Renovação de Reconhecimento de Curso

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1 RELATÓRIO DE AVALIAÇÃO Informações gerais da avaliação: Protocolo: Código MEC: Código da Avaliação: Ato Regulatório: Categoria Módulo: Curso Renovação de Reconhecimento de Curso Status: Finalizada Instrumento: Tipo de Avaliação: Nome/Sigla da IES: 249-Instrumento de Avaliação de Cursos de Graduação presencial e a distância - Reconhecimento e Renovação de Reconhecimento de Curso Avaliação de Regulação UNIVERSIDADE FEDERAL DE JUIZ DE FORA - UFJF Endereço da IES: Universidade Federal de Juiz de Fora - CAMPUS SEDE - Campus Universitário, s/n Martelos. Juiz de Fora - MG. CEP: Curso(s) / Habilitação(ões) sendo avaliado(s): GEOGRAFIA Informações da comissão: N de Avaliadores : 2 Data de Formação: Período de Visita: 04/11/ :56:47 24/11/2013 a 27/11/2013 Situação: Visita Concluída Avaliadores "ad-hoc": Maurício Aurélio dos Santos ( ) VANDA MARIA SILVA KRAMER ( ) -> coordenador(a) da comissão CONTEXTUALIZAÇÃO Instituição: A Universidade Federal de Juiz de Fora- UFJF, está situada no Campus Universitário, Bairro Martelos, CEP , Juiz de Fora (MG), mantida pelo Governo Federal, foi criada por Lei N de 23 de dezembro de A Instituição está localizada na cidade de Juiz de Fora, centro de influência e cidade-polo da Zona da Mata Mineira. Sua localização privilegiada, entre três capitais (a 270 km de Belo Horizonte, a 180 km do Rio de Janeiro e a 480 km de São Paulo), a

2 coloca como alvo estratégico do turismo de eventos e negócios. Além disso, oferece um efervescente circuito cultural e artístico, onde se incluem museus, teatros e uma agitada vida noturna, com um diferenciado leque de opções para as mais variadas exigências. Além disso, a presença da UFJF em Juiz de Fora, torna-a referência na formação de pessoal altamente qualificado nas áreas da Educação, Saúde e Tecnologia. Tem como missão, mobilizar e disponibilizar os diferentes saberes para a promoção do desenvolvimento regional, considerando a vocação e as particuliaridades da Zona da Mata Mineira, contribuindo também para a base do desenvolvimento nacional. A UFJF mantém um compromisso com a preservação dos valores éticos, políticos, culturais, sociais e ambientais de uma sociedade pluralista, democrática e republicana com a participação e fomentação do desenvolvimento científico e tecnológico regional e nacional responsabilizando-se pela formação de cidadãos em todos os níveis de formação, em especial de Recursos Humanos voltados para ações no Ensino, Pesquisa e Extensão. A formação da Instituição se deu com a agregação de estabelecimentos de ensino superior de Juiz de Fora. Naquele momento, a Universidade oferecia os cursos de Engenharia, Medicina, Ciências Econômicas, Direito, Farmácia e Odontologia. Tempos depois, foram também vinculados os cursos de Geografia, Letras, Filosofia, Ciências Biológicas, Ciências Sociais e História. Em 1969, foi construída a Cidade Universitária, a fim de concentrar os cursos em um único local. Os cursos de Licenciatura foram distribuídos entre as diversas unidades do campus. No mesmo ano nasceu o curso de Jornalismo. Na década de 70 a UFJF passou a contar com 3 Institutos Básicos: Instituto de Ciências Exatas (ICE), Instituto de Ciências Biológicas (ICB) e Instituto de Ciências Humanas e Letras (ICHL). Em 1999 foi criado o Centro de Ciências da Saúde (CCS), onde passaram a funcionar os cursos de Enfermagem, Fisioterapia e Medicina. Em 2006 foi construído um novo hospital de ensino: o Centro de Atenção à Saúde (CAS), que conta com os mais avançados equipamentos para o desenvolvimento de um trabalho diferenciado nos procedimentos de saúde, focando a idéia de atenção interdisciplinar. Ainda neste mesmo ano duas novas unidades foram criadas: o Instituto de Artes e Design (IAD) e a Faculdade de Letras. Hoje a UFJF conta com 18 unidades acadêmicas, oferece 44 cursos de graduação, 64 cursos de especialização e residência, 31 mestrados e 15 doutorados, além de cursos de Educação Básica, através do Colégio de Aplicação João XXIII. Também mantêm o Hospital Universitário (HU), que é o campo de ensino e treinamento para os estudantes de vários cursos. Além dos cursos presenciais oferecidos pela UFJF, a Instituição, desenvolve o programa de Educação a Distância (EaD), o Centro de Educação a Distância (Cead), existe desde 2005, foi institucionalizado como um órgão suplementar da Universidade Federal de Juiz de Fora (UFJF) e, a partir de então, o Cead tornou-se responsável por coordenar, supervisionar e dar apoio às atividades de ensino, pesquisa, extensão, cultura e desenvolvimento institucional, científico e tecnológico relativas à Educação a Distância (EAD) da UFJF. Atualmente o Cead assessora 8 cursos à distância de graduação e 5 de pós-graduação que somam cerca de 5000 alunos em 30 polos de apoio presencial. Em 2008 a UFJF aderiu ao REUNI-Plano de Reestruturação e Expansão das Universidades Federais. Curso: O Curso de Geografia Bacharelado, mantido pela UFJF funciona no prédio do Instituto de Ciências Humanas no Campus Universitário. Inicialmente criado como um único curso (historia e geografia) foi reconhecido pelo Decreto Federal de 12/11/1951. A separação dos dois cursos se deu em 1959 pela Lei No de 08/09/1959. O curso passou por avaliação pelo INEP em 2011 e agora passa por outra avaliação de renovação do reconhecimento de curso. Constam dos objetivos do curso, formar profissionais com domínio de conceitos básicos e das categorias geográficas, com capacidade de captar, interpretar e agir sobre a dinâmica sócioespacial com sólida formação ambientalista para atender às novas exigências e rigores da legislação ambiental. Cabe ao Geógrafo a função de atuar na pesquisa científica e na construção, crítica e aplicação de conceitos, princípios, teorias e metodologias, para a realização de estudos e trabalhos técnicos referentes à organização geográfica da sociedade e aos seus impactos

3 ambientais, em diferentes escalas e abordagens. O número de vagas autorizadas é de 30 vagas semestrais. Entretanto, segundo o PPC, a partir do Plano de Expansão e Reestruturação da UFJF implantado após a adesão do REUNI, passaram a ser oferecidos 45 vagas anuais diurno para as modalidades bacharelado e licenciaturas (com opção pela modalidade pelo aluno no 3º semestre) e 45 vagas noturno para licenciatura (que não faz parte desta avaliação). Ainda segundo o PPC, o curso de geografia bacharelado é oferecido no período matutino, com 3000 horas. O tempo mínimo e máximo para integralização do curso é respectivamente 6 e 12 semestres. O curso é coordenado atualmente (há dois meses) pela professora Elen Pinheiro Affonso, graduada em geografia pela UFJF, professora na UFJF desde Entretanto, no sistema E-mec consta o nome do ex-coordenador, prof. Leonardo Oliveira Carneiro, doutor em geografia pela UFF. Ambos adjunto com DE. O Conceito Preliminar de Curso é 3. O Tempo médio de permanência do corpo docente no curso é de 12 anos. SÍNTESE DA AÇÃO PRELIMINAR À AVALIAÇÃO Síntese da ação preliminar à avaliação: A avaliação nº designou os professores Vanda Maria Silva Kramer (coordenador) e Maurício Aurélio dos Santos (membro), através de ofício de 6 de novembro de 2013, para avaliar in loco o curso de Geografia Bacharelado (Presencial) no seu processo de Renovação de Reconhecimento Processo nº O planejamento da visita para Renovação de Reconhecimento de Curso Superior de Geografia Bacharelado da Universidade Federal de Juiz de Fora- UFJF, localizada no Instituto de Ciências Humanas- campus universitário, no Bairro Martelos. CEP na Cidade de Juiz de Fora MG. O processo começou com a elaboração da agenda de trabalho, análise e discussão por parte da comissão. Depois de realizado o contato inicial com a IES foi apresentada a Agenda de Trabalho. Os preparativos que antecedem a avaliação foram realizados, como acesso ao Formulário Eletrônico (e-mec), leitura de documentos, PPC, PDI, Estatutos, Relatório de autoavaliação, entre outros apensados. Os contatos com o hotel para a reserva da hospedagem foram realizados. No período designado viajamos para a cidade sede da IES. Iniciamos nossa visita conforme agenda, com uma reunião da comissão com os dirigentes, a saber: Representante do Reitor, Pró Reitor de Graduação, Diretor Geral do Instituto de Ciências Humanas, Presidente da CPA, a Coordenadora e a Vice Coordenadora do Curso e o chefe do Departamento de Geociências. No decorrer da avaliação foram realizadas entrevistas com os professores que formam o NDE- Núcleo Docente Estruturante e os professores que ministram aulas no curso, professor coordenador, acadêmicos e os membros da CPA. Procedemos à visita às instalações da IES, da coordenação do curso, salas destinadas aos professores, à biblioteca, as instalações físicas, salas de aulas, laboratórios, setor administrativo, instalações sanitárias e áreas de circulação comuns do campus. Durante a visita às instalações entrevistamos o corpo técnico-administrativo que tem atuação direta com o curso de Geografia Bacharelado e as atividades comuns aos demais cursos. Posteriormente, a comissão dirigiu-se a sala que lhe foi disponibilizada passando a examinar a documentação comprobatória referente aos docentes, PDI, Plano de Curso, Regimentos, Manuais e Portarias da IES. O segundo dia da avaliação foi reservado para o preenchimento do relatório, juntamente com a continuação da análise documental. A visita foi encerrada com uma reunião com os dirigentes da IES. DOCENTES

4 Nome do Docente Titulação Regime Trabalho Vínculo Empregatício Tempo de vínculo initerrupto do docente com o curso CARLOS EDUARDO SANTOS MAIA Doutorado Integral Estatutário 36 Mês(es) CÁSSIA DE CASTRO MARTINS FERREIRA Doutorado Integral Estatutário 156 Mês(es) CLARICE CASSAB TORRES Doutorado Integral Estatutário 43 Mês(es) ELEN PINHEIRO AFFONSO Graduação Integral Estatutário 365 Mês(es) FLAVIA CALVANO Mestrado Parcial Outro 15 Mês(es) FRANCISCO DE ASSIS PENTEADO MAZETTO Doutorado Integral Estatutário 156 Mês(es) GERALDO CÉSAR ROCHA Doutorado Integral Estatutário 240 Mês(es) JULIO CESAR GABRICH AMBROZIO Doutorado Integral Estatutário 48 Mês(es) LEONARDO DE OLIVEIRACARNEIRO Doutorado Integral Estatutário 36 Mês(es) LUÍS ANGELO DOS SANTOS ARACRI Doutorado Integral Estatutário 31 Mês(es) LUIZ FERNANDO SOARES DE CASTRO Mestrado Integral Estatutário 288 Mês(es) MARIA APARECIDA DE ALMEIDA GONÇALVES Mestrado Integral Estatutário 300 Mês(es) MARIA LÚCIA PIRES MENEZES Doutorado Integral Estatutário 253 Mês(es) MIGUEL FERNANDES FELIPPE Doutorado Integral Estatutário 36 Mês(es) PEDRO JOSÉ DE OLIVEIRA Doutorado MACHADO Integral Estatutário 262 Mês(es) RICARDO TAVARES ZAIDAN Doutorado Integral Estatutário 132 Mês(es) ROBERTO MARQUES NETO Doutorado Integral Estatutário 24 Mês(es) ROSELENE PERLATTO BOM JARDIM Mestrado Integral Estatutário 432 Mês(es) SÓCRATES CAMPOS BANDEIRA Especialização Integral Estatutário 240 Mês(es) VICENTE PAULO DOS SANTOS PINTO Doutorado Integral Estatutário 156 Mês(es) CATEGORIAS AVALIADAS

5 Dimensão 1: ORGANIZAÇÃO DIDÁTICO-PEDAGÓGICA - Fontes de Consulta: Plano de Desenvolvimento Institucional, Projeto Pedagógico do Curso, Diretrizes Curriculares Nacionais, quando houver, e Formulário Eletrônico preenchido pela IES no e-mec Contexto educacional Políticas institucionais no âmbito do curso Objetivos do curso Perfil profissional do egresso Estrutura curricular (Considerar como critério de análise também a pesquisa e a extensão, caso estejam contempladas no PPC) 1.6. Conteúdos curriculares Metodologia Estágio curricular supervisionado para cursos que não contemplam estágio no PPC e que não possuem diretrizes curriculares nacionais ou suas diretrizes não preveem a obrigatoriedade de estágio supervisionado 1.9. Atividades complementares para cursos que não contemplam atividades complementares no PPC e que não possuem diretrizes curriculares nacionais ou suas diretrizes não preveem a obrigatoriedade de atividades complementares Justificativa para conceito :A grade curricular não contempla atividades complementares no PPC, suas diretrizes não preveem a obrigatoriedade de atividades complementares Trabalho de conclusão de curso (TCC) para cursos que não contemplam TCC no PPC e que não possuem diretrizes curriculares nacionais ou suas diretrizes não preveem a obrigatoriedade de TCC Apoio ao discente Ações decorrentes dos processos de avaliação do curso Atividades de tutoria para cursos presenciais. Obrigatório para cursos a distância e presenciais, reconhecidos, que ofertam até 20% da carga horária total do curso na modalidade a distância, conforme Portaria de 10 de dezembro de 2004 Justificativa para conceito : por se tratar decurso de graduação presencial Tecnologias de informação e comunicação TICs - no processo ensinoaprendizagem Material didático institucional para cursos presenciais que não contemplam material didático institucional no PPC, obrigatório para cursos a distância (Para fins de autorização, considerar o material didático disponibilizado para o primeiro ano do curso, se CSTs, ou dois primeiros anos, se bacharelados/licenciaturas) Justificativa para conceito : por se tratar de curso graduação presencial Mecanismos de interação entre docentes, tutores e estudantes para cursos presenciais que não contemplam mecanismos de interação entre docentes, tutores e estudantes no PPC, obrigatório para cursos a distância Justificativa para conceito : por se tratar de curso de graduação presencial Procedimentos de avaliação dos processos de ensino-aprendizagem Número de vagas (Para os cursos de Medicina, considerar também como 5 4

6 critério de análise: disponibilidade de serviços assistenciais, incluindo hospital, ambulatório e centro de saúde, com capacidade de absorção de um número de alunos equivalente à matricula total prevista para o curso; a previsão de 5 ou mais leitos na (s) unidade (s) hospitalar (es) própria (s) ou conveniada (s) para cada vaga oferecida no vestibular do curso, resultando em um egresso treinado em urgência e emergência; atendimento primário e secundário capaz de diagnosticar e tratar as principais doenças e apto a referir casos que necessitem cuidados especializados) Integração com as redes públicas de ensino Obrigatório para as Licenciaturas, para os demais que não contemplam integração com as redes públicas de ensino no PPC Justificativa para conceito : por se tratar de curso de graduação bacharelado Integração com o sistema local e regional de saúde e o SUS Obrigatório para o curso de Medicina, para os demais cursos que não contemplam integração com o sistema local e regional de saúde e o SUS no PPC Justificativa para conceito : por ser curso fora da área exigida Ensino na área de saúde Obrigatório para o curso de Medicina, para os demais cursos Justificativa para conceito : por ser curso fora da área exigida Atividades práticas de ensino Obrigatório para o curso de Medicina, para os demais cursos Justificativa para conceito : por se tratar de curso fora da área exigida. CONSIDERAÇÕES SOBRE A DIMENSÃO 1 O Curso de Geografia Bacharelado da Universidade Federal de Juiz de Fora- MG Instituto de Ciências Humanas é um curso diurno e sua primeira turma teve início em 1951, mas a sua estrutura na forma atual data-se de O curso tem se mostrado atraente para o público que busca empregabilidade na área Ambiental e planejamento de ocupação do meio físico. A organização curricular do curso contempla as ementas e conteúdos próprios do Bacharel em Geografia. O ingresso ao curso se dá por meio de vestibular, Programa de avaliação do discente ao final de cada ano do Ensino Médio e por transferência ou reingresso (através de edital próprio). Em entrevista com os discentes, foi verificado que os processos internos de avaliação, propostos pela CPA, não são de total conhecimento de todos, e que poucos alunos preencheram os questionários de avaliações disponibilizados no site da Instituição. Quanto ao objetivo do curso, ficou constatado que é formar um profissional de nível superior comprometido com o desenvolvimento sociocultural e econômico do país, formar profissionais com domínio de conceitos básicos e das categorias geográficas, com capacidade de captar, interpretar e agir sobre a dinâmica sócioespacial com sólida formação ambientalista para atender às novas exigências e rigores da legislação ambiental. O curso está de acordo com os conteúdos propostos nas ementas das disciplinas ministradas. Os objetivos específicos como a formação e qualificação de profissionais para áreas de Gerenciamento Ambiental, Sensoriamento Remoto, Cartografia, Topografia, Mapeamento Digital, Sistema de Informações Geográficas, Hidrogeografia, Posicionamento por Satélite, Fotointerpretação entre outras, estão em consonância com as Diretrizes Curriculares Nacionais previstas para este tipo de formação profissional. Uma das missões do curso é formar um profissional qualificado para compreender e desenvolver atividades de produção, aquisição, armazenagem, análise, disseminação, e gerenciamento de informações espaciais relacionadas com o ambiente e com os recursos terrestres, respeitando valores éticos, morais, culturais, sociais e ambientais.

7 O estágio supervisionado está previsto e atende aos objetivos do curso, dando base prática as aulas e aos conhecimentos teóricos. Os Componentes Curriculares perfazem um total 3000 horas. Sendo assim distribuídas: 1800 h em créditos de disciplinas obrigatórias, 480 horas em disciplinas eletivas, 180 horas em disciplinas opcionais, Estágio Profissional Supervisionado: 420 horas e 120 horas em TCC. A Integralização Curricular em Semestres se dá da seguinte maneira: Mínimo: 6 semestres e Máximo: 12 semestres. O curso oferece 45 vagas anuais e sua integralização se dá em 3000 h. Atualmente estão matriculados no curso 120 alunos. O Conceito Preliminar de Curso CPC foi 3,0 (três). Conceito da Dimensão Dimensão 2: CORPO DOCENTE E TUTORIAL - Fontes de consulta: Projeto Pedagógico do Curso, Formulário Eletrônico preenchido pela IES no e-mec e Documentação Comprobatória Atuação do Núcleo Docente Estruturante - NDE 2 Justificativa para conceito 2: 2.2. Atuação do (a) coordenador (a) 4 Justificativa para conceito 4: 2.3. Experiência do (a) coordenador (a) do curso em cursos a distância (Indicador específico para cursos a distância) Justificativa para conceito :É curso presencial Experiência profissional, de magistério superior e de gestão acadêmica do 5 (a) coordenador (a) 2.5. Regime de trabalho do (a) coordenador (a) do curso para cursos a 5 distância, obrigatório para cursos presenciais 2.6. Carga horária de coordenação de curso para cursos presenciais, obrigatório para cursos a distância Justificativa para conceito :é curso presencial Titulação do corpo docente do curso (Para fins de autorização, considerar os docentes previstos para o primeiro ano do curso, se CSTs, ou dois primeiros 5 anos, se bacharelados/licenciaturas) 2.8. Titulação do corpo docente do curso percentual de doutores (Para fins de autorização, considerar os docentes previstos para o primeiro ano do curso, se 5 CSTs, ou dois primeiros anos, se bacharelados/licenciaturas) 2.9. Regime de trabalho do corpo docente do curso (Para fins de autorização, considerar os docentes previstos para o primeiro ano do curso, se CSTs, ou dois primeiros anos, se bacharelados/licenciaturas) (Para os cursos de Medicina, os critérios de análise passam a figurar da seguinte maneira: Conceito 1 menor 5 que 50% Conceito 2 maior ou igual a 50% e menor que 60% Conceito 3 maior ou igual a 60% e menor que 70% Conceito 4 maior ou igual a 70% e menor que 80% Conceito 5 maior ou igual a 80%)

8 2.10. Experiência profissional do corpo docente (Para fins de autorização, considerar os docentes previstos para o primeiro ano do curso, se CSTs, ou dois primeiros anos, se bacharelados/licenciaturas) para egressos de cursos de licenciatura (Para os cursos de Medicina, os critérios de análise passam a figurar da seguinte maneira: Conceito 1 menor que 40% possui, pelo menos, 5 5 anos Conceito 2 maior ou igual a 40% e menor que 50% possui, pelo menos, 5 anos Conceito 3 maior ou igual a 50% e menor que 60% possui, pelo menos, 5 anos Conceito 4 maior ou igual a 60% e menor que 70% possui, pelo menos, 5 anos Conceito 5 maior ou igual a 70% possui, pelo menos, 5 anos) Experiência no exercício da docência na educação básica (para fins de autorização, considerar os docentes previstos para os dois primeiros anos do curso) Obrigatório para cursos de licenciatura, para os demais Justificativa para conceito :é curso de bacharelado Experiência de magistério superior do corpo docente (Para fins de autorização, considerar os docentes previstos para o primeiro ano do curso, se CSTs, ou dois primeiros anos, se bacharelados/licenciaturas) (Para os cursos de Medicina, os critérios de análise passam a figurar da seguinte maneira: Conceito 1 menor que 40% possui, pelo menos, 5 anos Conceito 2 maior ou igual a 5 40% e menor que 50% possui, pelo menos, 5 anos Conceito 3 maior ou igual a 50% e menor que 60% possui, pelo menos, 5 anos Conceito 4 maior ou igual a 60% e menor que 70% possui, pelo menos, 5 anos Conceito 5 maior ou igual a 70% possui, pelo menos, 5 anos) Relação entre o número de docentes e o número de estudantes para cursos presenciais, obrigatório para cursos a distância (relação entre o número de docentes e o número de estudantes equivalente 40h em dedicação à EAD) Justificativa para conceito :é curso presencial Funcionamento do colegiado de curso ou equivalente 3 Justificativa para conceito 3: Produção científica, cultural, artística ou tecnológica (Para fins de autorização, considerar os docentes previstos para o primeiro ano do curso, se 4 CSTs, ou dois primeiros anos, se bacharelados/licenciaturas) Justificativa para conceito 4: Titulação e formação do corpo de tutores do curso (Para fins de autorização, considerar os tutores previstos para o primeiro ano do curso, se CSTs, ou dois primeiros anos, se bacharelados/licenciaturas) para cursos presenciais. Obrigatório para cursos a distância e presenciais, reconhecidos, que ofertam até 20% da carga horária total do curso na modalidade a distância, conforme Portaria 4.059/2004 Justificativa para conceito :Não é curso a distância Experiência do corpo de tutores em educação a distância (Para fins de autorização, considerar os tutores previstos para o primeiro ano do curso, se CSTs, ou dois primeiros anos, se bacharelados/licenciaturas) para cursos presenciais. Obrigatório para cursos a distância e presenciais, reconhecidos, que ofertam até 20% da carga horária total do curso na modalidade a distância,

9 conforme Portaria 4.059/2004 Justificativa para conceito :é curso presencial Relação docentes e tutores - presenciais e a distância - por estudante para cursos presenciais. Obrigatório para cursos a distância e presenciais, reconhecidos, que ofertam até 20% da carga horária total do curso na modalidade a distância, conforme Portaria 4.059/2004 Justificativa para conceito :nsa Responsabilidade docente pela supervisão da assistência médica Obrigatório para o curso de Medicina, para os demais cursos Justificativa para conceito :não é curso de medicina Núcleo de apoio pedagógico e experiência docente Obrigatório para o curso de Medicina, para os demais cursos Justificativa para conceito :Não é curso de medicina. CONSIDERAÇÕES SOBRE A DIMENSÃO 2 A coordenadora do curso possui graduação em geografia e está na IES desde Com base nas conversas com docentes e alunos percebeu-se que a recente mudança da coordenação foi muito positiva. A atuação da coordenação é muito boa e ela tem experiência anterior na coordenação do mesmo curso. A coordenadora dedica neste semestre 28 horas para a coordenação, segundo as informações por ela prestadas. Como assumiu a coordenação no presente semestre, mantêm as 12 aulas semanais mas no próximo semestre passará a dedicar 30 horas para a coordenação. Atualmente a relação número de vagas/horas dedicada a coordenação e de 1,6. O NDE foi criado pela portaria 005/2011, é composto por 8 (oito) professores sendo 5 doutores, 1 mestre e 1 graduado. Em visita in loco não foram localizadas as atas das reuniões regulares do núcleo, apenas a ata de sua criação e não estão bem definidas as ações do núcleo do curso. O curso possui 22 docentes, sendo dois colaboradores. Dentre os efetivos, 2 não possuem titulação obtida em programas de pós-graduação 'stricto sensu'. São 68,1% de doutores, 22,7% mestres, 4,6% são especialistas e 4,6 são graduados. Todos os professores possuem regime de trabalho integral, experiência profissional, excluída as atividades no magistério superior, de 6 anos em média, 87% tem 3 ou mais anos de experiência no magistério superior, sendo em média de 10 anos. Quatro professores não publicam, 63% publicam entre 7 e 9 artigos e 45% mais de 9 publicações nos últimos 3 anos. Conceito da Dimensão Dimensão 3: INFRAESTRUTURA - Fontes de Consulta: Projeto Pedagógico do Curso, Diretrizes Curriculares Nacionais, quando houver, Formulário Eletrônico preenchido pela IES no e-mec e Documentação Comprobatória Gabinetes de trabalho para professores Tempo Integral - TI (Para fins de autorização, considerar os gabinetes de trabalho para os docentes em tempo 5 integral do primeiro ano do curso, se CSTs, ou dois primeiros anos, se bacharelados/licenciaturas) 3.2. Espaço de trabalho para coordenação do curso e serviços acadêmicos 3 Justificativa para conceito 3: 3.3. Sala de professores (Para fins de autorização, considerar a sala de professores implantada para os docentes do primeiro ano do curso, se CSTs, ou 5 dois primeiros anos, se bacharelados/licenciaturas) para IES que possui

10 gabinetes de trabalho para 100% dos docentes do curso 3.4. Salas de aula (Para fins de autorização, considerar as salas de aula implantadas para o primeiro ano do curso, se CSTs, ou dois primeiros anos, se bacharelados/licenciaturas) 3.5. Acesso dos alunos a equipamentos de informática (Para fins de autorização, considerar os laboratórios de informática implantados para o primeiro ano do curso, se CSTs, ou dois primeiros anos, se bacharelados/licenciaturas) 3.6. Bibliografia básica (Para fins de autorização, considerar o acervo da bibliografia básica disponível para o primeiro ano do curso, se CSTs, ou dois primeiros anos, se bacharelados/licenciaturas) Nos cursos que possuem acervo virtual (pelo menos 1 título virtual por unidade curricular), a proporção de alunos por exemplar físico passam a figurar da seguinte maneira para os conceitos 3, 4 e 5: Conceito 3 13 a 19 vagas anuais Conceito 4 de 6 a 13 vagas anuais Conceito 5 menos de 6 vagas anuais) Justificativa para conceito 2: 3.7. Bibliografia complementar (Para fins de autorização, considerar o acervo da bibliografia complementar disponível para o primeiro ano do curso, se CSTs, ou dois primeiros anos, se bacharelados/licenciaturas) Justificativa para conceito 3: 3.8. Periódicos especializados (Para fins de autorização, considerar os periódicos relativos às áreas do primeiro ano do curso, se CSTs, ou dois primeiros anos, se bacharelados/licenciaturas. Para fins de autorização, os critérios de análise passam a figurar da seguinte maneira: Conceito 1 menor que 3 títulos Conceito 2 maior ou igual a 3 e menor que 6 Conceito 3 maior ou igual a 6 e menor que 9 Conceito 4 maior ou igual a 9 e menor que 12 Conceito 5 maior ou igual a 12) 3.9. Laboratórios didáticos especializados: quantidade para cursos que não utilizam laboratórios especializados (Para fins de autorização, considerar os laboratórios didáticos especializados implantados para o primeiro ano do curso, se CSTs, ou dois primeiros anos, se bacharelados/licenciaturas) Para cursos a distância, verificar os laboratórios especializados da sede e dos polos Para Pedagogia é obrigatório verificar a brinquedoteca Justificativa para conceito 4: Laboratórios didáticos especializados: qualidade para cursos que não utilizam laboratórios especializados (Para fins de autorização, considerar os laboratórios didáticos especializados implantados para o primeiro ano do curso, se CSTs, ou dois primeiros anos, se bacharelados/licenciaturas) Para cursos a distância, verificar os laboratórios especializados da sede e dos polos Para Pedagogia é obrigatório verificar a brinquedoteca Justificativa para conceito 4: Laboratórios didáticos especializados: serviços para cursos que não utilizam laboratórios especializados (Para fins de autorização, considerar os

11 laboratórios didáticos especializados implantados para o primeiro ano do curso, se CSTs, ou dois primeiros anos, se bacharelados/licenciaturas) Para cursos a distância, verificar os laboratórios especializados da sede e dos polos Para Pedagogia é obrigatório verificar a brinquedoteca Justificativa para conceito :Não é obrigatorio para curso de bacharelado em geografia Sistema de controle de produção e distribuição de material didático (logística) para cursos presenciais, obrigatório para cursos a distância Justificativa para conceito :é curso presencial Núcleo de Práticas Jurídicas: atividades básicas Obrigatório para cursos de direito (presencial e a distância), para os demais cursos Justificativa para conceito :Nâo é curso de direito Núcleo de Práticas Jurídicas: atividades de arbitragem, negociação e mediação Obrigatório para cursos de direito (presencial e a distância), para os demais cursos Justificativa para conceito :Não é curso de direito Unidades hospitalares de ensino e complexo assistencial Obrigatório para o curso de Medicina, para os demais cursos que não contemplam unidades hospitalares de ensino e complexo assistencial no PPC Justificativa para conceito :Não é curso de medicina Sistema de referência e contrarreferência Obrigatório para o curso de Medicina, para os demais cursos Justificativa para conceito :Curso de Geografia Biotérios Obrigatório para o curso de Medicina, para os demais cursos que não contemplam biotério no PPC Justificativa para conceito :Não é curso de medicina Laboratórios de ensino Obrigatório para o curso de Medicina, para os demais cursos que não contemplam laboratórios de ensino no PPC Justificativa para conceito :Não é curso de medicina Laboratórios de habilidades Obrigatório para o curso de Medicina, para os demais cursos que não contemplam laboratórios de habilidades no PPC Justificativa para conceito :Não é curso de medicina Protocolos de experimentos Obrigatório para o curso de Medicina, para os demais cursos que não contemplam protocolos de experimentos no PPC Justificativa para conceito :Não é curso de medicina Comitê de ética em pesquisa Obrigatório para o curso de Medicina, para os demais cursos que não contemplam comitê de ética em pesquisa no PPC Justificativa para conceito :Não é curso de medicina e nem está previsto no PPC comitê de ética. CONSIDERAÇÕES SOBRE A DIMENSÃO 3 Após a visita às instalações constatou-se que os espaços físicos utilizados no desenvolvimento do curso (sala de aula, espaço de convivência, laboratórios, anfiteatros, bibliotecas, área administrativa, banheiros, etc) atendem adequadamente aos requisitos de quantidade, dimensão, mobiliário, equipamentos, iluminação, limpeza, acústica, ventilação, segurança, conservação e

12 comodidade necessárias às atividades que aí se desenvolvem. Sendo relevante destacar que, todas as salas de aulas contam com projetor multimídia instalado. Todos os professores possuem gabinetes individuais. A única exceção é a sala da coordenação, muito pequena. Apesar de no PPC constar 9 laboratórios, percebemos que nem todos existem de fato, sendo apenas salas de atendimento a um número reduzido de alunos, pois o lattes dos respectivos professores responsáveis, não registra uma produção cientifica relacionada ao laboratório. Visitamos os laboratórios de (i) Geologia, Pedologia e Geomorfologia, (ii) Cartografia, (iii) informática (iv) multimeio e (v) Ensino. Os laboratórios atendem adequadamente aos requisitos de quantidade de lugares, dimensão, iluminação, limpeza, acústica, ventilação, segurança, conservação e comodidade necessária às atividades que aí se desenvolvem. Durante a visita à biblioteca visualizamos que a consulta ao acervo é feita pela internet (em computadores no local ou mesmo de fora da IES). O acadêmico tem acesso aos livros, que pode ser feito sozinho ou com o auxílio da bibliotecária e auxiliares. Na bibliografia básica há alguns livros com o número de exemplares satisfatório, em contrapartida a grande maioria das obras da bibliografia básica de varias disciplinas são insuficientes e até inexistente. Para a bibliografia complementar encontramos uma situação melhor que a bibliografia básica, mas também mal distribuída entre as diferentes disciplinas. É muito boa a oferta de periódicos especializados. A IES possui uma biblioteca central, com um Centro de Difusão do Conhecimento. Além da biblioteca central a IES dispõe de mais 15 bibliotecas setoriais. Há um mapeamento disponível aos usuários das bibliotecas. O horário de funcionamento é flexível e a classificação utilizada é CDU e o SIGA e o espaço restrito ao aluno. Há segurança e monitoramento dos espaços, inclusive daqueles que abrigam os 311 mil exemplares. Os usuários possuem ainda a comodidade de se deslocarem entre as diferentes bibliotecas com ônibus gratuito da IES.`Para o Instituto de Ciências Humanas (ICH) está construída e sendo mobiliada um moderna biblioteca setorial que atenderá o curso de Geografia para o próximo ano. Conceito da Dimensão REQUISITOS LEGAIS E NORMATIVOS 4.1. Diretrizes Curriculares Nacionais do Curso para cursos que não têm Sim Diretrizes Curriculares Nacionais O PPC está coerente com as Diretrizes Curriculares Nacionais? 4.2. Diretrizes Curriculares Nacionais para Educação das Relações Étnico-raciais e para o Ensino de História e Cultura Afro-Brasileira e Indígena (Lei n Sim de 10/03/2008; Resolução CNE/CP N 01 de 17 de junho de 2004) Justificativa para conceito Sim: A temática da História e Cultura Afro-Brasileira e Indígena está inclusa nas disciplinas e atividades curriculares do curso? A temática da História e Cultura Afro-Brasileira e Indígena está inclusa nas disciplinas de história da América, atividades curriculares do curso, em trabalhos realizados pelos laboratórios de Estudos da Territorialidade Urbano Regional, no projeto de Extensão ECOMUSEU das Comunidades Negras da Zona da Mata e do Grupo de Pesquisa NuGea Titulação do corpo docente (Art. 66 da Lei 9.394, de 20 de dezembro de Não 1996)

13 Todo o corpo docente tem formação em pós-graduação? Apenas 1 (um) professor é graduação e não tem pós-graduação Núcleo Docente Estruturante (NDE) (Resolução CONAES N 1, de 17/06/2010) O NDE atende à normativa pertinente? O NDE foi criado pela portaria 005/2011, é composto por 8 (oito) Professores sendo 5 doutores, 1 mestre e 1 graduado. Em visita in loco não foram localizadas as atas das reuniões regulares do núcleo, apenas a ata de sua criação e não estão bem definidas as ações do núcleo dentro do colegiado de curso Denominação dos Cursos Superiores de Tecnologia (Portaria Normativa N 12/2006) Justificativa para conceito : por se tratar de curso de Bacharelado. A denominação do curso está adequada ao Catálogo Nacional dos Cursos Superiores de Tecnologia? 4.6. Carga horária mínima, em horas para Cursos Superiores de Tecnologia (Portaria N 10, 28/07/2006; Portaria N 1024, 11/05/2006; Resolução CNE/CP N 3,18/12/2002) Justificativa para conceito : por se tratar de curso de Bacharelado Desconsiderando a carga horária do estágio profissional supervisionado e do Trabalho de Conclusão de Curso TCC, caso estes estejam previstos, o curso possui carga horária igual ou superior ao estabelecido no Catálogo Nacional dos Cursos Superiores de Tecnologia? 4.7. Sim Carga horária mínima, em horas para Bacharelados e Licenciaturas Resolução CNE/CES N 02/2007 (Graduação, Bacharelado, Presencial). Resolução CNE/CES N 04/2009 (Área de Saúde, Bacharelado, Presencial). Resolução CNE/CP 2 /2002 (Licenciaturas). Resolução CNE/CP Nº 1 /2006 (Pedagogia) Sim O curso atende à carga horária mínima em horas estabelecidas nas resoluções? 4.8. Tempo de integralização Resolução CNE/CES N 02/2007 (Graduação, Bacharelado, Presencial). Resolução CNE/CES N 04/2009 (Área de Saúde, Bacharelado, Presencial). Resolução CNE/CP 2 /2002 (Licenciaturas) O curso atende ao Tempo de Integralização proposto nas Resoluções? 4.9. Condições de acesso para pessoas com deficiência e/ou mobilidade reduzida (Dec. N 5.296/2004, com prazo de implantação das condições até dezembro de 2008) Sim Sim

14 A IES apresenta condições de acesso para pessoas com deficiência e/ou mobilidade reduzida? A IES atende em todos os níveis as condições de acessibilidade em excelentes condições. A inauguração do prédio data de 3 anos e foi toda projetada pensando nos modelos instituídos pela legislação Disciplina de Libras (Dec. N 5.626/2005) Sim O PPC contempla a disciplina de Libras na estrutura curricular do curso? O PPC contempla a disciplina de Libras como componente curricular opcional para os alunos dos cursos de bacharelado Prevalência de Avaliação Presencial para EAD (Dec. N 5622/2005 art. 4 inciso II, 2) Justificativa para conceito : por se tratar de curso de Bacharelado Os resultados dos exames presenciais prevalecem sobre os demais resultados obtidos em quaisquer outras formas de avaliação a distância? Informações Acadêmicas (Portaria Normativa N 40 de 12/12/2007, alterada pela Portaria Normativa MEC N 23 de 01/12/2010, publicada em 29/12/2010) Justificativa para conceito Sim: As informações acadêmicas exigidas estão disponibilizadas na forma impressa e virtual? As informações acadêmicas estão disponibilizadas em material impresso, virtual na página da IES, em reunião de boas vindas ao calouro e também disponibiliza um serviço de informações ao cidadão na Central de Atendimento Acadêmico. O espaço restrito do acadêmico é gerenciado pelo programa SIGA- Sistema Integrado de Gestão Acadêmica Políticas de educação ambiental (Lei nº 9.795, de 27 de abril de 1999 e Sim Decreto Nº de 25 de junho de 2002) Justificativa para conceito Sim: Há integração da educação ambiental às disciplinas do curso de modo transversal, contínuo e permanente? Ocorre em todos os segmentos do curso por ser uma característica inerente ao curso, mas também ocorrem em algumas ações específicas como : Projeto de Extensão, Programas de Extensão, e na disciplina de Tópicos de Educação Ambiental. DISPOSIÇÕES LEGAIS O PPC está coerente com as Diretrizes Curriculares Nacionais A temática da História e Cultura Afro-Brasileira e Indígena está inclusa nas disciplinas e atividades curriculares do curso. O curso de Geografia Bacharelado, promove a formação transversal e multidisciplinar dos estudantes da cultura africana e indigena por meio de projetos e programa de extensão. Todo o corpo docente é formado por 22 professores sendo que 15 com o título de Doutor, 5 com título de Mestre 1 com título de especialista e 1 graduando.. Sim

15 O NDE é composto por oito docentes. É constituído por professores efetivos, sendo cinco (5) doutores, 1 mestre e 1 graduado e sua composição está respaldada pela legislação institucional, regido pela portaria 005/2011 que designa os professores: Roselene Perlatto Bom Jardim, Elen Pinheiro Affonso, Ricardo Tavares Zaidan, Clarice Cassab Torres, Leonardo de Oliveira Carneiro, Roberto Marques Neto, Maria Lúcia Pires Menezes e Cassiano Caon Amorim. Carga horária mínima, em horas O curso atende à carga horária mínima em horas estabelecidas nas resoluções. Condições de acesso para pessoas com deficiência e/ou mobilidade reduzida (Dec. N 5.296/2004. A IES apresenta condições de acesso para pessoas com deficiência e/ou mobilidade reduzida. As informações acadêmicas estão disponibilizadas de forma impressa e virtual, disponível no espaço restrito do acadêmico e nos murais distribuídos pelos campus, na página da IES e distribuição do manual acadêmico impresso. A Educação Ambiental é tratada em diferentes disciplinas do curso de modo transversal, contínuo e permanente, por ser uma característica inerente ao curso e ao exercício do profissional de Geografia Bacharelado. Considerações finais da comissão de avaliadores e conceito final : CONSIDERAÇÕES FINAIS DA COMISSÃO DE AVALIADORES A Comissão de avaliação, constituída pelos professores Vanda Maria Silva Kramer (coordenador) e Maurício Aurélio dos Santos (membro), avaliou in loco o curso de Geografia Bacharelado (presencial) no seu processo de Renovação de Reconhecimento localizado no Campus Universitário, no Instituto de Ciências Humanas- UFJF, no Bairro do Martelo na cidade de Juiz de Fora MG. A visita in loco foi realizada no período de 24 a 27 de Novembro de 2013, apresenta o seguinte resumo da avaliação qualitativa das três (3) dimensões avaliadas: Dimensão NOTA Dimensão 1 = 3,8 Dimensão 2 = 4.4 Dimensão 3 = 4.1 Considerando, portanto, os referenciais de qualidade dispostos na legislação vigente, nas orientações do Ministério da Educação, nas diretrizes da CONAES e neste instrumento de avaliação, o curso Superior de Geografia Bacharelado apresenta um perfil Muito Bom de Qualidade. CONCEITO FINAL 4,0 CONCEITO FINAL 4

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