RELATÓRIO DE AVALIAÇÃO CONTEXTUALIZAÇÃO

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1 RELATÓRIO DE AVALIAÇÃO Informações gerais da avaliação: Protocolo: Código MEC: Código da Avaliação: Ato Regulatório: Reconhecimento de Curso Categoria Módulo: Curso Status: Finalizada Instrumento: 136-Instrumento de avaliação de reconhecimento dos cursos de graduação - Bacharelados e licenciatura Tipo de Avaliação: Avaliação de Regulação Nome/Sigla da IES: UNIVERSIDADE FEDERAL DE RORAIMA - UFRR Endereço da IES: Campus Paricarana - Avenida Capitão Ene Garcez, 2413 Aeroporto. Boa Vista - RR. CEP: Curso(s) / Habilitação(ões) sendo avaliado(s): CIÊNCIA DA COMPUTAÇÃO Informações da comissão: N de Avaliadores : 2 Data de Formação: 23/02/ :47:55 Período de Visita: 14/08/2011 a 17/08/2011 Situação: Visita Concluída Avaliadores "ad-hoc": Luis Paulo Barbour Scott ( ) Rogério Eduardo Garcia ( ) -> coordenador(a) da comissão Instituição: CONTEXTUALIZAÇÃO A Universidade Federal de Roraima (UFRR), com sede na cidade de Boa Vista, Estado de Roraima, é fundação pública, dotada de direito privado, nos termos da Lei nº 7.596, de 10 de abril de 1987, com sede e foro em Boa Vista, Estado de Roraima, vinculada ao Ministério da Educação, inscrita no CNPJ sob e N / , com seu Estatuto registrado no Livro de Pessoas Jurídicas do Cartório de Registro de Títulos e Documentos e Civil de Pessoa Jurídica, N. 4046, fl 82. A UFRR, situada a Avenida Ene Garcez, 2413, Bairro Aeroporto, CEP , Boa Vista, Estado de Roraima, foi autorizada pela Lei nº de 12 de setembro de 1985 e criada pelo Decreto nº de 8 de

2 Instituição: setembro de O PDI da UFRR apresenta como missão contribuir para o desenvolvimento do Estado de Roraima por meio do ensino, pesquisa e extensão, elevando a qualidade de vida na região, sugerindo soluções para os desafios Amazônicos e estimulando o conhecimento e o convívio entre as muitas populações viventes nesse espaço fronteiriço. As instalações da UFRR estão dispostas em 3 campi (Campus Paricarana, Murupu e Cauamé) na região da cidade de Boa Vista, que possui aproximadamente habitantes e concentra dois terços da população do Estado de Roraima. A cidade de Boa Vista é uma cidade tipicamente administrativa e, por ser capital do estado, concentra todos os órgãos e serviços estaduais, além de vários órgãos federais. A UFRR possui 34 cursos de graduação e 5 programas de pós-graduação em nível de mestrado e conta com um total de 7816 alunos regularmente matriculados. Os cursos de graduação de Bacharelado são: Administração, Agronomia, Antropologia, Arquitetura e Urbanismo, Ciência da Computação, Ciências Biológicas, Ciências Contábeis, Ciências Sociais, Comunicação Social, Direito, Economia, Engenharia Civil, Geologia, Geografia, Gestão Territorial, História, Matemática, Medicina, Psicologia, Relações Internacionais, Secretariado Executivo e Zootecnia. Os cursos de graduação em Licenciatura são: Artes Visuais, Ciências Biológicas, Física, História, Letras, Licenciatura Intercultural, Matemática, Pedagogia e Química. Os mestrados são em Agronomia, Física, Letras, Química e Recursos Naturais. A IES oferece cursos na modalidade a distância, sendo 01 sequencial e 03 cursos de especialização ( lato sensu ), todos vinculados às ações da Universidade Aberta do Brasil (UAB). Curso: Curso de Bacharelado em Ciências da Computação da UFRR está situado na Avenida Ene Garcez, 2413, Bairro Aeroporto, CEP , Boa Vista, Estado de Roraima e foi autorizado pela Resolução N. 007/2005-CUNI do Conselho Universitário da UFRR, inicialmente com 35 vagas por ano para o período integral, distribuídas em até 08 semestres. Posteriormente, foram acrescidas 5 vagas em regime de cotas, sendo 2 para estrangeiros e 3 para indígenas, totalizando 40 vagas. O curso possui duração mínima de 4 anos. As disciplinas são oferecidas em módulos presenciais teóricos com até 40 estudantes e de aulas práticas com até 30 estudantes. O curso teve seu primeiro vestibular realizado em dezembro de O curso possui a carga horária obrigatória total de 3410 horas. O curso conta, atualmente, com 215 alunos distribuídos entre os 08 períodos. Síntese da ação preliminar à avaliação: SÍNTESE DA AÇÃO PRELIMINAR À AVALIAÇÃO A Comissão de Avaliação, composta pelos professores Rogério Eduardo Garcia, coordenador da comissão, e Luis Paulo Barbour Scott, ao receber o Ofício de Designação, estabeleceu um primeiro contato de apresentação de seus membros e uma primeira vistoria no portal do e-mec. A Universidade Federal de Roraima (UFRR) disponibilizou, no sistema e-mec seu PDI para o período de 2005 a 2008 e o mesmo está condizente com a estrutura determinada pelo artigo 16 do Decreto Nº 5.733/2006 possuindo, seu conteúdo, informações demandadas. A IES anexou, também, informações sobre a sua Comissão Própria de Avaliação, tendo apresentado um relatório de avaliação referente ao período de e uma prévia do relatório para o período até A proposta de auto-avaliação contempla parcialmente as dez dimensões. Os membros da Comissão de Avaliação do INEP fizeram uso do PDI, dos relatórios de auto-avaliação, de reuniões e das visitas realizadas às dependências da IES durante a visita in loco para o preenchimento do formulário eletrônico. Para isso, a comissão então definiu em conjunto a agenda de visita e os procedimentos necessários. Antes da visita in loco, a Comissão de Avaliação entrou em contato com a IES para se apresentar, informar a agenda da visita e solicitar a disponibilização de recursos e documentos necessários para fomentar os trabalhos in loco. A IES providenciou uma sala com dois microcomputadores conectados a internet, privativa da comissão, impressora, linha telefônica, materiais de expedientes e todo o documental existente na IES pertinente à avaliação. No primeiro dia de avaliação, a comissão conversou com os dirigentes, a coordenação de curso, os professores e os alunos do curso, a CPA e visitou as instalações físicas, setoriais, laboratoriais e biblioteca. Nesse mesmo dia a comissão também investigou os documentos apresentados in loco. No segundo dia de avaliação, a comissão se dedicou a preencher o formulário eletrônico, discutindo os pontos duvidosos e chegando as conclusões de forma conjunta, e sempre quando necessário ouvindo a coordenação de curso e a diretora acadêmica. DOCENTES Nome do Docente Titulação Regime Trabalho Vínculo Empregatício Tempo de vínculo initerrupto do docente com o curso FABIO JOSE PARREIRA Doutorado Integral Estatutário 52 Mês(es) GEORGE HENRIQUE TAVARES LEITE Especialização Integral Estatutário 21 Mês(es) GUILHERME BERNARDINO DA CUNHA Doutorado Integral Estatutário 25 Mês(es) LUCIANO FERREIRA DA SILVA Doutorado Integral Estatutário 21 Mês(es) MAELY DA SILVA MORAES Mestrado Integral Estatutário 40 Mês(es) MARCELLE ALENCAR URQUIZA Mestrado Integral Estatutário 52 Mês(es) VILLE CARIBAS LIMA DE MEDEIROS Mestrado Integral Estatutário 52 Mês(es)

3 CATEGORIAS AVALIADAS 1.1. Implementação das políticas institucionais constantes do Plano de Desenvolvimento Institucional PDI, no âmbito do curso Auto-avaliação do curso Atuação do coordenador do curso Objetivos do curso (imprescindível) (imprescindível) Perfil do egresso Número de vagas Conteúdos curriculares (imprescindível) (imprescindível) Metodologia Atendimento ao discente Estímulo a atividades acadêmicas Estágio supervisionado e prática profissional Atividades complementares 3 CONSIDERAÇÕES SOBRE A DIMENSÃO Notou-se que as políticas constantes no PDI têm sido implementadas de maneira insuficiente o que é refletido pela estrutura física disponível para o curso no momento A CPA não faz a autoavaliação de curso, mas o Departamento de Ciência da Computação realiza desde Pode-se notar que, no geral, os mecanismos de autoavaliação ainda não estão suficientemente implementados O coordenador é atuante e entrosado com seu corpo docente. Existe dedicação à gestão do curso,caracterizada pelo atendimento aos discentes e docentes; inserção institucional da coordenação; acessibilidade a informações; conhecimento e comprometimento com o PPC, de maneira excelente Os objetivos do Curso de Ciência da Computação estão clara e adequadamente definidos e coerentes com o perfil do curso O perfil do egresso está definido de forma adequada para um curso de Ciência da Computação e os alunos (e egressos) têm tido uma boa aceitação no mercado de trabalho O número de vagas do curso está razoavelmente bem dimensionado para a demanda da região (40 vagas anuais). Entretanto, em relação ao corpo docente e à infraestrutura, o número de vagas está superdimensionado Pode-se verificar que: a estrutura e os conteúdos curriculares estão articulados e em consonância com os objetivos; e há uma boa integração entre os conteúdos curriculares das disciplinas A estrutura curricular permite articulação da teoria com a prática e apresenta flexibilidade por meio de disciplinas optativas, eletivas e tópicos especiais. A metodologia das disciplinas está adequada ao curso e suficientemente comprometida com a formação A IES oferta apenas monitoria para algumas disciplinas do curso (que são exercidas por bolsistas e voluntários), não havendo atendimento psicopedagógico e atividades de nivelamento Há certo incentivo à realização de eventos pelos discentes, mas ainda é incipiente. E o estímulo à participação é prejudicada devido à localização geográfica O estágio supervisionado está previsto na grade curricular como uma Atividade Complementar não-obrigatória (pode ser substituído por outra atividade), e conta com regulamento próprio As atividades complementares estão previstas para o curso, tendo sido observada a abordagem de temas pertinentes e complementares ao curso. Conceito da Dimensão 1 Dimensão 2: Corpo docente 2.1. Composição do NDE Núcleo Docente Estruturante Titulação e formação acadêmica do NDE 5

4 2.3. Regime de trabalho do NDE Titulação e formação do coordenador do curso Regime de trabalho do coordenador do curso Composição e funcionamento do colegiado de curso ou equivalente Titulação do corpo docente (imprescindível) (imprescindível) Regime de trabalho do corpo docente (imprescindível) (imprescindível) Tempo de experiência de magistério superior ou experîência do corpo docente Número de vagas anuais autorizadas por "docente equivalente a tempo integral" Alunos por turma em disciplina teórica Número médio de disciplinas por docente Pesquisa e produção científica 2 CONSIDERAÇÕES SOBRE A DIMENSÃO Não havia um NDE formalmente constituído em sua forma plena até Junho de 2011, tendo funcionado até aquela ocasião com apenas três docentes (sem a participação do coordenador). Portanto, não foi possível observar a participação do NDE na implantação do PPC. 2.2 O NDE é composto por 5 docentes, sendo dois mestres e três doutores. Portanto, 100% do NDE possui titulação acadêmica obtida em programas de pós-graduação stricto sensu, com 60% de Doutores, apesar da recente constituição Todos os docentes do NDE têm contratação em regime de tempo integral O coordenador possui graduação e pós-graduação na área do curso, e tem pouco mais de 3 anos de experiência de magistério superior O coordenador é contratado em Tempo Integral, acumulando a função de Chefe de Departamento, e dedicando à coordenação uma razão de 1 hora para cada 3 vagas anuais, aproximadamente O colegiado de curso, com constituição e atribuição definidas em documentos oficiais da instituição, é estabelecido por meio de portaria interna, e tem atuado de maneira suficiente para dar oportunidade de discussão sobre assuntos acadêmicos do curso, assim como decisões que lhe cabem São 9 docentes do curso, sendo que 6 têm titulação obtida em programas de pós-graduação stricto sensu (sendo 3 mestres e 3 doutores, totalizando 66.67%) e 3 são especialistas. Não tem 50% de doutores Todos os docentes do curso são contratados em regime de dedicação integral (Dedicação Exclusiva) Seis dos 9 docentes (66,67%) contratados têm, no mínimo, quatro (4) anos de experiência acadêmica no ensino superior ou experiência profissional A relação de vagas anuais (40) por docentes equivalentes (7,6) aproxima-se de Conforme observado por esta comissão, o número de aluno por turma teórica é de, no máximo, O número médio de disciplina por docente é de, aproximadamente, 3 (podendo variar de acordo com a oferta de disciplinas optativas) 2.13 Conforme relatos dos docentes, há o desenvolvimento de projetos de Iniciação Científica com participação de estudantes, mas ainda é incipiente. Conceito da Dimensão 2 Dimensão 3: Instalação física 3.1. Sala de professores e sala de reuniões Gabinetes de trabalho para professores Salas de aula Acesso dos alunos aos equipamentos de informática 1

5 3.5. Registros acadêmicos Livros da bibliografia básica (imprescindível) (imprescindível) Livros da bibliografia complementar Periódicos especializados, indexados e correntes Laboratórios especializados (imprescindível) (imprescindível) Infra-estrutura e serviços dos laboratórios especializados 2 CONSIDERAÇÕES SOBRE A DIMENSÃO Quanto às instalações para docentes, há uma sala de professores, também utilizada para reuniões, que atende, suficientemente, aos requisitos de dimensão, limpeza, iluminação, acústica, ventilação, conservação e comodidade necessários às atividades desenvolvidas Há gabinetes de trabalho para o coordenador e docentes em tempo integral, sendo cada sala compartilhada por dois docentes As salas de aula do curso (oito salas) atendem de maneira suficiente aos requisitos de dimensão, limpeza, iluminação, acústica e ventilação, apesar de terem como ponto fraco a conservação e a comodidade Há dois laboratórios de informática, com 30 computadores cada, e computadores disponíveis na Biblioteca (parque de aproximadamente 100 computadores instalados). Considerando um total de 7816 alunos nos cursos em funcionamento, resulta em uma razão de aproximadamente O registro acadêmico é informatizado, e o docente pode atualizar os dados a eles pertinentes. O corpo discente tem possibilidade de consultar seus dados via internet (histórico e consulta de oferta de disciplina) pode também efetuar matrícula. Portanto, esta comissão entende ser suficiente A bibliografia básica das disciplinas possui 3 títulos indicados, e atende aos programas das disciplinas do curso. O acervo está informatizado, atualizado e tombado junto ao patrimônio da IES. Entretanto, há disciplina cujos livros da bibliografia básica não constam no acervo. Portanto, esta comissão entende que a IES não cumpre este item imprescindível O acervo atende às indicações bibliográficas complementares dos programas das disciplinas de modo suficiente. 3.8 Não há assinaturas de periódicos especializados, sob a forma impressa ou informatizada. Mas há o acesso a bases públicas (de acesso aberto) e ao Portal da Capes, portanto, atende de maneira satisfatória as principais áreas do curso Os laboratórios especializados possuem regulamento específico, destinam-se à realização das aulas práticas. São 2 laboratórios (com 30 computadores cada), um deles com computadores cuja configuração está defasada (Processadores Pentium D), que dificultam o uso de tecnologias atuais (por exemplo, ambientes de desenvolvimento de software, que é um dos principais eixos do perfil do egresso e do objetivo do curso). O outro laboratório e atende, mesmo que precariamente, as demandas do curso. Portanto, esta comissão entende que a IES não cumpre este item imprescindível Apesar da IES possuir um setor de informática, que conta com espaços específicos para a instalação da infraestrutura e equipamentos, não há espaço disponível para a instalação de serviços de infraestrutura em blocos utilizados pelo curso. É oferecido acesso à internet por meio de redes sem fio apenas na Biblioteca. Há lentidão para alguns serviços oferecidos, principalmente da internet, causada pela largura de banda disponível. Portanto, esta comissão entende que a infraestrutura para os laboratórios especializados é insuficiente às atividades desenvolvidas. Conceito da Dimensão 3 REQUISITOS LEGAIS 4.1. Coerência dos conteúdos curriculares com as Diretrizes Curriculares Nacionais (DCNs) Não O currículo apresenta plena coerência com as DCNs? 4.2. Estágio supervisionado. Sim Está prevista, na matriz curricular, e com carga horária adequada, a oferta de estágio supervisionado, com seu respectivo regulamento? 4.3. Disciplina optativa / obrigatória de Libras* (Dec /2005) Sim a) O PPC prevê a inserção de Libras na estrutura curricular do curso, como disciplina obrigatória? (quando se tratar de curso de licenciatura ou de fonoaudiologia) ou b) O PPC prevê a inserção de Libras na estrutura curricular do curso, como disciplina optativa? (quando se tratar dos demais cursos superiores)

6 4.4. Carga horária mínima e tempo mínimo de integralização Bacharelado: Parecer CNE/CES 08/2007 e Resolução CNE/CES 02/2007;Licenciatura: Parecer CNE/CP 28/2001 e Resolução CNE/CP 02/2002; Pedagogia: Resolução CNE/CES 01/2006). Sim O curso possui carga horária igual ou superior ao previsto na legislação? 4.5. Condições de acesso para pessoas com deficiência e/ou mobilidade reduzida (Dec /2004, com prazo de implantação das condições até dezembro de 2008 ). Não A IES apresenta condições de acesso para pessoas com deficiência e/ou mobilidade reduzida? 4.6. Trabalho de Conclusão de Curso TCC (consoante Diretrizes Curriculares Nacionais de cada curso) Sim Há previsão de Trabalho de Conclusão de Curso, com conteúdo fixado e regulamentação contendo critérios, procedimentos e mecanismos de avaliação e diretrizes técnicas relacionadas à sua elaboração? 4.7. NDE (Núcleo Docente Estruturante) Portaria MEC nº 147/2007. Sim O Curso possui NDE (Núcleo Docente Estruturante) responsável pela formulação do projeto pedagógico do curso, sua implementação e desenvolvimento, com titulação em nível de pós -graduação stricto sensu e contrato de trabalho que assegure preferencialmente dedicação plena ao curso e experiência docente? 4.1 Não há Diretrizes Curriculares Nacionais aprovadas para a área de Computação e Informática. DISPOSIÇÕES LEGAIS 4,2. O PPC prevê a realização de Estágio (como uma atividade complementar), o qual possui regulamento aprovado e acompanhamento pela IES O PPC prevê a oferta de uma disciplina de Libras na estrutura curricular do curso, como disciplina optativa O curso possui Carga Horária superior a carga horária mínima exigida (que é de 3000 horas) As instalações da IES não possuem rampas e banheiros com condições de acesso para portadores de necessidades especiais ( cadeirantes ). Também não há sinalização em Braile ou sinalização tátil no solo em todas as dependências do campus (itens exigidos no Art. 26 do Dec /2004) Apesar de não ter DCN para o curso, o PPC prevê a realização de TCC, o qual possui regulamento próprio que prevê critérios, procedimentos e mecanismos de avaliação O Curso possui NDE, cuja constituição ocorreu em Junho de 2011, conforme ata apresentada pelo Departamento - vide relato na Dimensão 2 (Corpo Docente). Considerações finais da comissão de avaliadores e conceito final : CONSIDERAÇÕES FINAIS DA COMISSÃO DE AVALIADORES Esta comissão tendo realizado as considerações sobre cada uma das três dimensões avaliadas e levando em conta os requisitos legais, todas integrantes deste relatório e considerando também os referenciais de qualidade dispostos na legislação vigente (diretrizes da Comissão Nacional de Avaliação da Educação Superior e este instrumento), atribuiu os seguintes conceitos por Dimensão: DIMENSÃO CONCEITO Dimensão 1 - Organização Didático-Pedagógica: 3 Dimensão 2 Corpo Docente: 4 Dimensão 3 Instalações Físicas: SC Em razão do acima exposto e considerando a legislação vigente, nas diretrizes da Comissão Nacional de Avaliação da Educação Superior-CONAES e neste instrumento de avaliação, no qual há itens imprescindíveis que ficaram abaixo do conceito mínimo (3), este Curso de Bacharelado em Ciência da Computação se apresenta com perfil SEM CONCEITO. CONCEITO FINAL S/C