Informações gerais da avaliação: Protocolo: Código MEC: Código da Avaliação: Ato Regulatório: Categoria Módulo: Status: Instrumento:

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1 RELATÓRIO DE AVALIAÇÃO Informações gerais da avaliação: Protocolo: Código MEC: Código da Avaliação: Ato Regulatório: Reconhecimento de Curso EAD Categoria Módulo: Curso Status: Finalizada 28-Instrumento de Avaliação de Cursos de Graduação presencial e a distância - Instrumento: Reconhecimento e Renovação de Reconhecimento Tipo de Avaliação de Regulação Avaliação: Nome/Sigla da IES: UNIVERSIDADE FEDERAL DE JUIZ DE FORA - UFJF Endereço da IES: Universidade Federal de Juiz de Fora - CAMPUS SEDE - Campus Universitário, s/n São Pedro. Juiz de Fora - MG. CEP: Curso(s) / Habilitação(ões) sendo avaliado(s): EDUCAÇÃO FÍSICA Informações da comissão: N de Avaliadores : 2 Data de 1/10/201 0:01:1 Formação: Período de 18/11/201 a 21/11/201 Visita: Situação: Visita Concluída Avaliadores "ad-hoc": Iran Junqueira de Castro ( ) -> coordenador(a) da comissão Willer Soares Maffei ( ) CONTEXTUALIZAÇÃO Instituição: A IES Universidade Federal de Juiz de Fora - UFJF é mantida pelo Ministério da Educação do Brasil - Pessoa Jurídica de Direito Público - Federal, CNPJ 00.9./ , Esplanada dos Ministérios, Plano Piloto, Bloco L - CEP Brasília, DF. A Instituição Universidade Federal de Juiz de Fora, está

2 situada no endereço Campus Universitário Complemento: UFJF Nº: s/n Cep: , Juiz de Fora/MG. A instituição tem como missão, mobilizar e disponibilizar os diferentes saberes para a promoção do desenvolvimento regional, considerando a vocação e as peculiaridades da Zona da Mata mineira, contribuindo também para a base do desenvolvimento nacional, mantendo o compromisso com a preservação dos valores éticos, políticos, culturais, sociais e ambientais de uma sociedade pluralista, democrática e republicana com a participação e fomentação do desenvolvimento científico e tecnológico regional e nacional responsabilizando-se pela formação de cidadãos em todos os níveis de formação, em especial de Recursos Humanos voltados para ações no Ensino, Pesquisa e Extensão. A Universidade Federal de Juiz de Fora foi criada no ano de 1960, por ato do então presidente Juscelino Kubitschek. A formação da Instituição se deu com a agregação de estabelecimentos de ensino superior de Juiz de Fora, reconhecidos e federalizados. Naquele momento, a Universidade oferecia os cursos de Engenharia, Medicina, Ciências Econômicas, Direito, Farmácia e Odontologia. Tempos depois, foram também vinculados os cursos de Geografia, Letras, Filosofia, Ciências Biológicas, Ciências Sociais e História. Em 1969, foi construída a Cidade Universitária, a fim de concentrar os cursos em um único local. Os cursos de Licenciatura foram distribuídos entre as diversas unidades do campus. No mesmo ano nasceu o curso de Jornalismo, inicialmente como Departamento de Direito. Na década de 70, com a Reforma Universitária, a UFJF passou a contar com Institutos Básicos: Instituo de Ciências Exatas (ICE), Instituto de Ciências Biológicas (ICB) e Instituo de Ciências Humanas e Letras (ICHL). No ano de 1986, a instituição realizou o primeiro encontro de iniciação científica, atuando no sentido de despertar a vocação científica e incentivar novos talentos. Em 1999 foi criado o Centro de Ciências da Saúde (CCS), onde passaram a funcionar os cursos de Enfermagem, Fisioterapia e Medicina. Já no ano 2006, com o objetivo de elevar a qualificação profissional dos acadêmicos da área de saúde e ampliar o atendimento à comunidade externa, foi construído um novo hospital de ensino: o Centro de Atenção à Saúde (CAS), que conta com avançados equipamentos para o desenvolvimento de um trabalho diferenciado nos procedimentos de saúde, focando a ideia de atenção interdisciplinar. Ainda neste mesmo ano duas novas unidades foram criadas: o Instituto de Artes e Design (IAD) e a Faculdade de Letras. Hoje a UFJF conta com 18 unidades acadêmicas, oferece 1 cursos de graduação, 6 cursos de especialização e residência, 21 mestrados e 7 doutorados, além de cursos de Educação Básica, através do Colégio de Aplicação João XXIII. Também mantém o Hospital Universitário (HU), que é o campo de ensino e treinamento para os estudantes dos cursos de Medicina, Fisioterapia, Odontologia, Psicologia, Farmácia e Bioquímica, Enfermagem e Serviço Social. Além dos cursos oferecidos pela UFJF nas modalidades de graduação e pós-graduação, a Instituição, em parceria com o governo municipal, estadual e federal, desenvolve o programa de Educação a Distância (EAD), visando a universalização e democratização do acesso ao conhecimento. São oferecidos 6 cursos de graduação e cursos de pós-graduação lato sensu, através do sistema Universidade Aberta do Brasil (UAB). Curso: O curso de licenciatura em Educação Física, modalidade à distância, é oferecido pela Faculdade de Educação Física e Desportos FAEFID/UFJF. Esta unidade oferece: i) cursos presenciais de Licenciatura e Bacharelado em Educação Física; ii) Mestrado em Educação Física, com ênfase em duas linhas de pesquisas sendo: Aspectos socioculturais do movimento humano, e Aspectos biodinâmicos do movimento humano; iii) cursos de pós-graduaçãolato-sensu em diversas temáticas; e iv) vasto trabalho na área da pesquisa e da extensão. Desde o credenciamento da UFJF, em 16 de março de 2006, para a oferta de cursos superiores à distância (Portaria nº 68/MEC) que atentam às transformações sociais e educacionais, a FAEFID participou do Edital nº 01/2007 da UAB/MEC com a proposta de oferta do curso de Formação Continuada em Esportes e Atividades Físicas para as Pessoas com Deficiência. O mesmo foi contemplado, sua primeira turma concluiu suas atividades em julho de 2010 e o mesmo já teve 8 ofertas. Nesta mesma linha de proposta Educacional, a FAEFID participou dos Editais nº 01/2007 e 01/2009 da antiga Secretaria de Educação Especial do MEC, passando assim a ser a única Faculdade de Educação Física do Brasil a fazer parte da constituição da Rede de Formação Continuada do MEC, colocando a FAEFID em destaque no cenário Brasileiro. A partir destes editais, foram ofertadas 09 versões do curso Atividade Física para Pessoas com Deficiência. Para a execução destes cursos, a maioria do seu corpo docente e técnicos administrativos foram capacitados para atuar nesta nova modalidade de ensino. Consequentemente, temos hoje uma equipe conhecedora e preparada para atuar neste processo educacional.

3 Foi neste cenário que a FAEFID propôs a criação do Curso Licenciatura em Educação Física com o objetivo de suprir a demanda por educadores capacitados para atuarem na rede de ensino público e privado, no atendimento às diferentes segmentos de ensino da educação básica (educação infantil, ensino fundamental e ensino médio). Pretendendo-se que os estudantes se desenvolvam de forma harmoniosa e equilibrada, em todas as áreas do conhecimento envolvidas na proposta, adquirindo consciência crítica, habilidades investigativas, de modo a se tornarem competentes para o exercício do magistério, participando como cidadãos responsáveis no processo de formação cultural e cidadã dos educandos. SÍNTESE DA AÇÃO PRELIMINAR À AVALIAÇÃO Síntese da ação preliminar à avaliação: O INEP designou a Comissão de Avaliação composta pelos Professores Iran Junqueira de Castro e Willer Soares Maffei para Avaliação do ato regulatório de Reconhecimento do Curso de Licenciatura em Educação Física a Distância da Faculdade de Educação Física e Desportos da Universidade Federal de Juiz de Fora. O processo avaliativo levou em consideração a leitura prévia efetuada dos documentos disponibilizados online, como o PDI e PPC e os documentos colocados à disposição da comissão. Após a rotina desenvolvida da leitura dos documentos, das visitas as instalações e das reuniões com os gestores, docentes, discentes, NDE e CPA que subsidiou a análise e o preenchimento do formulário, a Comissão avaliou as dimensões: Organização didática pedagógica; Corpo docente; Infraestrutura e Requisitos legais e normativos, concluindo com as Considerações Finais. DOCENTES Nome do Docente Titulação Regime Trabalho Vínculo Empregatício ADRIANA LEITE DE SOUSA Mestrado Integral Estatutário 6 Mês(es) CARLOS COELHO RIBEIRO FILHO CARLOS FERNANDO FERREIRA DA CUNHA JÚNIOR Mestrado Horista Outro 6 Mês(es) Doutorado Integral Estatutário 6 Mês(es) CLAUDIA XAVIER CORREA Mestrado Integral Outro 6 Mês(es) DANIEL CAVALCANTI DE ALBUQUERQUE LEMOS Doutorado Integral Estatutário 6 Mês(es) DANIEL GODOY MARTINEZ Doutorado Integral Estatutário 6 Mês(es) EDSON VIEIRA DA FONSECA FARIA Mestrado Integral Estatutário 6 Mês(es) ELIANA LÚCIA FERREIRA Doutorado Integral Estatutário 6 Mês(es) HEGLISON CUSTODIO TOLEDO HELDER GUERRA DE RESENDE Doutorado Integral Estatutário 6 Mês(es) Doutorado Horista Outro 6 Mês(es) JEFERSON MACEDO VIANNA Doutorado Integral Estatutário 6 Mês(es) JORGE ROBERTO PERROUT DE LIMA JOSÉ AUGUSTO RODRIGUES PEREIRA Doutorado Integral Estatutário 6 Mês(es) Mestrado Integral Estatutário 6 Mês(es) Tempo de vínculo initerrupto do docente com o curso

4 Livia Fabiana Saço Mestrado Parcial Outro 6 Mês(es) LUDMILA NUNES MOURÃO Doutorado Integral Estatutário 1 Mês(es) LUÍS CARLOS LIRA Doutorado Integral Estatutário 6 Mês(es) MARCELO DE OLIVEIRA MATTA Doutorado Integral Estatutário 6 Mês(es) MARCUS VINICIUS DA SILVA Mestrado Horista Outro 6 Mês(es) MARIA ELISA CAPUTO FERREIRA OTÁVIO RODRIGUES DE PAULA RENATA APARECIDA ALVES LANDIM SELVA MARIA GUIMARAES BARRETO Doutorado Integral Estatutário 6 Mês(es) Mestrado Horista Outro 6 Mês(es) Mestrado Horista Outro 12 Mês(es) Doutorado Integral Estatutário 0 Mês(es) Wilson Alviano Junior Doutorado Integral Estatutário 6 Mês(es) CATEGORIAS AVALIADAS Dimensão 1: ORGANIZAÇÃO DIDÁTICO-PEDAGÓGICA - Fontes de Consulta: Plano de Desenvolvimento Institucional, Projeto Pedagógico do Curso, Relatório de Autoavaliação Institucional, Políticas Institucionais, Diretrizes Curriculares Nacionais, quando houver, Catálogo Nacional dos Cursos Superiores de Tecnologia, quando couber, Formulário Eletrônico preenchido pela IES no e-mec Contexto educacional Justificativa para conceito :O PPC de Licenciatura a distância da Faculdade de Educação Física e Desportos - FAEFID da Universidade Federal de Juiz de Fora - UFJF observa muito bem as demandas essenciais de natureza econômica, social, cultural, política e ambiental uma vez que se centra onde há dificuldades em ofertas do ensino presencial formando egressos com competência para atuar em dimensões técnicas e compromissos sócio-políticos. A FEFJD participa do Sistema Universidade Aberta do Brasil, programa do Ministério da Educação, desde o segundo semestre de 2012, atuando nas cidades polos de Ipanema-MG, Ilicínea-MG, Santa Rita de Caldas-MG, Salinas-MG, Lagoa Santa-MG, Serrana-SP, Santos-SP e São Paulo - SP (em Centros Educacionais Unificados) Políticas institucionais no âmbito do curso 2 Justificativa para conceito 2:As políticas da FAEFJF constantes no PDI foram insuficientemente implantadas no seu curso de Educação Física a distância, principalmente quanto à extensão e a pesquisa. 1.. Objetivos do curso Justificativa para conceito :Os objetivos do curso têm forte consistência com a formação do egresso voltado para a docência da Educação Física em todos os segmentos da Educação Básica, ao considerar o perfil profissional do egresso, estrutura curricular e contexto educacional previstos no PPC. 1.. Perfil profissional do egresso Justificativa para conceito :O PPC apresenta muito bem as competências do egresso quanto à sua formação técnica alinhada à um competência social crítica e reflexiva. 1.. Estrutura curricular (Considerar como critério de análise também a pesquisa e a

5 extensão, caso estejam contempladas no PPC) Justificativa para conceito :O PPC possui uma matriz curricular implantada em concordância às Diretrizes Curriculares Nacionais ao contemplar temas transversais como flexibilidade, interdisciplinaridade, diversidade cultural, dentre outros, norteados pelo princípio de competência. A carga horária total é de 2.86 horas e duração de 8 semestres. Há, entretanto, a necessidade da coordenação do curso, ouvindo o NDE e instâncias colegiadas, fazer alterações na sua matriz curricular a fim de um melhor ajuste quanto composição e nomes de disciplinas ao longo dos semestres, cargas horárias, ementas, bibliografias básica e complementar, considerando o princípio da complementariedade. Em adição, por se tratar de um curso a distância, os mecanismos de familiarização em tecnologias de informação e comunicação estão contempladas apenas de forma tênue Conteúdos curriculares Justificativa para conceito :Os conteúdos curriculares previstos nas ementas das disciplinas necessitam ser ajustados para a se ter um equilíbrio nas áreas de competência previstas nas Diretrizes Curriculares Nacionais. O PPC apresenta conteúdos curriculares implantados suficientes ao desenvolvimento do seu formando, considerando atualização, acessibilidade, adequação das cargas horárias, adequação da bibliografia, abordagem de conteúdos pertinentes às políticas de educação ambiental, de educação em direitos humanos e de educação das relações étnico-raciais e para o ensino de história e cultura afro-brasileira, africana e indígena Metodologia Justificativa para conceito :As atividades pedagógicas contidas no PPC priorizam duas concepções de ensino: a instrucional e a interacionista, a fim de se buscar uma aproximação e interação entre professor e aluno. Por se tratar de um curso a distância, o curso disponibiliza materiais didáticos plotados no Plataforma Moodle de forma diversificada como leitura de livro texto da disciplina, participação em fóruns, envio de tarefas, questionários, wikis, webconferências. A FAEFJF editou um conjunto de material impresso que está sendo utilizado pelo estudante no decorrer do curso em módulos escritos pelos seus professores Estágio curricular supervisionado Obrigatório para os cursos que contemplam estágio no PPC. para cursos que não possuem diretrizes curriculares nacionais ou para cursos cujas diretrizes não preveem a obrigatoriedade de estágio supervisionado. Justificativa para conceito :Quanto ao estágio curricular supervisionado implantado, o PPC apresenta um regulamento regido pela Faculdade de Educação Física da IES em concordância com as Diretrizes Curriculares Nacionais e as normatizações específicas de estágio supervisionado, principalmente aqueles advindos da Lei nº de Entretanto, as duas disciplinas que tratam da temática: Estágio Supervisionado em Docência da Educação Física I e II são oferecidas no último ano do curso, dificultando a observação e intervenção pedagógica sob supervisão que se estende do ensino Infantil, Fundamental, Médio e EJA Estágio curricular supervisionado - relação com a rede de escolas da Educação Básica Obrigatório para Licenciaturas. para os demais cursos. Justificativa para conceito :O estágio curricular supervisionado implantado está regulamentado de maneira suficiente para atender as especificidades da modalidade de ensino a distância. O PPC não contempla como será a operacionalização das duas disciplinas considerando que os professores supervisores não estão nas cidades e regiões polos onde residem os estudantes. Há convênios firmados entre a IES e a rede de escolas da Educação Básica nas cidades pólos Estágio curricular supervisionado - relação entre licenciandos, docentes e supervisores da rede de escolas da Educação Básica Obrigatório para Licenciaturas. para os demais cursos. Justificativa para conceito :Para as disciplinas de estágio curricular supervisionado há um regulamento bem estruturado em parceria entre docentes da Faculdade de Educação Física,

6 estudantes e professores das secretarias de educação dos municípios polos. Há, entretanto, dificuldades encontradas quanto à atuação de supervisores lotados nas escolas onde ocorrem os estágios quanto ao acompanhamento do estudante em atividades de planejamento, desenvolvimento e avaliação Estágio curricular supervisionado - relação teoria e prática Obrigatório para Licenciaturas. para dos demais cursos. Justificativa para conceito :Para as disciplinas de estágio curricular supervisionado a relação teoria e prática é suficiente quanto às reflexões da praxis pedagógica em situações vivenciadas pelos alunos em contextos de educação formal e não formal Atividades complementares Obrigatório para os cursos que contemplam atividades complementares no PPC. para cursos que não possuem diretrizes curriculares nacionais ou para cursos cujas diretrizes não preveem a obrigatoriedade de atividades complementares. Justificativa para conceito :O Regulamento do Programa de Atividades Complementares do curso está bem fundamentado tendo como objetivo a promoção do desenvolvimento científico e cultural do estudante através de palestras, seminários, dentre outra possibilidades Trabalho de conclusão de curso (TCC) Obrigatório para os cursos que contemplam TCC no PPC. para cursos que não possuem diretrizes curriculares nacionais ou para cursos cujas diretrizes não preveem a obrigatoriedade de TCC. Justificativa para conceito : O Trabalho de Conclusão de Curso - TCC é realizado pelo estudante no final do curso sob forma de monografia tendo como tema a Educação Física Escolar orientado muito bem pelas normas técnicas da ABNT. O PPC apresenta uma regulamentação de monografia contendo etapas: planejamento, redação e revisão. A estrutura da monografia contempla um resumo, capa, texto, introdução, metodologia, discussão, conclusões, considerações finais e referências Apoio ao discente Justificativa para conceito :O apoio aos estudantes do curso se dá de forma suficiente tendo como suporte as ferramentas de aprendizagem da Plataforma Moodle, tais como: dinâmica de curso, agendamento, material de apoio, fórum de discussões, portfólios, momentos presenciais e não-presenciais planejados para o curso, web conferências, videoconferências, seminários, guias de estudo, dentre outras. Há, entretanto, dificuldades encontradas e ainda não solucionadas ao ensino a distância uma vez que os polos de ações presenciais acadêmicas, localizados nas cidades em que o curso é oferecido, apresentam carências de diversas ordens tais como: infraestrutura física, equipamentos com uso de internet, envolvimento dos tutores presenciais, instalações físico-esportivas para os momentos presenciais e limitadas ofertas acadêmicas que contemplem as atividades complementares em que os estudantes devem cumprir 200 horas Ações decorrentes dos processos de avaliação do curso Justificativa para conceito :O PPC explicita bem as ações acadêmico-administrativas oriundas de autoavaliações e das avaliações externas no âmbito do curso. Destaca-se que o curso ainda não formou a primeira turma e seus estudantes não participaram do ENADE Atividades de tutoria Obrigatório para cursos a distância e presenciais, reconhecidos, que ofertam 20% da carga horária total do curso na modalidade a distância, conforme Portaria N.09 de 10 de dezembro de 200. para cursos presenciais. Justificativa para conceito :As atividades de tutoria atendem muito bem às demandas didático-pedagógicas da estrutura curricular considerando que a FAEFID utiliza-se de um eficiente processo seletivo de tutores e tem um trabalho de acompanhamento e supervisão que gera competência a estes atores do processo ensino-aprendizagem Tecnologias de Informação e Comunicação TICs - no processo ensinoaprendizagem

7 Justificativa para conceito :As Tecnologias de Informação e Comunicação utilizadas no processo de ensino-aprendizagem permitem de forma eficiente ao execução do Projeto Pedagógico do curso Material didático institucional Obrigatório para cursos a distância. para cursos presenciais que não contemplam material didático institucional no PPC. (Para fins de autorização, considerar o material didático institucional disponibilizado para o primeiro ano do curso, se CSTs, ou dois primeiros anos, se bacharelados/licenciaturas) Justificativa para conceito :Para a implantação do PPC a IES utiliza-se de variadas formas de material didático, tais como: módulos impressos, vídeo aulas, cd-rom, guias de estudo, artigos em linguagem EaD, bem executados para a formação de seus egressos Mecanismos de interação entre docentes, tutores e estudantes Obrigatório para cursos a distância. para cursos presenciais que não contemplam mecanismos de interação entre docentes, tutores e estudantes no PPC. Justificativa para conceito :As interação entre docentes, tutores e estudantes, as estratégias administrativas acadêmicas, são realizadas principalmente via plataforma de aprendizagem Moodle e atende muito bem as proposições trazidas no PPC Procedimentos de avaliação dos processos de ensino-aprendizagem Justificativa para conceito :O sistema de avaliação atende muito bem as expectativas do PPC com atividades de cooperação horizontal entre os estudantes e vertical, entre estudantes, tutores e professores. O processo avaliativo do desempenho dos alunos ocorre ao longo do curso pela apropriação dos conteúdos nas disciplinas. Este sistema avaliativo utiliza-se das ferramentas disponíveis na Plataforma Moodle e aponta os resultados do aproveitamento do estudante ao registrar suas experiências, suas reflexões e seu posicionamento diante dos estudos realizados e conhecimentos adquiridos Número de vagas (Para os cursos de Medicina, considerar também como critério de análise: disponibilidade de serviços assistenciais, incluindo hospital, ambulatório e centro de saúde, com capacidade de absorção de um número de alunos equivalente à matricula total prevista para o curso; a previsão de ou mais leitos na (s) unidade (s) hospitalar (es) própria (s) ou conveniada (s) para cada vaga oferecida no vestibular do curso, resultando em um egresso treinado em urgência e emergência; atendimento primário e secundário capaz de diagnosticar, tratar as principais doenças e apto a referir casos que necessitem cuidados especializados) Justificativa para conceito :A FAEFID participou até o momento de dois editais MEC/CAPES quanto oferta do curso. No primeiro com 160 vagas e no segundo com 1 vagas. Para atender ao Edital 7/201 da CAPES pretende oferecer 160 vagas. Tais números são bem compatíveis com a dimensão do corpo docente e infraestrutura da IES Integração com as redes públicas de ensino Obrigatório para as Licenciaturas. para os demais que não contemplam integração com as redes públicas de ensino no PPC. Justificativa para conceito :Os convênios apresentados pela IES com as escolas da educação básica das redes públicas de ensino nas cidades polos e abrangência em suas respectivas regiões estão muito bem implantados Integração do curso com o sistema local e regional de saúde/sus - relação alunos/docente Obrigatório para os cursos da área da saúde que contemplam, no PPC, a integração com o sistema local e regional de saúde/sus. para os demais cursos. Justificativa para conceito : 1.2. Integração do curso com o sistema local e regional de saúde/sus relação alunos/usuário Obrigatório para os cursos da área da saúde que contemplam, no PPC, a integração com o sistema local e regional de saúde/sus. para os demais cursos. Justificativa para conceito : 1.2. Atividades práticas de ensino Exclusivo para o curso de Medicina. para os

8 demais cursos. Justificativa para conceito : Atividades práticas de ensino para áreas da saúde Obrigatório para os cursos da área da saúde. para Medicina e demais cursos. Justificativa para conceito : Atividades práticas de ensino para Licenciaturas Obrigatório para Licenciaturas. para demais cursos. Justificativa para conceito :As atividades de vivência da cultura corporal do movimento tematizadas no esporte, dança, ginástica, lutas e jogos estão muito bem implantadas e ocorrem em encontros presenciais durante os semestres letivos tendo como orientação a práxis pedagógica do futuro professor de educação Física e sua competência na Educação Básica. Dimensão 2: CORPO DOCENTE E TUTORIAL - Fontes de consulta: Projeto Pedagógico do Curso, Plano de Desenvolvimento Institucional, Políticas de Formação Docente, Formulário Eletrônico preenchido pela IES no e-mec, Documentação Comprobatória e Catálogo Nacional dos Cursos Superiores de Tecnologia, quando couber Atuação do Núcleo Docente Estruturante - NDE para cursos sequenciais. 2 Justificativa para conceito 2:A IES apresentou a Portaria N.º 0/201 de 16 de maio de 201, nomeando os integrantes que compõem o NDE do Curso de Licenciatura em Educação Física a distância - FAFFID/UFJF, informando no documento que suas atividades retroagem a março/201, o que, pressupõe a não participação do mesmo no processo de criação do CURSO. Foram apresentadas atas referentes às ações do NDE, sendo que, a primeira data do dia 07/08/201 e se atém a discutir o acompanhamento e consolidação das atividades do curso. As discussões anteriores a essa data eram realizadas nas reuniões do Conselho da Unidade, conforme apresentado no caderno de atas do referido. O NDE atual é constituído apenas por (quatro) professores do curso, não atendendo portanto o disposto na RES. CONAES 01/2010, Art. º, item 1, onde, ao tratar da composição do NDE atribui como critério à sua constituição o mínimo de professores pertencentes ao corpo docente do curso Atuação do (a) coordenador (a) Justificativa para conceito :A coordenadora apresenta um bom conhecimento a respeito do curso no que diz respeito à gestão, relação com docentes e representatividade nos colegiados superiores. Quanto à relação com os discentes, na reunião realizada com alunos por vídeo conferência, os mesmos revelaram que há certo distanciamento da coordenadora do curso e dificuldade em se comunicar com a mesma. 2.. Experiência profissional, de magistério superior e de gestão acadêmica do (a) coordenador (a) (Para casos de CST, as experiências de gestão acadêmica dos coordenadores de curso em nível técnico - Ensino Básico - também podem ser consideradas, englobando todos os setores envolvidos com ensino, pesquisa e extensão, em qualquer nível) Justificativa para conceito :A coordenadora possui 18 anos de experiência no ensino superior, dos quais, seis anos atuando também com atividades de gestão. 2.. Regime de trabalho do (a) coordenador (a) do curso Obrigatório para cursos presenciais. para cursos a distância. Justificativa para conceito :Trata-se de curso a distância. 2.. Carga horária de coordenação de curso Obrigatório para cursos a distância. para cursos presenciais. Justificativa para conceito :Atualmente a coordenadora do curso é também Coordenadora- Geral da Política Pedagógica da Educação Especial na Secretaria de Educação Continuada, Alfabetização, Diversidade e Inclusão - SECADI/MEC, onde cumpre a jornada de 0 horas semanas. Sendo assim, dedica a sexta-feira e o sábado à coordenação do curso, perfazendo o total de 16 horas semanais.

9 2.6. Titulação do corpo docente do curso (Para fins de autorização, considerar os docentes previstos para o primeiro ano do curso, se CSTs, ou dois primeiros anos, se bacharelados/licenciaturas) Justificativa para conceito :Muito embora a IES tenha cadastrado 27 (vinte e sete) docentes, apresentou documentação referente a apenas 2 (vinte e três) deles, que serviram como referência realização da avaliação, sendo que, todos apresentam titulação obtida em programas de pós-graduação stricto sensu, sendo 1 (quinze) Doutores e 9 (nove) Mestres Titulação do corpo docente do curso percentual de doutores (Para fins de autorização, considerar os docentes previstos para o primeiro ano do curso, se CSTs, ou dois primeiros anos, se bacharelados/licenciaturas) Justificativa para conceito :Dos 2 (vinte e três) docentes cadastrados para o curso e com documentação comprobatória apresentada pela IES, 1 (60,8%) docentes são Doutores Regime de trabalho do corpo docente do curso (Para fins de autorização, considerar os docentes previstos para o primeiro ano do curso, se CSTs, ou dois primeiros anos, se bacharelados/licenciaturas) (Para os cursos de Medicina, os critérios de análise passam a figurar da seguinte maneira: Conceito 1 menor que 0% Conceito 2 maior ou igual a 0% e menor que 60% Conceito maior ou igual a 60% e menor que 70% Conceito maior ou igual a 70% e menor que 80% Conceito maior ou igual a 80%) Justificativa para conceito :Dos 2 (vinte e três) docentes cadastrados no sistema e-mec para o curso e que apresentaram documentação comprobatória, apenas 6 (seis) equivalente a aproximadamente 26% não apresentam regime de trabalho parcial ou integral, uma vez que, são contratados como professore bolsistas do programa Experiência profissional do corpo docente (Para fins de autorização, considerar os docentes previstos para o primeiro ano do curso, se CSTs, ou dois primeiros anos, se bacharelados/licenciaturas) para egressos de cursos de licenciatura. (Para os cursos de Medicina, os critérios de análise passam a figurar da seguinte maneira: Conceito 1 menor que 0% possui, pelo menos, anos Conceito 2 maior ou igual a 0% e menor que 0% possui, pelo menos, anos Conceito maior ou igual a 0% e menor que 60% possui, pelo menos, anos Conceito maior ou igual a 60% e menor que 70% possui, pelo menos, anos Conceito maior ou igual a 70% possui, pelo menos, anos) Justificativa para conceito :Do total de docentes cadastrados para o curso e com documentação comprobatória apresentada pela IES apenas a Docente Livia Fabiana Saço não tem formação em Licenciatura (Graduada em Fisioterapia), possuindo experiência de aproximadamente 9 anos na área de Fisioterapia Hospitalar Experiência no exercício da docência na educação básica (para fins de autorização, considerar os docentes previstos para o primeiro ano do curso, se CSTs, ou dois primeiros anos, se licenciaturas) Obrigatório para cursos de licenciatura e para CST da Rede Federal de Educação Profissional, Científica e Tecnológica. para os demais cursos. Justificativa para conceito :De acordo com os professores cadastrados no sistema e-mec e com documentação comprobatória apresentada pela IES, somente os docentes Carlos Ferreira da Cunha Junior, Ludmila Mourão, Maria Elisa Caputo Ferreira, Renata Aparecida Alves Landim, Otávio Rodrigues, Claudia Xavier, Helder Guerra, Carlos Coelho e José Augusto Rodrigues Pereira comprovaram ter pelo menos anos de experiência no exercício da docência na educação básica, ou seja, aproximadamente 9% do total de docentes do curso Experiência de magistério superior do corpo docente (Para fins de autorização, considerar os docentes previstos para o primeiro ano do curso, se CSTs, ou dois primeiros anos, se bacharelados/licenciaturas) (Para os cursos de Medicina, os critérios de análise passam a figurar da seguinte maneira: Conceito 1 menor que 0% possui, pelo menos, anos Conceito 2 maior ou igual a 0% e menor que 0% possui, pelo menos, anos Conceito maior ou igual a 0% e menor que 60% possui, pelo menos, anos Conceito

10 maior ou igual a 60% e menor que 70% possui, pelo menos, anos Conceito maior ou igual a 70% possui, pelo menos, anos) Justificativa para conceito :Dos 2 docentes cadastrados no sistema e que apresentaram documentação comprobatória, aproximadamente 17,% dos docentes não comprovaram possuir experiência de magistério superior de, pelo menos, anos Relação entre o número de docentes e o número de vagas Obrigatório para cursos a distância (relação entre o número de docentes - 0h em dedicação à EaD - e o número de vagas). para cursos presenciais. Justificativa para conceito : A relação entre o número de vagas implantadas e o número de docentes do curso (equivalentes 0h) é de aproximadamente 8 vagas iniciais por docente Funcionamento do colegiado de curso ou equivalente Justificativa para conceito :O funcionamento do órgão equivalente ao colegiado (Conselho da Unidade) está implantado, muito bem regulamentado/institucionalizado, considerando, com representatividade dos diferentes segmentos da Faculdade. As atas apresentadas não apresentam periodicidade regular para reuniões e constam registros e encaminhamento das decisões Produção científica, cultural, artística ou tecnológica (Para fins de autorização, considerar os docentes previstos para o primeiro ano do curso, se CSTs, ou dois primeiros anos, se bacharelados/licenciaturas) Justificativa para conceito :Mais de 8% do corpo docente do curso comprovou mais de 9 (nove) produções científica, cultural, artística ou tecnológica nos últimos três anos Titulação e formação do corpo de tutores do curso (Para fins de autorização, considerar os tutores previstos para o primeiro ano do curso, se CSTs, ou dois primeiros anos, se bacharelados/licenciaturas) Obrigatório para cursos a distância e presenciais, reconhecidos, que ofertam até 20% da carga horária total do curso na modalidade a distância, conforme Portaria N.09/200. para cursos presenciais. Justificativa para conceito :A IES apresentou documentação comprobatória da titulação de 10 tutores, todos formados na área, sendo que, 7 (70%) com titulação obtida em programa de pós-graduação lato senso e 20% em programas stricto sensu Experiência do corpo de tutores em educação a distância (Para fins de autorização, considerar os tutores previstos para o primeiro ano do curso, se CSTs, ou dois primeiros anos, se bacharelados/licenciaturas) Obrigatório para cursos a distância e presenciais, reconhecidos, que ofertam até 20% da carga horária total do curso na modalidade a distância, conforme Portaria N.09/200. para cursos presenciais. Justificativa para conceito 1:A experiência dos tutores é de aproximadamente um ano, segundo o informado pela IES e disposto no formulário e-mec Relação docentes e tutores - presenciais e a distância - por estudante Obrigatório para cursos a distância e presenciais, reconhecidos, que ofertam até 20% da carga horária total do curso na modalidade a distância, conforme Portaria N.09/200. para cursos presenciais. Justificativa para conceito :A IES disponibiliza 160 vagas para entrada anual, distribuídas em polos, o que, equivale a média de 2 alunos por polo. O curso apresentou documentação comprobatória de 2 docentes e 10 tutores, o que, perfaz uma média aproximada de um docente/tutor para aproximadamente estudantes Responsabilidade docente pela supervisão da assistência médica Exclusivo para o curso de Medicina. para os demais cursos. Justificativa para conceito :Não se trata de curso de Medicina Responsabilidade docente pela supervisão da assistência odontológica Exclusivo para o curso de Odontologia. para os demais cursos. Justificativa para conceito :Não se trata de curso de Odontologia. 1

11 2.20. Núcleo de apoio pedagógico e experiência docente Obrigatório para os cursos da área de saúde, desde que contemplem no PPC. para os demais cursos. Justificativa para conceito :Trata-se de um curso de licenciatura EAD. Dimensão : INFRAESTRUTURA - Fontes de Consulta: Projeto Pedagógico do Curso, Diretrizes Curriculares Nacionais, quando houver, Catálogo Nacional dos Cursos Superiores de Tecnologia, quando couber. Formulário Eletrônico preenchido pela IES no e-mec e Documentação Comprobatória..1. Gabinetes de trabalho para professores Tempo Integral - TI (Para fins de autorização, considerar os gabinetes de trabalho para os docentes em tempo integral do primeiro ano do curso, se CSTs, ou dois primeiros anos, se bacharelados/licenciaturas) Justificativa para conceito :A IES conta com gabinetes de trabalho individual para todos os professores contratados em Tempo Integral, todos com equipamentos de informática, com boa estrutura física, acessibilidade, comodidade e conservação..2. Espaço de trabalho para coordenação do curso e serviços acadêmicos Justificativa para conceito :A IES conta com um prédio para uso exclusivo do EAD da Faculdade de Educação Física e Desportos da UFJF, com sala reservada para a coordenação do curso e salas de apoio, todas com equipamentos de informática e.. Sala de professores (Para fins de autorização, considerar a sala de professores implantada para os docentes do primeiro ano do curso, se CSTs, ou dois primeiros anos, se bacharelados/licenciaturas) para IES que possui gabinetes de trabalho para 100% dos docentes do curso. Justificativa para conceito :Sala com boas dimensões e conservação, com boa iluminação, acústica e ventilação atendendo muito bem às necessidades dos professores... Salas de aula (Para fins de autorização, considerar as salas de aula implantadas para o primeiro ano do curso, se CSTs, ou dois primeiros anos, se bacharelados/licenciaturas) Justificativa para conceito :Oferecem salas de aulas nos polos, com dimensões, iluminação, acústica e ventilação suficientes para o desenvolvimento do curso... Acesso dos alunos a equipamentos de informática (Para fins de autorização, considerar os laboratórios de informática implantados para o primeiro ano do curso, se CSTs, ou dois primeiros anos, se bacharelados/licenciaturas) Justificativa para conceito :Os polos oferecem salas com acesso a equipamentos de informática em número suficiente para o atendimento aos alunos. Os polos situam-se a uma distância considerável da IES, possuem internet com velocidade baixa e dificuldade de acesso,visto que, o sinal oscila muito..6. Bibliografia básica (Para fins de autorização, considerar o acervo da bibliografia básica disponível para o primeiro ano do curso, se CSTs, ou dois primeiros anos, se bacharelados/licenciaturas) Nos cursos que possuem acervo virtual (pelo menos 1 título virtual por unidade curricular), a proporção de alunos por exemplar físico passa a figurar da seguinte maneira para os conceitos, e : Conceito de 1 a 19 vagas anuais Conceito de 6 a 1 vagas anuais Conceito menos de 6 vagas anuais Procedimentos para cálculo: Identificar as unidades curriculares (disciplinas) do curso, identificar os títulos (livros) da bibliografia básica em cada unidade, localizar o quantitativo (nº de exemplares) de cada título relacionado, dividir o nº de vagas pelo somatório de exemplares em cada disciplina, calcular a média dos resultados das divisões anteriores. Caso algum título da bibliografia básica atenda a outro(s) curso(s), é necessário dividir o total de vagas do(s) outro(s) curso(s) pelo total de exemplares do título e recalcular a média considerando esses valores. Justificativa para conceito :Os livros estão disponíveis com no mínimo três títulos por unidade curricular, disponibilizados na proporção média de aproximadamente 1 exemplares por unidade curricular. De acordo com as 160 vagas anuais do curso, atende na proporção

12 média de um exemplar para faixa de 10 a menos de 1 vagas anuais de cada uma das unidades curriculares e estão informatizadas e tombadas junto ao patrimônio da IES..7. Bibliografia complementar (Para fins de autorização, considerar o acervo da bibliografia complementar disponível para o primeiro ano do curso, se CSTs, ou dois primeiros anos, se bacharelados/licenciaturas) Justificativa para conceito :O acervo da IES conta com três ou mais títulos por unidade curricular, com no mínimo dois exemplares por título..8. Periódicos especializados (Para fins de autorização, considerar os periódicos relativos às áreas do primeiro ano do curso, se CSTs, ou dois primeiros anos, se bacharelados/licenciaturas) Para fins de autorização, os critérios de análise passam a figurar da seguinte maneira: Conceito 1 menor que títulos Conceito 2 maior ou igual a e menor que 6 Conceito maior ou igual a 6 e menor que 9 Conceito maior ou igual a 9 e menor que 12 Conceito maior ou igual a 12 Justificativa para conceito :A UFJF conta com acesso irrestrito a base de dados Periódicos da CAPES..9. Laboratórios didáticos especializados: quantidade para cursos que não utilizam laboratórios especializados. (Para fins de autorização, considerar os laboratórios didáticos especializados implantados para o primeiro ano do curso, se CSTs, ou dois primeiros anos, se bacharelados/licenciaturas) Para cursos a distância, verificar os laboratórios especializados da sede e dos polos. Para Pedagogia é obrigatório verificar a Brinquedoteca. Para as demais Licenciaturas, verificar os respectivos laboratórios de ensino. Para a Farmácia é obrigatório verificar a Farmácia Universitária. Para Medicina Veterinária é obrigatório verificar o Hospital Veterinário e a Fazenda Escola. Para Agronomia e Zootecnia é obrigatório verificar a Fazenda Escola. Justificativa para conceito :Os laboratórios didáticos utilizados nos polos para aulas são viabilizados por meio de convênio com os municípios cede, nos polos de desenvolvimento do curso..10. Laboratórios didáticos especializados: qualidade para cursos que não utilizam laboratórios especializados. (Para fins de autorização, considerar os laboratórios didáticos especializados implantados para o primeiro ano do curso, se CSTs, ou dois primeiros anos, se bacharelados/licenciaturas) Para cursos a distância, verificar os laboratórios especializados da sede e dos polos. Para Pedagogia é obrigatório verificar a Brinquedoteca. Para as demais Licenciaturas, verificar os respectivos laboratórios de ensino. Para a Farmácia é obrigatório verificar a Farmácia Universitária. Para Medicina Veterinária é obrigatório verificar o Hospital Veterinário e a Fazenda Escola. Para Agronomia e Zootecnia é obrigatório verificar a Fazenda Escola. Justificativa para conceito :Os laboratórios didáticos utilizados nos polos para aulas são viabilizados por meio de convênio com os municípios cede, nos polos de desenvolvimento do curso..11. Laboratórios didáticos especializados: serviços para cursos que não utilizam laboratórios especializados. (Para fins de autorização, considerar os laboratórios didáticos especializados implantados para o primeiro ano do curso, se CSTs, ou dois primeiros anos, se bacharelados/licenciaturas) Para cursos a distância, verificar os laboratórios especializados da sede e dos polos. Para Pedagogia é obrigatório verificar a Brinquedoteca. Para as demais Licenciaturas, verificar os respectivos laboratórios de ensino. Para a Farmácia é obrigatório verificar a Farmácia Universitária. Para Medicina Veterinária é obrigatório verificar o Hospital Veterinário e a Fazenda Escola. Para Agronomia e Zootecnia é obrigatório verificar a Fazenda Escola. Justificativa para conceito :Os laboratórios didáticos utilizados nos polos para aulas são viabilizados por meio de convênio com os municípios cede, nos polos de desenvolvimento do curso.

13 .12. Sistema de controle de produção e distribuição de material didático (logística) Obrigatório para cursos a distância. para cursos presenciais. Justificativa para conceito :A IES apresenta sistema de produção, diagramação, correção e impressão do material (impressão também realizada por terceiros). Os discentes informaram que, embora seja um material de boa qualidade, a distribuição as vezes é tardia sendo entregue, em algumas situações, após o encerramento da disciplina..1. Núcleo de Práticas Jurídicas: atividades básicas Obrigatório para cursos de Direito. para os demais cursos. Justificativa para conceito :Trata-se de curso de licenciatura EAD..1. Núcleo de Práticas Jurídicas: atividades de arbitragem, negociação e mediação Obrigatório para cursos de Direito. para os demais cursos. Justificativa para conceito :Trata-se de curso de licenciatura EAD..1. Unidades hospitalares e complexo assistencial conveniados Obrigatório para cursos da área da saúde que contemplem no PPC. para os demais cursos. (Para o curso de Medicina, verificar o cumprimento da Portaria MEC/MS 2.00/07) Justificativa para conceito :Trata-se de curso de licenciatura EAD..16. Sistema de referência e contrarreferência Obrigatório para os cursos da área de saúde, desde que contemplem no PPC. para os demais cursos. Justificativa para conceito :Trata-se de curso de licenciatura EAD..17. Biotérios Obrigatório para os cursos da área de saúde, desde que contemplem no PPC. para os demais cursos. Justificativa para conceito :Trata-se de curso de licenciatura EAD..18. Laboratórios de ensino para a área da saúde Obrigatório para os cursos da área de saúde, desde que contemplem no PPC. para os demais cursos. Justificativa para conceito :Trata-se de curso de licenciatura EAD..19. Laboratórios de habilidades Obrigatório para os cursos da área de saúde, desde que contemplem no PPC. para os demais cursos. Justificativa para conceito :Trata-se de curso de licenciatura EAD..20. Protocolos de experimentos Obrigatório para os cursos da área de saúde, desde que contemplem no PPC. para os demais cursos. Justificativa para conceito :Trata-se de curso de licenciatura EAD..21. Comitê de Ética em Pesquisa (CEP) Obrigatório para todos os cursos que contemplem no PPC a realização de pesquisa envolvendo seres humanos. Justificativa para conceito :O Comitê de Ética em Pesquisa com seres Humanos da Universidade Federal de Juiz de Fora, denominado CEP/UFJF, foi criado pela Res. n.º 2 desta Universidade e está registrada no CONEP pela Carta de Registro n. º 92 CONEP/CNS/MS de 16/09/200 e atende aop curso de Educação Física. No curso em tela será utilizado pelos alunos em ocasião do Trabalho de Conclusão de Curso..22. Comitê de Ética na Utilização de Animais (CEUA) Obrigatório para todos os cursos que contemplem no PPC a utilização de animais em suas pesquisas. Justificativa para conceito :Trata-se de curso de licenciatura EAD. REQUISITOS LEGAIS E NORMATIVOS.1. Diretrizes Curriculares Nacionais do Curso para cursos que não têm Diretrizes Curriculares Nacionais Justificativa para conceito :A IES se manifestou em relação às Diretrizes Curriculares Nacionais para os cursos de Licenciatura (01 e 02/2002, devendo se adequar no futuro à Res. CNE 02/201). A matriz curricular atende ao disposto na legislação, tanto em relação à carga horária e tempo de integralização, quanto em relação à carga horária mínima para as disciplinas,

14 tempo destinado à PCC, Estágio Curricular Supervisionado e ACCs..2. Diretrizes Curriculares Nacionais da Educação Básica, conforme disposto na Resolução CNE/CEB /2010 para bacharelados, tecnológicos e sequenciais Justificativa para conceito :A IES em momento algum se remete às Diretrizes Curriculares Nacionais da Educação Básica, conforme disposto na Resolução CNE/CEB /2010, tanto no PPC apresentado pela IES, quanto nas informações apensadas no sistema e- mec, porém, em uma análise mais detalhada do PPC é possível perceber o atendimento ao conteúdo disposto da legislação... Diretrizes Curriculares Nacionais para Educação das Relações Étnico-raciais e para o Ensino de História e Cultura Afro-Brasileira e Indígena, nos termos da Lei Nº 9.9/96, com a redação dada pelas Leis Nº 10.69/200 e N 11.6/2008, e da Resolução CNE/CP N 1/200, fundamentada no Parecer CNE/CP Nº /200. Justificativa para conceito :A IES apresentou informações que vinculam o requisito às disciplinas História da Educação Física e do Esporte (1º período) e Educação Física Inclusiva (º período), porém a ementa e as referências de ambas as disciplinas não tratam da discussão transversal em torno da temática das relações étnico-raciais, nem tampouco da História e da Cultura Afro-brasileira e Indígena... Diretrizes Nacionais para a Educação em Direitos Humanos, conforme disposto no Parecer CNE/CP N 8, de 06/0/2012, que originou a Resolução CNE/CP N 1, de 0/0/2012. Justificativa para conceito :A IES apresentou informações que vinculam o requisito às disciplinas Educação Física Adaptada (º período) e Educação Física Inclusiva (º período)... Proteção dos Direitos da Pessoa com Transtorno do Espectro Autista, conforme disposto na Lei N 12.76, de 27 de dezembro de Justificativa para conceito Não:A IES apresentou informações que vinculam o requisito às disciplinas Educação Física Adaptada (º período) e Educação Física Inclusiva (º período)..6. Titulação do corpo docente (art. 66 da Lei N 9.9, de 20 de dezembro de 1996) Justificativa para conceito :Constituído por 2 docentes com titulação obtida em programas Stricto sensu, destes, 1 (62,%) são doutores e 9 (7,%) são mestres..7. Núcleo Docente Estruturante (NDE) (Resolução CONAES N 1, de 17/06/2010) para cursos sequenciais Justificativa para conceito :A IES se manifestou sobre o requisito, porém, o mesmo não atende a Resolução CONAES N 1, de 17/06/2010, quanto ao número mínimo de integrantes. A IES apontou (quatro) docentes do quadro, quando o Art. º, "I - prevê como critério mínimo ser constituído por um mínimo de professores pertencentes ao corpo docente do curso". Não

15 .8. Denominação dos Cursos Superiores de Tecnologia (Portaria Normativa N 12/2006) para bacharelados, licenciaturas e sequenciais Justificativa para conceito :Trata-se de curso de licenciatura EAD..9. Carga horária mínima, em horas para Cursos Superiores de Tecnologia (Portaria N 10, 28/07/2006; Portaria N 102, 11/0/2006; Resolução CNE/CP N, 18/12/2002) para bacharelados, licenciaturas e sequenciais Justificativa para conceito :Trata-se de curso de licenciatura EAD..10. Carga horária mínima, em horas para Bacharelados e Licenciaturas Resolução CNE/CES N 02/2007 (Graduação, Bacharelado, Presencial). Resolução CNE/CES N 0/2009 (Área de Saúde, Bacharelado, Presencial). Resolução CNE/CP Nº 1/2006 (Pedagogia). Resolução CNE/CP N 1/2011 (Letras). Resolução CNE N 2, de 1 de julho de 201 (Formação inicial em nível superior - cursos de licenciatura, cursos de formação pedagógica para graduados e cursos de segunda licenciatura - e formação continuada) para tecnológicos e sequencias Justificativa para conceito :A IES atende ao previsto na Res. CNE/CP 02/2002 com carga horária total de 286hs, devendo se adequar à Res. CNE 02/201 até julho de Tempo de integralização Resolução CNE/CES N 02/2007 (Graduação, Bacharelado, Presencial). Resolução CNE/CES N 0/2009 (Área de Saúde, Bacharelado, Presencial). Resolução CNE N 2, de 1 de julho de 201 (Formação inicial em nível superior - cursos de licenciatura, cursos de formação pedagógica para graduados e cursos de segunda licenciatura - e formação continuada) N SA para tecnológicos e sequenciais Justificativa para conceito :A IES atende ao disposto na RES. CNE N 2, de 1 de julho de 201 (Formação inicial em nível superior - cursos de licenciatura, cursos de formação pedagógica para graduados e cursos de segunda licenciatura - e formação continuada), propondo anos (oito semestres) como tempo mínimo para integralização do curso..12. Condições de acessibilidade para pessoas com deficiência ou mobilidade reduzida, conforme disposto na CF/88, Art. 20, 206 e 208, na NBR 900/200, da ABNT, na Lei N /2000, nos Decretos N.296/200, N 6.99/2009, N 7.611/2011 e na Portaria N.28/200. Justificativa para conceito :A IES se manifestou em relação ao requisito, mais especificamente, em relação às instalações da Universidade Federal de Juiz de Fora. Tal descrição não se atém ou se estende às instalações utilizadas nos polos..1. Disciplina de Libras (Dec. N.626/200) Justificativa para conceito :A disciplina de Libras é atendida no º período letivo com duração de 0 horas.