Reconhecimento de Curso. Status: Finalizada. 136-Instrumento de avaliação de reconhecimento dos cursos de graduação - Bacharelados e licenciatura

Transcrição

1 RELATÓRIO DE AVALIAÇÃO Informações gerais da avaliação: Protocolo: Código MEC: Código da Avaliação: Ato Regulatório: Categoria Módulo: Curso Reconhecimento de Curso Status: Finalizada Intrumento: Tipo de Avaliação: Nome/Sigla da IES: 136-Instrumento de avaliação de reconhecimento dos cursos de graduação - Bacharelados e licenciatura Avaliação de Regulação UNIVERSIDADE FEDERAL DE JUIZ DE FORA - UFJF Endereço da IES: JUIZ DE FORA - Campus Universitário, s/n Martelos. Juiz de Fora - MG. CEP: Curso(s) / Habilitação(ões) sendo avaliado(s): Estatística Informações da comissão: N de Avaliadores: 2 Data de Formação: Período de Visita: 18/02/ :44:11 18/05/2011 a 21/05/2011 Situação: Visita Concluída Avaliadores "ad-hoc": (OSMIR JOSE LAVORANTI) -> coordenador(a) da comissão (Adalberto Matoski) CONTEXTUALIZAÇÃO Instituição: A UNIVERSIDADE FEDERAL DE JUIZ DE FORA - UFJF é uma instituição pública federal mantida pelo MINISTÉRIO DA EDUCAÇÃO, Pessoa Jurídica de Direito Público - Federal situado na Esplanada dos Ministérios, Bloco L, CEP , registrada no CNPJ sob número / A UFJF foi instituída pela Lei 3.858, de 23 de Dezembro de 1960 e localizase no Campus Universitário, s/n, localizado no bairro Martelos, Juiz de Fora, CEP , estado de Minas Gerais. A cidade de Juiz de Fora possui uma população próxima a

2 habitantes, no entanto a Universidade atende a toda a região da Zona da Mata Mineira, o que aumenta a população atendida pela instituição. A missão da UFJF é mobilizar e disponibilizar os diferentes saberes para a promoção do desenvolvimento regional, considerando a vocação e as peculiaridades da Zona da Mata Mineira, contribuindo também para a base do desenvolvimento nacional, mantendo o compromisso com a preservação dos valores éticos, políticos, culturais, sociais e ambientais de uma sociedade pluralista, democrática e republicana, com a participação e fomentação do desenvolvimento científico e tecnológico regional e nacional, responsabilizando-se pela formação de cidadãos em todos os níveis de formação, em especial de recursos humanos voltados para ações no Ensino, Pesquisa e Extensão. Em consulta ao site da IES, pode se verificar que UFJF está organizada em 18 unidades acadêmicas, oferecendo 36 cursos de graduação, 64 cursos de especialização, 21 mestrados e 9 doutorados. A IES disponibiliza ainda o programa de Educação a Distância (EAD) e ensino Fundamental e Médio, através do Colégio de Aplicação João XXIII. Atualmente, devido ao REUNI, aprovado em 2007, a UFJF passa por um programa de expansão e reestruturação, inclusive com a construção de uma edificação completa, já licitada e com recursos empenhados, envolvendo salas de aulas, gabinetes de professores, laboratórios especializados e dependências administrativas, para o Departamento de Estatística. A UFJF é referência para a formação de profissionais, desenvolvimento e inovação de tecnologias, pesquisa, extensão e prestação de serviços na Zona da Mata Mineira. Curso: O Curso de Bacharelado em estatística foi criado através da Resolução No. 33/2005 de 02 de setembro de 2005, pelo Conselho Superior da Universidade Federal de Juiz de Fora e atualmente a coordenação está a cargo do professor Dr Clecio da Silva Pareira. O curso é ministrado no Campus Universitário, s/n, localizado no bairro Martelos, Juiz de Fora, CEP , estado de Minas Gerais. Com a adesão ao REUNI, o curso passou de 25 vagas para 40 vagas, considerando a entrada anual via SiSU Sistema de Seleção Unificada. As disciplinas do curso são distribuídas em dois turnos, ou seja, pela manhã e a tarde. A primeira turma formou 4 (quatro) alunos sendo todos os créditos totalizados no final de 2010 e para 2011 estão previstos mais 8 (oito) concluintes. O Departamento de Estatística atende vários cursos da instituição. Constatou-se o baixo número de discentes matriculados no curso, apenas 33, envolvendo todos os períodos. Isto corresponde a uma média aproximada de apenas 4 (quatro) discentes por semestre. A expectativa é de que, com a nova forma de acesso ao curso, esse número de ingressos seja aumentado, de forma a atingir as 40 vagas abertas para o curso anualmente. Observou-se e, foi confirmado pelo coordenador, que somente abre uma disciplina se houver no mínimo 5 (cinco) discentes. Além disso, as disciplinas são oferecidas em períodos alternados, de tal forma que apenas uma vez por ano é ofertado uma disciplina. Assim se o discente reprovar em uma disciplina que seja pré-requisitos para outras, como no caso de Inferência Paramétrica, automaticamente, terá sua totalização de curso ampliada em pelo menos 1 (um) ano. Este fato foi constatado na reunião com os discentes, os quais se manifestaram discordância e insatisfação, pois amplia em muito o tempo para a totalização dos créditos. SÍNTESE DA AÇÃO PRELIMINAR À AVALIAÇÃO Síntese da ação preliminar à avaliação: Os procedimentos de análise de verificação in loco foram realizados pela Comissão de avaliação seguindo as orientações do Instrumento de Avaliação para Reconhecimento de Cursos Superiores vinculados ao Sistema e-mec. Preliminarmente, realizou-se a reunião de apresentação da Comissão com a coordenação do curso, chefia do Departamento de Estatística, diretor do Instituto de Ciências Exatas e pro-reitor de graduação, momento que oportunizou o conhecimento sobre algumas questões relativas à constituição do Curso e a sua importância para o município e região. Em seguida, foram realizadas as reuniões com o presidente da CPA, com os docentes, NDE,

3 discentes, servidores administrativos e visitas às instalações físicas. Posteriormente, foram analisados os documentos protocolados pela IES, que disponibilizou uma sala equipada com a infraestrutura necessária para a realização da avaliação. Todos os documentos necessários para análise, como: PDI, PPC, regimentos, regulamentos de comissões e de programas, atas de reuniões, documentos dos professores, documentos dos servidores, entre outros, foram disponibilizados ou providenciados à medida que solicitados, o que permitiu a análise e o confronto das informações postadas no Sistema e-mec. DOCENTES Nome do Docente Titulação Regime Trabalho Vínculo Empregatício Tempo de vínculo initerrupto do docente com o curso Alfredo Chaoubah Doutorado Integral Estatutário 114 Mês(es) ANTONIO FERNANDO DE CALTRO ALVES Mestrado Integral Estatutário 190 Mês(es) BERALDO HENRIQUE STEINHERZ HIPPERT Doutorado Integral Estatutário 273 Mês(es) JANE AZEVEDO DA SILVA Mestrado Integral Estatutário 419 Mês(es) JOAQUIM HENRIQUES VIANNA NETO Graduação Integral Outro 11 Mês(es) JOSE ANTONIO DA SILVA REIS Mestrado Integral Estatutário 273 Mês(es) JOSÉ JONAS PEREIRA Doutorado Integral Estatutário 126 Mês(es) LUIZ CLAUDIO RIBEIRO Doutorado Integral Estatutário 273 Mês(es) MARCEL DE TOLEDO VIEIRA Doutorado Integral Estatutário 47 Mês(es) RONALDO ROCHA BASTOS Doutorado Integral Estatutário 227 Mês(es) TUFI MACHADO SOARES Doutorado Integral Estatutário 208 Mês(es) CATEGORIAS AVALIADAS Dimensão 1: Organização didática pedagógica 1.1. Implementação das políticas institucionais constantes do Plano de Desenvolvimento Institucional PDI, no âmbito do curso Auto-avaliação do curso Atuação do coordenador do curso Objetivos do curso (imprescindível) (imprescindível) Perfil do egresso Número de vagas 5

4 1.7. Conteúdos curriculares (imprescindível) (imprescindível) Metodologia Atendimento ao discente Estímulo a atividades acadêmicas Estágio supervisionado e prática profissional Atividades complementares 2 CONSIDERAÇÕES SOBRE A DIMENSÃO 1 Observou-se que a Organização Didática Pedagógica, de uma maneira geral, está adequada à proposta do curso de Bacharelado em Estatística. Entretanto, analisando os documentos apresentados, assim como, detectado nas reuniões com a direção do curso, coordenador, docentes e discentes, uma nova forma de acesso ao curso foi implementada, a partir de 2009, e não consta no PDI e PPC inserido no formulário e-mec. Nesta nova proposta, já em andamento, os discentes cursam por três períodos o Curso de Bacharel em Ciências Exatas, com 2400 horas e após a conclusão deste curso, ele faz a opção por um entre sete cursos possíveis: matemática, física, química, ciência da computação, engenharia computacional, engenharia elétrica ou estatística. No caso de optar para bacharel em estatística, o discente complementa as disciplinas do núcleo comum atendendo a Resolução No. 08/2008, que institui as Diretrizes Curriculares Nacionais do Curso de Bacharel em Estatística. Este ato administrativo encontra-se sob consulta no CNE, processo No / /UFJF, protocolado em 19/04/2011. Conforme detectado nas reuniões com os docentes e discentes, o coordenador apresenta perfil adequado para atuar na função, entretanto, têm apenas dois anos de experiência em magistério superior. Vale ressaltar que o coordenador é leito pelos docentes e representantes discentes, conforme resolução art. 27 do Regimento Geral da IES. A Comissão Própria de Avaliação CPA foi instituída pela Portarias No. 237, de 04 de junho de 2004 e No. 338, de 08 de junho de A Portaria No. 124, de 10 de março de 2008, destituiu a CPA e nomeou uma comissão provisória, com competência para elaborar um regimento para a CPA, que foi aprovado pelo conselho superior da UFJF. A Portaria No. 234, de 27 de março de 2009, instituiu a nova CPA, com mandato de 2 (dois) anos, conforme regimento atual. Este mandato venceu em março de 2011, entretanto, já consta uma nova composição eleita que aguarda a portaria de nomeação. Em reunião com o novo presidente da comissão, Prof. Dr. Danilo Ferreira Pinto, observou-se que a IES não possui uma cultura de avaliação. Este fato foi levantado na reunião e colocado pelo presidente, como uns dos pontos a ser, mais fortemente, trabalhado pela CPA. Ressalta-se também a necessidade de envolver o Departamento de Estatística na análise dos dados, pois, conforme informado pelo coordenador e chefe do departamento, nunca foram consultados para fazer as análises estatísticas dos levantamentos já executados. O curso realizou recentemente uma pesquisa de avaliação de curso, porém, ainda esta em fase de análise dos dados, assim, nenhuma ação foi gerada a partir desta avaliação. Nas questões administrativas, ressaltar o uso de softwares como ferramenta de apoio e de controles, com acessos diferenciados para discentes, docentes e direção. O estágio supervisionado não consta na matriz curricular, embora, conforme explanação do coordenador e verificado pela Resolução No. 11/97 de 13 de março de 1997, Art. 61 &1, pode ser atribuído créditos como atividades complementares, caso isso venha a ser realizada pelo discente, para isso, foi instituída uma Comissão Organizadora de Estágio COE, conforme ata de Reunião do Departamento de Estatística, de 30/08/2010. Além do estágio as disciplinas optativas também podem ser incluídas nas atividades complementares. Não foi observado um tratamento de acordo com o referencial mínimo de qualidade para as atividades complementares. Conceito da Dimensão 1 3 Dimensão 2: Corpo docente

5 2.1. Composição do NDE Núcleo Docente Estruturante Titulação e formação acadêmica do NDE Regime de trabalho do NDE Titulação e formação do coordenador do curso Regime de trabalho do coordenador do curso Composição e funcionamento do colegiado de curso ou equivalente Titulação do corpo docente (imprescindível) (imprescindível) Regime de trabalho do corpo docente (imprescindível) (imprescindível) Tempo de experiência de magistério superior ou experîência do corpo docente Número de vagas anuais autorizadas por "docente equivalente a tempo integral" Alunos por turma em disciplina teórica Número médio de disciplinas por docente Pesquisa e produção científica 5 CONSIDERAÇÕES SOBRE A DIMENSÃO 2 O Núcleo Docente Estruturante do curso de Estatística da UFJF foi regulamentado no dia 04 de abril de 2011 e realizou apenas uma reunião, até o momento. Há participação do coordenador do curso nesse núcleo e três dos professores do NDE participaram na elaboração do PPC e da sua consolidação para a nova proposta de curso. Observou-se ainda que mais de 60% dos participantes do NDE tem título de doutor e todos possuem pós-graduação strictu senso. Além de todos possuem tempo parcial ou integral. O coordenador tem formação na área do curso, com formação em licenciatura em matemática, mestrado e doutorado em Estatística, possui dedicação exclusiva, onde as horas dedicadas à coordenação atende a relação de uma hora para dezoito vagas, mas não possui 3 (três) anos de experiência no magistério. Não existe colegiado do curso, cujas atribuições foram regulamentadas no NDE. Todos os docentes possuem titulação strictu senso, mais da metade possui doutorado e todos com tempo integral. Mais de 70% dos docentes tem experiência superior a 5 (cinco) anos em magistério superior. A relação entre o número de vagas por docente é inferior a 20 para 1. Considerando os dados registrados no e-mec a relação de alunos por disciplina teórica é inferior a 50 para 1. No entanto, observou-se através de entrevistas que, pela nova forma de ingresso, onde os três primeiros períodos são comuns para pelo menos 7 (sete) cursos distintos, algumas disciplinas básicas, como cálculo I, por exemplo, essa relação passa a ser superior a 80 para 1. Os docentes ministram em média de 10 a 12 créditos por semestre, o que equivale em média 5 (cinco) disciplinas por ano, ou seja, em média superior a duas disciplinas por semestre. Ressalta-se a excelente produção científica dos docentes, cuja média nos últimos 3 (três) anos foi superior a 3 (três) artigos publicados em periódicos. Conceito da Dimensão 2 4 Dimensão 3: Instalação física 3.1. Sala de professores e sala de reuniões Gabinetes de trabalho para professores Salas de aula Acesso dos alunos aos equipamentos de informática Registros acadêmicos 2 5 5

6 3.6. Livros da bibliografia básica (imprescindível) (imprescindível) Livros da bibliografia complementar Periódicos especializados, indexados e correntes Laboratórios especializados (imprescindível) (imprescindível) Infra-estrutura e serviços dos laboratórios especializados 5 CONSIDERAÇÕES SOBRE A DIMENSÃO 3 O curso de Bacharelado em Estatística possui salas para todos os professores do curso e salas de reuniões. Em cada sala estão instalados até dois professores. As salas de aula possuem excelentes dimensões, mobiliários e estrutura didática. Estas atualizações foram recentes e adquiridos pelo REUNI. Ademais, o Departamento de Estatística deve mudar para uma estrutura física toda nova, cujo projeto já foi licitado e encontra-se em execução. Os alunos possuem acesso livre aos laboratórios de Estatística e demais laboratórios do Instituto de Ciências Exatas, no qual se insere o curso de Bacharelado em Estatística. Os registros acadêmicos estão atualizados e permitem acesso através da internet para docentes e discentes. Nesse sistema o docente e discente tem acesso a todas as informações necessárias para o acompanhamento do curso. A bibliografia básica apresentada no sistema e-mec/inep não foi observada em sua plenitude na biblioteca do Instituto de Ciências Exatas, onde o curso é oferecido, entretanto, estão espalhados por outras bibliotecas, como das engenharias, economia, medicina e biblioteca central, porém, requerem uma atualização e complementação. Os periódicos têm seu acesso através do sistema Capes disponibilizado para as universidades federais do país. Os laboratórios especializados atendem de forma excelente aos alunos do curso e utilizam softwares livres. Conceito da Dimensão 3 4 REQUISITOS LEGAIS 4.1. Coerência dos conteúdos curriculares com as Diretrizes Curriculares Sim Nacionais (DCNs) O currículo apresenta plena coerência com as DCNs? 4.2. Estágio supervisionado. Não Está prevista, na matriz curricular, e com carga horária adequada, a oferta de estágio supervisionado, com seu respectivo regulamento? 4.3. Disciplina optativa / obrigatória de Libras* (Dec /2005) Não a) O PPC prevê a inserção de Libras na estrutura curricular do curso, como disciplina obrigatória? (quando se tratar de curso de licenciatura ou de fonoaudiologia) ou b) O PPC prevê a inserção de Libras na estrutura curricular do curso, como disciplina optativa? (quando se tratar dos demais cursos superiores) 4.4. Carga horária mínima e tempo mínimo de integralização Bacharelado: Parecer CNE/CES 08/2007 e Resolução CNE/CES 02/2007;Licenciatura: Parecer CNE/CP 28/2001 e Resolução CNE/CP 02/2002; Pedagogia: Resolução CNE/CES 01/2006). Sim

7 O curso possui carga horária igual ou superior ao previsto na legislação? 4.5. Condições de acesso para pessoas com deficiência e/ou mobilidade reduzida (Dec /2004, com prazo de implantação das condições até dezembro de 2008 ). A IES apresenta condições de acesso para pessoas com deficiência e/ou mobilidade reduzida? 4.6. Trabalho de Conclusão de Curso TCC (consoante Diretrizes Curriculares Nacionais de cada curso) Há previsão de Trabalho de Conclusão de Curso, com conteúdo fixado e regulamentação contendo critérios, procedimentos e mecanismos de avaliação e diretrizes técnicas relacionadas à sua elaboração? 4.7. NDE (Núcleo Docente Estruturante) Portaria MEC nº 147/2007. Sim O Curso possui NDE (Núcleo Docente Estruturante) responsável pela formulação do projeto pedagógico do curso, sua implementação e desenvolvimento, com titulação em nível de pós - graduação stricto sensu e contrato de trabalho que assegure preferencialmente dedicação plena ao curso e experiência docente? DISPOSIÇÕES LEGAIS Com base nas Diretrizes Curriculares Nacionais do Curso de Estatística, bacharelado, Resolução CES No. 08, 28 de novembro de 2008, a distribuição das disciplinas que compõem o núcleo de conhecimentos fundamentais, núcleo de conhecimentos específicos e trabalho de curso atendem os conteúdos fundamentais para o desenvolvimento das competências e habilidades esperadas, tendo em vista o perfil do egresso desejado no curso. A carga horária de 3000 horas, estabelecida na Resolução No. 2 de 18 de junho de 2007, para integralização do curso é totalizada nos oito períodos previstos, sendo 900 horas de formação básica em Bacharel em Ciências Exatas, 1140 horas obrigatórias de formação Estatística, 600 horas em disciplinas eletivas e 360 horas em atividades acadêmicas complementares. O Trabalho de Conclusão de Curso esta regulamentado e consta como disciplina obrigatória. A disciplina de LIBRAS, embora não conste na matriz curricular, segundo o coordenador pode ser realizado como optativa. Observou-se que o prédio, utilizado para o curso, não esta adaptado para atender pessoas com necessidades especiais, tanto para cadeirantes quanto para as aqueles que possuem dificuldades visuais. O NDE foi estruturado recentemente, em 04 de abril de 2011 e conforme relato do próprio coordenador do curso, realizou apenas uma reunião. Considerações finais da comissão de avaliadores e Conceito final da Avaliação: CONSIDERAÇÕES FINAIS DA COMISSÃO DE AVALIADORES Esta comissão tendo realizadas as ações preliminares de avaliação, as considerações sobre cada uma das três dimensões avaliadas e sobre os requisitos legais, todas integrantes deste relatório e, considerando também, os referenciais de qualidade dispostos na legislação vigente, atribuiu os seguintes conceitos por dimensão: DIMENSÃO CONCEITO Dimensão 1: 3 Dimensão 2: 4 Dimensão 3: 4 Portanto, o curso de Bacharelado em Estatística da Universidade Federal de Juiz de Fora UFJF Não Sim

8 apresenta um perfil bom de qualidade. CONCEITO FINAL 4 FECHAR