RELATÓRIO DE AVALIAÇÃO

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1 Informações gerais da avaliação: Protocolo: Código MEC: Código da Avaliação: Ato Regulatório: Reconhecimento de Curso Categoria Módulo: Curso Status: Validada pela Comissão Instrumento: RELATÓRIO DE AVALIAÇÃO 29-Instrumento de Avaliação de Cursos de Graduação presencial e a distância - Reconhecimento e Renovação de Reconhecimento de Curso Tipo de Avaliação de Regulação Avaliação: Nome/Sigla da IES: UNIVERSIDADE TECNOLÓGICA FEDERAL DO PARANÁ - UTFPR Endereço da IES: CURITIBA (SEDE) - Av. Sete de Setembro, 3.16 Rebouças. Curitiba - PR. CEP: Curso(s) / Habilitação(ões) sendo avaliado(s): FÍSICA Informações da comissão: N de Avaliadores : 2 Data de 09/10/ :16:3 Formação: Período de 0/11/2012 a 07/11/2012 Visita: Situação: Visita Concluída Avaliadores "ad-hoc": Helder de Oliveira ( ) AGUINALDO MEDICI SEVERINO ( ) -> coordenador(a) da comissão CONTEXTUALIZAÇÃO

2 Instituição: A Universidade Tecnológica Federal do Paraná (UTFPR), integrante do Sistema Federal de Ensino e vinculada ao Ministério da Educação, é uma autarquia de regime especial. Foi autorizada a funcionar pelo Decreto-Lei nº 11.18/200, publicado no DOU de 10/10/200. A UTFPR foi recredenciada, nos termos da Lei nº /200, pelo parecer CNE/CES 328/2012, publicado no DOU de 01/11/2012. Possui sede na cidade de Curitiba, PR e está localizada na Av. Sete de Setembro, 3.16, CEP , inscrita sob nº 1.833, processo: 1.177/2010 de 26/0/2010. A razão social da UTFPR é composta pelo CNPJ nº / ; ICMS nº 100/ , MPAS nº 3320, INSS nº 03772/1997. O campus sede da UTFPR possui uma área total de m2, situada na zona urbana da cidade de Curitiba, PR, conforme descrito no Registro de Imóveis da Comarca de Curitiba, livro nº 2, registro geral, folhas 1/, matrícula 2.88 de 19/01/1977. De acordo com os documentos analisados a UTFPR apresenta como missão: promover a educação de excelência através do ensino, pesquisa e extensão, interagindo de forma ética e produtiva com a comunidade para o desenvolvimento social e tecnológico. Propõe-se a tornar-se modelo educacional de desenvolvimento social e referência na área tecnológica. O Paraná tem aproximadamente habitantes e um PIB per capita relativamente alto, cerca de R$ ,00. O IDH é elevado (0,820) e a taxa de analfabetismo (6%), abaixo da média nacional. Curitiba, onde está localizado o curso que está sendo avaliado, tem aproximadamente habitantes, PIB per capita de R$ ,00, IDH igual a 0,86 e taxa de analfabetismo baixa (2%). A história da UTFPR remonta o início do século passado. Passou por diversas denominações. Já no final dos anos 1970, ainda denominada Centro Federal de Educação Tecnológica do Paraná, passou a ministrar cursos superiores de graduação e também criou seus primeiros programas de pós-graduação. Sua reconhecida vocação tecnológica, a expansão de suas atividades para o interior do Estado e a inserção de novos profissionais nas décadas seguintes alavancaram sua transformação, em 200, na primeira Universidade Tecnológica do Brasil. Hoje a UTFPR é uma instituição multicampi, que atua em 12 municípios do Paraná (Apucarana, Campo Mourão, Cornélio Procópio, Curitiba, Dois Vizinhos, Francisco Beltrão, Guarapuava, Londrina, Medianeira, Pato Branco, Ponta Grossa e Toledo). Sua infraestrutura inclui m2, com m2 de área construída. Seu orçamento, incluindo despesas com pessoal, gastos correntes e investimentos, alcança aproximadamente R$ 0 milhões anuais. Cada um dos campi da UTFPR mantém cursos planejados de acordo com a necessidade da região onde está situado. As áreas de atuação acadêmica envolvem cursos regulares presenciais, ensino a distância e cursos de educação continuada. A UTFPR tem sede em Curitiba, onde ficam a Reitoria e quatro Pró-Reitorias. Cada um dos campi tem um diretor geral, que responde diretamente ao Reitor, e quatro diretorias (de Graduação e Educação Profissional; de Pesquisa e Pós-Graduação; de Planejamento e Administração; de Relações Empresariais e Comunitárias) que respondem às respectivas Pró-reitorias. Em 2012 a UTFPR ofereceu 209 cursos, sendo 12 Cursos Técnicos (Educação Profissional Técnica de Nível Médio), 87 Cursos Superiores de Graduação (2 Cursos de Tecnologia, 9 Bacharelados e 13 Licenciaturas) e 110 Cursos Superiores de Pós-Graduação (81 Especializações, 2 Mestrados e Doutorados). Há cursos de Especialização que são ofertados na modalidade à distância. Tem registrados 20 grupos de pesquisa regulares e administra cerca de 700 bolsas de iniciação científica e de pós-graduação. A UTFPR conta no final de 2012 com quase 2000 docentes, 900 técnicos administrativos e 2600 alunos matriculados, distribuídos em seus doze campi. O IGC (Índice Geral de Cursos) da IES é e seu CI (Conceito Institucional) também é. Curso: A primeira turma do Curso de Licenciatura em Física da Universidade Tecnológica Federal do Paraná ingressou em O curso é ofertado na Av. Sete de Setembro, 316, Curitiba PR. Este curso foi criado e autorizado pela própria UTFPR, pela Resolução nº 77/08 - COEPP/UTFPR, de 1/08/2008. São ofertadas 88 vagas anuais, com entradas semestrais, no período vespertino, com aulas diárias de 0 minutos. O ingresso dos alunos dáse através do sistema de seleção unificado SiSU-MEC. O estágio curricular obrigatório é desenvolvido dentro e fora do turno, nos períodos da manhã, tarde ou noite, dependendo da disponibilidade dos alunos. O curso prevê que os egressos integralizem 30 horas (128 horas/aula, de cinquenta minutos cada uma). O Projeto Pedagógico do Curso indica que devam ser integralizadas 00 horas (80 horas/aula) de Atividade Prática como Componente Curricular; 3 horas (22 horas/aula) de Estágio Curricular Supervisionado; 228 horas (272 horas/aula) de Conteúdos Curriculares de natureza científico-cultural na forma de Disciplinas Obrigatórias; 200 horas (20 horas/aula) em Atividades Acadêmicas Complementares; e 120 horas (1 horas/aula) em Disciplinas Optativas. A duração mínima e máxima prevista para integralização é de 08 e 12 semestres, respectivamente. A Coordenação do Curso é exercida atualmente pela Profa. Dra. Rita Zanlorensi Visneck Costa, graduada em Bacharelado e Licenciatura em Física pela UFPR (1988), mestre em Ensino de Ciências pela USP (1997) e doutora em Engenharia Elétrica e Informática Industrial pela UTFPR (2009). A coordenadora tem experiência de 20 anos no exercício da docência na educação básica e 11 anos de exercício de magistério no ensino superior. Exerce a função de Coordenadora do Curso de Licenciatura em Física da UTFPR há 7 meses ( anos). O Núcleo Docente Estruturante do Curso de Física da UTFPR é composto por 11 docentes, sendo que 10 são doutores e 01 é mestre. Todos são contratados em regime de dedicação exclusiva. Todos esses docentes integram o NDE desde sua implementação e primeira designação, em 07/02/2012. O corpo docente do curso é composto por 39 docentes, sendo que deles estão vinculados ao curso há mais de 2 meses; 3 há mais de 36 e menos de 2 meses; há mais de 30 e menos de 36 meses; há mais de 2 e menos de 30 meses; há mais de 18 e menos de 2 meses; há mais de 12 e menos de 18 meses, 6 há mais de 6 e menos de 12 meses e, por fim, 6 há menos de 6 meses. O tempo médio de permanência do corpo

3 docente no curso é igual a 20 meses. Síntese da ação preliminar à avaliação: SÍNTESE DA AÇÃO PRELIMINAR À AVALIAÇÃO Em 30 de março de 2012 a Instituição Federal de Ensino Superior Universidade Tecnológica Federal do Paraná (UTFPR) protocolou no sistema e-mec, sob nº , processo para ato autorizativo de RECONHECIMENTO DE CURSO (FÍSICA/PRESENCIAL/LICENCIATURA). Após diligências e análises a CGACGIES/DAES/INEP designou, em 09 de outubro de 2012, comissão para Avaliação de Reconhecimento de Curso, sob nº Preliminarmente à avaliação propriamente dita, verificou-se o seguinte: (i) A UTFPR apresentou no sistema e- MEC o PDI referente ao período Esse PDI está condizente com a estrutura determinada pelo art. 16 do Decreto n.º.773/2006 e seu conteúdo contempla todas as informações ali demandadas; (ii) O curso de Licenciatura em Física da Universidade Tecnológica Federal do Paraná é um curso de presencial; (iii) A UTFPR apresentou três relatórios de autoavaliação anuais, referentes aos anos de 2009, 2010 e (iv) A UTFPR apresentou adequadamente no sistema e-mec o PPC do Curso; (v) Não consta no sistema e-mec qualquer diligência; (vi) O Curso ainda não tem CPC. A comissão realizou reuniões com todos os segmentos do corpo social vinculados ao curso, consultou "in-loco" o PDI, o Projeto Pedagógico do Curso, as Diretrizes Curriculares Nacionais para a Formação de Professores da Educação Básica, as Diretrizes Curriculares dos Cursos de Licenciatura em Física, as informações apensadas no sistema e-mec e todos os demais documentos comprobatórios disponibilizados aos avaliadores. DOCENTES Nome do Docente Titulação Regime Trabalho Vínculo Empregatício Tempo de vínculo initerrupto do docente com o curso Angela Emilia de Almeida Pinto ANTONIO VISNECK COSTA Arandi Ginane Bezerra Jr Awdry Feisser Miquelin BIANCA CRISTINA BUSE Carlos Magno Correa Dias Cristovao Renato Morais Rincoski Diogenes Borges Vasconcelos Durval Martins Teixeira Filho Eneida Lopes Feijo Salles Doutorado Integral Estatutário 17 Mês(es) Especialização Integral Outro Mês(es) Doutorado Integral Estatutário Mês(es) Doutorado Integral Estatutário 38 Mês(es) Mestrado Integral Outro 0 Mês(es) Mestrado Integral Estatutário 27 Mês(es) Mestrado Integral Estatutário 27 Mês(es) Doutorado Integral Estatutário 21 Mês(es) Mestrado Integral Estatutário 36 Mês(es) Mestrado Integral Outro Mês(es) Flavia Dias Ribeiro Doutorado Integral Estatutário 12 Mês(es) George Arruda Gomm Mestrado Integral Estatutário 12 Mês(es) Herivelto Moreira Doutorado Integral Estatutário 6 Mês(es) Hypolito Jose Kalinowski Doutorado Integral Estatutário 6 Mês(es) Ivo Pereira de Mestrado Integral Estatutário 30 Mês(es)

4 Queiroz Jorge Alberto Lenz Doutorado Integral Estatutário 0 Mês(es) Jose Luis Fabris Doutorado Integral Estatutário Mês(es) Marcia Muller Doutorado Integral Estatutário Mês(es) Marco Aurelio Kalinke Marcos Antonio Florczak Doutorado Integral Estatutário 13 Mês(es) Doutorado Integral Estatutário 33 Mês(es) Maria Jose Fontana Doutorado Integral Estatutário 36 Mês(es) Marielda Ferreira Pryjma Mario Sergio Teixeira De Freitas Marlos de Oliveira Ribas MARTA REJANE PROENCA FILIETAZ Mauricio Lima dos Santos Nestor Cortez Saavedra Filho Nilson Marcos Dias Garcia Doutorado Integral Estatutário 32 Mês(es) Doutorado Integral Estatutário 2 Mês(es) Doutorado Integral Estatutário 1 Mês(es) Mestrado Integral Estatutário 38 Mês(es) Especialização Integral Outro 18 Mês(es) Doutorado Integral Estatutário 38 Mês(es) Doutorado Integral Estatutário 30 Mês(es) Noemi Sutil Doutorado Integral Estatutário 12 Mês(es) Oseias Santos de Oliveira Pedro Pereira Rodrigues Renan Borsoi Campos Ricardo Fernandes da Silva Rita Zanlorensi Visneck Costa Roland Baschta Junior Doutorado Integral Estatutário 19 Mês(es) Doutorado Integral Estatutário Mês(es) Mestrado Integral Estatutário 8 Mês(es) Mestrado Integral Estatutário 0 Mês(es) Doutorado Integral Estatutário Mês(es) Mestrado Integral Estatutário 12 Mês(es) Sandro Rodrigues Mestrado Integral Outro 8 Mês(es) Silvana Heidemann Rocha Mestrado Integral Estatutário 0 Mês(es) Vanessa Hlenka Mestrado Integral Outro 6 Mês(es) Wania Meira Matos Figueredo Mestrado Integral Estatutário 19 Mês(es) CATEGORIAS AVALIADAS Dimensão 1: ORGANIZAÇÃO DIDÁTICO-PEDAGÓGICA - Fontes de Consulta: Plano de Desenvolvimento Institucional, Projeto Pedagógico do Curso, Diretrizes Curriculares Nacionais, quando houver, e Formulário Eletrônico preenchido pela IES no e-mec Contexto educacional

5 1.2. Políticas institucionais no âmbito do curso 1.3. Objetivos do curso 1.. Perfil profissional do egresso 1.. Estrutura curricular (Considerar como critério de análise também a pesquisa e a extensão, caso estejam contempladas no PPC) 1.6. Conteúdos curriculares 1.7. Metodologia 1.8. Estágio curricular supervisionado para cursos que não contemplam estágio no PPC e que não possuem diretrizes curriculares nacionais ou suas diretrizes não preveem a obrigatoriedade de estágio supervisionado 1.9. Atividades complementares para cursos que não contemplam atividades complementares no PPC e que não possuem diretrizes curriculares nacionais ou suas diretrizes não preveem a obrigatoriedade de atividades complementares Trabalho de conclusão de curso (TCC) para cursos que não contemplam TCC no PPC e que não possuem diretrizes curriculares nacionais ou suas diretrizes não preveem a obrigatoriedade de TCC Apoio ao discente Ações decorrentes dos processos de avaliação do curso Atividades de tutoria para cursos presenciais. Obrigatório para cursos a distância e presenciais, reconhecidos, que ofertam até 20% da carga horária total do curso na modalidade a distância, conforme Portaria.09 de 10 de dezembro de 200 Justificativa para conceito : Trata-se de um curso presencial Tecnologias de informação e comunicação TICs - no processo ensinoaprendizagem 1.1. Material didático institucional para cursos presenciais que não contemplam material didático institucional no PPC, obrigatório para cursos a distância (Para fins de autorização, considerar o material didático disponibilizado para o primeiro ano do curso, se CSTs, ou dois primeiros anos, se bacharelados/licenciaturas) 3 Justificativa para conceito : Trata-se de um curso presencial, cujo PPC não contempla a produção e o uso de material didático institucional Mecanismos de interação entre docentes, tutores e estudantes para cursos presenciais que não contemplam mecanismos de interação entre docentes, tutores e estudantes no PPC, obrigatório para cursos a distância Justificativa para conceito : Trata-se de um curso presencial Procedimentos de avaliação dos processos de ensino-aprendizagem Número de vagas (Para os cursos de Medicina, considerar também como critério de análise: disponibilidade de serviços assistenciais, incluindo hospital, ambulatório e centro de saúde, com capacidade de absorção de um número de alunos equivalente à matricula total prevista para o curso; a previsão de ou mais leitos na (s) unidade (s) hospitalar (es) própria (s) ou conveniada (s) para cada vaga oferecida no vestibular do curso, resultando em um egresso treinado em urgência e emergência; atendimento primário e secundário capaz de diagnosticar e tratar as principais doenças e apto a referir casos que necessitem cuidados especializados) Integração com as redes públicas de ensino Obrigatório para as Licenciaturas, para os demais que não contemplam integração com as redes públicas de ensino no PPC Integração com o sistema local e regional de saúde e o SUS Obrigatório para o curso de Medicina, para os demais cursos que não contemplam integração com o sistema local e regional de saúde e o SUS no PPC 3 Justificativa para conceito : Trata-se de um curso de licenciatura em física Ensino na área de saúde Obrigatório para o curso de Medicina, para os demais cursos Justificativa para conceito : Trata-se de um curso de licenciatura em física.

6 1.22. Atividades práticas de ensino Obrigatório para o curso de Medicina, para os demais cursos Justificativa para conceito : Trata-se de um curso de licenciatura em física. CONSIDERAÇÕES SOBRE A DIMENSÃO 1 Considerações sobre a dimensão 1: Organização didático-pedagógica A comissão de avaliação realizou as ações preliminares da avaliação, as reuniões com todos os segmentos, consultou todos os documentos e verificou, em síntese, o seguinte: 1.1 O Projeto Pedagógico do Curso de Licenciatura em Física contempla muito bem a grande demanda de formação de professores de Física para atuação na educação básica. 1.2 As políticas institucionais de ensino, pesquisa e extensão constantes no PDI estão muito bem implantadas no âmbito do curso e estão muito bem articuladas. 1.3 O objetivo do curso está muito bem definido e apresenta muito boa coerência com os vários aspectos do curso. 1. O perfil do egresso expressa muito bem tanto as competências e habilidades específicas do exercício da docência em Física, como também aspectos da realidade da região onde está inserida a IES, portanto estão coerentes com o perfil profissional do licenciado em Física. 1. A estrutura curricular está estruturada em seis eixos articuladores que expressam os critérios de organização da matriz curricular, a alocação de tempos e espaços curriculares, que estão pautados adequadamente nas diretrizes curriculares nacionais para a formação de professores da educação básica. 1.6 Os conteúdos curriculares são atualizados, têm cargas horárias corretos e tanto a bibliografia básica como a complementar atendem muito bem o desenvolvimento das atividades do curso e, no geral, possibilitam adequadamente o desenvolvimento do perfil profissional do Licenciado em Física. 1.7 O desenvolvimento das atividades pedagógicas do curso nas diversas modalidades apresentam muito boa coerência com a metodologia implantada para o Curso de Licenciatura em Física da UTFPR. 1.8 O estágio curricular é desenvolvido a partir do quinto semestre do curso na própria UTFPR, em escolas públicas e em escolas privadas da região de abrangência do curso. Está muito bem regulamentado, supervisionado e administrado. 1.9 As atividades complementares previstas originalmente no PPC do Curso de Licenciatura em Física da UTFPR estão muito bem regulamentadas, considerando todos os aspectos pertinentes envolvidos Os Trabalhos de Conclusão de Curso estão articulados com projetos de ensino, pesquisa e extensão. O TCC de cada aluno é resultado de trabalhos de iniciação científica e/ou atividades de incentivo à docência, desenvolvidos ao longo do curso e muito bem implementados e supervisionados Na UTFPR há núcleos de apoio e atendimento aos alunos, bolsas de permanência e iniciação científica, dentre outros programas de assistência. Também há apoio institucional à participação dos alunos em eventos e em intercâmbios. As atividades de apoio ao discente estão muito bem implementadas O processo de autoavaliação está implantado na IES. Verifica-se que existe nos segmentos do corpo social da UTFPR a cultura da importância da prática de avaliações. As ações decorrentes das avaliações realizadas estão implantadas de forma suficiente Os laboratórios de física são informatizados; há iniciativas de implantação, no processo de ensinoaprendizagem, de tecnologias de informação e comunicação; essas tecnologias atendem, de forma suficiente, o previsto no projeto pedagógico do curso Os procedimentos de avaliação da aprendizagem são desenvolvidos conforme definido no PPC, atendendo de forma suficiente o que nele está previsto Tanto o corpo docente como as condições de infraestrutura são suficientes para o número de vagas implantadas Como a UTFPR também oferta curso de ensino médio, a parte inicial das atividades de estágio curricular supervisionado é realizado na própria Instituição. A integração com a Secretaria de Estado de Educação e escolas privadas está implantada e consolidada, atendendo muito bem o previsto no PPC Conceito da Dimensão Dimensão 2: CORPO DOCENTE E TUTORIAL - Fontes de consulta: Projeto Pedagógico do Curso, Formulário Eletrônico preenchido pela IES no e-mec e Documentação Comprobatória Atuação do Núcleo Docente Estruturante - NDE 2.2. Atuação do (a) coordenador (a) 2.3. Experiência do (a) coordenador (a) do curso em cursos a distância (Indicador específico para cursos a distância) Justificativa para conceito : O curso é presencial. 2.. Experiência profissional, de magistério superior e de gestão acadêmica do (a) coordenador (a)

7 2.. Regime de trabalho do (a) coordenador (a) do curso para cursos a distância, obrigatório para cursos presenciais 2.6. Carga horária de coordenação de curso para cursos presenciais, obrigatório para cursos a distância Justificativa para conceito : Trata-se de um curso presencial Titulação do corpo docente do curso (Para fins de autorização, considerar os docentes previstos para o primeiro ano do curso, se CSTs, ou dois primeiros anos, se bacharelados/licenciaturas) 2.8. Titulação do corpo docente do curso percentual de doutores (Para fins de autorização, considerar os docentes previstos para o primeiro ano do curso, se CSTs, ou dois primeiros anos, se bacharelados/licenciaturas) 2.9. Regime de trabalho do corpo docente do curso (Para fins de autorização, considerar os docentes previstos para o primeiro ano do curso, se CSTs, ou dois primeiros anos, se bacharelados/licenciaturas) (Para os cursos de Medicina, os critérios de análise passam a figurar da seguinte maneira: Conceito 1 menor que 0% Conceito 2 maior ou igual a 0% e menor que 60% Conceito 3 maior ou igual a 60% e menor que 70% Conceito maior ou igual a 70% e menor que 80% Conceito maior ou igual a 80%) Experiência profissional do corpo docente (Para fins de autorização, considerar os docentes previstos para o primeiro ano do curso, se CSTs, ou dois primeiros anos, se bacharelados/licenciaturas) para egressos de cursos de licenciatura (Para os cursos de Medicina, os critérios de análise passam a figurar da seguinte maneira: Conceito 1 menor que 0% possui, pelo menos, anos Conceito 2 maior ou igual a 0% e menor que 0% possui, pelo menos, anos Conceito 3 maior ou igual a 0% e menor que 60% possui, pelo menos, anos Conceito maior ou igual a 60% e menor que 70% possui, pelo menos, anos Conceito maior ou igual a 70% possui, pelo menos, anos) Justificativa para conceito : O curso é de licenciatura Experiência no exercício da docência na educação básica (para fins de autorização, considerar os docentes previstos para os dois primeiros anos do curso) Obrigatório para cursos de licenciatura, para os demais Experiência de magistério superior do corpo docente (Para fins de autorização, considerar os docentes previstos para o primeiro ano do curso, se CSTs, ou dois primeiros anos, se bacharelados/licenciaturas) (Para os cursos de Medicina, os critérios de análise passam a figurar da seguinte maneira: Conceito 1 menor que 0% possui, pelo menos, anos Conceito 2 maior ou igual a 0% e menor que 0% possui, pelo menos, anos Conceito 3 maior ou igual a 0% e menor que 60% possui, pelo menos, anos Conceito maior ou igual a 60% e menor que 70% possui, pelo menos, anos Conceito maior ou igual a 70% possui, pelo menos, anos) Relação entre o número de docentes e o número de estudantes para cursos presenciais, obrigatório para cursos a distância (relação entre o número de docentes e o número de estudantes equivalente 0h em dedicação à EAD) Justificativa para conceito : O curso é presencial Funcionamento do colegiado de curso ou equivalente 2.1. Produção científica, cultural, artística ou tecnológica (Para fins de autorização, considerar os docentes previstos para o primeiro ano do curso, se CSTs, ou dois primeiros anos, se bacharelados/licenciaturas) Titulação e formação do corpo de tutores do curso (Para fins de autorização, considerar os tutores previstos para o primeiro ano do curso, se CSTs, ou dois primeiros anos, se bacharelados/licenciaturas) para cursos presenciais. Obrigatório para cursos a distância e presenciais, reconhecidos, que ofertam até 20% da carga horária total do curso na modalidade a distância, conforme Portaria.09/200 Justificativa para conceito : O curso é presencial Experiência do corpo de tutores em educação a distância (Para fins de autorização, considerar os tutores previstos para o primeiro ano do curso, se CSTs, ou dois primeiros anos, se bacharelados/licenciaturas) para cursos presenciais. Obrigatório para cursos a distância e presenciais, reconhecidos, que ofertam até 20% da carga horária total do curso na modalidade a distância, conforme Portaria.09/200 Justificativa para conceito : O curso é presencial Relação docentes e tutores - presenciais e a distância - por estudante para cursos presenciais. Obrigatório para cursos a distância e presenciais, reconhecidos, que ofertam até 20% da carga horária total do curso na modalidade a distância, conforme Portaria.09/200 Justificativa para conceito : O curso é presencial Responsabilidade docente pela supervisão da assistência médica Obrigatório para 3

8 o curso de Medicina, para os demais cursos Justificativa para conceito : O curso não é de medicina Núcleo de apoio pedagógico e experiência docente Obrigatório para o curso de Medicina, para os demais cursos Justificativa para conceito : O curso não é de medicina. CONSIDERAÇÕES SOBRE A DIMENSÃO 2 Dimensão 2: Corpo Docente e Tutorial A comissão de avaliação realizou as ações preliminares da avaliação, as reuniões com todos os segmentos, consultou todos os documentos e verificou, em síntese, o seguinte: 2.1. O NDE desde a portaria de criação, em 07/02/2012, tem sido atuante, ao levar em consideração as sugestões do corpo docente, a implementar o previsto no PPC, ao propor alterações e ajustes na matriz curricular, assim como acolher as demandas da vida acadêmica dos alunos. Constatou-se isso tanto nas atas do NDE, quanto nas reuniões com o corpo docente e discente A coordenadora do curso tem cumprido o proposto no PPC, de maneira eficaz, competente e responsável. A relevância e reconhecimento de seu trabalho foram constatatos nas reuniões com o corpo discente e docente do curso de física da UTFPR A coordenadora possui experiência profissional no magistério maior do que 10 anos. Tem comprovada experiência em gestão. 2.. O regime de trabalho da coordenadora é de 0h semanais, tempo integral e o tempo dedicado á coordenação respeita o limite de 10 horas semanais O percentual de doutores e mestres, titulação obtida em programas de pós-graduação "strico sensu", constatato pelos documentos apresentados, é de 9,6 % O percentual de doutores do curso é de 6, % Todo o corpo docente efetivo atua em tempo integral. Eventualmente há professores substitutos em regime de tempo parcial Verificou-se que 66,7% do corpo docente registrado pelo curso no sistema e-mec tem pelo menos 3 anos de experiência da docência na educação básica Exatamente 79, % do corpo docente registrado pelo curso no sistema e-mec possui experiência no magistério superior por pelo menos 3 anos Foi observado por documentos, atas, regulamentos e normas do colegiado do curso, e por uma análise sistêmica e global, que seu funcionamento é excelente A produção científica registrado no sistema e-mec e conferida "in-loco" nos curriculos Lattes dos docentes, nos 3 últimos anos, indica que 6,1% deles têm entre de a 6 publicações Conceito da Dimensão 2 Dimensão 3: INFRAESTRUTURA - Fontes de Consulta: Projeto Pedagógico do Curso, Diretrizes Curriculares Nacionais, quando houver, Formulário Eletrônico preenchido pela IES no e-mec e Documentação Comprobatória Gabinetes de trabalho para professores Tempo Integral - TI (Para fins de autorização, considerar os gabinetes de trabalho para os docentes em tempo integral do 2

9 primeiro ano do curso, se CSTs, ou dois primeiros anos, se bacharelados/licenciaturas) 3.2. Espaço de trabalho para coordenação do curso e serviços acadêmicos Sala de professores (Para fins de autorização, considerar a sala de professores implantada para os docentes do primeiro ano do curso, se CSTs, ou dois primeiros anos, se bacharelados/licenciaturas) para IES que possui gabinetes de trabalho para 100% dos docentes do curso 3.. Salas de aula (Para fins de autorização, considerar as salas de aula implantadas para o primeiro ano do curso, se CSTs, ou dois primeiros anos, se bacharelados/licenciaturas) 3.. Acesso dos alunos a equipamentos de informática (Para fins de autorização, considerar os laboratórios de informática implantados para o primeiro ano do curso, se CSTs, ou dois primeiros anos, se bacharelados/licenciaturas) 3.6. Bibliografia básica (Para fins de autorização, considerar o acervo da bibliografia básica disponível para o primeiro ano do curso, se CSTs, ou dois primeiros anos, se bacharelados/licenciaturas) Nos cursos que possuem acervo virtual (pelo menos 1 título virtual por unidade curricular), a proporção de alunos por exemplar físico passam a figurar da seguinte maneira para os conceitos 3, e : Conceito 3 13 a 19 vagas anuais Conceito de 6 a 13 vagas anuais Conceito menos de 6 vagas anuais) 3.7. Bibliografia complementar (Para fins de autorização, considerar o acervo da bibliografia complementar disponível para o primeiro ano do curso, se CSTs, ou dois primeiros anos, se bacharelados/licenciaturas) 3.8. Periódicos especializados (Para fins de autorização, considerar os periódicos relativos às áreas do primeiro ano do curso, se CSTs, ou dois primeiros anos, se bacharelados/licenciaturas. Para fins de autorização, os critérios de análise passam a figurar da seguinte maneira: Conceito 1 menor que 3 títulos Conceito 2 maior ou igual a 3 e menor que 6 Conceito 3 maior ou igual a 6 e menor que 9 Conceito maior ou igual a 9 e menor que 12 Conceito maior ou igual a 12) 3.9. Laboratórios didáticos especializados: quantidade para cursos que não utilizam laboratórios especializados (Para fins de autorização, considerar os laboratórios didáticos especializados implantados para o primeiro ano do curso, se CSTs, ou dois primeiros anos, se bacharelados/licenciaturas) Para cursos a distância, verificar os laboratórios especializados da sede e dos polos Para Pedagogia é obrigatório verificar a brinquedoteca Laboratórios didáticos especializados: qualidade para cursos que não utilizam laboratórios especializados (Para fins de autorização, considerar os laboratórios didáticos especializados implantados para o primeiro ano do curso, se CSTs, ou dois primeiros anos, se bacharelados/licenciaturas) Para cursos a distância, verificar os laboratórios especializados da sede e dos polos Para Pedagogia é obrigatório verificar a brinquedoteca Laboratórios didáticos especializados: serviços para cursos que não utilizam laboratórios especializados (Para fins de autorização, considerar os laboratórios didáticos especializados implantados para o primeiro ano do curso, se CSTs, ou dois primeiros anos, se bacharelados/licenciaturas) Para cursos a distância, verificar os laboratórios especializados da sede e dos polos Para Pedagogia é obrigatório verificar a brinquedoteca Sistema de controle de produção e distribuição de material didático (logística) para cursos presenciais, obrigatório para cursos a distância Justificativa para conceito : O curso é presencial Núcleo de Práticas Jurídicas: atividades básicas Obrigatório para cursos de direito (presencial e a distância), para os demais cursos Justificativa para conceito : O curso é de licenciatura em física Núcleo de Práticas Jurídicas: atividades de arbitragem, negociação e mediação Obrigatório para cursos de direito (presencial e a distância), para os demais cursos Justificativa para conceito : O curso é presencial e de física Unidades hospitalares de ensino e complexo assistencial Obrigatório para o curso de Medicina, para os demais cursos que não contemplam unidades hospitalares de ensino e complexo assistencial no PPC Justificativa para conceito : O curso é de licenciatura em física Sistema de referência e contrarreferência Obrigatório para o curso de Medicina, para os demais cursos Justificativa para conceito : O curso é de licenciatura em física Biotérios Obrigatório para o curso de Medicina, para os demais cursos que não contemplam biotério no PPC Justificativa para conceito : O curso é de licenciatura em física

10 3.18. Laboratórios de ensino Obrigatório para o curso de Medicina, para os demais cursos que não contemplam laboratórios de ensino no PPC Justificativa para conceito : O curso é de licenciatura em física Laboratórios de habilidades Obrigatório para o curso de Medicina, para os demais cursos que não contemplam laboratórios de habilidades no PPC Justificativa para conceito : O curso é de licenciatura em física Protocolos de experimentos Obrigatório para o curso de Medicina, para os demais cursos que não contemplam protocolos de experimentos no PPC Justificativa para conceito : O curso é de licenciatura em física Comitê de ética em pesquisa Obrigatório para o curso de Medicina, para os demais cursos que não contemplam comitê de ética em pesquisa no PPC Justificativa para conceito : A UFTPR possui um comite de ética em pesquisa, porém não está implementado no curso de licenciatura de física como consta em seu PPC. CONSIDERAÇÕES SOBRE A DIMENSÃO 3 Dimensão3: Infraestrutura A comissão de avaliação realizou as ações preliminares da avaliação, as reuniões com todos os segmentos, consultou todos os documentos e verificou, em síntese, o seguinte: 3.1. Constatou-se que os gabinetes de trabalho dos docentes não são exatamente adequados. A ocupação deles varia. Há gabinetes com 2, e até 8 docentes. O número médio de ocupação é. Há indicação que em curto e médio prazo haverá um reocupação mais adequada, todavia atualmente as condições são insuficientes A área física destinada às atividades de coordenação, em uma análise sistêmica e global, é suficiente A sala utilizada para reuniões formais com os professores, em uma análise sistêmica e global, é suficiente. 3.. Há salas de aula suficentes em número, que estão adequadamente informatizadas e/ou com acesso a facilidades e tecnologias de comunicação e informação, todavia o conforto acústico e térmico, assim como a qualidade dos demais equipamentos, indicam, em uma análise sistêmica e global, que são apenas suficientes para o desenvolvimento das atividades previstas no PPC do curso. 3.. Os laboratórios e outros meios de acesso à informática no curso de física, como rede sem fio em todos os prédios, atendem muito bem aos alunos do curso Foi observado que o acervo estava informatizado e tombado junto ao patrimônio da UTFPR, está disponível na proporção média de um exemplar para a faixa de a menos de 10 vagas anuais de cada unidade curricular do curso de física. Destaca-se que há muitos exemplares novos em processo de tombamento, indicando uma política regular de aquisição O acervo da bibliografia complementar possui cinco títulos por unidade curricular e acesso virtual Foi constatado para os periódicos especializados a sua disponibilidade de forma virtual e também sob a forma impressa, com número maior do que 20 títulos distribuídos entre as principais áreas do curso de física Os laboratórios didáticos especializados de física atendem outros cursos da UTFPR. A área física deles é limitada, mas eles atendem de forma sufciente os alunos do curso de física Os laboratórios especializados implantados funcionam com as devidas normas de segurança. Atendem muito bem ao curso e corpo discente, em uma análise sistêmica e global Os serviços dos laboratórios especializados tem apoio de dois técnicos especializados que atendem muito bem ao corpo docente e discente do curso de física

11 Conceito da Dimensão 3 REQUISITOS LEGAIS E NORMATIVOS Diretrizes Curriculares Nacionais do Curso para cursos que não têm Diretrizes Curriculares Nacionais O PPC está coerente com as Diretrizes Curriculares Nacionais?.2. Diretrizes Curriculares Nacionais para Educação das Relações Étnico-raciais e para o Ensino de História e Cultura Afro-Brasileira e Indígena (Lei n 11.6 de 10/03/2008; Resolução CNE/CP N 01 de 17 de junho de 200) Justificativa para conceito Não: Não existe uma disciplina específica onde esta temática seja discutida. A menção de duas atividades curriculares específicas, não se configurando em uma prática já implementada e consolidada no curso. A temática da História e Cultura Afro-Brasileira e Indígena está inclusa nas disciplinas e atividades curriculares do curso? A temática da História e Cultura Afro-Brasileira e Indígina não está inclusa nas disciplinas e atividades curriculares do curso..3. Titulação do corpo docente (Art. 66 da Lei 9.39, de 20 de dezembro de 1996) Sim Todo o corpo docente tem formação em pós-graduação? Todo o corpo docente possui formação em pós-graduação stricto sensu; dos 39 docentes, XX são doutores e XX são mestres... Núcleo Docente Estruturante (NDE) (Resolução CONAES N 1, de 17/06/2010) Sim O NDE atende à normativa pertinente? O NDE atende ao previsto na Resolução CONAES número 1, de 17/06/2010, de forma satisfatória... Denominação dos Cursos Superiores de Tecnologia (Portaria Normativa N 12/2006) Justificativa para conceito : A avaliação refere-se a um Curso de Licenciatura em Físca A denominação do curso está adequada ao Catálogo Nacional dos Cursos Superiores de Tecnologia?.6. Carga horária mínima, em horas para Cursos Superiores de Tecnologia (Portaria N 10, 28/07/2006; Portaria N 102, 11/0/2006; Resolução CNE/CP N 3,18/12/2002) Justificativa para conceito : A avaliação refere-se a um Curso de Licenciatura em Física. Desconsiderando a carga horária do estágio profissional supervisionado e do Trabalho de Conclusão de Curso TCC, caso estes estejam previstos, o curso possui carga horária igual ou superior ao estabelecido no Catálogo Nacional dos Cursos Superiores de Tecnologia?.7. Carga horária mínima, em horas para Bacharelados e Licenciaturas Resolução CNE/CES N 02/2007 (Graduação, Bacharelado, Presencial). Resolução CNE/CES N 0/2009 (Área de Saúde, Bacharelado, Presencial). Resolução CNE/CP 2 /2002 (Licenciaturas). Resolução CNE/CP Nº 1 /2006 (Pedagogia) Sim Não Sim O curso atende à carga horária mínima em horas estabelecidas nas resoluções?.8. Tempo de integralização Resolução CNE/CES N 02/2007 (Graduação, Bacharelado, Presencial). Resolução CNE/CES N 0/2009 (Área de Saúde, Bacharelado, Presencial). Resolução CNE/CP 2 /2002 (Licenciaturas) O curso atende ao Tempo de Integralização proposto nas Resoluções? Sim

12 .9. Condições de acesso para pessoas com deficiência e/ou mobilidade reduzida (Dec. N.296/200, com prazo de implantação das condições até dezembro de 2008) A IES apresenta condições de acesso para pessoas com deficiência e/ou mobilidade reduzida? A UTFPR apresenta condições de acesso para pessoas com deficiências e/ou modalidade reduzida. Nos locais onde as atividades regulares do curso são desenvolvidas existem rampas, elevadores exclusivos, passarelas, banheiros exclusivos, dentre outros equipamentos..10. Disciplina de Libras (Dec. N.626/200) Sim Justificativa para conceito Sim: O PPC do Curso prevê na matriz curricular do Curso de Física Licenciatura da UTFPR duas disciplinas de Libras obrigatórias, no quinto e no sexto períodos letivos. O PPC contempla a disciplina de Libras na estrutura curricular do curso? O PPC contempla a disciplina de Libras na estrutura curricular do Curso..11. Prevalência de Avaliação Presencial para EAD (Dec. N 622/200 art. inciso II, 2) Justificativa para conceito : A avaliação refere-se a um Curso de Licenciatura em Física que é desenvolvido apenas na modalidade presencial e cujo PPC não prevê atividades à distância. Todas as avaliações são presenciais. Os resultados dos exames presenciais prevalecem sobre os demais resultados obtidos em quaisquer outras formas de avaliação a distância?.12. Informações Acadêmicas (Portaria Normativa N 0 de 12/12/2007, alterada pela Portaria Normativa MEC N 23 de 01/12/2010, publicada em 29/12/2010) As informações acadêmicas exigidas estão disponibilizadas na forma impressa e virtual? O controle acadêmico é feito na forma impressa e na forma virtual. Todo o corpo social da IES tem acesso às informações acadêmicas tanto na forma impressa, quanto virtual/digital..13. Políticas de educação ambiental (Lei nº 9.79, de 27 de abril de 1999 e Decreto Nº.281 de 2 de junho de 2002) Há integração da educação ambiental às disciplinas do curso de modo transversal, contínuo e permanente? Não há menção de que a educação ambiental esteja integrada (ou mesmo venha a ser integrada) às disciplinas do curso de alguma forma. DISPOSIÇÕES LEGAIS Considerações sobre os requisitos legais e normativos A comissão de avaliação observou que:.1 - O PPC atende as Diretrizes Curriculares Nacionais para os Cursos de Licenciatura e Bacharelado Física e atende as Resoluções que instituem a duração e a carga horária dos cursos de licenciatura, de graduação plena, de formação de professores da Educação Básica em nível superior..2 - Não há menção no PPC do desenvolvimento de ações que visem atender objetivamente ao previsto nas Diretrizes Curriculares Nacionais para Educação das Relações Ético-raciais e para o Ensino de História e Cultura Afro-brasileira e Africana;.3 - Todo o corpo docente possui formação em pós-graduação stricto sensu;. - O NDE atende a normativa pertinente de forma satisfatória;. - ;.6 - ;.7 - O curso atende a legislação específica no que tange à carga horária mínima estabelecida nas resoluções pertinentes;.8 - O tempo de integralização curricular previsto no PPC está de acordo com a legislação específica;.9 - A IES oferece condições adequadas para o acesso de pessoas com deficiência ou com mobilidade reduzida;.10 - O PPC incluí explicitamente duas disciplinas de LIBRAS na estrutura curricular, atendendo a legislação específica;.11 - ;.12 - As informações acadêmicas e o controle acadêmico dão-se de forma adequada, nos termos da legislação específica;.13 - O PPC do curso não contempla o previsto na Política Nacional de Educação Ambiental, através de uma disciplina obrigatória. Sim Sim Não Considerações finais da comissão de avaliadores e conceito final :

13 Considerações finais e conceito final CONSIDERAÇÕES FINAIS DA COMISSÃO DE AVALIADORES Esta comissão de avaliação, tendo realizado as ações preliminares de avaliação, as considerações sobre cada uma das três dimensões avaliadas e sobre os requisitos legais, todas integrantes deste relatório e, considerando também os referenciais de qualidade dispostos na legislação vigente, atribuiu os seguintes conceitos por dimensão: Dimensão 1: Organização didático-pedagógica conceito: 3,8 Dimensão 2: Corpo docente conceito:,6 Dimensão 3: Infraestrutura conceito: 3,6 A maioria dos indicadores da dimensão ORGANIZAÇÃO DIDÁTICO-PEDAGÓGICA demonstram condições muito boas de implantação do que está previsto no PPC. O contexto educacional contempla muito bem a demanda para formação de professores de Física para atuação na educação básica e os objetivos do curso e o perfil do egresso apresentam muito boa coerência com esse contexto. Também o apoio ao discente e as tecnologias de comunicação e informação implantadas apresentam muito boas condições. Dos doze indicadores avaliados na dimensão CORPO DOCENTE, oito deles apresentam índices excelentes de qualidade. Há integração efetiva entre as atividades de pesquisa, ensino e extensão desenvolvidas por cada membro do corpo docente, identificados com o projeto pedagógivo do curso e sua efetiva implementação. Portanto, atualmente a dimensão corpo docente apresenta indicadores próximos a excelência. As condições de INFRAESTRUTURA são, de maneira geral, suficientes. Cabe destacar que os acervos de bibliografia básica é muito bom e que o acesso aos periódicos especializados é excelente. O acesso a equipamentos de informática é muito bom. Os laboratórios didáticos são bons, mas os gabinetes de trabalho para professores são insuficientes. Portanto, o Curso de Licenciatura em Física da Universidade Tecnológica Federal do Paraná, por ter obtido conceito final igual a (quatro), apresenta um PERFIL MUITO BOM de qualidade. CONCEITO FINAL