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1 1 de 9 16/0/201 17:2 Informações gerais da avaliação: Protocolo: Código MEC: Código da Avaliação: 1002 Ato Regulatório: Renovação de Reconhecimento de Curso Categoria Módulo: Curso Status: Validada pela Comissão Instrumento: RELATÓRIO DE AVALIAÇÃO 29-Instrumento de Avaliação de Cursos de Graduação presencial e a distância - Reconhecimento e Renovação de Reconhecimento de Curso Tipo de Avaliação: Avaliação de Regulação Nome/Sigla da IES: UNIVERSIDADE FEDERAL DE RORAIMA - UFRR Endereço da IES: Campus Paricarana - Avenida Capitão Ene Garcez, 21 Aeroporto. Boa Vista - RR. CEP: Curso(s) / Habilitação(ões) sendo avaliado(s): QUÍMICA Informações da comissão: N de Avaliadores : 2 Data de Formação: 1/02/201 17:26:1 Período de Visita: 09/0/201 a 12/0/201 Situação: Visita Concluída Avaliadores "ad-hoc": Dalmo Mandelli ( ) EDVANI CURTI MUNIZ ( ) -> coordenador(a) da comissão Instituição: CONTEXTUALIZAÇÃO A Universidade Federal de Roraima (UFRR) foi autorizada pela Lei n 7.6, de 12/09/198, e instituída pelo Decreto n , de 08/09/1989. A Universidade Federal de Roraima (UFRR), localizada na cidade de Boa Vista, conta atualmente com os campi do Paricarana, do Cauamé e do Murupú. Atualmente a UFRR oferece 1 cursos presenciais de graduação, abrangendo as mais diversas áreas do conhecimento e atendendo a uma clientela aproximadamente.000 alunos. A oferta de cursos de pós-graduação Stricto Sensu foi iniciada em 200 e conta, atualmente, com sete programas em nível de mestrado: Agronomia, Ciência da Saúde, Física, Geografia, Letras, Recursos Naturais e Química. No que se refere à infraestrutura física, a UFRR foi iniciada com o campus universitário do Paricarana, cujas edificações eram compostas por pavilhões inacabados, perfazendo uma área de.600 m2. Posteriormente, a área territorial e a infraestrutura física da Escola Agrotécnica foram cedidas à UFRR, passando a constituir o Campus do Cauamé e a abrigar, além da própria Escola Agrotécnica, a Faculdade de Agronomia. A partir daí, o processo de expansão foi rápido e a Universidade passou a ocupar outras edificações localizadas dentro do terreno do Campus do Paricarana e também nas sedes de municípios do interior do Estado. Em 199, por meio de uma resolução do Conselho Universitário, a estrutura acadêmica da UFRR foi totalmente reformulada. As Faculdades e Institutos foram extintos e os cursos de graduação foram agrupados por área de conhecimento e vinculados a Centros Didáticos. A UFRR tem como missão contribuir e comprometer-se com a formação de cidadãos éticos, com capacidade crítico-reflexiva, e competentes em suas áreas profissionais, por meio do ensino público e gratuito, da pesquisa e da extensão, que respeitem as diversidades étnicas e culturais, promovendo o convívio entre as muitas populações deste espaço fronteiriço e participando da construção do desenvolvimento de Roraima, sugerindo reflexões e soluções para as temáticas que ultrapassem as fronteiras do estado. Nos últimos anos, o perfil institucional da UFRR vem mudando, em decorrência da crescente adequação e atendimento às novas necessidades locais, nacionais e fronteiriças. A Universidade também tem alcançado avanços significativos nos campos pedagógicos, na implantação de novas metodologias e práticas de ensino, bem como, no desenvolvimento científico e tecnológico. Para atender à demanda gerada, o patrimônio físico da UFRR ampliou em mais que m2 sua área construída. Merece destaque também a ampliação no número de terminais conectados à rede mundial de computadores e o incremento contínuo dos equipamentos laboratoriais e do acervo das bibliotecas. Roraima

2 2 de 9 16/0/201 17:2 Instituição: é o estado mais setentrional da federação, sendo menos populoso e com menor PIB do Brasil. A capital Boa Vista, local da avaliação, concentra 6% da população do estado. Sua economia é baseada na agricultura, pecuária, exploração de madeira e, principalmente o setor de serviços. O Estado possui um parque industrial de porte médio, destinado principalmente à produção de refrigerantes, derivados do leite e derivados cereais. O setor de serviços está presente na administração pública, educação, saúde, seguridade social etc. e representa de 80% no PIB. Curso: O curso de Licenciatura em Química, período integral, da Universidade Federal de Roraima é oferecido no Campus de Paricarana está situado na Av. Capitão Ene Garcez, 21, Boa Vista. O Curso foi criado pela Resolução nº. 02/91-CUNI, tendo embasamento nas Resoluções nº. 002/91 e 00/89-GR de 01/12/1989 e das Resoluções 01/90 e 01/90-CEPE de 0/12/1991. Foi reconhecido por meio da Portaria nº. 1.81, de 10/11/199, do Ministério da Educação e Cultura. Sua renovação de reconhecimento ocorreu por meio da Portaria n.o de 20/0/2011. São oferecidas vagas anuais no curso de Licenciatura em Química da UFRR, preenchidas por meio de vestibular e pelo sistema MEC/SiSU. Atualmente o curso conta com 172 alunos regularmente matriculados, distribuídos em oito semestres. O curso possui duração mínima de quatro anos. O tempo máximo para integralização é de oito anos. Os componentes curriculares são oferecidos em módulos teóricos e práticos, de forma presencial. A primeira turma, com uma aluna formada, foi concluída no ano de 199. Desde então, já se formaram cerca de 20 estudantes. O curso possui.00 horas. Neste total já estão incluídas 00 h de estágio supervisionado, 200 h de práticas como componente curricular e 200 h de atividades complementares. O curso possui conceito preliminar de curso (CPC) e ENADE igual a três. A coordenadora atual é a Profa. Ednalva Dantas Rodrigues da Silva Duarte (desde 0/2012), que possui graduação em Química Licenciatura e Bacharelado (1988), mestrado em Eng. Mecânica (199) e foi contratada pela UFRR em A Profa. Ednalva atua em regime de dedicação exclusiva, dedicando-se aproximadamente 20 h semanais à coordenação do curso. O NDE ainda não foi oficialmente nomeado, embora seus membros tenham sido indicados pelo colegiado do curso. O tempo médio de permanência dos docentes no curso é de 1 anos. Síntese da ação preliminar à avaliação: SÍNTESE DA AÇÃO PRELIMINAR À AVALIAÇÃO A avaliação de número 1002, ora em andamento, refere-se ao Ato Regulatório de Renovação de Reconhecimento de Curso, para o Curso de Licenciatura em Química, tendo por base o Protocolo nº , curso oferecido na modalidade presencial pela Universidade Federal de Roraima, UFRR, com sede na Avenida Capitão Ene Garcez Nº: 21 CEP , Boa Vista/RR. Não havendo divergência do endereço citado nos documentos, e no ofício de designação, com o visitado. Foram analisados o PDI, o PPC, os relatórios de autoavaliação e demais relatórios da IES, documentos do curso, dos docentes estando todos dentro do prazo de validade e todas as Portarias e Resoluções legais que regem o Sistema Nacional de Avaliação da Educação Superior SINAES. O PDI apresentado pela IES, foi analisado e está condizente com a estrutura determinada pelo art. 16 do Decreto n.77/2006 e seu conteúdo contempla todas as informações demandadas. A visita in loco mostrou coerência entre o que há na IES e as leituras prévias feitas do Projeto Pedagógico do Curso (PPC) e o Plano de Desenvolvimento Institucional (PDI). A IES anexou ao e-mec os documentos indispensáveis e fundamentais para análise preliminar da Comissão Avaliadora. Anteriormente à visita foi elaborado/discutido um cronograma de atividades a serem desenvolvidas na IES, pela Comissão Avaliadora e os dirigentes, durante a visita in loco, tal como se efetivou - no período de 09 a 12 de abril 201. Finalizando as ações de caráter preliminar dos documentos apresentados pela IES, conclui-se que atendem satisfatoriamente às exigências estabelecidas para a fase preliminar, inclusive no que se refere às Diretrizes Curriculares Nacionais (DCN). Finalizaram-se os trabalhos da visita in loco com a reunião de encerramento, feita no dia 11 de abril de 201, com o corpo diretivo da IES. A visita in loco ocorreu de 09 a 12 de abril de 201, incluidos os dias de viagem de ida (09/0) e retorno (12/0) da comissão. Nome do Docente Titulação Regime Trabalho DOCENTES Vínculo Empregatício ADRIANA FLACH Doutorado Integral Estatutário 7 Mês(es) ALLAN RAMOS DE SOUZA Mestrado Integral Estatutário Amanda Melo da Silva Mestrado Integral Estatutário ANTONIO ALVES DE MELO FILHO Doutorado Integral Estatutário 27 Mês(es) CARLOS RAMON FRANCO Doutorado Integral Estatutário 189 Mês(es) EDNALVA DANTAS RODRIGUES DA SILVA DUARTE FRANCISCO DAS CHAGAS DO NASCIMENTO Mestrado Integral Estatutário 27 Mês(es) Doutorado Integral Estatutário 27 Mês(es) GILVETE DE LIMA GABRIEL Doutorado Integral Estatutário 12 Mês(es) HABDEL NASSER ROCHA DA COSTA HENRIQUE EDUARDO BEZERRA DA SILVA Doutorado Integral Estatutário 106 Mês(es) Doutorado Integral Estatutário 12 Mês(es) JORDÂNIA ROSA BERNARDO Mestrado Integral Estatutário 12 Mês(es) JOSELITO DE OLIVEIRA Doutorado Integral Estatutário 12 Mês(es) LUIZ ANTONIO MENDONÇA ALVES DA COSTA Doutorado Integral Estatutário 98 Mês(es) Tempo de vínculo initerrupto do docente com o curso

3 de 9 16/0/201 17:2 Nome do Docente Titulação Regime Trabalho Vínculo Empregatício LUIZ HENRIQUE PACOBAHYBA Doutorado Integral Estatutário 12 Mês(es) MANOEL FERNANDES DE ARAUJO Mestrado Integral Estatutário 12 Mês(es) MARIA EDITH ROMANO SIEMS MARCONDES Doutorado Integral Estatutário 12 Mês(es) MARIA LUCIA TAVEIRA Mestrado Integral Estatutário 2 Mês(es) Mirla Janaina Augusta Cidade Mestrado Integral Estatutário 0 Mês(es) PEDRO AUGUSTO HERCKS MENIN Doutorado Integral Estatutário RAIMUNDO NONATO ARAUJO PEDRO TERESA MARIA FERNANDES DE FREITAS MENDES Mestrado Integral Estatutário 12 Mês(es) Doutorado Integral Estatutário 210 Mês(es) VIVIANE DE ARAÚJO CARDOSO Doutorado Integral Estatutário 6 Mês(es) Tempo de vínculo initerrupto do docente com o curso CATEGORIAS AVALIADAS 1.1. Contexto educacional 1.2. Políticas institucionais no âmbito do curso 1.. Objetivos do curso 1.. Perfil profissional do egresso 1.. Estrutura curricular (Considerar como critério de análise também a pesquisa e a extensão, caso estejam contempladas no PPC) 1.6. Conteúdos curriculares 1.7. Metodologia Justificativa para conceito : 1.8. Estágio curricular supervisionado para cursos que não contemplam estágio no PPC e que não possuem diretrizes curriculares nacionais ou suas diretrizes não preveem a obrigatoriedade de estágio supervisionado 1.9. Atividades complementares para cursos que não contemplam atividades complementares no PPC e que não possuem diretrizes curriculares nacionais ou suas diretrizes não preveem a obrigatoriedade de atividades complementares Trabalho de conclusão de curso (TCC) para cursos que não contemplam TCC no PPC e que não possuem diretrizes curriculares nacionais ou suas diretrizes não preveem a obrigatoriedade de TCC Apoio ao discente Ações decorrentes dos processos de avaliação do curso Atividades de tutoria para cursos presenciais. Obrigatório para cursos a distância e presenciais, reconhecidos, que ofertam até 20% da carga horária total do curso na modalidade a distância, conforme Portaria.09 de 10 de dezembro de 200 Justificativa para conceito :Esta avaliação é de curso presencial Tecnologias de informação e comunicação TICs - no processo ensino-aprendizagem 1.1. Material didático institucional para cursos presenciais que não contemplam material didático institucional no PPC, obrigatório para cursos a distância (Para fins de autorização, considerar o material didático disponibilizado para o primeiro ano do curso, se CSTs, ou dois primeiros anos, se bacharelados/licenciaturas) Justificativa para conceito :Esta avaliação é de curso presencial Mecanismos de interação entre docentes, tutores e estudantes para cursos presenciais que não contemplam mecanismos de interação entre docentes, tutores e estudantes no PPC, obrigatório para cursos a distância Justificativa para conceito :Esta avaliação é de curso presencial Procedimentos de avaliação dos processos de ensino-aprendizagem Número de vagas (Para os cursos de Medicina, considerar também como critério de análise: disponibilidade de serviços assistenciais, incluindo hospital, ambulatório e centro de saúde, com capacidade de absorção de um número de alunos equivalente à matricula total prevista para o curso; a previsão de ou mais leitos na (s) unidade (s) hospitalar (es) própria (s) ou conveniada (s) para cada vaga oferecida no vestibular do curso, resultando em um egresso treinado em urgência e emergência; atendimento primário e secundário capaz de diagnosticar e tratar as principais doenças e apto a referir casos que necessitem cuidados especializados) Integração com as redes públicas de ensino Obrigatório para as Licenciaturas, para os demais que não contemplam integração com as redes públicas de ensino no PPC Integração com o sistema local e regional de saúde e o SUS Obrigatório para o curso de Medicina, para os

4 de 9 16/0/201 17:2 demais cursos que não contemplam integração com o sistema local e regional de saúde e o SUS no PPC Justificativa para conceito :Esta avaliação é de curso de química Ensino na área de saúde Obrigatório para o curso de Medicina, para os demais cursos Justificativa para conceito :Esta avaliação é de curso de química Atividades práticas de ensino Obrigatório para o curso de Medicina, para os demais cursos Justificativa para conceito :Esta avaliação é de curso de química. CONSIDERAÇÕES SOBRE A DIMENSÃO 1 O PPC contempla, de maneira suficiente as demandas de natureza econômica e social contribuindo para a melhoria da qualidade do ensino de química para a população carente residente na região. As políticas institucionais de ensino, extensão e de pesquisa estão implantadas de forma suficiente no âmbito do curso e seus resultados ainda são incipientes. Foram constatados sete projetos de pesquisa com participação de alunos do Curso de Química (num universo de 172 alunos matriculados), dentro de programas como PIC/UFRR e PIBIC/CNPq. 22 alunos participam do PIBID (há uma cota de 2 bolsas). A Instituição disponibiliza recursos para ida de docentes e alunos para eventos. Os conteúdos curriculares implantados possibilitam, de maneira suficiente, o desenvolvimento do perfil profissional do egresso considerando a adequação das cargas horárias e adequação da bibliografia. Das 1.20 h de conteúdos de química, 00 h são experimentais. Devido à limitação de espaço físico, parte da turma que deveria estar em laboratório desenvolve atividades em sala de aula, fazendo um rodízio na semana seguinte, o que reduz ainda mais a carga horária real de aulas práticas. Este fato também dificulta a consecução dos objetivos propostos pelo curso, afetando ainda as competências do egresso. Os estágios curriculares supervisionados estão regulamentados, via resolução 012/2012-CEPE. Porém as normas não constam no PPC inserido no e-mec nem na versão eletrônica disponibilizada para a visita. No PPC é feita referência à resolução CNE/CP 2 de fevereiro de 2002 e não à Resolução vigente (012/2012- CEPE). No estágio os alunos tem a possibilidade de atuar dentro das escolas da região, via convênio com a Secretaria de Educação. As atividades complementares que aproveitam os conhecimentos adquiridos pelo discente estão descritas no PPC, com suas respectivas pontuações. Porém, a UFRR estabeleceu, via Resolução n 01/2012-CEPE, normas gerais das atividades complementares, que ainda não foram incorporadas ao PPC. No PPC é afirmado que são disponibilizadas 00 h para práticas como componente curricular (PCC), de forma integrada aos conteúdos desenvolvidos em várias unidades curriculares. Porém os planos de ensino não foram disponibilizados para se avaliar a real inserção das PCC em cada uma das unidades curriculares. Deve-se destacar que no material existente no PPC também não há menção a esta atividade, exceto uma tabela onde há a carga horária de PCC em 17 unidades curriculares. O TCC é um componente curricular obrigatório e suas normas estão descritas no PPC, sendo ministrado nas unidades curriculares Pesquisa em Química I e II, oferecidas nos 7º e 8º semestres, com carga horária de 60 e 180 h, respectivamente. As atividades de ensino são estimuladas por meio de bolsas monitoria, além de programas de auxílio à moradia, transporte e alimentação. Ainda não há apoio psico-pedagógico formal na UFRR, apesar da existência de um psicólogo na Unidade de Saúde. A instituição tem uma CPA ativa, cuja gestão iniciou seus trabalhos apenas em outubro/201. Foi feita uma avaliação, com participação ativa da comunidade (2% dos alunos, 6% dos docentes e 8% dos técnicos). No entanto os dados ainda não foram analisados ou discutidos com a comunidade. O Curso também realiza uma avaliação de docentes (pelos alunos) independente da CPA. Porém, a última ocorreu somente em Os docentes tem à disposição recursos multimídia para uso em sala de aula, bem como o AVA (Ambiente Virtual de Aprendizado), usado para se disponibilizar material didático aos discentes. Como os planos de ensino não foram disponibilizados, não foi possível verificar in loco as diferentes formas de avaliação passíveis de serem usadas, além das tradicionais provas escritas. No indicador número de vagas há incoerência no preenchimento do e-mec. O texto inserido no próprio indicador informa são oferecidas vagas. Porém na aba PPC são informadas vagas. Para efeito de avaliação, foram consideradas vagas. Conceito da Dimensão 1 Dimensão 2: CORPO DOCENTE E TUTORIAL - Fontes de consulta: Projeto Pedagógico do Curso, Formulário Eletrônico preenchido pela IES no e-mec e Documentação Comprobatória Atuação do Núcleo Docente Estruturante - NDE Atuação do (a) coordenador (a) 2.. Experiência do (a) coordenador (a) do curso em cursos a distância (Indicador específico para cursos a distância) Justificativa para conceito :O curso avaliado é presencial. 2.. Experiência profissional, de magistério superior e de gestão acadêmica do (a) coordenador (a) 2.. Regime de trabalho do (a) coordenador (a) do curso para cursos a distância, obrigatório para cursos presenciais 2.6. Carga horária de coordenação de curso para cursos presenciais, obrigatório para cursos a distância Justificativa para conceito :O curso é presencial Titulação do corpo docente do curso (Para fins de autorização, considerar os docentes previstos para o primeiro ano do curso, se CSTs, ou dois primeiros anos, se bacharelados/licenciaturas) 2.8. Titulação do corpo docente do curso percentual de doutores (Para fins de autorização, considerar os docentes previstos para o primeiro ano do curso, se CSTs, ou dois primeiros anos, se bacharelados/licenciaturas) 2.9. Regime de trabalho do corpo docente do curso (Para fins de autorização, considerar os docentes previstos para o primeiro ano do curso, se CSTs, ou dois primeiros anos, se bacharelados/licenciaturas) (Para os cursos de Medicina, os critérios de análise passam a figurar da seguinte maneira: Conceito 1 menor que 0% Conceito 2 maior ou igual a 0% e menor que 60% Conceito maior ou igual a 60% e menor que 70% Conceito maior ou igual a 70% e menor que 80% Conceito maior ou igual a 80%) Experiência profissional do corpo docente (Para fins de autorização, considerar os docentes previstos para o primeiro ano do curso, se CSTs, ou dois primeiros anos, se bacharelados/licenciaturas) para egressos de cursos de licenciatura (Para os cursos de Medicina, os critérios de análise passam a figurar da seguinte maneira: Conceito 1 menor que 0% possui, pelo menos, anos Conceito 2 maior ou igual a 0% e menor que 0% possui, pelo

5 de 9 16/0/201 17:2 menos, anos Conceito maior ou igual a 0% e menor que 60% possui, pelo menos, anos Conceito maior ou igual a 60% e menor que 70% possui, pelo menos, anos Conceito maior ou igual a 70% possui, pelo menos, anos) Experiência no exercício da docência na educação básica (para fins de autorização, considerar os docentes previstos para os dois primeiros anos do curso) Obrigatório para cursos de licenciatura, para os demais Experiência de magistério superior do corpo docente (Para fins de autorização, considerar os docentes previstos para o primeiro ano do curso, se CSTs, ou dois primeiros anos, se bacharelados/licenciaturas) (Para os cursos de Medicina, os critérios de análise passam a figurar da seguinte maneira: Conceito 1 menor que 0% possui, pelo menos, anos Conceito 2 maior ou igual a 0% e menor que 0% possui, pelo menos, anos Conceito maior ou igual a 0% e menor que 60% possui, pelo menos, anos Conceito maior ou igual a 60% e menor que 70% possui, pelo menos, anos Conceito maior ou igual a 70% possui, pelo menos, anos) 2.1. Relação entre o número de docentes e o número de estudantes para cursos presenciais, obrigatório para cursos a distância (relação entre o número de docentes e o número de estudantes equivalente 0h em dedicação à EAD) Justificativa para conceito :O curso é presencial 2.1. Funcionamento do colegiado de curso ou equivalente 2.1. Produção científica, cultural, artística ou tecnológica (Para fins de autorização, considerar os docentes previstos para o primeiro ano do curso, se CSTs, ou dois primeiros anos, se bacharelados/licenciaturas) Titulação e formação do corpo de tutores do curso (Para fins de autorização, considerar os tutores previstos para o primeiro ano do curso, se CSTs, ou dois primeiros anos, se bacharelados/licenciaturas) para cursos presenciais. Obrigatório para cursos a distância e presenciais, reconhecidos, que ofertam até 20% da carga horária total do curso na modalidade a distância, conforme Portaria.09/200 Justificativa para conceito :o curso é presencial Experiência do corpo de tutores em educação a distância (Para fins de autorização, considerar os tutores previstos para o primeiro ano do curso, se CSTs, ou dois primeiros anos, se bacharelados/licenciaturas) para cursos presenciais. Obrigatório para cursos a distância e presenciais, reconhecidos, que ofertam até 20% da carga horária total do curso na modalidade a distância, conforme Portaria.09/200 Justificativa para conceito :O curso é presencial Relação docentes e tutores - presenciais e a distância - por estudante para cursos presenciais. Obrigatório para cursos a distância e presenciais, reconhecidos, que ofertam até 20% da carga horária total do curso na modalidade a distância, conforme Portaria.09/200 Justificativa para conceito :O curso é presencial Responsabilidade docente pela supervisão da assistência médica Obrigatório para o curso de Medicina, para os demais cursos Justificativa para conceito :O curso avaliado é Licenciatura em Química Núcleo de apoio pedagógico e experiência docente Obrigatório para o curso de Medicina, para os demais cursos Justificativa para conceito :O curso avaliado é Licenciatura em Química. CONSIDERAÇÕES SOBRE A DIMENSÃO 2 Foram realizadas reuniões com os docentes, com os discentes, com membros da CPA e com membros do NDE (embora o NDE do curso não esteja formalmente implantado). Existe a indicação dos membros, feita por meio da Ordem de Serviço n. 01/201-CCLQ em , mas esta ordem de serviço não foi ainda enviada aos órgãos superiores para a devida nomeação, conforme Resolução 016/2012-CEPE da UFRR. A Coordenadora do curso avaliado, Profa. Ednalva Dantas R. da Silva, possui graduação (Licenciatura e Bacharelado) em Química e Mestrado em Eng. Mecânica. A Comissão entende que sua atuação às atividades do curso ocorre de forma suficiente. Durante a visita in loco, a comissão verificou que a organização da documentação do curso (incluídos os currículos dos docentes) apresentada estava abaixo da expectativa. Muitos docentes não possuíam currículo Lattes atualizado. A comissão de avaliação verificou problemas no preenchimento do formulário e-mec por parte da IES. Por exemplo, no item 2.9 a IES menciona que são 1 docentes. No entanto no próprio formulário e-mec constavam 2 docentes. Foram excluídos três docentes dos quais não foram encontrados os documentos comprobatórios. Embora a Profa. Ednalva tenha mencionado que possui experiência em gestão acadêmica, além da coordenação de curso, tendo sido inclusive Pró-Reitora de Graduação da UFRR, isto não foi comprovado por meio de documentação pertinente. Todos os docentes do curso avaliado possuem pós-graduação Stricto Sensu, sendo que 68% deles possuem título de doutor. Três (0) dos docentes possuem experiência de mais de dois anos fora do magistério superior em atividades ligadas a área de química. Quase todos os docentes possuem pelo menos (0) três anos de experiência no exercício docência no magistério superior. Dos 22 docentes do curso que permaneceram cadastrados ao formulário e-mec, 11 deles não apresentaram uma única produção científica nos últimos três anos. Na reunião com os alunos do curso houve um comparecimento de cerca de 0 discentes, distribuídos nas diversas séries do curso. Foi mencionado pelos discentes que os docentes do curso, de forma geral, tem se empenhado para proporcionar uma boa formação mesmo diante dos problemas de infraestrutura que frequentemente ocorrem. Durante a reunião dos membros da comissão de avaliação com o corpo docente do curso, ficou claro que os docentes estão cientes da necessidade de aumentar produção científica do curso especialmente as relacionadas com projetos de IC, PIBID etc., que ainda é bastante baixa, considerando a formação e diversidade das áreas de formação do quadro de docentes. Conceito da Dimensão 2 Dimensão : INFRAESTRUTURA - Fontes de Consulta: Projeto Pedagógico do Curso, Diretrizes Curriculares Nacionais, quando houver, Formulário Eletrônico preenchido pela IES no e-mec e Documentação.0

6 6 de 9 16/0/201 17:2 Comprobatória..1. Gabinetes de trabalho para professores Tempo Integral - TI (Para fins de autorização, considerar os gabinetes de trabalho para os docentes em tempo integral do primeiro ano do curso, se CSTs, ou dois primeiros anos, se bacharelados/licenciaturas).2. Espaço de trabalho para coordenação do curso e serviços acadêmicos.. Sala de professores (Para fins de autorização, considerar a sala de professores implantada para os docentes do primeiro ano do curso, se CSTs, ou dois primeiros anos, se bacharelados/licenciaturas) para IES que possui gabinetes de trabalho para 100% dos docentes do curso Justificativa para conceito :Existem gabinetes para os docentes... Salas de aula (Para fins de autorização, considerar as salas de aula implantadas para o primeiro ano do curso, se CSTs, ou dois primeiros anos, se bacharelados/licenciaturas).. Acesso dos alunos a equipamentos de informática (Para fins de autorização, considerar os laboratórios de informática implantados para o primeiro ano do curso, se CSTs, ou dois primeiros anos, se bacharelados/licenciaturas).6. Bibliografia básica (Para fins de autorização, considerar o acervo da bibliografia básica disponível para o primeiro ano do curso, se CSTs, ou dois primeiros anos, se bacharelados/licenciaturas) Nos cursos que possuem acervo virtual (pelo menos 1 título virtual por unidade curricular), a proporção de alunos por exemplar físico passam a figurar da seguinte maneira para os conceitos, e : Conceito 1 a 19 vagas anuais Conceito de 6 a 1 vagas anuais Conceito menos de 6 vagas anuais).7. Bibliografia complementar (Para fins de autorização, considerar o acervo da bibliografia complementar disponível para o primeiro ano do curso, se CSTs, ou dois primeiros anos, se bacharelados/licenciaturas).8. Periódicos especializados (Para fins de autorização, considerar os periódicos relativos às áreas do primeiro ano do curso, se CSTs, ou dois primeiros anos, se bacharelados/licenciaturas. Para fins de autorização, os critérios de análise passam a figurar da seguinte maneira: Conceito 1 menor que títulos Conceito 2 maior ou igual a e menor que 6 Conceito maior ou igual a 6 e menor que 9 Conceito maior ou igual a 9 e menor que 12 Conceito maior ou igual a 12).9. Laboratórios didáticos especializados: quantidade para cursos que não utilizam laboratórios especializados (Para fins de autorização, considerar os laboratórios didáticos especializados implantados para o primeiro ano do curso, se CSTs, ou dois primeiros anos, se bacharelados/licenciaturas) Para cursos a distância, verificar os laboratórios especializados da sede e dos polos Para Pedagogia é obrigatório verificar a brinquedoteca.10. Laboratórios didáticos especializados: qualidade para cursos que não utilizam laboratórios especializados (Para fins de autorização, considerar os laboratórios didáticos especializados implantados para o primeiro ano do curso, se CSTs, ou dois primeiros anos, se bacharelados/licenciaturas) Para cursos a distância, verificar os laboratórios especializados da sede e dos polos Para Pedagogia é obrigatório verificar a brinquedoteca.11. Laboratórios didáticos especializados: serviços para cursos que não utilizam laboratórios especializados (Para fins de autorização, considerar os laboratórios didáticos especializados implantados para o primeiro ano do curso, se CSTs, ou dois primeiros anos, se bacharelados/licenciaturas) Para cursos a distância, verificar os laboratórios especializados da sede e dos polos Para Pedagogia é obrigatório verificar a brinquedoteca.12. Sistema de controle de produção e distribuição de material didático (logística) para cursos presenciais, obrigatório para cursos a distância Justificativa para conceito :O curso é presencial..1. Núcleo de Práticas Jurídicas: atividades básicas Obrigatório para cursos de direito (presencial e a distância), para os demais cursos Justificativa para conceito :O curso avaliado é em Licenciatura em Química..1. Núcleo de Práticas Jurídicas: atividades de arbitragem, negociação e mediação Obrigatório para cursos de direito (presencial e a distância), para os demais cursos Justificativa para conceito :O curso avaliado é Licenciatura em Química..1. Unidades hospitalares de ensino e complexo assistencial Obrigatório para o curso de Medicina, para os demais cursos que não contemplam unidades hospitalares de ensino e complexo assistencial no PPC Justificativa para conceito :O curso avaliado é Licenciatura em Química..16. Sistema de referência e contrarreferência Obrigatório para o curso de Medicina, para os demais cursos Justificativa para conceito :O curso avaliado é Licenciatura em Química..17. Biotérios Obrigatório para o curso de Medicina, para os demais cursos que não contemplam biotério no PPC Justificativa para conceito :O curso avaliado é Licenciatura em Química..18. Laboratórios de ensino Obrigatório para o curso de Medicina, para os demais cursos que não contemplam laboratórios de ensino no PPC.19. Laboratórios de habilidades Obrigatório para o curso de Medicina, para os demais cursos que não contemplam laboratórios de habilidades no PPC Justificativa para conceito :O curso avaliado é Licenciatura em Química..20. Protocolos de experimentos Obrigatório para o curso de Medicina, para os demais cursos que não contemplam protocolos de experimentos no PPC 1

7 7 de 9 16/0/201 17:2 Justificativa para conceito :O curso avaliado é Licenciatura em Química..21. Comitê de ética em pesquisa Obrigatório para o curso de Medicina, para os demais cursos que não contemplam comitê de ética em pesquisa no PPC Justificativa para conceito :O curso avaliado é Licenciatura em Química. CONSIDERAÇÕES SOBRE A DIMENSÃO A IES oferece gabinetes de trabalho para seus docentes, que são compartilhados entre dois docentes. A coordenação do curso possui sala exclusiva com instalações adequadas para atendimento aos alunos. Especificamente para os estudantes do curso de Licenciatura em Química, a infraestrutura de informática não é adequada ao número de alunos do curso. No entanto, há outros laboratórios de informática de outros cursos/departamentos em que os alunos do curso de Licenciatura em Química podem usar de forma eventual. Há acessibilidade para portadores de necessidades especiais em todos os locais visitados pela comissão, e em alguns há elevadores projetados para esse fim. No campus Paricarana da UFRR há uma única biblioteca (dita biblioteca central) que é informatizada. O local onde funciona a biblioteca é amplo e iluminado, climatizado, contém gabinetes individuais com computadores conectados em internet e gabinetes para estudo em grupo. O horário de funcionamento da biblioteca é das 08h às 22h (de segunda a sexta) e das 08h às 1h aos sábados. Considerando o número de alunos no Curso avaliado, o acervo apresentado a Comissão é suficiente para a demanda de alunos (em quantidade e diversidade). No entanto, não são descritas nas referências de vários componentes curriculares o mínimo de três títulos na bibliografia básica e, com grande frequência, não são fornecidas referências complementares em muitos componentes curriculares. A Comissão observou que há poucos livros (em quantidade e diversidade) especializados na área de Ensino de Química. Foi verificado que o software utilizado ainda não permite que o usuário faça a reserva (ou renove uma reserva vigente) de forma remota por meio do site da biblioteca. A IES tem acesso ao Portal de Periódicos da Capes. O serviço de atendimento aos alunos por parte da biblioteca é adequado. Segundo informações fornecidas verbalmente, há cerca de 10 (dez) bibliotecários(as) com formação de biblioteconomia além de diversos auxiliares. O controle acadêmico é feito pelo órgão designado como DERCA e é totalmente informatizado, consistente e aparentemente seguro, como demonstrado pelo pessoal técnico aos membros da comissão de avaliação. Os laboratórios são apenas suficientes em número, mas o espaço não é amplo o suficiente para abrigar confortavelmente 20 alunos. Há diversas situações onde a manutenção é insuficiente ou mesmo precária. Há capelas onde o sistema de exaustão é insuficiente ou mesmo não existente. Os laboratórios possuem uma porta de entrada/saída e uma para saída em situações de emergência. Há nos laboratórios alguns equipamentos básicos (vidrarias, medidores de ph, estufas, banhos termostáticos, balanças, espectrofotômetro, capelas, etc). Apesar disso, os laboratórios onde se desenvolvem atividades práticas das disciplinas mais específicas de Química (Inorgânica, Orgânica, Analítica e Análise Instrumental, e de Físico-Química) são modestos em relação à quantidade e diversidade de equipamentos de médio e grande porte, considerando o nível de formação desejado aos alunos do Curso. Enfatiza-se que o laboratório destinado ao desenvolvimento de práticas relacionadas a disciplinas de Ensino de Química (e projetos relacionados) está suficientemente equipado. Em relação à infraestrutura. Foi ainda mencionado pelos alunos que o sistema de rede sem fio (wireless) da IES é alguns momentos muito lento e, que segundo os alunos, esse serviço precisa ser melhorado. Os alunos também se queixaram do sistema de transporte (pouca frequência dos ônibus que fazem o transporte) para o campus de Paricarana e deste para o centro da cidade. REQUISITOS LEGAIS E NORMATIVOS Conceito da Dimensão..1. Diretrizes Curriculares Nacionais do Curso para cursos que não têm Diretrizes Curriculares Nacionais Sim O PPC está coerente com as Diretrizes Curriculares Nacionais?.2. Diretrizes Curriculares Nacionais para Educação das Relações Étnico-raciais e para o Ensino de História e Cultura Afro-Brasileira e Indígena (Lei n 11.6 de 10/0/2008; Resolução CNE/CP N 01 de 17 de junho de 200) A temática da História e Cultura Afro-Brasileira e Indígena está inclusa nas disciplinas e atividades curriculares do curso? Os conteúdos relacionados às relações étnico-raciais e ao ensino de história e cultura afro-brasileira e indígena não estão presentes no PPC... Titulação do corpo docente (Art. 66 da Lei 9.9, de 20 de dezembro de 1996) Sim Todo o corpo docente tem formação em pós-graduação? Todos docentes têm pós-graduação obtida em programas Stricto Sensu, sendo 1 doutores e sete mestres... Núcleo Docente Estruturante (NDE) (Resolução CONAES N 1, de 17/06/2010) Não O NDE atende à normativa pertinente? O NDE ainda não foi oficialmente nomeado... Denominação dos Cursos Superiores de Tecnologia (Portaria Normativa N 12/2006) Justificativa para conceito :Esta avaliação é de curso de licenciatura em química. A denominação do curso está adequada ao Catálogo Nacional dos Cursos Superiores de Tecnologia?.6. Carga horária mínima, em horas para Cursos Superiores de Tecnologia (Portaria N 10, 28/07/2006; Portaria N 102, 11/0/2006; Resolução CNE/CP N,18/12/2002) Justificativa para conceito :Esta avaliação é de curso de licenciatura química. Não

8 8 de 9 16/0/201 17:2 Desconsiderando a carga horária do estágio profissional supervisionado e do Trabalho de Conclusão de Curso TCC, caso estes estejam previstos, o curso possui carga horária igual ou superior ao estabelecido no Catálogo Nacional dos Cursos Superiores de Tecnologia?.7. Carga horária mínima, em horas para Bacharelados e Licenciaturas Resolução CNE/CES N 02/2007 (Graduação, Bacharelado, Presencial). Resolução CNE/CES N 0/2009 (Área de Saúde, Bacharelado, Presencial). Resolução CNE/CP 2 /2002 (Licenciaturas). Resolução CNE/CP Nº 1 /2006 (Pedagogia) Sim O curso atende à carga horária mínima em horas estabelecidas nas resoluções?.8. Tempo de integralização Resolução CNE/CES N 02/2007 (Graduação, Bacharelado, Presencial). Resolução CNE/CES N 0/2009 (Área de Saúde, Bacharelado, Presencial). Resolução CNE/CP 2 /2002 (Licenciaturas) O curso atende ao Tempo de Integralização proposto nas Resoluções?.9. Condições de acesso para pessoas com deficiência e/ou mobilidade reduzida (Dec. N.296/200, com prazo de implantação das condições até dezembro de 2008) A IES apresenta condições de acesso para pessoas com deficiência e/ou mobilidade reduzida? A IES apresenta condições muito boas de acesso para pessoas com deficiência e/ou mobilidade reduzida, com rampas, banheiros especiais, vagas específicas para pessoas com deficiência e/ou mobilidade reduzida..10. Disciplina de Libras (Dec. N.626/200) Sim O PPC contempla a disciplina de Libras na estrutura curricular do curso? A disciplina Introdução à Libras é oferecida no 7º período com carga de 60 h, sendo ministrada por docente formada em Letras com Mestrado voltado à Libras. Sim Sim.11. Prevalência de Avaliação Presencial para EAD (Dec. N 622/200 art. inciso II, 2) Justificativa para conceito :Esta avaliação é de curso presencial. Os resultados dos exames presenciais prevalecem sobre os demais resultados obtidos em quaisquer outras formas de avaliação a distância?.12. Informações Acadêmicas (Portaria Normativa N 0 de 12/12/2007, alterada pela Portaria Normativa MEC N 2 de 01/12/2010, publicada em 29/12/2010) As informações acadêmicas exigidas estão disponibilizadas na forma impressa e virtual? Não foram disponibilizados, em forma impressa, os planos de curso, as atas de reuniões do colegiado e os currículos de todos os professores. Cabe ressaltar que a documentação comprobatória dos currículos apresentados estava muito desorganizada..1. Políticas de educação ambiental (Lei nº 9.79, de 27 de abril de 1999 e Decreto Nº.281 de 2 de junho de 2002) Há integração da educação ambiental às disciplinas do curso de modo transversal, contínuo e permanente? A educação ambiental não está integrada às disciplinas do curso de modo transversal, contínuo e permanente. Existe apenas uma disciplina, Introdução à Química Ambiental oferecida no 8o semestre, onde o assunto a educação ambiental é abordada. DISPOSIÇÕES LEGAIS O curso apresenta coerência dos conteúdos com as Diretrizes Curriculares. A carga horária de.00 h é superior às h exigidas. São oferecidas 00 h de prática como componente curricular (das 00 h exigidas), 00 h de estágio curricular supervisionado a partir do quinto período (são necessárias 00 h a partir do início da segunda metade do curso), 2.00 h de aulas para os conteúdos curriculares de natureza científico-cultural (das h exigidas), além de 200 h para outras formas de atividades acadêmico-científico-culturais (das 200 h exigidas). Os conteúdos básicos (matemática, física e química) correspondem a h, acima dos h sugeridas. Das 1.20 h de conteúdos de química, 00 h são experimentais (são sugeridas 20 h). São ofertados 660 h de conteúdos de física e matemática (das 20 h recomendadas). Os conteúdos relacionados às relações étnico-raciais e ao ensino de história e cultura afro-brasileira e indígena não estão presentes no PPC. Todos docentes têm pós-graduação obtida em programas Stricto Sensu, sendo 1 doutores e sete mestres. O NDE ainda não foi oficialmente nomeado. O tempo de integralização é de oito semestres (acima do mínimo necessário de três anos). A IES apresenta condições muito boas de acesso para pessoas com deficiência e/ou mobilidade reduzida, com rampas, banheiros especiais, vagas específicas para pessoas com deficiência e/ou mobilidade reduzida. A unidade curricular Introdução à Libras é oferecida no 7º período com carga de 60 h, sendo ministrada por docente formada em Letras com Mestrado voltado à Libras. Não foram disponibilizados, em forma impressa, os planos de ensino, as atas de reuniões do colegiado e os currículos de todos os professores. Cabe ressaltar que a documentação comprobatória dos currículos dos docentes apresentados estava muito desorganizada. A educação ambiental não está Não Não

9 9 de 9 16/0/201 17:2 integrada às unidades curriculares do curso de modo transversal, contínuo e permanente. Existe apenas uma unidade curricular, Introdução à Química Ambiental oferecida no 8o semestre, onde o assunto sobre educação ambiental é abordado. Considerações finais da comissão de avaliadores e conceito final : CONSIDERAÇÕES FINAIS DA COMISSÃO DE AVALIADORES Esta comissão constituída por meio do Ofício de Designação Circular CGACGIES / DAES / INEP (19/02/201) pelos Professores Edvani Curti Muniz (coordenador da comissão) e Dalmo Mandelli, realizaram a visita in-loco (09 a 12 de abril de 201) de avaliação para renovação de reconhecimento do Curso de Licenciatura em Química da Universidade Federal de Roraima (UFRR), Campus de Paricarana, na cidade e Boa Vista-RR, com carga horária de 00h, sendo ofertadas vagas anuais no período integral. Tendo esta comissão realizado as ações preliminares, as considerações sobre cada uma da três dimensões avaliadas e sobre os requisitos legais, todas integrantes deste relatório, atribuiu, em consequência, os seguintes conceitos por dimensão: Dimensão 1:.1 Dimensão 2:.0 Dimensão :. CONCEITO FINAL: CONCEITO FINAL