de análise também a pesquisa e a extensão, caso estejam contempladas no 4 PPC) 1.6. Conteúdos curriculares Metodologia Estágio curricular supervisionado para cursos que não contemplam estágio no PPC e que não possuem diretrizes curriculares nacionais ou suas diretrizes não preveem a obrigatoriedade de estágio supervisionado 1.9. Atividades complementares para cursos que não contemplam atividades complementares no PPC e que não possuem diretrizes curriculares nacionais ou suas diretrizes não preveem a obrigatoriedade de atividades complementares Trabalho de conclusão de curso (TCC) para cursos que não contemplam TCC no PPC e que não possuem diretrizes 4 curriculares nacionais ou suas diretrizes não preveem a obrigatoriedade de TCC Apoio ao discente Ações decorrentes dos processos de avaliação do curso Atividades de tutoria para cursos presenciais. Obrigatório para cursos a distância e presenciais, reconhecidos, que ofertam até 20% da carga horária total do curso na modalidade a distância, conforme Portaria 4.09 de 10 de dezembro de 2004 Justificativa para conceito : Tecnologias de informação e comunicação TICs - no processo ensino-aprendizagem 1.1. Material didático institucional para cursos presenciais que não contemplam material didático institucional no PPC, obrigatório para cursos a distância (Para fins de autorização, considerar o material didático disponibilizado para o primeiro ano do curso, se CSTs, ou dois primeiros anos, se bacharelados/licenciaturas) 4 3

5 Justificativa para conceito :nsa Mecanismos de interação entre docentes, tutores e estudantes para cursos presenciais que não contemplam mecanismos de interação entre docentes, tutores e estudantes no PPC, obrigatório para cursos a distância Justificativa para conceito :nsa Procedimentos de avaliação dos processos de ensinoaprendizagem Número de vagas (Para os cursos de Medicina, considerar também como critério de análise: disponibilidade de serviços assistenciais, incluindo hospital, ambulatório e centro de saúde, com capacidade de absorção de um número de alunos equivalente à matricula total prevista para o curso; a previsão de ou mais leitos 4 na (s) unidade (s) hospitalar (es) própria (s) ou conveniada (s) para cada vaga oferecida no vestibular do curso, resultando em um egresso treinado em urgência e emergência; atendimento primário e secundário capaz de diagnosticar e tratar as principais doenças e apto a referir casos que necessitem cuidados especializados) Integração com as redes públicas de ensino Obrigatório para as Licenciaturas, para os demais que não contemplam 4 integração com as redes públicas de ensino no PPC Integração com o sistema local e regional de saúde e o SUS Obrigatório para o curso de Medicina, para os demais cursos que não contemplam integração com o sistema local e regional de saúde e o SUS no PPC Justificativa para conceito :nsa Ensino na área de saúde Obrigatório para o curso de Medicina, para os demais cursos Justificativa para conceito :nsa Atividades práticas de ensino Obrigatório para o curso de Medicina, para os demais cursos Justificativa para conceito :nsa CONSIDERAÇÕES SOBRE A DIMENSÃO 1 A articulação entre o curso e as políticas institucionais, constantes do PDI são observados com relação a pesquisa e extensão. No contexto educacional, há uma preocupação com a formação sólida em química, espírito científico e interação com a comunidade. A preocupação com a formação de um professor que atue em sua comunidade é visível. A atuação é principalmente em escolas públicas e na escola técnica da IES. No NDE há uma preocupação para que haja interação entre as disciplinas, exercitando algumas iniciativas de interdisciplinaridade. Os mecanismos de auto-avaliação são implantados pela IES. Na estrutura curricular existem disciplinas que buscam a formação sólida em química, bem como de interface com a escola e formação profissional. Os conteúdos curriculares estão implantados de forma suficiente, sendo que 18,9 % da carga horária da matriz curricular corresponde a estágio e atividades complementares. Com relação a tecnologias de informática, na reunião com professores e alunos, todos informaram que a informática é um apoio as atividades discentes e não uma ferramenta de aula e não há uso de laboratório de informática durante as disciplinas.

6 Os estudantes utilizam o laboratório de informática da biblioteca para realização de trabalhos. Conceito da Dimensão Dimensão 2: CORPO DOCENTE E TUTORIAL - Fontes de consulta: Projeto Pedagógico do Curso, Formulário Eletrônico preenchido pela IES no e-mec e Documentação Comprobatória Atuação do Núcleo Docente Estruturante - NDE 2.2. Atuação do (a) coordenador (a) 2.3. Experiência do (a) coordenador (a) do curso em cursos a distância (Indicador específico para cursos a distância) Justificativa para conceito :Curso presencial 2.4. Experiência profissional, de magistério superior e de gestão acadêmica do (a) coordenador (a) Justificativa para conceito 3: 2.. Regime de trabalho do (a) coordenador (a) do curso para cursos a distância, obrigatório para cursos presenciais 2.6. Carga horária de coordenação de curso para cursos presenciais, obrigatório para cursos a distância 2.7. Titulação do corpo docente do curso (Para fins de autorização, considerar os docentes previstos para o primeiro ano do curso, se CSTs, ou dois primeiros anos, se bacharelados/licenciaturas) 2.8. Titulação do corpo docente do curso percentual de doutores (Para fins de autorização, considerar os docentes previstos para o primeiro ano do curso, se CSTs, ou dois primeiros anos, se bacharelados/licenciaturas) 2.9. Regime de trabalho do corpo docente do curso (Para fins de autorização, considerar os docentes previstos para o primeiro ano do curso, se CSTs, ou dois primeiros anos, se bacharelados/licenciaturas) (Para os cursos de Medicina, os critérios de análise passam a figurar da seguinte maneira: Conceito 1 menor que 0% Conceito 2 maior ou igual a 0% e menor que 60% Conceito 3 maior ou igual a 60% e menor que 70% Conceito 4 maior ou igual a 70% e menor que 80% Conceito maior ou igual a 80%) Experiência profissional do corpo docente (Para fins de autorização, considerar os docentes previstos para o primeiro ano 1 do curso, se CSTs, ou dois primeiros anos, se bacharelados/licenciaturas) para egressos de cursos de 3

7 licenciatura (Para os cursos de Medicina, os critérios de análise passam a figurar da seguinte maneira: Conceito 1 menor que 40% possui, pelo menos, anos Conceito 2 maior ou igual a 40% e menor que 0% possui, pelo menos, anos Conceito 3 maior ou igual a 0% e menor que 60% possui, pelo menos, anos Conceito 4 maior ou igual a 60% e menor que 70% possui, pelo menos, anos Conceito maior ou igual a 70% possui, pelo menos, anos) Justificativa para conceito 1: Experiência no exercício da docência na educação básica (para fins de autorização, considerar os docentes previstos para os 2 dois primeiros anos do curso) Obrigatório para cursos de licenciatura, para os demais Justificativa para conceito 2: Experiência de magistério superior do corpo docente (Para fins de autorização, considerar os docentes previstos para o primeiro ano do curso, se CSTs, ou dois primeiros anos, se bacharelados/licenciaturas) (Para os cursos de Medicina, os critérios de análise passam a figurar da seguinte maneira: Conceito 1 menor que 40% possui, pelo menos, anos Conceito 2 maior 3 ou igual a 40% e menor que 0% possui, pelo menos, anos Conceito 3 maior ou igual a 0% e menor que 60% possui, pelo menos, anos Conceito 4 maior ou igual a 60% e menor que 70% possui, pelo menos, anos Conceito maior ou igual a 70% possui, pelo menos, anos) Justificativa para conceito 3: Relação entre o número de docentes e o número de estudantes para cursos presenciais, obrigatório para cursos a distância (relação entre o número de docentes e o número de estudantes equivalente 40h em dedicação à EAD) Justificativa para conceito :Curso presencial Funcionamento do colegiado de curso ou equivalente 2.1. Produção científica, cultural, artística ou tecnológica (Para fins de autorização, considerar os docentes previstos para o primeiro ano do curso, se CSTs, ou dois primeiros anos, se bacharelados/licenciaturas) Titulação e formação do corpo de tutores do curso (Para fins de autorização, considerar os tutores previstos para o primeiro ano do curso, se CSTs, ou dois primeiros anos, se bacharelados/licenciaturas) para cursos presenciais. Obrigatório para cursos a distância e presenciais, reconhecidos, que ofertam até 20% da carga horária total do curso na modalidade a distância, conforme Portaria 4.09/2004 Justificativa para conceito :Curso presencial Experiência do corpo de tutores em educação a distância (Para fins de autorização, considerar os tutores previstos para o primeiro ano do curso, se CSTs, ou dois primeiros anos, se bacharelados/licenciaturas) para cursos presenciais. Obrigatório para cursos a distância e presenciais, reconhecidos, que

8 ofertam até 20% da carga horária total do curso na modalidade a distância, conforme Portaria 4.09/2004 Justificativa para conceito :Curso presencial Relação docentes e tutores - presenciais e a distância - por estudante para cursos presenciais. Obrigatório para cursos a distância e presenciais, reconhecidos, que ofertam até 20% da carga horária total do curso na modalidade a distância, conforme Portaria 4.09/2004 Justificativa para conceito :Curso presencial Responsabilidade docente pela supervisão da assistência médica Obrigatório para o curso de Medicina, para os demais cursos Justificativa para conceito :Curso de Química Núcleo de apoio pedagógico e experiência docente Obrigatório para o curso de Medicina, para os demais cursos Justificativa para conceito :Curso de Química CONSIDERAÇÕES SOBRE A DIMENSÃO 2 O NDE está implantado e atua de forma excelente no acompanhamento, consolidação e avaliação do PPC. A atuação da coordenadora do curso é muito boa no que se refere à gestão do curso, relação com os docentes, discentes e representatividade nos colegiados superiores. A coordenadora tem 4 anos e 8 meses de experiência no magistério superior e atua há 1 ano como coordenadora do curso. Seu contrato é de dedicação exclusiva. Setenta e três porcento (73%) do corpo docente atuando no curso de Licenciatura em Química foram contratados a partir de No processo de avaliação junto ao INEP, foram cadastrados 37 docentes pela Instituição, dos quais 11 foram descadastrados pelas avaliadoras por não estarem atuando no curso. No corpo docente atuante, o percentual de doutores é de 7,7%, mestres é 34,6% e de especialistas 7,7% perfazendo assim, um total de 100% de docentes com pós-graduação. O percentual do corpo docente com regime de trabalho de dedicação exclusiva é igual a 88,%. O percentual de professores substitutos 40 h corresponde a 11,%. Dos professores atuantes no curso, 7,% possuem experiência no exercício da docência na educação básica. No entanto, somente 26,9% dos docentes possuem pelo menos 3 anos de experiência como docente na educação básica e 7,7% no magistério superior. Salienta-se que do total de docentes atuando no curso, 4% são licenciados. Com relação a produção científica, 6% dos docentes do curso têm mais de 9 produções nos últimos 3 anos. Importante salientar que atualmente existem 24 alunos com bolsa PIBID, atuando em 4 escolas da cidade de Apucarana PR. Conceito da Dimensão Dimensão 3: INFRAESTRUTURA - Fontes de Consulta: Projeto Pedagógico do Curso, Diretrizes Curriculares Nacionais, quando houver, Formulário Eletrônico preenchido pela IES no e-mec e Documentação Comprobatória Gabinetes de trabalho para professores Tempo Integral - TI (Para fins de autorização, considerar os gabinetes de trabalho para 2 os docentes em tempo integral do primeiro ano do curso, se CSTs, ou dois primeiros anos, se bacharelados/licenciaturas) Justificativa para conceito 2: 3.2. Espaço de trabalho para coordenação do curso e serviços 2

9 acadêmicos Justificativa para conceito 2: 3.3. Sala de professores (Para fins de autorização, considerar a sala de professores implantada para os docentes do primeiro ano do curso, se CSTs, ou dois primeiros anos, se 3 bacharelados/licenciaturas) para IES que possui gabinetes de trabalho para 100% dos docentes do curso Justificativa para conceito 3: 3.4. Salas de aula (Para fins de autorização, considerar as salas de aula implantadas para o primeiro ano do curso, se CSTs, ou dois 4 primeiros anos, se bacharelados/licenciaturas) Justificativa para conceito 4: 3.. Acesso dos alunos a equipamentos de informática (Para fins de autorização, considerar os laboratórios de informática 3 implantados para o primeiro ano do curso, se CSTs, ou dois primeiros anos, se bacharelados/licenciaturas) Justificativa para conceito 3: 3.6. Bibliografia básica (Para fins de autorização, considerar o acervo da bibliografia básica disponível para o primeiro ano do curso, se CSTs, ou dois primeiros anos, se bacharelados/licenciaturas) Nos cursos que possuem acervo virtual (pelo menos 1 título virtual por unidade curricular), a proporção de alunos por exemplar físico passam a figurar da seguinte maneira para os conceitos 3, 4 e : Conceito 3 13 a 19 vagas anuais Conceito 4 de 6 a 13 vagas anuais Conceito menos de 6 vagas anuais) 3.7. Bibliografia complementar (Para fins de autorização, considerar o acervo da bibliografia complementar disponível para o primeiro ano do curso, se CSTs, ou dois primeiros anos, se bacharelados/licenciaturas) 3.8. Periódicos especializados (Para fins de autorização, considerar os periódicos relativos às áreas do primeiro ano do curso, se CSTs, ou dois primeiros anos, se bacharelados/licenciaturas. Para fins de autorização, os critérios de análise passam a figurar da seguinte maneira: Conceito 1 menor que 3 títulos Conceito 2 maior ou igual a 3 e menor que 6 Conceito 3 maior ou igual a 6 e menor que 9 Conceito 4 maior ou igual a 9 e menor que 12 Conceito maior ou igual a 12) 3.9. Laboratórios didáticos especializados: quantidade para cursos que não utilizam laboratórios especializados (Para fins de autorização, considerar os laboratórios didáticos especializados implantados para o primeiro ano do curso, se CSTs, ou dois 4 primeiros anos, se bacharelados/licenciaturas) Para cursos a distância, verificar os laboratórios especializados da sede e dos polos Para Pedagogia é obrigatório verificar a brinquedoteca Justificativa para conceito 4: Laboratórios didáticos especializados: qualidade para cursos que não utilizam laboratórios especializados (Para fins de autorização, considerar os laboratórios didáticos especializados 4

10 implantados para o primeiro ano do curso, se CSTs, ou dois primeiros anos, se bacharelados/licenciaturas) Para cursos a distância, verificar os laboratórios especializados da sede e dos polos Para Pedagogia é obrigatório verificar a brinquedoteca Justificativa para conceito 4: Laboratórios didáticos especializados: serviços para cursos que não utilizam laboratórios especializados (Para fins de autorização, considerar os laboratórios didáticos especializados implantados para o primeiro ano do curso, se CSTs, ou dois 4 primeiros anos, se bacharelados/licenciaturas) Para cursos a distância, verificar os laboratórios especializados da sede e dos polos Para Pedagogia é obrigatório verificar a brinquedoteca Justificativa para conceito 4: Sistema de controle de produção e distribuição de material didático (logística) para cursos presenciais, obrigatório para cursos a distância Justificativa para conceito :Curso presencial Núcleo de Práticas Jurídicas: atividades básicas Obrigatório para cursos de direito (presencial e a distância), para os demais cursos Justificativa para conceito :Curso de Química Núcleo de Práticas Jurídicas: atividades de arbitragem, negociação e mediação Obrigatório para cursos de direito (presencial e a distância), para os demais cursos Justificativa para conceito :Curso de Química 3.1. Unidades hospitalares de ensino e complexo assistencial Obrigatório para o curso de Medicina, para os demais cursos que não contemplam unidades hospitalares de ensino e complexo assistencial no PPC Justificativa para conceito :Curso de Química Sistema de referência e contrarreferência Obrigatório para o curso de Medicina, para os demais cursos Justificativa para conceito :Curso de Química Biotérios Obrigatório para o curso de Medicina, para os demais cursos que não contemplam biotério no PPC Justificativa para conceito :Curso de Química Laboratórios de ensino Obrigatório para o curso de Medicina, para os demais cursos que não contemplam laboratórios de ensino no PPC Justificativa para conceito :Curso de Química Laboratórios de habilidades Obrigatório para o curso de Medicina, para os demais cursos que não contemplam laboratórios de habilidades no PPC Justificativa para conceito :Curso de Química Protocolos de experimentos Obrigatório para o curso de Medicina, para os demais cursos que não contemplam protocolos de experimentos no PPC

11 Justificativa para conceito :Curso de Química Comitê de ética em pesquisa Obrigatório para o curso de Medicina, para os demais cursos que não contemplam comitê de ética em pesquisa no PPC Justificativa para conceito :Curso de Química CONSIDERAÇÕES SOBRE A DIMENSÃO 3 A IES oferece pequenos gabinetes para alguns professores, no entanto, estes gabinetes são divididos por 4 docentes. Dez docentes dividem uma sala de professores sem estantes, somente um armário para guardar objetos pessoais. A sala da coordenação fica localizada neste mesmo espaço, com divisórias para separar o espaço de mais ou menos 4 x 3 m. As salas de aula estão em muito boas condições de uso, com iluminação adequada, ventilação, quadros brancos/lousa e multimídia. A infraestrutura de informática da IES é suficiente para o número de alunos presentes. A IES possui uma sala de informática pouco utilizada pelos alunos de Licenciatura em química, no entanto, possui sistema Wi-Fi em todos os locais. Em relação à bibliografia básica, para as 44 vagas semestrais a IES possui 1 título para menos de 6 vagas, e em relação à bibliografia complementar, o acervo possui pelo menos títulos por disciplina com 2 exemplares de cada título. Todos os alunos possuem acesso ao Portal da CAPES e se necessário este acervo pode ser consultado de sua residência. A IES possui laboratórios de ensino especializados para as diferentes áreas da química com espaço físico e estrutura para atender a demanda das disciplinas experimentais. No entanto, parte dos equipamentos de segurança, como os chuveiros e lava-olhos precisam de manutenção. As saídas de emergência se situam nas laterais dos prédios. Conceito da Dimensão REQUISITOS LEGAIS E NORMATIVOS 4.1. Diretrizes Curriculares Nacionais do Curso para cursos que não têm Diretrizes Curriculares Nacionais O PPC está coerente com as Diretrizes Curriculares Nacionais? Sim 4.2. Diretrizes Curriculares Nacionais para Educação das Relações Étnico-raciais e para o Ensino de História e Cultura Afro-Brasileira e Sim Indígena (Lei n de 10/03/2008; Resolução CNE/CP N 01 de 17 de junho de 2004) A temática da História e Cultura Afro-Brasileira e Indígena está inclusa nas disciplinas e atividades curriculares do curso? Existem duas disciplinas curriculares que dão conta deste tema (Estudos culturais e relações etnico-raciais I e II) Titulação do corpo docente (Art. 66 da Lei 9.394, de 20 de dezembro de 1996) Todo o corpo docente tem formação em pós-graduação? Sim 100% dos docentes tem formação em curso de pós-graduação sendo 2 especialistas, 9 mestres e 1 doutores Núcleo Docente Estruturante (NDE) (Resolução CONAES N 1, Sim

12 de 17/06/2010) Justificativa para conceito Sim: O NDE atende à normativa pertinente? É representativo das áreas do curso e reúne-se periodicamente para tratar de questões pedagógicas do curso. 4.. Denominação dos Cursos Superiores de Tecnologia (Portaria Normativa N 12/2006) Justificativa para conceito :nsa A denominação do curso está adequada ao Catálogo Nacional dos Cursos Superiores de Tecnologia? 4.6. Carga horária mínima, em horas para Cursos Superiores de Tecnologia (Portaria N 10, 28/07/2006; Portaria N 1024, 11/0/2006; Resolução CNE/CP N 3,18/12/2002) Justificativa para conceito :nsa Desconsiderando a carga horária do estágio profissional supervisionado e do Trabalho de Conclusão de Curso TCC, caso estes estejam previstos, o curso possui carga horária igual ou superior ao estabelecido no Catálogo Nacional dos Cursos Superiores de Tecnologia? 4.7. Carga horária mínima, em horas para Bacharelados e Licenciaturas Resolução CNE/CES N 02/2007 (Graduação, Bacharelado, Presencial). Resolução CNE/CES N 04/2009 (Área Sim de Saúde, Bacharelado, Presencial). Resolução CNE/CP 2 /2002 (Licenciaturas). Resolução CNE/CP Nº 1 /2006 (Pedagogia) O curso atende à carga horária mínima em horas estabelecidas nas resoluções? 4.8. Tempo de integralização Resolução CNE/CES N 02/2007 Sim (Graduação, Bacharelado, Presencial). Resolução CNE/CES N 04/2009 (Área de Saúde, Bacharelado, Presencial). Resolução CNE/CP 2 /2002 (Licenciaturas) O curso atende ao Tempo de Integralização proposto nas Resoluções? 4.9. Condições de acesso para pessoas com deficiência e/ou mobilidade reduzida (Dec. N.296/2004, com prazo de Sim implantação das condições até dezembro de 2008) A IES apresenta condições de acesso para pessoas com deficiência e/ou mobilidade reduzida?

13 A infraestrutura está de acordo com as necessidades de acessibilidade, com piso tátil, banheiros para deficiente, elevador e entradas e rampas adequadas Disciplina de Libras (Dec. N.626/200) Sim O PPC contempla a disciplina de Libras na estrutura curricular do curso? O curso apresenta duas disciplinas obrigatórias de libras Prevalência de Avaliação Presencial para EAD (Dec. N 622/200 art. 4 inciso II, 2) Justificativa para conceito :nsa Os resultados dos exames presenciais prevalecem sobre os demais resultados obtidos em quaisquer outras formas de avaliação a distância? Informações Acadêmicas (Portaria Normativa N 40 de 12/12/2007, alterada pela Portaria Normativa MEC N 23 de 01/12/2010, publicada em 29/12/2010) As informações acadêmicas exigidas estão disponibilizadas na forma impressa e virtual? Sim Está disponibilizado de forma online e existem facilidades de acesso aos alunos Políticas de educação ambiental (Lei nº 9.79, de 27 de abril de 1999 e Decreto Nº de 2 de junho de 2002) Há integração da educação ambiental às disciplinas do curso de modo transversal, contínuo e permanente? Sim Existem ações permanentes que são as disciplinas de química ambiental, segurança laboratorial e em metodologias de ensino. Não são observadas ações transversais no curso. DISPOSIÇÕES LEGAIS Os requisitos legais são atendidos no âmbito do curso. Apesar de serem observadas políticas de educação ambiental, não existem ações transversais com relação a este tema de formação. Considerações finais da comissão de avaliadores e conceito final : CONSIDERAÇÕES FINAIS DA COMISSÃO DE AVALIADORES Após os atos decorrentes da avaliação in loco, no qual fizeram parte as reuniões com professores do curso, discentes, membros do NDE e com a CPA, esta comissão, tendo realizado as considerações sobre cada uma das três dimensões avaliadas e sobre os requisitos legais, todas integrantes deste relatório, atribui os seguintes conceitos por Dimensão: Dimensão 1. ORGANIZAÇÃO DIDÁTICO-PEDAGÓGICA Dimensão 2. CORPO DOCENTE Dimensão 3. INFRAESTRUTURA Em razão do acima disposto e considerando ainda os referencias de qualidade dispostos na legislação vigente, nas diretrizes da Comissão Nacional de Avaliação da Educação Superior - CONAES e neste instrumento de avaliação, este Curso de Licenciatura em Química apresenta um perfil BOM (4) de qualidade.

14 CONCEITO FINAL 4 FECHAR