RELATÓRIO DE AVALIAÇÃO Informações gerais da avaliação: Nome/Sigla da IES: Endereço da IES: Curso(s) / Habilitação(ões) sendo avaliado(s):

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1 RELATÓRIO DE AVALIAÇÃO Informações gerais da avaliação: Protocolo: Código MEC: Código da Avaliação: Ato Regulatório: Reconhecimento de Curso Categoria Módulo: Curso Status: Finalizada Instrumento: 249 Instrumento de Avaliação de Cursos de Graduação presencial e a distância Reconhecimento e Renovação de Reconhecimento de Curso Tipo de Avaliação: Avaliação de Regulação Nome/Sigla da IES: INSTITUTO FEDERAL DE EDUCAÇÃO, CIENCIA E TECNOLOGIA DE SÃO PAULO IFSP Endereço da IES: 8163 IFSP Campus Piracicaba Rua Diácono Jair de Oliveira, 100 Loteamento Santa Rosa. Piracicaba SP. CEP: Curso(s) / Habilitação(ões) sendo avaliado(s): AUTOMAÇÃO INDUSTRIAL Informações da comissão: N de Avaliadores : 2 Data de Formação: 18/03/201 07:3:44 Período de Visita: 22/04/201 a 2/04/201 Situação: Visita Concluída Avaliadores "ad hoc": LUCILENE FERREIRA MOUZINHO ( ) > coordenador(a) da comissão Jean Carlos Cardozo da Silva ( ) CONTEXTUALIZAÇÃO 1/12

2 Instituição: O INSTITUTO FEDERAL DE EDUCAÇÃO, CIÊNCIA E TECNOLOGIA DE SÃO PAULO, pessoa jurídica de direito público, CNPJ n /00016, mantenedor da IES, é uma autarquia federal vinculada ao Ministério da Educação, detentora de autonomia administrativa, patrimonial, financeira, didático pedagógica e disciplinar, com sede à Rua Pedro Vicente, 62, Bairro Canindé, São Paulo SP. A IES, que tem a mesma denominação do seu mantenedor, foi criada pela Lei n , de 29/12/2008 (DOU de 30/12/2008), que instituiu a Rede Federal de Educação Profissional, Científica e Tecnológica, vinculada ao Ministério da Educação. Essa Lei, em seu art., inciso XXXVI, criou o INSTITUTO FEDERAL DE EDUCAÇÃO, CIÊNCIA E TECNOLOGIA DE SÃO PAULO IFPS ( mediante transformação do Centro Federal de Educação Tecnológica de São Paulo, implantado pelo Decreto Federal s/n, de 18/01/1999 (DOU de 19/01/1999), a partir da transformação e mudança de denominação da autarquia Escola Técnica Federal de São Paulo. A missão do IFSP é: Construir uma práxis educativa que contribua para a inserção social, à formação integradora e à produção do conhecimento. (PDI ). Como todo Instituto Federal, o IFSP oferece educação superior, básica e profissional por meio de cursos técnicos e de cursos superiores. No que tange ao ensino superior, o IFSP funciona, mediante seus campi distribuídos em diversas cidades do Estado de São Paulo, oferecendo cursos de graduação e de pós graduação lato sensu nas diversas áreas do conhecimento. A IES tem IGC 2013 igual a 4 ainda não está credenciada a oferecer cursos superiores a distância. O IFSP/Campus Piracicaba ( está localizado no Município de Piracicaba, região noroeste do Estado de São Paulo, à Rua Diácono Jair de Oliveira, 100, Loteamento Santa Rosa, em Piracibaca, SP, CEP A autorização de funcionamento do Campus ocorreu por meio da Portaria MEC nº 104, de 29/01/2010, tendo em 16/08/2010 o início das suas atividades educacionais. Os primeiros cursos ofertados no Campus foram os cursos técnicos de nível médio na área de Indústria (Curso Técnico em Automação Industrial) e na área de Informática (Curso Técnico em Manutenção e Suporte em Informática). Atualmente, além dos cursos técnicos, estão em funcionamento neste Campus 4 cursos de graduação: o Curso Superior de Tecnologia em Análise e Desenvolvimento de Sistemas, que foi reconhecido em fevereiro de 201, o Curso de Licenciatura em Física e o Curso de Engenharia Mecânica, somente autorizados e o Curso Superior de Tecnologia em Automação Industrial, objeto desta avaliação para Reconhecimento. Este campus ainda não oferece cursos de pós graduação lato sensu. Segundo o PDI , está prevista a implantação, no IFSP/Piracicaba, dos cursos de Eng. da Computação e Eng. Elétrica, de 201 a Para 2017 está prevista a implantação de um Curso Técnico de Informática. Atualmente o IFSP/Piracicaba conta com 440 alunos matriculados na graduação. Para suas atividades, o Campus conta com 42 docentes e 3 funcionários. Piracicaba, cidade em que se situa o Campus onde funciona o Curso objeto desta avaliação, localiza se no interior do Estado de São Paulo e fica a 164 km da capital paulista e a 60 km de Campinas. Tem uma população de habitantes (Estimativa IBGE 2014), numa área de 1376,91 km², sendo 31,7 km² de área urbana e 134,34 km² de área rural. Seu IDHM é de 0,78, sendo o 0 de todo o Estado de São Paulo. Além de concentrar suas atividades principalmente no setor agrícola, que é o que mais se destaca, Piracicaba tem um dos principais centros industriais da região e conta com 7 instituições de ensino superior, além do IFSP. O município ainda conta com um grande parque tecnológico, o Parque Tecnológico de Piracicaba, com foco na área da informação tecnológica, ajudando na integração entre os centros de pesquisas, universidades e empresas, além de dar suporte ao desenvolvimento de atividades empresariais. Curso: O Curso Superior de Tecnologia em AUTOMAÇÃO INDUSTRIAL, oferecido pelo IFSP/Piracicaba, tem por objetivo geral disponibilizar ao mercado de trabalho um profissional de nível superior, adequado à realidade do desenvolvimento tecnológico e inserido no contexto social e humano, com competências e habilidades que lhe propiciem atribuições tais como: planejar serviços, programar atividades, administrar, gerenciar recursos, promover mudanças tecnológicas e aprimorar condições de segurança, qualidade, saúde e meio ambiente. E tem por objetivos específicos: possibilitar ao estudante a aquisição de conhecimentos tecnológicos, de competências e de habilidades que permitam participar de forma responsável, ativa, crítica e criativa da vida em sociedade, na condição de Tecnólogo em Automação Industrial; Formar profissionais para a área de automação industrial com embasamento teórico e prático e com capacidade de disseminar conhecimentos nessa área e inovar sistemas na área de automação industrial; Capacitar o aluno a projetar e implementar sistemas na área de automação industrial e aplicar ferramentas de gestão tecnológica no gerenciamento de um processo industrial. (PPC). No IFSP/ Piracicaba o CST de Automação Industrial foi criado pela Resolução nº 73, de 09/10/2012, do Conselho Superior do IFSP, para funcionar na modalidade presencial, no período noturno, em regime semestral, com 80 vagas anuais, e iniciou suas atividades em fevereiro de A primeira turma de concluintes está prevista para Este Curso ainda não participou do ENADE. A estrutura curricular do curso possui horas (60 minutos) obrigatórias que incluem: 2406 horas obrigatórias (60 minutos) e estágio supervisionado com 360 horas obrigatórias (60 minutos), equivalente a 2888 horas (0 minutos). Ao incluir a disciplina Libras optativa, 32 horas ( 60 minutos), essa carga horária passa para horas (de 60 minutos), a serem cumpridas em no mínimo 7 semestres, atendendo assim à carga horária mínima exigida para os CST. Há 2 (duas) certificações parciais: após concluir o 4 semestre o estudante pode receber o Certificado de Especialista em Manutenção de Sistemas de Automação Industrial e após concluir o 7º semestre, recebe o Certificado de tecnólogo em Automação Industrial. O Coordenador do Curso, desde 07/03/2013, é o Prof. Dr. Luiz Henrique Geromel, (na IES desde Agosto/199, em regime de tempo integral), com graduação em Engenharia Elétrica (UNESP, 1991), mestrado e doutorado em Engenharia Elétrica pela UNICAMP em 1998 e 2003, respectivamente. Possui anos de experiência profissional, 2 anos de experiência no magistério superior e 2 anos em gestão acadêmica, designado pela Portaria nº 1017 de 07/03/2013, assinada e datada pelo Diretor Geral do Campus de Piracicaba IFSP, publicada no DOU de 03/12/2013. O NDE do CST em Automação Industrial é composto pela Portaria nº PRC 007/201 de 10 de março 2014, assinada pelo Diretor Geral do IFSP/Piracicaba, Ricardo Naokimori, é constituído por 8 docentes do curso, sendo que 100% deles possuem pós graduação stricto sensu, sendo 6 (seis) doutores e 8 (oito) mestres, destes 87,% tem tempo integral e 12,% tem regime de 40h. O NDE executa suas atribuições e atende a seus fins, tendo o coordenador do curso como presidente e segundo as normas da Resolução n. 833, de 19/03/2013, do Conselho Superior do IFSP, que aprova o Regulamento do NDE para todos os cursos de graduação da IES, atendendo às condições do art. 3 da Resolução CONAES n. 01, de 17/06/2010. O corpo docente atual do Curso é composto de 33 docentes (todos em regime de tempo integral, sendo 36% doutores, 1% mestres, 10% especialistas e 3% graduados. 2/12

3 O Curso funciona no mesmo endereço inserido no sistema e mec. Síntese da ação preliminar à avaliação: SÍNTESE DA AÇÃO PRELIMINAR À AVALIAÇÃO Após receber o ofício de designação, além das sugestões de voos, foram feitos contatos entre os avaliadores e definida uma agenda de trabalho a ser enviada para a IES, oportunizando os ajustes para melhor atender as especificidades locais. Uma vez adequado o cronograma/agenda, feitas consultas ao site do MEC para ver se havia alguma alteração ou atualização legal quantos ao Curso Superior de Tecnologia (CST) em Automação Industrial, do Instituto Federal de São Paulo Campus Piracicaba. Foram analisados e conferidos os documentos e os dados inseridos, pela IES, no formulário e MEC. Quanto ao despacho saneador, houve resposta à diligência instaurada referente ao comprovante de endereço e a carga horária do curso, com parecer satisfatório no sistema. No momento da visita in loco, a IES apresentou o comprovante de Inscrição e de situação Cadastral junto à Receita Federal, no qual consta que o imóvel está localizado na Rua Diacomo Jair de oliveira, s/n, CEP.: , Loteamento Santa Rosa, Piracicaba/SP. É mesmo endereço cadastrado no e MEC, exceto referente ao número do imóvel. No sistema consta o número 100 que é o endereço que consta nas correspondências enviadas via correio, comprovadas no momento desta visita. No documento da prefeitura do município de Piracicaba, o SGCP (Sistema Gerenciador de Certidão Pública) consta o endereço conforme inserido no sistema e mec para a oferta do CST em Automação Industrial, na modalidade presencial. Em relação à carga horária total do curso, no sistema e mec consta que a hora aula é de 0 minutos, entretanto a carga horária total, de acordo com o PPC, considerando a hora aula de 0 minutos é de 2888 (duas mil, oitocentas e oitenta e oito) horas. No sistema e mec foi inserida a carga horária de 2766 (duas mil, setecentas e sessenta e seis) horas (60 minutos), que equivalente a 2888 horas (0 minutos). Ao se considerar a disciplina optativa Libras, tem se um total de 2798 (duas mil, setecentas e noventa e oito) horas (0 minutos). O diálogo on line entre os avaliadores foi mantido até o dia da viagem para a IES, que ocorreu conforme o programado. Os trabalhos tiveram continuidade e, além da realização das reuniões previstas, toda a documentação solicitada pelos avaliadores, e disponibilizada pela IES, foi conferida. Avaliação foi realizada conforme os procedimentos e premissas do instrumento de Avaliação de Cursos de Graduação presencial e a distância, em consonância com o Catálogo Nacional de dos Cursos Superiores de Tecnologia, a Portaria Normativa 12 de 14 de agosto de 2006 (adequação de Nomenclatura) e com a legislação pertinente e vigente. E, para subsidiar sua análise foram utilizados os seguintes documentos: Plano de Desenvolvimento Institucional, Projeto Pedagógico Institucional, Projeto Pedagógico de curso, Relatório de Auto Avaliação Institucional, Relação de Docentes e respectivas documentações, Quadro de Horários, estando todos dentro dos respectivos prazos de validade. Durante a visita in loco foram realizadas reuniões com: os dirigentes do IFSP Campus Piracicaba, o coordenador de curso, CPA, NDE, corpo docente do curso, discentes, além de conversas com os dois bibliotecários, Vania aparecida de Carvalho, CRB nº 8/1273 inscrição nº 868 e Wellington Correia de Oliveira, CRB nº 8/1273, inscrição nº 8110, e a visita às instalações. DOCENTES Nome do Docente Titulação Regime Trabalho Vínculo Empregatício Tempo de vínculo initerrupto do docente com o curso Aguinaldo Luiz de Barros Lorandi Mestrado Integral Estatutário 2 Mês(es) Alessandro Camolesi Mestrado Integral Estatutário 1 Mês(es) ALEXANDRE SILVA Doutorado Integral Estatutário 6 Mês(es) Ana Paula Mijolaro Doutorado Integral Estatutário 1 Mês(es) Argelio Lima Paniago Mestrado Integral Estatutário 1 Mês(es) Cyntia Moraes Teixeira Mestrado Integral Estatutário 0 Mês(es) Denival Biotto Filho Doutorado Integral Estatutário 1 Mês(es) DIEGO FERREIRA DOS SANTOS Doutorado Integral Estatutário 6 Mês(es) Edson Stradiotto Mestrado Integral Estatutário 6 Mês(es) ERNESTO KENJI LUNA Mestrado Integral Estatutário 2 Mês(es) Fabiana Tesine Baptista Especialização Integral Estatutário 1 Mês(es) Fernanda Goulart Ritti Dias Mestrado Integral Estatutário 7 Mês(es) FRANCISCO IGNACIO GIOCONDO CESAR Mestrado Integral Estatutário 0 Mês(es) 3/12

4 FRANCISCO IGNACIO GIOCONDO CESAR Mestrado Integral Estatutário 0 Mês(es) HILTON CARLOS DE MIRANDA MELLO Doutorado Integral Estatutário 2 Mês(es) IVAIR JOSE SBROIO Especialização Integral Estatutário 19 Mês(es) José Amilton Mores Junior Doutorado Integral Estatutário 19 Mês(es) JULIANO ZANUZZIO BLANCO Mestrado Integral Estatutário 6 Mês(es) Luis Vicente Neto Mestrado Integral Estatutário 1 Mês(es) LUIZ CAVAMURA JUNIOR Mestrado Integral Estatutário 6 Mês(es) LUIZ HENRIQUE GEROMEL Doutorado Integral Estatutário 2 Mês(es) MARCELO CUNHA DA SILVA Mestrado Integral Estatutário 19 Mês(es) Marco Antonio Bergamaschi Doutorado Integral Estatutário 13 Mês(es) MARCOS CESAR RUY Mestrado Parcial Estatutário 13 Mês(es) MOACIR DEGASPERI JUNIOR Doutorado Integral Estatutário 19 Mês(es) PABLO RODRIGO DE SOUZA Doutorado Integral Estatutário 13 Mês(es) PAULO CELSO RUSSI DE CARVALHO Mestrado Integral Estatutário 0 Mês(es) PAULO JORGE MORAES FIGUEIREDO Doutorado Parcial Estatutário 1 Mês(es) PAULO ROBERTO VARGAS NEVES Mestrado Integral Estatutário 13 Mês(es) Pedro Luis Schiavuzzo Especialização Integral Estatutário 13 Mês(es) Raul Fernando Socoloski Especialização Integral Estatutário 1 Mês(es) Ricardo Naoki Mori Doutorado Integral Estatutário 0 Mês(es) RODRIGO ANDREOLI DE MARCHI Mestrado Integral Estatutário 13 Mês(es) Tatiane Cristina da Costa Fernandes Mestrado Integral Estatutário 1 Mês(es) CATEGORIAS AVALIADAS Dimensão 1: ORGANIZAÇÃO DIDÁTICO PEDAGÓGICA Fontes de Consulta: Plano de Desenvolvimento Institucional, Projeto Pedagógico do Curso, Diretrizes Curriculares Nacionais, quando houver, e Formulário Eletrônico preenchido pela IES no e MEC Contexto educacional Políticas institucionais no âmbito do curso Objetivos do curso Perfil profissional do egresso Estrutura curricular (Considerar como critério de análise também a pesquisa e a extensão, caso estejam contempladas no PPC) Conteúdos curriculares Metodologia Estágio curricular supervisionado para cursos que não contemplam estágio no PPC e que não possuem diretrizes curriculares nacionais ou suas diretrizes não preveem a obrigatoriedade de estágio supervisionado 1.9. Atividades complementares para cursos que não contemplam atividades complementares no PPC e que não possuem diretrizes curriculares nacionais ou suas diretrizes não preveem a obrigatoriedade de atividades complementares Justificativa para conceito :. O PPC não contempla atividades complementares Trabalho de conclusão de curso (TCC) para cursos que não contemplam TCC no PPC e que não possuem diretrizes curriculares nacionais ou suas diretrizes 4/12 3

5 não preveem a obrigatoriedade de TCC Justificativa para conceito :. O PPC não contempla TCC Apoio ao discente Ações decorrentes dos processos de avaliação do curso Atividades de tutoria para cursos presenciais. Obrigatório para cursos a distância e presenciais, reconhecidos, que ofertam até 20% da carga horária total do curso na modalidade a distância, conforme Portaria 4.09 de 10 de dezembro de 2004 Justificativa para conceito :O curso é presencial Tecnologias de informação e comunicação TICs no processo ensino aprendizagem Material didático institucional para cursos presenciais que não contemplam material didático institucional no PPC, obrigatório para cursos a distância (Para fins de autorização, considerar o material didático disponibilizado para o primeiro ano do curso, se CSTs, ou dois primeiros anos, se bacharelados/licenciaturas) Justificativa para conceito :. O curso é presencial e não contempla material didático institucional no PPC Mecanismos de interação entre docentes, tutores e estudantes para cursos presenciais que não contemplam mecanismos de interação entre docentes, tutores e estudantes no PPC, obrigatório para cursos a distância Justificativa para conceito :. O curso é presencial Procedimentos de avaliação dos processos de ensino aprendizagem Número de vagas (Para os cursos de Medicina, considerar também como critério de análise: disponibilidade de serviços assistenciais, incluindo hospital, ambulatório e centro de saúde, com capacidade de absorção de um número de alunos equivalente à matricula total prevista para o curso; a previsão de ou mais leitos na (s) unidade (s) hospitalar (es) própria (s) ou conveniada (s) para cada vaga oferecida no vestibular do curso, resultando em um egresso treinado em urgência e emergência; atendimento primário e secundário capaz de diagnosticar e tratar as principais doenças e apto a referir casos que necessitem cuidados especializados) Integração com as redes públicas de ensino Obrigatório para as Licenciaturas, para os demais que não contemplam integração com as redes públicas de ensino no PPC Justificativa para conceito :. O curso não é Licenciatura Integração com o sistema local e regional de saúde e o SUS Obrigatório para o curso de Medicina, para os demais cursos que não contemplam integração com o sistema local e regional de saúde e o SUS no PPC Justificativa para conceito :. O curso não é Medicina Ensino na área de saúde Obrigatório para o curso de Medicina, para os demais cursos Justificativa para conceito :. O curso não é Medicina Atividades práticas de ensino Obrigatório para o curso de Medicina, para os demais cursos Justificativa para conceito :. O curso não é Medicina. CONSIDERAÇÕES SOBRE A DIMENSÃO 1 Após análise documental, reuniões com docentes e discentes, CPA e NDE identificou se que: 1.1 O PPC contempla, muito bem, as demandas efetivas de natureza econômica e social, inclusive identifica a existência de IES concorrentes. 1.2 As Políticas institucionais de ensino, extensão e pesquisa, constantes no PDI, estão implantadas de maneira suficiente, no âmbito do curso. Ressalta se que há necessidade de implantação do Programa Institucional de Bolsas de Iniciação Científica, Eventos e Produção Científica e Núcleos de Inovação Tecnológica. 1.3 Os objetivos do curso estão, muito bem, coerentes com o perfil do egresso, a estrutura curricular e o contexto educacional. 1.4 Perfil profissional do egresso define, muito bem, as competências do egresso, mas não enfatiza o diferencial do curso quanto às exigências do mercado. 1. A estrutura curricular implantada contempla muito bem os aspectos de flexibilidade, de interdisciplinaridade, de carga horária (em horas). 1.6 Os conteúdos curriculares implantados estão atualizados e com cargas horárias adequadas, atendendo de muito bem o desenvolvimento do perfil profissional do egresso. A bibliografia requer adequação quanto ao nível do curso. 1.7 A metodologia implantada e as atividades pedagógicas são muito bem coerentes. 1.8 O estágio curricular supervisionado implantado está institucionalizado, de maneira suficiente, considerando, em uma análise sistêmica e global, os aspectos: carga horária, existência de convênios, formas de apresentação, orientação, supervisão e coordenação. 1.9 e O PPC não contempla Atividades Complementares nem TCC que não são exigidos para o CST O apoio aos discentes do curso, já institucionalizado na IES, está implantado de maneira suficiente. Há que se mencionar que não há participação em centros acadêmicos, em /12

6 1.11 O apoio aos discentes do curso, já institucionalizado na IES, está implantado de maneira suficiente. Há que se mencionar que não há participação em centros acadêmicos, em intercâmbios e monitoria Estão implantadas para o curso e institucionalizadas, muito bem, as ações acadêmico administrativas realizadas decorrentes da avaliação interna e outras O curso é presencial e não contempla disciplinas EAD As TIC s implantadas atendem, de maneira suficiente, a execução do PPC. Há 13(treze) laboratórios de informáticas com um total de 0 (cinquenta) softwares, há acesso a internet wi fi, há o portal dos alunos, o sistema acadêmico é o Nambei que é a base do WebDiario, software utilizado pelos professores e também pelo coordenador do curso para acompanhamento das atividades acadêmicas no âmbito do curso. Entretanto, em reunião com os discentes foram apontados como fragilidade a falta de informações acerca do curso, falta de palestras sobre as atribuições do tecnólogo e falta de divulgação das ações oriundas das avaliações internas. 1.1 e 1.16 a cursos Presenciais Os procedimentos de avaliação dos processos de ensino aprendizagem, implantados para o curso, atendem muito bem a concepção de curso contemplada no PPC O número de vagas implantado atende de modo excelente à dimensão do corpo docente e à infraestrutura da IES, exceto o espaço físico da biblioteca que requer ampliação a 1.22 O curso ora avaliado é o CST em Automação Industrial. Conceito da Dimensão 1 Dimensão 2: CORPO DOCENTE E TUTORIAL Fontes de consulta: Projeto Pedagógico do Curso, Formulário Eletrônico preenchido pela IES no e MEC e Documentação Comprobatória Atuação do Núcleo Docente Estruturante NDE 2.2. Atuação do (a) coordenador (a) 2.3. Experiência do (a) coordenador (a) do curso em cursos a distância (Indicador específico para cursos a distância) Justificativa para conceito :Curso presencial Experiência profissional, de magistério superior e de gestão acadêmica do (a) coordenador (a) 2.. Regime de trabalho do (a) coordenador (a) do curso para cursos a distância, obrigatório para cursos presenciais 2.6. Carga horária de coordenação de curso para cursos presenciais, obrigatório para cursos a distância Justificativa para conceito :. O curso é presencial Titulação do corpo docente do curso (Para fins de autorização, considerar os docentes previstos para o primeiro ano do curso, se CSTs, ou dois primeiros anos, se bacharelados/licenciaturas) 2.8. Titulação do corpo docente do curso percentual de doutores (Para fins de autorização, considerar os docentes previstos para o primeiro ano do curso, se CSTs, ou dois primeiros anos, se bacharelados/licenciaturas) 2.9. Regime de trabalho do corpo docente do curso (Para fins de autorização, considerar os docentes previstos para o primeiro ano do curso, se CSTs, ou dois primeiros anos, se bacharelados/licenciaturas) (Para os cursos de Medicina, os critérios de análise passam a figurar da seguinte maneira: Conceito 1 menor que 0% Conceito 2 maior ou igual a 0% e menor que 60% Conceito 3 maior ou igual a 60% e menor que 70% Conceito 4 maior ou igual a 70% e menor que 80% Conceito maior ou igual a 80%) Experiência profissional do corpo docente (Para fins de autorização, considerar os docentes previstos para o primeiro ano do curso, se CSTs, ou dois primeiros anos, se bacharelados/licenciaturas) para egressos de cursos de licenciatura (Para os cursos de Medicina, os critérios de análise passam a figurar da seguinte maneira: Conceito 1 menor que 40% possui, pelo menos, anos Conceito 2 maior ou igual a 40% e menor que 0% possui, pelo menos, anos Conceito 3 maior ou igual a 0% e menor que 60% possui, pelo menos, anos Conceito 4 maior ou igual a 60% e menor que 70% possui, pelo menos, anos Conceito maior ou igual a 70% possui, pelo menos, anos) Experiência no exercício da docência na educação básica (para fins de autorização, considerar os docentes previstos para os dois primeiros anos do curso) Obrigatório para cursos de licenciatura, para os demais Justificativa para conceito :. O curso não é Licenciatura Experiência de magistério superior do corpo docente (Para fins de autorização, considerar os docentes previstos para o primeiro ano do curso, se CSTs, ou dois primeiros anos, se bacharelados/licenciaturas) (Para os cursos de Medicina, os critérios de análise passam a figurar da seguinte maneira: Conceito 1 menor que 40% possui, pelo menos, anos Conceito 2 maior ou igual a 40% e menor que 0% possui, pelo menos, anos Conceito 3 maior ou igual a 0% e menor que 60% possui, pelo menos, anos Conceito 4 maior ou igual a 60% e menor que 70% possui, pelo menos, anos Conceito maior ou igual a 70% possui, pelo menos, anos) 6/12 3

7 2.13. Relação entre o número de docentes e o número de estudantes para cursos presenciais, obrigatório para cursos a distância (relação entre o número de docentes e o número de estudantes equivalente 40h em dedicação à EAD) Justificativa para conceito :. O curso é presencial Funcionamento do colegiado de curso ou equivalente 2.1. Produção científica, cultural, artística ou tecnológica (Para fins de autorização, considerar os docentes previstos para o primeiro ano do curso, se CSTs, ou dois primeiros anos, se bacharelados/licenciaturas) Titulação e formação do corpo de tutores do curso (Para fins de autorização, considerar os tutores previstos para o primeiro ano do curso, se CSTs, ou dois primeiros anos, se bacharelados/licenciaturas) para cursos presenciais. Obrigatório para cursos a distância e presenciais, reconhecidos, que ofertam até 20% da carga horária total do curso na modalidade a distância, conforme Portaria 4.09/2004 Justificativa para conceito :. O curso é presencial Experiência do corpo de tutores em educação a distância (Para fins de autorização, considerar os tutores previstos para o primeiro ano do curso, se CSTs, ou dois primeiros anos, se bacharelados/licenciaturas) para cursos presenciais. Obrigatório para cursos a distância e presenciais, reconhecidos, que ofertam até 20% da carga horária total do curso na modalidade a distância, conforme Portaria 4.09/2004 Justificativa para conceito :. O curso é presencial Relação docentes e tutores presenciais e a distância por estudante para cursos presenciais. Obrigatório para cursos a distância e presenciais, reconhecidos, que ofertam até 20% da carga horária total do curso na modalidade a distância, conforme Portaria 4.09/2004 Justificativa para conceito :. O curso é presencial Responsabilidade docente pela supervisão da assistência médica Obrigatório para o curso de Medicina, para os demais cursos Justificativa para conceito :. O curso não é Medicina Núcleo de apoio pedagógico e experiência docente Obrigatório para o curso de Medicina, para os demais cursos Justificativa para conceito :. O curso não é Medicina. CONSIDERAÇÕES SOBRE A DIMENSÃO O NDE apresenta regulamento aprovado através de resolução n. 833, de março de A composição atual do NDE é instituída pela portaria n. PRC.0007/201, de março de 2014 e conta com a designação de oito docentes e é presidida pelo coordenador do curso. A partir da análise de documentos e atas de reuniões, a comissão considerou que a atuação do NDE implantado é excelente considerando, em uma análise sistêmica e global, os aspectos: concepção, acompanhamento, consolidação e avaliação do PPC. 2.2 O prof. Luiz Henrique Geromel, coordenador do CST em Automação Industrial, conforme documento n..78, DOU n. 234, de 3 de dezembro de A partir dos documentos analisados e das entrevistas com estudantes, docentes e técnicos administrativos, a comissão considerou que a atuação do coordenador é excelente considerando, em uma análise sistêmica e global, os aspectos: gestão do curso, relação com os docentes e discentes e representatividade nos colegiados superiores O prof. Luiz Henrique Geromel é doutor em Engenharia Elétrica e conta com experiência de aproximadamente vinte anos como docente, além de outros quatro anos de experiência na indústria do setor elétrico. 2. O regime de trabalho implantado do coordenador é de tempo integral (dedicação exclusiva), sendo que a relação entre o número de vagas anuais autorizadas (80) e as horas semanais dedicadas à coordenação (38) é menor a O corpo docente do curso é formado por 33 docentes e destes 91% têm titulação obtida em programas de pós graduação stricto sensu. 2.8 O percentual de doutores do curso é 36,3% % do corpo docente efetivo com regime de trabalho de tempo parcial ou integral ,4 % do corpo docente efetivo possui experiência profissional (excluída as atividades no magistério superior) de, pelo menos, 3 anos /12

8 ,87% do corpo docente efetivo possui experiência de magistério superior de, pelo menos, 2 anos O funcionamento do colegiado implantado está institucionalizado, através da Instrução Normativa n. 02/PRE, de 26 de março de 2010, de maneira excelente, considerando, em uma análise sistêmica e global, os aspectos: representatividade dos segmentos, periodicidade das reuniões, registros e encaminhamento das decisões. O colegiado do CST em Automação Industrial é composto por 4 docentes, 2 técnicos administrativos e 2 discentes e está designado pela portaria n. 1737, de 2 de abril de Apesar do considerável número de doutores (36,3% do corpo docente), menos de 0% dos docentes não têm produção nos últimos 3 anos Conceito da Dimensão 2 Dimensão 3: INFRAESTRUTURA Fontes de Consulta: Projeto Pedagógico do Curso, Diretrizes Curriculares Nacionais, quando houver, Formulário Eletrônico preenchido pela IES no e MEC e Documentação Comprobatória Gabinetes de trabalho para professores Tempo Integral TI (Para fins de autorização, considerar os gabinetes de trabalho para os docentes em tempo integral do primeiro ano do curso, se CSTs, ou dois primeiros anos, se bacharelados/licenciaturas) 3.2. Espaço de trabalho para coordenação do curso e serviços acadêmicos Sala de professores (Para fins de autorização, considerar a sala de professores implantada para os docentes do primeiro ano do curso, se CSTs, ou dois primeiros anos, se bacharelados/licenciaturas) para IES que possui gabinetes de trabalho para 100% dos docentes do curso 3.4. Salas de aula (Para fins de autorização, considerar as salas de aula implantadas para o primeiro ano do curso, se CSTs, ou dois primeiros anos, se bacharelados/licenciaturas) 3.. Acesso dos alunos a equipamentos de informática (Para fins de autorização, considerar os laboratórios de informática implantados para o primeiro ano do curso, se CSTs, ou dois primeiros anos, se bacharelados/licenciaturas) 3.6. Bibliografia básica (Para fins de autorização, considerar o acervo da bibliografia básica disponível para o primeiro ano do curso, se CSTs, ou dois primeiros anos, se bacharelados/licenciaturas) Nos cursos que possuem acervo virtual (pelo menos 1 título virtual por unidade curricular), a proporção de alunos por exemplar 2 físico passam a figurar da seguinte maneira para os conceitos 3, 4 e : Conceito 3 13 a 19 vagas anuais Conceito 4 de 6 a 13 vagas anuais Conceito menos de 6 vagas anuais) 3.7. Bibliografia complementar (Para fins de autorização, considerar o acervo da bibliografia complementar disponível para o primeiro ano do curso, se CSTs, ou dois primeiros anos, se bacharelados/licenciaturas) 3.8. Periódicos especializados (Para fins de autorização, considerar os periódicos relativos às áreas do primeiro ano do curso, se CSTs, ou dois primeiros anos, se bacharelados/licenciaturas. Para fins de autorização, os critérios de análise passam a figurar da seguinte maneira: Conceito 1 menor que 3 títulos Conceito 2 maior ou igual a 3 e menor que 6 Conceito 3 maior ou igual a 6 e menor que 9 Conceito 4 maior ou igual a 9 e menor que 12 Conceito maior ou igual a 12) 3.9. Laboratórios didáticos especializados: quantidade para cursos que não utilizam laboratórios especializados (Para fins de autorização, considerar os laboratórios didáticos especializados implantados para o primeiro ano do curso, se CSTs, ou dois primeiros anos, se bacharelados/licenciaturas) Para cursos a distância, verificar os laboratórios especializados da sede e dos polos Para Pedagogia é obrigatório verificar a brinquedoteca Laboratórios didáticos especializados: qualidade para cursos que não utilizam laboratórios especializados (Para fins de autorização, considerar os laboratórios didáticos especializados implantados para o primeiro ano do curso, se CSTs, ou dois primeiros anos, se bacharelados/licenciaturas) Para cursos a distância, verificar os laboratórios especializados da sede e dos polos Para Pedagogia é obrigatório verificar a brinquedoteca Laboratórios didáticos especializados: serviços para cursos que não utilizam laboratórios especializados (Para fins de autorização, considerar os laboratórios didáticos especializados implantados para o primeiro ano do curso, se CSTs, ou dois primeiros anos, se bacharelados/licenciaturas) Para cursos a distância, verificar os laboratórios especializados da sede e dos polos Para Pedagogia é obrigatório verificar a brinquedoteca 8/

9 3.12. Sistema de controle de produção e distribuição de material didático (logística) para cursos presenciais, obrigatório para cursos a distância Justificativa para conceito :. O curso é presencial Núcleo de Práticas Jurídicas: atividades básicas Obrigatório para cursos de direito (presencial e a distância), para os demais cursos Justificativa para conceito :. O curso não é Direito Núcleo de Práticas Jurídicas: atividades de arbitragem, negociação e mediação Obrigatório para cursos de direito (presencial e a distância), para os demais cursos Justificativa para conceito :. O curso não é Direito Unidades hospitalares de ensino e complexo assistencial Obrigatório para o curso de Medicina, para os demais cursos que não contemplam unidades hospitalares de ensino e complexo assistencial no PPC Justificativa para conceito :. O curso não é Medicina Sistema de referência e contrarreferência Obrigatório para o curso de Medicina, para os demais cursos Justificativa para conceito :. O curso não é Medicina Biotérios Obrigatório para o curso de Medicina, para os demais cursos que não contemplam biotério no PPC Justificativa para conceito :. O curso não é Medicina Laboratórios de ensino Obrigatório para o curso de Medicina, para os demais cursos que não contemplam laboratórios de ensino no PPC Justificativa para conceito :. O curso não é Medicina e não contempla laboratórios de ensino no PPC Laboratórios de habilidades Obrigatório para o curso de Medicina, para os demais cursos que não contemplam laboratórios de habilidades no PPC Justificativa para conceito :. O curso não é Medicina e não contempla laboratórios de habilidades no PPC Protocolos de experimentos Obrigatório para o curso de Medicina, para os demais cursos que não contemplam protocolos de experimentos no PPC Justificativa para conceito :. O curso não é Medicina e não contempla protocolos de experimentos no PPC Comitê de ética em pesquisa Obrigatório para o curso de Medicina, para os demais cursos que não contemplam comitê de ética em pesquisa no PPC Justificativa para conceito :. O curso não é Medicina e não contempla comitê de ética em pesquisa no PPC. CONSIDERAÇÕES SOBRE A DIMENSÃO Os gabinetes de trabalho implantados para os docentes em tempo integral são muito bons. Porém, os aspectos relacionados a acústica e a ventilação não oferecem conforto e comodidade adequados. 3.2 O espaço destinado às atividades de coordenação é muito bom, entretanto os aspectos relacionados a acústica e a ventilação não oferecem conforto e comodidade adequados. 3.3 A sala de professores implantada para os docentes do curso é muito boa, entretanto os aspectos relacionados a acústica e a ventilação não oferecem conforto e comodidade adequados. 3.4 As salas de aula implantadas para o curso são muito boas, contam com projetor multimídia, bom espaço físico e mobiliário novo e adequado. Porém, professores e estudantes relataram problemas com relação ao conforto térmico. Foi reportado que os aparelhos de ar condicionado já foram adquiridos restando apenas efetivar o processo licitatório para o serviço de instalação. 3. O campus tem 13 laboratórios de informática, com aproximadamente 20 computadores por laboratório. O campus conta ainda com 0 licenças de diferentes softwares, sendo 20 deles específicos. Todos os computadores contam com acesso a internet e podem ser utilizados pelos estudantes foram do horário das aulas, sempre acompanhados por professores ou laboratoristas. 3.6 e 3.7 Os planos de ensino apresentam 3 títulos na bibliografia básica e títulos para bibliografia complementar. Porém, não foram encontrados diversos títulos previstos nos planos de ensino na biblioteca. A comissão verificou ainda que diversos títulos não estão adequados às disciplinas ofertadas no CST em Automação Industrial, pois apresentam conteúdo mais direcionado para disciplinas de cursos técnicos. 3.8 Através da rede de intranet os estudantes, docentes e técnicos administrativos tem acesso ao portal de periódicos CAPES. 3.9, 3.10 e 3.11 Os laboratórios didáticos especializados implantados com respectivas normas de funcionamento, utilização e segurança atendem, de maneira suficiente as demandas do 9/12

10 3.9, 3.10 e 3.11 Os laboratórios didáticos especializados implantados com respectivas normas de funcionamento, utilização e segurança atendem, de maneira suficiente as demandas do curso. Os laboratórios do campus são atendidos por 3 laboratoristas e estão em fase de instalação. A comissão verificou que muitos equipamentos ainda estão sendo adquiridos e em razão de atrasos no processo de compra ainda faltam materiais para o perfeito funcionamento dos laboratórios. Na reunião com os estudantes foi relatado a falta de material de consumo para realização de algumas atividades. No que diz respeito as questões relacionadas a qualidade e serviços, a comissão considera que os laboratórios especializados implantados atendem, muito bem, em uma análise sistêmica e global, aos aspectos: adequação, acessibilidade, atualização de equipamentos a 3.21 REQUISITOS LEGAIS E NORMATIVOS Conceito da Dimensão Diretrizes Curriculares Nacionais do Curso para cursos que não têm Diretrizes Curriculares Nacionais Sim O PPC está coerente com as Diretrizes Curriculares Nacionais? 4.2. Diretrizes Curriculares Nacionais para Educação das Relações Étnico raciais e para o Ensino de História e Cultura Afro Brasileira e Indígena (Lei n de 10/03/2008; Resolução CNE/CP N 01 de 17 de junho de 2004) A temática da História e Cultura Afro Brasileira e Indígena está inclusa nas disciplinas e atividades curriculares do curso? O atendimento a temática é prevista no PPC através da realização de atividades no campus e no conteúdo de disciplinas como, por exemplo, "Leitura Interpretação e Produção de Texto" e "Metodologia do Trabalho Científico, Ciência e Inovação Tecnológica" Titulação do corpo docente (Art. 66 da Lei 9.394, de 20 de dezembro de 1996) Não Todo o corpo docente tem formação em pós graduação? Dos 33 docentes: 12 são doutores, 17 são mestres, 3 são especialista e 1 é graduado Núcleo Docente Estruturante (NDE) (Resolução CONAES N 1, de 17/06/2010) Sim O NDE atende à normativa pertinente? Sim, O NDE atende a normativa pertinente. O 4.. Denominação dos Cursos Superiores de Tecnologia (Portaria Normativa N 12/2006) Sim A denominação do curso está adequada ao Catálogo Nacional dos Cursos Superiores de Tecnologia? 4.6. Carga horária mínima, em horas para Cursos Superiores de Tecnologia (Portaria N 10, 28/07/2006; Portaria N 1024, 11/0/2006; Resolução CNE/CP N 3,18/12/2002) Desconsiderando a carga horária do estágio profissional supervisionado e do Trabalho de Conclusão de Curso TCC, caso estes estejam previstos, o curso possui carga horária igual ou superior ao estabelecido no Catálogo Nacional dos Cursos Superiores de Tecnologia? 4.7. Carga horária mínima, em horas para Bacharelados e Licenciaturas Resolução CNE/CES N 02/2007 (Graduação, Bacharelado, Presencial). Resolução CNE/CES N 04/2009 (Área de Saúde, Bacharelado, Presencial). Resolução CNE/CP 2 /2002 (Licenciaturas). Resolução CNE/CP Nº 1 /2006 (Pedagogia) Sim Sim Justificativa para conceito :Curso Superior de Tecnologia O curso atende à carga horária mínima em horas estabelecidas nas resoluções? 10/12

11 O curso atende à carga horária mínima em horas estabelecidas nas resoluções? 4.8. Tempo de integralização Resolução CNE/CES N 02/2007 (Graduação, Bacharelado, Presencial). Resolução CNE/CES N 04/2009 (Área de Saúde, Bacharelado, Presencial). Resolução CNE/CP 2 /2002 (Licenciaturas) Justificativa para conceito :Curso Superior de Tecnologia O curso atende ao Tempo de Integralização proposto nas Resoluções? 4.9. Condições de acesso para pessoas com deficiência e/ou mobilidade reduzida (Dec. N.296/2004, com prazo de implantação das condições até dezembro de 2008) A IES apresenta condições de acesso para pessoas com deficiência e/ou mobilidade reduzida? A comissão verificou in loco que a IES apresenta condições de acesso para pessoas com deficiência e/ou mobilidade reduzida. Há elevadores em todos os blocos e passarelas interligando os blocos, além de banheiros adaptados Disciplina de Libras (Dec. N.626/200) Sim O PPC contempla a disciplina de Libras na estrutura curricular do curso? É ofertada como disciplina optativa e está prevista no PPC Prevalência de Avaliação Presencial para EAD (Dec. N 622/200 art. 4 inciso II, 2) Justificativa para conceito :Curso Superior de Tecnologia Os resultados dos exames presenciais prevalecem sobre os demais resultados obtidos em quaisquer outras formas de avaliação a distância? Informações Acadêmicas (Portaria Normativa N 40 de 12/12/2007, alterada pela Portaria Normativa MEC N 23 de 01/12/2010, publicada em 29/12/2010) Sim As informações acadêmicas exigidas estão disponibilizadas na forma impressa e virtual? A IES disponibiliza aos seus servidores e estudantes o sistema WEBDIÁRIO, além de apresentar informações impressas em diversos murais espalhados pelo campus Políticas de educação ambiental (Lei nº 9.79, de 27 de abril de 1999 e Decreto Nº de 2 de junho de 2002) Sim Há integração da educação ambiental às disciplinas do curso de modo transversal, contínuo e permanente? O PPC apresenta como forma da integração ambiental a realização de atividades curriculares, disciplinas "Gestão Empresarial" e "Gestão da Produção e da Qualidade", e extracurriculares, através de projetos, palestras, apresentações, programas e ações coletivas. DISPOSIÇÕES LEGAIS Segundo o que foi preconizado na legislação que embasa os ritos acadêmicos verifica se que o CST em AUTOMAÇÃO INDUSTRIAL do INSTITUTO FEDERAL DE SÃO PAULO, CAMPUS PIRACICABA/SP, tem se as seguintes legislações: ITENS: 4.1 O PPC está coerente com as Diretrizes Curriculares Nacionais. 4.2 Distribuição, Logística Empresarial, Sustentabilidade e Responsabilidade Social ( conforme Lei n de 10/03/2008; Resolução CNE/CP N 01 de 17/06/2004). 4.3 Dos 33 docentes: 12 são doutores, 17 são mestres, 3 são especialista e 1 é graduado. (Conforme Art. 66 da Lei 9.394, de 20 de dezembro de 1996). 4.4 O NDE atende a Resolução CONAES Nº 01 DE 17/06/ A denominação do curso está adequada ao Catálogo Nacional dos Cursos Superiores de Tecnologia, conforme Portaria Normativa nº12/ O curso possui carga horária de 2888 h (0 minutos), atendendo ao estabelecido no Catálogo Nacional dos Cursos Superiores de Tecnologia. ( Conforme Portaria N 10, 28/07/2006; Portaria N 1024, 11/0/2006; Resolução CNE/CP N 3,18/12/2002). 4.9 A comissão verificou in loco que a IES apresenta condições de acesso para pessoas com deficiência e/ou mobilidade reduzida. Há elevadores em todos os blocos e passarelas interligando os blocos, além de banheiros adaptados Está contemplada como disciplina optativa Conforme Dec. N.626/ /12 Sim

12 4.10 Está contemplada como disciplina optativa Conforme Dec. N.626/ As informações acadêmicas exigidas estão disponibilizadas na forma impressa e virtual, para acesso mediante a Internet e intranet pelo portal do discente e do docente. Conforme Portaria Normativa N 40 de 12/12/2007, alterada pela Portaria Normativa MEC N 23 de 01/12/2010, publicada em 29/12/ O PPC apresenta como forma da integração ambiental a realização de atividades curriculares, disciplinas "Gestão Empresarial" e "Gestão da Produção e da Qualidade", e extracurriculares, através de projetos, palestras, apresentações, programas e ações coletivas. Conforme Lei nº 9.79, de 27 de abril de 1999 e Decreto Nº de 2 de junho de Por se tratar de um curso de Tecnólogo CST em Automação Industrial e presencial os itens 4.7, 4.8 e 4.11 não se aplicam ao curso ora avaliado. Considerações finais da comissão de avaliadores e conceito final : CONSIDERAÇÕES FINAIS DA COMISSÃO DE AVALIADORES A comissão de avaliação constituída, através do Ofício de designação, pelas professoras Lucilene Ferreira Mouzinho, CPF: e Jean Carlos Cardozo da Silva, CPF: , realizou a avaliação do processo , para efeitos de Reconhecimento do Curso Superior de Tecnologia em Automação Industrial no Instituto Federal de Educação de São Paulo, Campus Piracicaba/SP, na visita in loco realizada no período de 22 a 2 de abril de 201. Em uma avaliação qualitativa deste processo vale destacar: 1.O curso tem um corpo docente com uma boa experiência profissional fora do magistério, sendo 4% com mais de 3 anos, comprovada pela documentação fornecida; bem titulado, e 88% com mais de 2 anos para o exercício do magistério superior; 2. Conforme observado em entrevistas e na análise da documentação, existem poucas publicações realizadas pelo corpo docente, menos de 0% dos docentes não têm produção nos últimos 3 anos, havendo a necessidade de ampliar se este procedimento; 3. Por se tratar de um Instituto Federal (possui cursos técnicos, tecnólogos e engenharias) e devido ás atribuições do Tecnólogo em Automação no setor industrial, faz se necessário um esclarecimento ao corpo discente e as indústrias locais sobre as atribuições do profissional no mercado de trabalho, tais como, palestras do Conselho, seminários e divulgações nas indústrias de modo a valorizar o egresso; 4. Adequabilidades deverão ser realizadas nas referencias bibliográficas, inserido referências de acordo com o nível do curso, e no espaço físico da biblioteca.. Proporcionar ao corpo discente informações acerca do Curso e do Campus, tais como, atribuições do resultados de ações de avaliações, editais de programas com bolsas de iniciação cientifica, inovação tecnolólgica, monitoria, intercâmbio, esclarecimento acerca dos setores existentes no Campus organograma do Campus. 6. Verificar se a quantidade de equipamentos e componentes nos laboratórios específicos ao curso estão adequados, além de avaliar a possibilidade de visitas técnicas, de modo a aumentar a interação do estudante com o mundo industrial. 7. verificou se que as aulas aos sábados comprometem a presença dos discentes: alternativas devem ser realizadas, de modo a evitar a evasão, já que o corpo discentes em sua maioria exerce alguma atividade profissional durante a semana e aos sábados; 8. Buscar melhorias de transporte no acesso ao Campus. 9. Embora os condicionadores de ar já tenham sido adquiridos, há necessidade de instalação nos setores do Campus, inclusive salas de aulas e laboratórios. Tem se o resumo da avaliação qualitativa das três (3) dimensões avaliadas: Dimensão 1: ORGANIZAÇÃO DIDÁTICO PEDAGÓGICA: Conceito: 3, Dimensão 2: CORPO DOCENTE Conceito: 4,4 Dimensão 3: INFRAESTRUTURA Conceito: 3,7 Considerando, portanto, os referenciais de qualidade dispostos na legislação vigente, nas orientações do MEC, nas diretrizes da SESU e, neste instrumento de avaliação, o Curso Superior de Tecnologia em Automação Industrial do IFSP Campus Piracicaba apresenta conceito final: 4 (QUATRO) Prof.ª Lucilene Ferreira Mouzinho Prof. Jean Carlos Cardozo da Silva CONCEITO FINAL /12

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