RELATÓRIO DE AVALIAÇÃO

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1 2/8/201 e-mec - Funcionário MEC Informações gerais da avaliação: Protocolo: Código MEC: Código da Avaliação: 1080 Ato Regulatório: Reconhecim ento de Curso EAD Categoria Módulo: Curso Status: Finalizada Instrumento: RELATÓRIO DE AVALIAÇÃO 29-Instrum ento de Avaliação de Cursos de Graduação presencial e a distância - Reconhecim ento e Renovação de Reconhecim ento de Curso Tipo de Avaliação: Avaliação de Regulação Nome/Sigla da IES: UNIVERSIDADE FEDERAL DE JUIZ DE FORA - UFJF Endereço da IES: Universidade Federal de Juiz de Fora - CAMPUS SEDE - Cam pus Universitário, s/n Martelos. Juiz de Fora - MG. CEP: Curso(s) / Habilitação(ões) sendo avaliado(s): ADMINISTRAÇÃO PÚBLICA Informações da comissão: N de Avaliadores : 2 Data de Formação: 26/0/201 23:01: Período de Visita: 03/08/201 a 06/08/201 Situação: Visita Concluída Avaliadores "ad-hoc": Jose Antonio Siqueira Ribeiro ( ) Jose Ultem ar da Silva ( ) -> coordenador(a) da com issão Instituição: CONTEXTUALIZAÇÃO Nom e da Mantenedora: INSTITUTO FEDERAL DE EDUCAÇÃO CIÊNCIA E TECNOLOGIA DE MINAS GERAIS Base legal: CNPJ: / ; Natureza Jurídica: AUTARQUIA FEDERAL MANTIDA: UNIVERSIDADE FEDERAL DE JUIZ DE FORA UFJF, localizada no Cam pus SEDE da UFJF, s/n Martelos - CEP: Juiz de Fora/MG. Organização Acadêm ica: Universidade, Categoria Adm inistrativa: Pública Federal. Credenciam ento: Lei Federal n. 388 de 23/12/1960 DOU 23/12/1960 Recredenciam ento IES: Portaria MEC 1.1 de 07/10/2011 DOU 10/10/2011 Credenciam ento EAD: Portaria 68 de 16/03/2006 DOU 18/03/2006 Os Processos de Recredenciam ento Presencial ( ) e em EAD (201011) estão em trâm ite no Sistem a e-mec. O CI e o IGC ( 2012) da IES são (quatro). Breve Histórico da IES: a Universidade Federal de Juiz de Fora foi criada no ano de 1960, por Ato do então Presidente Juscelino Kubitschek. A form ação da Instituição se deu com a agregação de estabelecim entos de Ensino Superior de Juiz de Fora, reconhecidos e federalizados. Em 1969, foi construída a Cidade Universitária, a fim de concentrar os cursos em um único local. Na década de 1970, com a Reform a Universitária, a UFJF passou a contar com 03 (três) Institutos Básicos: Instituto de Ciências Exatas (ICE), Instituto de Ciências Biológicas (ICB) e Instituo de Ciências Hum anas e Letras (ICHL). Em 1999 foi criado o Centro de Ciências da Saúde (CCS), onde passaram a funcionar os Cursos de 1/12

2 2/8/201 e-mec - Funcionário MEC Enferm agem, Fisioterapia e Medicina. No ano 2006, com o objetivo de elevar a qualificação profissional dos acadêm icos da área de saúde e am pliar o atendim ento à com unidade externa, foi construído um novo hospital de ensino: o Centro de Atenção à Saúde (CAS), que conta com os m ais avançados equipam entos para o desenvolvim ento de um trabalho diferenciado nos procedim entos de saúde, focando a idéia de atenção interdisciplinar. Atualm ente, a UFJF conta com 18 (dezoito) Unidades Acadêm icas, oferece 31 (trinta e um ) Cursos de Graduação, 6 Cursos de Especialização e residência, 21 Mestrados e 07 Doutorados, além de Cursos de Educação Básica, através do Colégio de Aplicação João XXIII. Tam bém m antém o Hospital Universitário (HU), que é o cam po de ensino e treinam ento para os estudantes dos cursos de Medicina, Fisioterapia,Odontologia, Psicologia, Farm ácia e Bioquím ica, Enferm agem e Serviço Social. Além dos Cursos oferecidos pela UFJF nas m odalidades de graduação e pós graduação, a Instituição, em parceria com o Governo Municipal, Estadual e Federal, desenvolve o program a de Educação a Distância (EAD), visando a universalização e dem ocratização do acesso ao conhecim ento. São oferecidos 06 cursos de graduação e 0 cursos de pós-graduação lato sensu, através do Sistem a Universidade Aberta do Brasil (UAB). De acordo com a ORGANIZAÇÃO ACADÊMICA - POLÍTICAS E PRÁTICAS DE EDUCAÇÃO À DISTÂNCIA, constantes no PDI, os Cursos da UFJF devem estar voltados para a reafirm ação do seu com prom isso de desenvolver o ensino, a pesquisa e a extensão, sendo norteado pelas políticas institucionais, com incentivo à participação de discentes em program as de iniciação científica; bem com o o fom ento à participação dos docentes e discentes na realização de sem inários, entrevistas, palestras, m esas redondas e outros. Por fim, a criação de canais de integração entre as com unidades interna e externa, através de program as de aproxim ação e divulgação das práticas em preendedoras. A UFJF tem um papel im portante na Cidade de Juiz de Fora, na Zona da Mata Mineira e vertentes, constituindo-se em referência para a form ação de profissionais, desenvolvim ento e inovação de tecnologias, pesquisa, extensão e prestação de serviços, principalm ente, nas áreas tecnológicas, saúde e educação. Curso: Nom e do Curso: Bacharelado em Adm inistração Pública, Modalidade à Distância. IES: UNIVERSIDADE FEDERAL DE JUIZ DE FORA UFJF. Endereço de Funcionam ento: Cam pus Universitário da UFJF, s/n Martelos - CEP: Juiz de Fora/MG. O Reconhecim ento deste Curso em EAD tem o Código da Avaliação nº 1080 e o Código de Protocolo nº O Curso foi aprovado por m eio da Resolução da Reitoria nº 28/2009, de 31 de Agosto de 2009, sendo ofertado inicialm ente em 2010, com 20 vagas anuais, com duração de oito sem estres podendo ser integralizado em até 12 sem estres. O Curso apresenta um a Carga Horário Total de horas assim distribuídas: 2.00 horas de disciplinas obrigatórias, 180 horas de disciplinas eletivas (dentro de um rol de disciplinas aprovadas e disponibilizadas), 120 horas de atividades com plem entares, 300 horas de Estágio Obrigatório. Destaque-se que o TCC (Monografia) é obrigatório porém desenvolvido em conjunto com outras disciplinas com o sem inários I, II, III, IV. A disciplina de Libras e oferecida de form a optativa. Os Encontros Presenciais ocorrem nas dependências da UFJF, localizado no Cam pus Sede, tendo pólos autorizados tam bém nas cidades de BICAS-MG e UBÁ-MG ). A criação e im plantação do Curso tem origem no Plano de Desenvolvim ento Institucional PDI (Ciclo ). No contexto das experiências de form ação no Curso de Adm inistração, na m odalidade presencial, a IES sentiu-se preparada para ofertar o Curso tam bém na Modalidade de Educação à Distância, sem pre utilizando-se do knowhow do Corpo Docente e todos os dem ais recursos institucionais disponíveis. A proposta da UFJF com o Instituição com unitária, é levar sua produção acadêm ica e científica a um m aior núm ero de pessoas, dem ocratizando o acesso à educação superior e apoiando o desenvolvim ento nacional. O Objetivo Geral do Curso é form ar profissionais com am plo conhecim ento de Adm inistração Pública, capazes de atuarem no âm bito Federal, Estadual e Municipal; adm inistrando de form a com petente as Organizações Governam entais e Não-Governam entais, de m odo pró-ativo,dem ocrático e ético, tendo em vista a construção de soluções, no cam po da gestão, que se m ostrem aderentes às transform ações e ao desenvolvim ento da sociedade e do país. Identificação do Coordenador: Prof. Ms. Ricardo Rodrigues Silveira de Mendonça. O Perfil do Coordenador do Curso é bom, sendo Mestre em Sistem a de Gestão pela Universidade Federal Flum inense e trabalha na IES desde O Coordenador do Curso foi nom eado pela Resolução UFJF nº 002/2007, de 20/08/2007. Em relação à Com posição, Titulação, Regim e de Trabalho e Perm anência sem interrupção dos integrantes do NDE é m uito boa. Todos os professores relacionados no NDE foram nom eados pela Resolução UFJF nº 01/2010, de 10/07/2010. O NDE é com posto pelos Professores: - Anderson Belli Castanha - Doutor - Tem po Integral; - Jose Hum berto Vianna Lim a Júnior - Doutor - Tem po Integral; - Marcos Tanune Sanabio - Doutor - Tem po Integral; - Marcus Vinicius David - Doutor - Tem po Integral; - Ricardo Rodrigues Silveira de Mendonça - Mestre - Tem po Integral (Coordenador do Curso). O Curso conta com 793 alunos regularm ente m atriculados neste segundo sem estre de 201. O Tem po Médio de Perm anência do Corpo Docente no Curso é de m eses. 2/12

3 2/8/201 e-mec - Funcionário MEC Síntese da ação preliminar à avaliação: SÍNTESE DA AÇÃO PRELIMINAR À AVALIAÇÃO O Objeto desta Avaliação é o Reconhecim ento do Curso de Bacharelado em Adm inistração Pública / EAD, que está sendo m inistrado Cam pus Sede da Universidade Federal de Juiz de Fora - UFJF, localizado no Cam pus Universitário, s/n, Martelos, CEP: , na Cidade de Juiz de Fora, cujo endereço confere com o indicado no Ofício de Designação (Avaliação nº 1080; Protocolo nº ). Esta Com issão foi com posta pelo Prof. José Ultem ar da Silva (Coordenador) e pelo Prof. José Antônio Siqueira Ribeiro. Esta Com issão designada realizou a Síntese Prelim inar da IES em basadas nas inform ações postadas no Sistem a e-mec e nos seguintes docum entos disponibilizados pela IES: PDI, PPC, Regim ento Geral e dem ais docum entos. Paralelam ente à análise docum ental, a Com issão com partilhou previam ente um a Agenda de Atividades com os gestores do Curso a ser avaliado. Os docum entos que serviram de base para esta avaliação encontravam -se dentro do prazo de validade. O Coordenador do Curso é o Professor Ms. Ricardo Rodrigues Silveira de Mendonça, Docente na IES desde 2002, Contratado em Regim e de Tem po Integral, tendo sido nom eado pela Resolução nº 002/2007, de 20/07/2007. A avaliação se desdobrou de 03 a 06 de Agosto de 201 dentro da program ação prevista, sem qualquer alteração relevante digna de registro. No sentido global, a avaliação teve com o base a Lei 9.39/96 (Diretrizes e bases da educação nacional), o Decreto nº.773/2006 (regulam enta a educação superior), a Portaria Norm ativa 0/2007, consolidada através da Portaria Norm ativa nº 23/ 2010 (estabelecem procedim entos quanto à regulação da educação superior), a Resolução nº /200 (Diretrizes Curriculares Nacionais do Curso de Graduação em Adm inistração), a Resolução nº 2/2007 (duração e integralização dos bacharelados presenciais), e a Resolução CNE/CES nº 3/2007 (conceito de hora-aula), além da legislação correlata, tal com o o Decreto nº.296/200 (Condições de acesso para pessoas com deficiência e/ou m obilidade reduzida), e o Decreto nº.626/200 (Disciplina Obrigatória / optativa de Libras). A proposta do Curso é oferecer em m édia 20 vagas anuais, cujas norm as são publicadas em Edital, respeitandose os prazos e determ inações legais. A Carga Horária Total do Curso é de horas aulas. A Matriz Curricular apresentada dispõe de condições para desenvolver um a boa form ação científica, técnica e hum anista conform e proposta do Curso e atende as exigências legais. O Sistem a de Avaliação do Processo de Ensino e Aprendizagem é constituído por: duas Avaliações Presenciais, representando 60% e, as Atividades na Plataform a AVA (Am biente Virtual de Aprendizagem ), representando 0%. As avaliações constam no Calendário Acadêm ico da IES. A Nota Mínim a para aprovação nas disciplinas é 6,0 (seis) pontos. Caso o aluno não consiga o aproveitam ento, o m esm o deverá subm eter-se a um Período de Recuperação e realizar um a Prova Escrita para substituição na m enor nota, desde que tenha 7% de frequência. Sobre o DESPACHO SANEADOR: - Conform e PPC/2012 apresentado, a denom inação do Curso é Bacharelado em ADMINISTRAÇÃO PÚBLICA e conta no Sistem a e-mec. - Os Pólos de oferta do Curso estão credenciados pela Portaria n 1.369, de 07/12/2010, publicada no DOU em 08/12/2010 (Pólos do Sistem a UAB). A Unidade Sede do Curso é no Cam pus Universitário, UFJF, Nº s/n - Martelos - Juiz de Fora/MG, com Pólos nas Cidades de BICAS-MG e UBÁ-MG. - Conform e docum entação apresentada, a atual Matriz Curricular está em consonância com as determ inações do Program a Nacional de Adm inistração Pública, atendendo, consequentem ente, ao que dispõe o Parecer CNE/CES 266/2010, contendo horas. - Os Processos de Recredenciam ento Presencial ( ) e em EAD (201011) estão em trâm ite no sistem a e-mec. - O CI e o IGC da IES são. - O Curso consta LIBRAS com o disciplina optativa na Matriz Curricular. Esta avaliação tram itou em todas as fases, de form a clara, transparente e objetiva. Nome do Docente Titulação DOCENTES Regime Trabalho Vínculo Empregatício Anderson Lopes Belli Castanha Doutorado Integral Estatutário 60 Mês(es) ANTONIO FERNANDO DE CALTRO ALVES BERALDO Mestrado Integral Estatutário 60 Mês(es) Barbara Stella Oliveira Rocha Mestrado Integral Estatutário 60 Mês(es) Clarice Breviglieri Porto Belli Castanha CRISTINA SAYURI CORTES OUCHI Mestrado Integral Estatutário 60 Mês(es) Mestrado Integral Estatutário 8 Mês(es) Eduardo Duarte Horta Mestrado Integral Estatutário 8 Mês(es) Elida Maia Ram ires Mestrado Integral Estatutário 8 Mês(es) Fabrício Pereira Soares Mestrado Integral Estatutário 8 Mês(es) GILMAR JOSÉ DOS SANTOS Doutorado Integral Estatutário 60 Mês(es) GISELE DE SOUZA CASTRO Tempo de vínculo initerrupto do docente com o curso 3/12

4 2/8/201 e-mec - Funcionário MEC VIEIRA Mestrado Integral Estatutário 8 Mês(es) JOSÉ FONSECA MARANGON Especialização Integral Estatutário 60 Mês(es) JOSE HUMBERTO VIANA LIMA JUNIOR LUIZ ANTONIO BARROSO RODRIGUES Doutorado Integral Estatutário 60 Mês(es) Mestrado Integral Estatutário 60 Mês(es) MARCOS TANURE SANÁBIO Doutorado Integral Estatutário 60 Mês(es) MARCUS VINÍCIUS DAVID Doutorado Integral Estatutário 60 Mês(es) MATEUS CLÓVIS DE SOUZA COSTA Mestrado Parcial Estatutário 8 Mês(es) PAULO DO CARMO MARTINS Doutorado Parcial Estatutário 8 Mês(es) RENATA DE ALMEIDA BICALHO PINTO RICARDO RODRIGUES SILVEIRA DE MENDONÇA Mestrado Integral Estatutário 8 Mês(es) Mestrado Integral Estatutário 60 Mês(es) RODRIGO FERRAZ DE ALMEIDA Mestrado Integral Estatutário 8 Mês(es) RODRIGO OLIVEIRA DA SILVA Mestrado Integral Estatutário 8 Mês(es) RUI AMERICO MATHIASI HORTA Doutorado Integral Estatutário 8 Mês(es) Sônia Mara Marques Mestrado Integral Estatutário 8 Mês(es) TATIANA APARECIDA GOUVEIA Mestrado Integral Estatutário 8 Mês(es) VICTOR CLAUDIO PARADELA FERREIRA Doutorado Integral Estatutário 8 Mês(es) WILMAR DO VALLE BARBOSA Doutorado Integral Estatutário 8 Mês(es) CATEGORIAS AVALIADAS Dimensão 1: ORGANIZAÇÃO DIDÁTICO-PEDAGÓGICA - Fontes de Consulta: Plano de Desenvolvimento Institucional, Projeto Pedagógico do Curso, Diretrizes Curriculares Nacionais, quando houver, e Formulário Eletrônico preenchido pela IES no e-mec Contexto educacional 1.2. Políticas institucionais no âm bito do curso 1.3. Objetivos do curso 1.. Perfil profissional do egresso 1.. Estrutura curricular (Considerar com o critério de análise tam bém a pesquisa e a extensão, caso estejam contem pladas no PPC) 1.6. Conteúdos curriculares 1.7. Metodologia 1.8. Estágio curricular supervisionado para cursos que não contem plam estágio no PPC e que não possuem diretrizes curriculares nacionais ou suas diretrizes não preveem a obrigatoriedade de estágio supervisionado 1.9. Atividades com plem entares para cursos que não contem plam atividades com plem entares no PPC e que não possuem diretrizes curriculares nacionais ou suas diretrizes não preveem a obrigatoriedade de atividades com plem entares Trabalho de conclusão de curso (TCC) para cursos que não contem plam TCC no PPC e que não possuem diretrizes curriculares nacionais ou suas diretrizes não preveem a obrigatoriedade de TCC Apoio ao discente Ações decorrentes dos processos de avaliação do curso Atividades de tutoria para cursos presenciais. Obrigatório para cursos a distância e presenciais, reconhecidos, que ofertam até 20% da carga horária total do curso na m odalidade a distância, conform e Portaria.09 de 10 de dezem bro de Tecnologias de inform ação e com unicação TICs - no processo ensino-aprendizagem 1.1. Material didático institucional para cursos presenciais que não contem plam m aterial didático institucional no PPC, obrigatório para cursos a distância (Para fins de autorização, considerar o m aterial didático disponibilizado para o prim eiro ano do curso, se CSTs, ou dois prim eiros anos, se bacharelados/licenciaturas) Mecanism os de interação entre docentes, tutores e estudantes para cursos presenciais que não contem plam m ecanism os de interação entre docentes, tutores e estudantes no PPC, obrigatório para cursos a distância Procedim entos de avaliação dos processos de ensino-aprendizagem Núm ero de vagas (Para os cursos de Medicina, considerar tam bém com o critério de análise: disponibilidade de serviços assistenciais, incluindo hospital, am bulatório e centro de /12

5 2/8/201 e-mec - Funcionário MEC saúde, com capacidade de absorção de um núm ero de alunos equivalente à m atricula total prevista para o curso; a previsão de ou m ais leitos na (s) unidade (s) hospitalar (es) própria (s) ou conveniada (s) para cada vaga oferecida no vestibular do curso, resultando em um egresso treinado em urgência e em ergência; atendim ento prim ário e secundário capaz de diagnosticar e tratar as principais doenças e apto a referir casos que necessitem cuidados especializados) Integração com as redes públicas de ensino Obrigatório para as Licenciaturas, para os dem ais que não contem plam integração com as redes públicas de ensino no PPC Justificativa para conceito :curso bacharelado em Adm inistração Pública Integração com o sistem a local e regional de saúde e o SUS Obrigatório para o curso de Medicina, para os dem ais cursos que não contem plam integração com o sistem a local e regional de saúde e o SUS no PPC Justificativa para conceito :bacharelado em adm inistração pública Ensino na área de saúde Obrigatório para o curso de Medicina, para os dem ais cursos Justificativa para conceito :bacharelado em adm inistração pública Atividades práticas de ensino Obrigatório para o curso de Medicina, para os dem ais cursos Justificativa para conceito :bacharelado em adm inistração pública. CONSIDERAÇÕES SOBRE A DIMENSÃO A Organização do Curso da UFJF está voltada à form ação de egressos capazes de atuar no contexto da adm inistração pública, com ética, busca contribuir no desenvolvim ento das organizações governam entais/não governam entais As Políticas Institucionais estão bem definidas e tem com o base o estatuto interno com foco: indissociabilidade do ensino, pesquisa e extensão; inserção regional; políticas de inclusão; flexibilização curricular; estágios; utilização de tecnologias/ead; atividades de extensão e cultura; pós-graduação e pesquisa O Objetivo do Curso é oferecer acesso às inform ações aos alunos da Cidade de Juiz de Fora-MG, Cidades Pólos e Zona da Mata Mineira; construindo um a relação próxim a com os polos de apoio presencial, form ar profissionais capacitados para atuar no m ercado. 1.- O Curso visa a Form ação do Egresso, com perfil aderente à dem anda das organizações públicas, por m eio de sem inários tem áticos, estágio supervisionado e TCC que capacite o egresso. 1.- A Estrutura Curricular do Curso está de acordo com a DCN para o Curso, focando a transversalidade, atividades acadêm icas articuladas ao ensino e TCC Os Conteúdos Curriculares estão bem organizados apresentando a form ação básica e profissional, conteúdos de estudos quantitativos, tecnológicos e de form ação com plem entar. As disciplinas encontram -se bem distribuídas (obrigatória/optativa) A Metodologia encontra-se bem colocada na Plataform a Moodle, os alunos estão vinculados aos pólos de Apoio Presenciais, com encontros entre professores/tutores, onde realizam as provas, exam es, sem inários e outras atividades acadêm icas O Estágio Obrigatório, previsto na Resolução n.8/76 do CFE, regulam entado (Dec. Pres. n. 8797/82), está bem inserido no Currículo do Curso As Atividades Com plem entares estão bem program adas para cada m ódulo e são realizados por m eio de Sem inários Tem áticos e por m ódulos O TCC (Trabalho de Conclusão de Curso) está bem definido a partir das propostas do PPC O Apoio ao Discente previsto/im plantado contem pla, de m aneira excelente, os program as de apoio extraclasse e psicopedagógico, além dos program as de apoio que são: Iniciação Científica, Monitoria, Atividades Proativa, Auxílio à Participação em Eventos, Capacitação e Qualificação Profissional As Ações Acadêm ico-adm inistrativas, em decorrência da autoavaliação estão previstas adequadam ente e m uitas m elhorias já foram im plem entadas As Atividade de Tutoria à Distância estão bem organizadas, cujos projetos devem atender as necessidades das organizações públicas, que buscam gestores com visão holística. Existem Tutores Presenciais e à distância em boa proporção As Tecnologias da Inform ação e Com unicação na educação à distância são excelentes, haja vista que é um procedim ento im portante no cotidiano do trabalho m etodológico dos professores, a com unicação m ultim ídia é um veículo indispensável para a abordagem interdisciplinar O Material Didático Institucional foi elaborado pelos professores da IES de acordo com a legislação vigente com : AVA, vídeos, videoaulas, textos orais, exercícios, sem inários, videoconferência e vídeo-aulas Os Mecanism os de interação entre Docente, Tutores e Alunos, estão m uito bem organizados, por m eio de vídeo conferências, e-m ails e sala para atendim ento Os Procedim entos de Avaliação dos Processos de Ensino-Aprendizagem atendem m uito bem, as propostas do Curso. A avaliação do aluno é feita de Form a Presencial e pelas Atividades na Plataform a AVA, cuja nota de /12

6 2/8/201 e-mec - Funcionário MEC do Curso. A avaliação do aluno é feita de Form a Presencial e pelas Atividades na Plataform a AVA, cuja nota de aprovação é 6,0, existindo o acom panham ento contínuo do aluno pelos Docentes e pela Coordenação O Núm ero de Vagas atende de m aneira excelente à Dim ensão Corpo Docente e à Estrutura da IES a Estes indicadores não se aplicam ao Curso Avaliado. A Avaliação dos Indicadores desta dim ensão aponta que a IES apresenta um quadro ALÉM ao que expressa o Referencial Mínim o de Qualidade. Conceito da Dimensão 1 Dimensão 2: CORPO DOCENTE E TUTORIAL - Fontes de consulta: Projeto Pedagógico do Curso, Formulário Eletrônico preenchido pela IES no e-mec e Documentação Comprobatória Atuação do Núcleo Docente Estruturante - NDE 2.2. Atuação do (a) coordenador (a) 2.3. Experiência do (a) coordenador (a) do curso em cursos a distância (Indicador específico para cursos a distância) 2.. Experiência profissional, de m agistério superior e de gestão acadêm ica do (a) coordenador (a) 2.. Regim e de trabalho do (a) coordenador (a) do curso para cursos a distância, obrigatório para cursos presenciais Justificativa para conceito :Este quesito não se aplica ao Curso Avaliado Carga horária de coordenação de curso para cursos presenciais, obrigatório para cursos a distância 2.7. Titulação do corpo docente do curso (Para fins de autorização, considerar os docentes previstos para o prim eiro ano do curso, se CSTs, ou dois prim eiros anos, se bacharelados/licenciaturas) 2.8. Titulação do corpo docente do curso percentual de doutores (Para fins de autorização, considerar os docentes previstos para o prim eiro ano do curso, se CSTs, ou dois prim eiros anos, se bacharelados/licenciaturas) 2.9. Regim e de trabalho do corpo docente do curso (Para fins de autorização, considerar os docentes previstos para o prim eiro ano do curso, se CSTs, ou dois prim eiros anos, se bacharelados/licenciaturas) (Para os cursos de Medicina, os critérios de análise passam a figurar da seguinte m aneira: Conceito 1 m enor que 0% Conceito 2 m aior ou igual a 0% e m enor que 60% Conceito 3 m aior ou igual a 60% e m enor que 70% Conceito m aior ou igual a 70% e m enor que 80% Conceito m aior ou igual a 80%) Experiência profissional do corpo docente (Para fins de autorização, considerar os docentes previstos para o prim eiro ano do curso, se CSTs, ou dois prim eiros anos, se bacharelados/licenciaturas) para egressos de cursos de licenciatura (Para os cursos de Medicina, os critérios de análise passam a figurar da seguinte m aneira: Conceito 1 m enor que 0% possui, pelo m enos, anos Conceito 2 m aior ou igual a 0% e m enor que 0% possui, pelo m enos, anos Conceito 3 m aior ou igual a 0% e m enor que 60% possui, pelo m enos, anos Conceito m aior ou igual a 60% e m enor que 70% possui, pelo m enos, anos Conceito m aior ou igual a 70% possui, pelo m enos, anos) Experiência no exercício da docência na educação básica (para fins de autorização, considerar os docentes previstos para os dois prim eiros anos do curso) Obrigatório para cursos de licenciatura, para os dem ais Justificativa para conceito :Este quesito não se aplica ao Curso Avaliado Experiência de m agistério superior do corpo docente (Para fins de autorização, considerar os docentes previstos para o prim eiro ano do curso, se CSTs, ou dois prim eiros anos, se bacharelados/licenciaturas) (Para os cursos de Medicina, os critérios de análise passam a figurar da seguinte m aneira: Conceito 1 m enor que 0% possui, pelo m enos, anos Conceito 2 m aior ou igual a 0% e m enor que 0% possui, pelo m enos, anos Conceito 3 m aior ou igual a 0% e m enor que 60% possui, pelo m enos, anos Conceito m aior ou igual a 60% e m enor que 70% possui, pelo m enos, anos Conceito m aior ou igual a 70% possui, pelo m enos, anos) Relação entre o núm ero de docentes e o núm ero de estudantes para cursos presenciais, obrigatório para cursos a distância (relação entre o núm ero de docentes e o núm ero de estudantes equivalente 0h em dedicação à EAD) 2.1. Funcionam ento do colegiado de curso ou equivalente 2.1. Produção científica, cultural, artística ou tecnológica (Para fins de autorização, considerar os docentes previstos para o prim eiro ano do curso, se CSTs, ou dois prim eiros anos, se bacharelados/licenciaturas) Titulação e form ação do corpo de tutores do curso (Para fins de autorização, considerar os tutores previstos para o prim eiro ano do curso, se CSTs, ou dois prim eiros anos, se bacharelados/licenciaturas) para cursos presenciais. Obrigatório para cursos a distância e presenciais, reconhecidos, que ofertam até 20% da carga horária total do curso na m odalidade a distância, conform e Portaria.09/ Experiência do corpo de tutores em educação a distância (Para fins de autorização, considerar os tutores previstos para o prim eiro ano do curso, se CSTs, ou dois prim eiros anos, 6/12 3

7 2/8/201 e-mec - Funcionário MEC considerar os tutores previstos para o prim eiro ano do curso, se CSTs, ou dois prim eiros anos, se bacharelados/licenciaturas) para cursos presenciais. Obrigatório para cursos a distância e presenciais, reconhecidos, que ofertam até 20% da carga horária total do curso na m odalidade a distância, conform e Portaria.09/ Relação docentes e tutores - presenciais e a distância - por estudante para cursos presenciais. Obrigatório para cursos a distância e presenciais, reconhecidos, que ofertam até 20% da carga horária total do curso na m odalidade a distância, conform e Portaria.09/ Responsabilidade docente pela supervisão da assistência m édica Obrigatório para o curso de Medicina, para os dem ais cursos Justificativa para conceito :Este quesito não se aplica ao Curso Avaliado Núcleo de apoio pedagógico e experiência docente Obrigatório para o curso de Medicina, para os dem ais cursos Justificativa para conceito :Este quesito não se aplica ao Curso Avaliado. CONSIDERAÇÕES SOBRE A DIMENSÃO Após a análise docum ental e reunião da Com issão com os m em bros do NDE, percebeu-se que o NDE está im plem entado e atua de m aneira excelente, considerando, em um a análise sistêm ica e global, os aspectos: concepção, acom panham ento, consolidação e avaliação do PPC do Curso A atuação do Coordenador do Curso (Ricardo Rodrigues Silveira de Mendonça) é excelente e atende aos prérequisitos do Curso. Nas reuniões com Tutores, Professores e ex-alunos e, tam bém da percepção dessa Com issão, pode-se confirm ar que a atuação do Coordenador está em consonância com as propostas do Curso avaliado O Coordenador do Curso é Mestre possui excelente experiência em Cursos à Distância. 2.- O Coordenador possui excelente experiência profissional, de m agistério superior e de gestão acadêm ica, som adas, e m aior ou igual a 10 anos sendo, no m ínim o 01 ano no m agistério superior. 2.- Este indicador não se aplica ao Curso Avaliado A Carga Horária do Coordenador do Curso é de 0 horas sem anais dedicadas totalm ente à Coordenação, sendo considerada excelente para a boa gestão do Curso Do total de 26 professores do Curso postados no e-mec, Quase TODOS possuem titulação em Program as de Pós-Graduação Stricto Sensu. São 09 Doutores e 16 Mestres 01 Especialista, cujo percentual é de 96, sendo considerado um excelente indicador O percentual de Doutores do Curso é m aior que 3,%, sendo 09 (Doutores), representando um indicador m uito bom O percentual do Corpo Docente Efetivo com Regim e de Trabalho em Tem po parcial ou integral é de 100% O Corpo Docente efetivo do Curso apresenta Experiência Profissional de, pelo m enos 02 anos; representando-se assim um indicador m uito bom Este indicador não se aplica ao Curso Avaliado Do total do Corpo Docente, Todos os Professores (100%) possuem experiência de Magistério Superior de, pelo m enos, 03 anos, apresentando um indicador excelente A m édia entre o núm ero de Docentes do Curso (equivalentes a 0 horas) e o núm ero de vagas im plantadas é de 01 docente para cada 10 alunos O funcionam ento do Colegiado im plantado está m uito bem institucionalizado considerando, em um a análise sistêm ica e global, os aspectos: representatividade dos segm entos, periodicidade das reuniões, registros e encam inham ento das decisões A Produção Científica, Artística ou Tecnológica atende de form a SUFICIENTE as exigências do Curso nos últim os 03 anos Do total do Corpo de Tutores do Curso, todos são graduados na área, sendo que, no m ínim o, 96% têm titulação obtida em Program as de Pós-graduação Stricto Sensu O Percentual de Professores do Curso efetivos que possui experiência m ínim a de 03 anos em Cursos a Distância é de 100%, o que representa um excelente indicador A relação entre o núm ero de estudantes e o total de Docentes contratados é m enor ou igual a 30, representando um indicador m uito bom. Na IES, essa relação é de 01 Tutor para cada grupo de 0 alunos Este indicador não se aplica ao Curso Avaliado Este indicador não se aplica ao Curso Avaliado. A Avaliação dos Indicadores desta dim ensão dem onstra que a IES apresenta um quadro ALÉM ao que expressa o Referencial Mínim o de Qualidade. Conceito da Dimensão 2 7/12

8 2/8/201 e-mec - Funcionário MEC Dimensão 3: INFRAESTRUTURA - Fontes de Consulta: Projeto Pedagógico do Curso, Diretrizes Curriculares Nacionais, quando houver, Formulário Eletrônico preenchido pela IES no e-mec e Documentação Comprobatória Gabinetes de trabalho para professores Tem po Integral - TI (Para fins de autorização, considerar os gabinetes de trabalho para os docentes em tem po integral do prim eiro ano do curso, se CSTs, ou dois prim eiros anos, se bacharelados/licenciaturas) 3.2. Espaço de trabalho para coordenação do curso e serviços acadêm icos 3.3. Sala de professores (Para fins de autorização, considerar a sala de professores im plantada para os docentes do prim eiro ano do curso, se CSTs, ou dois prim eiros anos, se bacharelados/licenciaturas) para IES que possui gabinetes de trabalho para 100% dos docentes do curso 3.. Salas de aula (Para fins de autorização, considerar as salas de aula im plantadas para o prim eiro ano do curso, se CSTs, ou dois prim eiros anos, se bacharelados/licenciaturas) 3.. Acesso dos alunos a equipam entos de inform ática (Para fins de autorização, considerar os laboratórios de inform ática im plantados para o prim eiro ano do curso, se CSTs, ou dois prim eiros anos, se bacharelados/licenciaturas) 3.6. Bibliografia básica (Para fins de autorização, considerar o acervo da bibliografia básica disponível para o prim eiro ano do curso, se CSTs, ou dois prim eiros anos, se bacharelados/licenciaturas) Nos cursos que possuem acervo virtual (pelo m enos 1 título virtual por unidade curricular), a proporção de alunos por exem plar físico passam a figurar da seguinte m aneira para os conceitos 3, e : Conceito 3 13 a 19 vagas anuais Conceito de 6 a 13 vagas anuais Conceito m enos de 6 vagas anuais) 3.7. Bibliografia com plem entar (Para fins de autorização, considerar o acervo da bibliografia com plem entar disponível para o prim eiro ano do curso, se CSTs, ou dois prim eiros anos, se bacharelados/licenciaturas) 3.8. Periódicos especializados (Para fins de autorização, considerar os periódicos relativos às áreas do prim eiro ano do curso, se CSTs, ou dois prim eiros anos, se bacharelados/licenciaturas. Para fins de autorização, os critérios de análise passam a figurar da seguinte m aneira: Conceito 1 m enor que 3 títulos Conceito 2 m aior ou igual a 3 e m enor que 6 Conceito 3 m aior ou igual a 6 e m enor que 9 Conceito m aior ou igual a 9 e m enor que 12 Conceito m aior ou igual a 12) 3.9. Laboratórios didáticos especializados: quantidade para cursos que não utilizam laboratórios especializados (Para fins de autorização, considerar os laboratórios didáticos especializados im plantados para o prim eiro ano do curso, se CSTs, ou dois prim eiros anos, se bacharelados/licenciaturas) Para cursos a distância, verificar os laboratórios especializados da sede e dos polos Para Pedagogia é obrigatório verificar a brinquedoteca Justificativa para conceito : Laboratórios didáticos especializados: qualidade para cursos que não utilizam laboratórios especializados (Para fins de autorização, considerar os laboratórios didáticos especializados im plantados para o prim eiro ano do curso, se CSTs, ou dois prim eiros anos, se bacharelados/licenciaturas) Para cursos a distância, verificar os laboratórios especializados da sede e dos polos Para Pedagogia é obrigatório verificar a brinquedoteca Justificativa para conceito : Laboratórios didáticos especializados: serviços para cursos que não utilizam laboratórios especializados (Para fins de autorização, considerar os laboratórios didáticos especializados im plantados para o prim eiro ano do curso, se CSTs, ou dois prim eiros anos, se bacharelados/licenciaturas) Para cursos a distância, verificar os laboratórios especializados da sede e dos polos Para Pedagogia é obrigatório verificar a brinquedoteca Justificativa para conceito :nsa Sistem a de controle de produção e distribuição de m aterial didático (logística) para cursos presenciais, obrigatório para cursos a distância Núcleo de Práticas Jurídicas: atividades básicas Obrigatório para cursos de direito (presencial e a distância), para os dem ais cursos Justificativa para conceito :Este quesito não se aplica ao Curso avaliado Núcleo de Práticas Jurídicas: atividades de arbitragem, negociação e m ediação Obrigatório para cursos de direito (presencial e a distância), para os dem ais cursos Justificativa para conceito :Este quesito não se aplica ao Curso avaliado Unidades hospitalares de ensino e com plexo assistencial Obrigatório para o curso de Medicina, para os dem ais cursos que não contem plam unidades hospitalares de ensino e com plexo assistencial no PPC Justificativa para conceito :Este quesito não se aplica ao Curso avaliado Sistem a de referência e contrarreferência Obrigatório para o curso de Medicina, para os dem ais cursos Justificativa para conceito :Este quesito não se aplica ao Curso avaliado Biotérios Obrigatório para o curso de Medicina, para os dem ais cursos que não contem plam biotério no PPC 8/

9 2/8/201 e-mec - Funcionário MEC contem plam biotério no PPC Justificativa para conceito :Este quesito não se aplica ao Curso avaliado Laboratórios de ensino Obrigatório para o curso de Medicina, para os dem ais cursos que não contem plam laboratórios de ensino no PPC Justificativa para conceito :Este quesito não se aplica ao Curso avaliado Laboratórios de habilidades Obrigatório para o curso de Medicina, para os dem ais cursos que não contem plam laboratórios de habilidades no PPC Justificativa para conceito :Este quesito não se aplica ao Curso avaliado Protocolos de experim entos Obrigatório para o curso de Medicina, para os dem ais cursos que não contem plam protocolos de experim entos no PPC Justificativa para conceito :Este quesito não se aplica ao Curso Avaliado Com itê de ética em pesquisa Obrigatório para o curso de Medicina, para os dem ais cursos que não contem plam com itê de ética em pesquisa no PPC Justificativa para conceito :Este quesito não se aplica ao Curso Avaliado. CONSIDERAÇÕES SOBRE A DIMENSÃO Os Gabinetes de Trabalho para os Docentes em Tem po Integral do Curso contem plam de form a excelente as necessidades dos Docentes, considerando, em um a análise sistêm ica e global, os aspectos: disponibilidade de equipam entos de inform ática em função do núm ero de professores, dim ensão, lim peza, ilum inação, acústica, ventilação, acessibilidade, conservação e com odidade A Com issão constatou que existe espaço próprio para a Coordenador do Curso. Este espaço tem dim ensão suficiente, equipam entos de inform ática, Internet Wireless e atende de fom a excelente as necessidades da Coordenação A Sala dos Professores é suficiente, considerando, um a análise sistêm ica e global, os aspectos: disponibilidade de equipam entos de inform ática, Internet Wireless, dim ensão, lim peza, ilum inação, acústica, ventilação, acessibilidade, conservação e com odidade em função do núm ero de professores. 3.- As Salas de Aulas destinadas ao Curso contem plam m uito bem as necessidades do Curso, dos alunos e dos professores, considerando, os aspectos: quantidades e núm ero de alunos por turm a, disponibilidade de equipam entos e dim ensões em função das vagas previstas / autorizadas. Os aspectos relativos à lim peza, ilum inação, acústica, ventilação, acessibilidade, conservação e com odidade são bons. Foi constatado que em todas as salas de aulas existem Projetores Multim ídia e Internet Wireless, porém a questão da acessibilidade para os PNEs é garantida som ente no andar térreo do prédio onde está lotado o Curso. 3.- Os Laboratórios e os outros m eios im plantados de acesso à inform ática para o Curso atendem, m uito bem, considerando as análises sistêm ica e global, os aspectos: quantidade de equipam entos em relação ao núm ero total de usuários, acessibilidade, velocidade de acesso à Internet, política de atualização de equipam entos, softwares e adequação do espaço físico. A questão da acessibilidade para os PNEs é efetiva som ente no andar térreo do prédio onde está lotado o Curso O Acervo da Bibliografia Básica, atende de m aneira SUFICIENTE as exigências do Curso e a dem anda dos alunos. Algum as obras citadas nas Em entas do PPC do Curso não foram localizadas. A biblioteca é com partilhada com outros Cursos da IES. O Acesso ao Sistem a da Biblioteca pode ser realizado para Consultas, Em préstim os e Reservas. No Cam pus Sede existe a Biblioteca Central que atende todos os Cursos da IES; apresentando bons aspectos de lim peza, ilum inação, acústica, ventilação, acessibilidade, conservação e com odidade O Acervo da Bibliografia Com plem entar tam bém atende de m aneira SUFICIENTE as exigências e dem andas do Curso, cujas obras estão disponibilizadas e acessíveis aos alunos Foram apresentadas à Com issão algum as assinaturas/acessos de periódicos especializados, indexados e correntes, sob a form a im pressa e/ou virtual e, atendem de m aneira SUFICIENTE as exigências do Curso e dem anda dos alunos Este indicador não se aplica ao Curso Avaliado Este indicador não se aplica ao Curso Avaliado Este indicador não se aplica ao Curso Avaliado O Sistem a de Controle de Produção e Distribuição de Material Didático é excelente, sendo confirm ado pelos Professores, Tutores e Alunos do Curso e, tam bém avaliado por esta Com issão Este indicador não se aplica ao Curso Avaliado Este indicador não se aplica ao Curso Avaliado Este indicador não se aplica ao Curso Avaliado Este indicador não se aplica ao Curso Avaliado Este indicador não se aplica ao Curso Avaliado Este indicador não se aplica ao Curso Avaliado Este indicador não se aplica ao Curso Avaliado Este indicador não se aplica ao Curso Avaliado Este indicador não se aplica ao Curso Avaliado. A avaliação dos indicadores desta dim ensão configura que a IES apresenta um quadro ALÉM ao que expressa o Referencial Mínim o de Qualidade. Conceito da Dimensão 3 9/12

10 2/8/201 e-mec - Funcionário MEC.1 REQUISITOS LEGAIS E NORMATIVOS.1. Diretrizes Curriculares Nacionais do Curso para cursos que não têm Diretrizes Curriculares Nacionais O PPC está coerente com as Diretrizes Curriculares Nacionais?.2. Diretrizes Curriculares Nacionais para Educação das Relações Étnico-raciais e para o Ensino de História e Cultura Afro-Brasileira e Indígena (Lei n 11.6 de 10/03/2008; Resolução CNE/CP N 01 de 17 de junho de 200) A tem ática da História e Cultura Afro-Brasileira e Indígena está inclusa nas disciplinas e atividades curriculares do curso? Os conteúdos de várias disciplinas do Curso apresentam, de form a transversal, bem com o as Atividades Individuais e Supervisionadas abordam as questões voltadas para as Relações Étnico- Raciais, Cultura Afro-Brasileira e Indígena..3. Titulação do corpo docente (Art. 66 da Lei 9.39, de 20 de dezem bro de 1996) Todo o corpo docente tem form ação em pós-graduação? Todo o Corpo Docente do Curso possui titulação m ínim a de Pós-Graduação Lato Sensu, sendo 09 (nove) Doutores, 16 (dezesseis) Mestres e 01 (um ) Especialista... Núcleo Docente Estruturante (NDE) (Resolução CONAES N 1, de 17/06/2010) O NDE atende à norm ativa pertinente? O NDE do Curso de Bacharelado em Adm inistração Pública/EAD da UFJF está devidam ente constituído e operante e, atende à norm ativa pertinente. O NDE é Com posto por 0 (quatro) Doutores e 01 (um ) Mestre... Denom inação dos Cursos Superiores de Tecnologia (Portaria Norm ativa N 12/2006) Justificativa para conceito :Este quesito não se aplica ao Curso Avaliado. O Curso da UFJF é Bacharelado em Adm inistração Pública, na Modalidade à Distância. A denom inação do curso está adequada ao Catálogo Nacional dos Cursos Superiores de Tecnologia?.6. Carga horária m ínim a, em horas para Cursos Superiores de Tecnologia (Portaria N 10, 28/07/2006; Portaria N 102, 11/0/2006; Resolução CNE/CP N 3,18/12/2002) Justificativa para conceito :Este quesito não se aplica ao Curso Avaliado, que é o Bacharelado em Adm inistração Pública, na Modalidade a Distância. Desconsiderando a carga horária do estágio profissional supervisionado e do Trabalho de Conclusão de Curso TCC, caso estes estejam previstos, o curso possui carga horária igual ou superior ao estabelecido no Catálogo Nacional dos Cursos Superiores de Tecnologia?.7. Carga horária mínima, em horas para Bacharelados e Licenciaturas Resolução CNE/CES N 02/2007 (Graduação, Bacharelado, Presencial). Resolução CNE/CES N 0/2009 (Área de Saúde, Bacharelado, Presencial). Resolução CNE/CP 2 /2002 (Licenciaturas). Resolução CNE/CP Nº 1 /2006 (Pedagogia) O curso atende à carga horária m ínim a em horas estabelecidas nas resoluções?.8. Tempo de integralização Resolução CNE/CES N 02/2007 (Graduação, Bacharelado, Presencial). Resolução CNE/CES N 0/2009 (Área de Saúde, Bacharelado, Presencial). Resolução CNE/CP 2 /2002 (Licenciaturas) O curso atende ao Tem po de Integralização proposto nas Resoluções?.9. Condições de acesso para pessoas com deficiência e/ou m obilidade reduzida (Dec. N.296/200, com prazo de im plantação das condições até dezem bro de 2008) A IES apresenta condições de acesso para pessoas com deficiência e/ou m obilidade reduzida? O prédio da UFJF, onde está lotado o Curso Avaliado, atende de form a MÍNIMA as condições de acesso para pessoas com deficiência e/ou m obilidade reduzida..10. Disciplina de Libras (Dec. N.626/200) O PPC contem pla a disciplina de Libras na estrutura curricular do curso? 10/12

11 2/8/201 e-mec - Funcionário MEC O PPC do Curso de Adm inistração Pública / EAD da UFJF contem pla a disciplina Libras com o optativa..11. Prevalência de Avaliação Presencial para EAD (Dec. N 622/200 art. inciso II, 2) Os resultados dos exam es presenciais prevalecem sobre os dem ais resultados obtidos em quaisquer outras form as de avaliação a distância?.12. Inform ações Acadêm icas (Portaria Norm ativa N 0 de 12/12/2007, alterada pela Portaria Norm ativa MEC N 23 de 01/12/2010, publicada em 29/12/2010) As inform ações acadêm icas exigidas estão disponibilizadas na form a im pressa e virtual? As inform ações acadêm icas do Curso Avaliado estão disponibilizadas de form a im pressa e virtual dentro das norm as exigidas..13. Políticas de educação am biental (Lei nº 9.79, de 27 de abril de 1999 e Decreto Nº.281 de 2 de junho de 2002) Há integração da educação am biental às disciplinas do curso de m odo transversal, contínuo e perm anente? No Curso de Bacharelado em Adm inistração Pública / EAD da UFJF há integração da Educação Am biental com as dem ais disciplinas do Curso, de form a transversal, contínua e perm anente. DISPOSIÇÕES LEGAIS.1- As Diretrizes Curriculares Nacionais do Curso de Bacharelado em Adm inistração Pública da UFJF foram aprovadas pelo Parecer CNE/CP nº 7/2013 e aprovado em 01/10/ Em várias disciplinas do Curso da IES, os conteúdos, de form a transversal, bem com o as Atividades Individuais e Supervisionadas abordam as questões voltadas para as Relações Étnico-Raciais % do Corpo Docente do Curso possui Titulação Mínim a de Pós-Graduação Lato Sensu, sendo 09 (nove) Doutores, 16 (dezesseis) Mestres e 01 (um ) Especialista..- Em relação à Com posição, Titulação, Regim e de Trabalho e Perm anência sem interrupção dos integrantes do NDE é m uito boa. Todos os professores relacionados no NDE foram nom eados pela Resolução UFJF nº 01/2010, de 10/07/2010. O NDE é com posto pelos Professores: - Anderson Belli Castanha - Doutor - Tem po Integral; - Jose Hum berto Vianna Lim a Júnior - Doutor - Tem po Integral; - Marcos Tanune Sanabio - Doutor - Tem po Integral; - Marcus Vinicius David - Doutor - Tem po Integral; - Ricardo Rodrigues Silveira de Mendonça - Mestre - Tem po Integral (Coordenador do Curso)..- Este Indicador não se aplica ao Curso Avaliado..6- Este Indicador não se aplica ao Curso Avaliado..7- O Curso Bacharelado em Adm inistração Pública/EAD da IES prevê um a Carga Horária Total de horas, considerando as disciplinas obrigatórias e optativas..8- O Curso Bacharelado em Adm inistração Pública/EAD da IES atende ao Tem po de Integralização proposto pelas Resoluções do CNE..9- As instalações da IES para o Curso de Bacharelado em Adm inistração Pública/EAD apresentam condições MÍNIMAS de acesso para os Portadores de Necessidades Especiais som ente em alguns espaços. A questão da Acessibilidade é garantida som ente no andar Térreo da IES..10- O Curso de Bacharelado em Adm inistração Pública/EAD da IES prevê a disciplina Libras (de form a optativa)..11- Na IES existe a prevalência das Avaliações Presenciais, representando 60% do total e as dem ais representam 0%, o que atende ao Decreto nº Dec. N 622/200 art. inciso II, Todas as inform ações acadêm icas exigidas para o Curso de Bacharelado em Adm inistração Pública/EAD da IES estão definidas e disponibilizadas na form a im pressa e virtual..13- No Curso de Bacharelado em Adm inistração Pública/EAD da UFJF existe um a integração da Educação Am biental com as disciplinas do Curso, Trabalhos Individuais e dem ais Atividades Supervisionadas. Considerações finais da comissão de avaliadores e conceito final : CONSIDERAÇÕES FINAIS DA COMISSÃO DE AVALIADORES A Com issão de Avaliação para fins de Reconhecim ento do Curso Bacharelado em Adm inistração Pública/EAD da UFJF, localizada no Cam pus Universitário, sn, Bairro Martelos - CEP: Juiz de Fora/MG Brasil, com posta pelos Profs. JOSÉ ULTEMAR DA SILVA e JOSÉ ANTÔNIO SIQUEIRA RIBEIRO, ao realizar as considerações sobre cada um a das Três Dim ensões Avaliadas e considerando os Requisitos Legais, todos integrantes deste relatório, atribuiu, em consequência, os seguintes conceitos por dim ensão: Dim ensão 1,2 Dim ensão 2,7 Dim ensão 3,1 11/12

12 2/8/201 e-mec - Funcionário MEC Na Dim ensão 1, verificou-se que o PPC contem pla m uito bem as dem andas efetivas de natureza econôm ica e social da região. As políticas de ensino, extensão e pesquisa previstas no PDI são boas. Os objetivos apresentam boa coerência e o perfil profissional expressa bem as com petências do egresso. A Estrutura Curricular contem pla, de form a boa os aspectos voltados para: flexibilidade, interdisciplinaridade, com patibilidade da Carga Horária Total e articulação da Teoria com a Prática. As Atividades Pedagógicas apresentam m uito boa coerência com a Metodologia prevista. Os Program as de Apoio direcionados aos Discente estão bem contem plados às propostas do Curso. As Ações Acadêm ico-adm inistrativas atendem bem as dem andas do Curso. As Tecnologias de Inform ação e de Com unicação (TICs) previstas no processo de ensino-aprendizagem perm item executar m uito bem o PPC. O núm ero de vagas previstas corresponde de m aneira excelente à dim ensão do Corpo Docente e a infraestrutura da IES. Sobre a Dim ensão 2, observa-se que a atuação do NDE é excelente. A atuação do Coordenador do Curso, bem com o sua Experiência Profissional, de Magistério Superior e de Gestão Acadêm ica são tam bém excelentes. O Regim e de Trabalho do Coordenador é de Tem po Integral. A Titulação do Corpo Docente é excelente, form ado por 26 (vinte e seis) professores, sendo 09 (nove) Doutores, 16 (dezesseis) Mestres e 01 (um ) Especialista. A Titulação de Doutores é boa, representando 3,% do total e, o Regim e de Trabalho do Corpo Docente é adequado. A Experiência Profissional do Corpo Docente fora do m agistério é m uito boa, onde m enos de 0% dos Docentes possui m enos de 0 anos de experiência. A experiência dos Docentes no Magistério Superior é excelente, visto que 100% do Corpo Docente tem, pelo m enos, 02 anos de Experiência no Ensino Superior. Conform e Regim ento da IES e PPC, verifica-se a regulam entação e funcionam ento do Colegiado de m aneira excelente. Em relação à Produção Científica, Cultural, Artística ou Tecnológica, o Curso atende de m aneira Suficiente as exigências e dem andas da legislação vigente nos últim os 03 anos. Em relação à Dim ensão 3: Os Gabinetes de Trabalho para os Docentes em Tem po Integral são excelentes. Existe espaço próprio para o Coordenador do Curso com dim ensão adequada, equipam entos de inform ática e Internet Wireless. Há disponibilidade de Wireless em todos os am bientes do prédio onde está lotado o Curso. A Sala dos Professores é excelente para suas atividades, no que se refere a espaço e com odidade. O acesso à inform ática atende m uito bem as necessidades do Curso, levando-se em consideração a quantidade de equipam entos e usuários, porém com acesso lim itado aos PNEs. Os Acervos das Bibliografias Básica e Com plem entar atendem de m aneira Suficiente às exigências e dem andas do Curso. Existem algum as assinaturas e acessos aos periódicos especializados, indexados e correntes, sob a form a im pressa e/ou virtual e atendem de m aneira Suficiente as propostas do Curso. Em razão do acim a exposto e considerando os referenciais de qualidade dispostos na Legislação Vigente, nas Diretrizes da Com issão Nacional de Avaliação da Educação Superior-CONAES e neste Instrum ento de Avaliação, o Curso de Bacharelado em Adm inistração Pública / EAD da Universidade Federal de Juiz de Fora (UFJF), apresenta um perfil MUITO BOM de qualidade, cujo conceito é. CONCEITO FINAL 12/12