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1 RELATÓRIO DE AVALIAÇÃO Informações gerais da avaliação: Protocolo: Código MEC: Código da Avaliação: Ato Regulatório: Reconhecimento de Curso Categoria Módulo: Curso Status: Validada pela Comissão Instrumento: 29-Instrumento de Avaliação de Cursos de Graduação presencial e a distância - Reconhecimento e Renovação de Reconhecimento de Curso Tipo de Avaliação de Regulação Avaliação: Nome/Sigla da IES: UNIVERSIDADE FEDERAL DE JUIZ DE FORA - UFJF Endereço da IES: Universidade Federal de Juiz de Fora - CAMPUS SEDE - Campus Universitário, s/n Martelos. Juiz de Fora - MG. CEP: Curso(s) / Habilitação(ões) sendo avaliado(s): Informações da comissão: N de Avaliadores : 2 Data de Formação: 18/06/201 1:7:09 Período de 03/09/201 a 06/09/201 Visita: Situação: Visita Concluída Avaliadores "ad-hoc": Nina Edelweiss ( ) JOABSON NOGUEIRA DE CARVALHO ( ) -> coordenador(a) da comissão CONTEXTUALIZAÇÃO Instituição: A Universidade Federal de Juiz de Fora UFJF, é mantida pelo Ministério de Educação, Pessoa Jurídica de Direito Público Federal com CNPJ / , com sede à Esplanada dos Ministérios, em Brasília, DF.

2 A UFJF está localizada no Campus Universitário s/nº, no bairro Martelos da cidade de Juiz de Fora, estado de Minas Gerais, cadastrada com o CNPJ / Foi criada pela Lei de Legislação Federal 3.88 de 23/12/1960 com ato autorizativo definido pela Portaria 1.10 de 28/09/1998, tendo sido recredenciada pela Portaria MEC n º 11 de 07/10/2011, publicada no DOU de 10/10/2011, constituída das Faculdades de Direito, Medicina, Farmácia e Odontologia, Engenharia e Ciências Econômicas. A UFJF tem como missão mobilizar e disponibilizar os diferentes saberes para a promoção do desenvolvimento regional, considerando a vocação e as peculiaridades da Zona da Mata Mineira, contribuindo também para a base do desenvolvimento nacional, mantendo o compromisso com a preservação dos valores éticos, políticos, culturais, sociais e ambientais de uma sociedade pluralista, democrática e republicana, com a participação e fomentação do desenvolvimento científico e tecnológico regional e nacional, responsabilizando-se pela formação de cidadãos em todos os níveis de formação, em especial de Recursos Humanos voltados para ações no Ensino, Pesquisa e Extensão. Como perfil, dedica-se ao ensino nos níveis de graduação e pós-graduação, e a pesquisas científicas, constituindo-se assim um importante polo científico e cultural na região. Juiz de Fora pertence à microrregião de Juiz de Fora, que reúne 33 cidades. Localiza-se a 283 km. a sudeste da capital do estado. Sua população, em 2010, era de habitantes (quarto município mais populoso de Minas Gerais), sendo que 98,86% viviam na zona urbana. O IDH-M de Juiz de Fora (0,828) é considerado elevado pelo Programa das Nações Unidas para o Desenvolvimento (PNUD), sendo o nono maior de todo estado de Minas Gerais, o 9º de toda a Região Sudeste do Brasil e o 1 º de todo o Brasil. Considerando apenas a educação, o valor do índice é de 0,920, enquanto o do Brasil é 0,89. A indústria atualmente é o segundo setor mais relevante para a economia. A cidade conta com um Distrito Industrial em operação sob administração da Companhia de Desenvolvimento Econômico de Minas Gerais (CODEMIG). As principais atividades industriais do município são a fabricação de alimentos e bebidas, produtos têxteis, artigos de vestuário, produtos de metal, metalurgia, mobiliário, montagem de veículos e outros. A UFJF foi criada no ano de 1960, por ato do então presidente Juscelino Kubitschek. A formação da Instituição se deu com a agregação de estabelecimentos de ensino superior de Juiz de Fora, reconhecidos e federalizados. Naquele momento, a Universidade oferecia os cursos de Engenharia, Medicina, Ciências Econômicas, Direito, Farmácia e Odontologia. Tempos depois, foram também vinculados os cursos de Geografia, Letras, Filosofia, Ciências Biológicas, Ciências Sociais e História. Em 1969 foi construída a Cidade Universitária a fim de concentrar os cursos em um único local. No mesmo ano nasceu o curso de Jornalismo, inicialmente como Departamento de Direito. Novos cursos foram criados com o passar dos anos, incluindo Medicina. Atualmente a UFJF está instalada em um campus de ,80m², com área construída de ,0m². Oferece 3 cursos de graduação, cursos especialização, MBA e residências, 23 cursos de Mestrado e 9 de doutorado (Portal da UFJF). Tem atualmente alunos. Oferece também 8 cursos de graduação em Educação a Distância, e em pós-graduação, abrangendo 28 polos em diversos estados. Curso: O presente processo visa o reconhecimento do curso de bacharelado em Engenharia Elétrica - Sistemas Eletrônicos da Faculdade de Engenharia da UFJF, tendo como sede o Campus Universitário s/nº, no bairro Martelos da cidade de Juiz de Fora, estado de Minas Gerais. O curso foi autorizado pela Resolução Nº 21/2009 do Conselho Superior da Universidade Federal de Juiz de Fora, em 27/07/2009. São oferecidas vagas por semestre, mais 1 vagas não declaradas (essas últimas para alunos que ingressam no bacharelado em Ciências Exatas e optam por um curso específico a partir do quarto semestre). O curso funciona em regime de tempo integral. A carga horária total é de 3.60 horas-aula, tendo cada hora-aula a duração de 60 minutos. O tempo mínimo de integralização é de 10 semestres e o máximo, de 18 semestres. O curso conta atualmente com 202 alunos.

3 O coordenador do curso é o Prof. Michel Bortolini Hell, Engenheiro Eletricista pela UFMG, Mestre em Engenharia Elétrica pela PUC de Minas Gerais e Doutor em Engenharia Elétrica na área de Automação pela Universidade Estadual de Campinas. Atua como docente da IES há anos e como coordenador do curso, há 2 anos (22/08/2012). O Núcleo Docente Estruturante NDE do Curso foi criado pelo Conselho de Unidade da Faculdade de Engenharia da UFJF através da Resolução Nº 02 de 1 de Junho de Os componentes do NDE foram nomeados pela Portaria 0/2012 da UFJF, de 23 de agosto de 2012, sendo eles Michel Bortolini Hell, Henrique Antônio Carvalho Braga, Carlos Augusto Duque, Rafael Antunes Nóbrega e Estevão Coelho Teixeira. Todos possuem título de Doutor e trabalham em regime de tempo integral com dedicação exclusiva. O tempo médio de permanência do corpo docente no curso é de 36,3 meses. SÍNTESE DA AÇÃO PRELIMINAR À AVALIAÇÃO Síntese da ação preliminar à avaliação: O curso de bacharelado em Engenharia Elétrica da Universidade Federal de Juiz de Fora UFJF é ministrado na modalidade presencial, no mesmo endereço que consta do Ofício de Designação para a avaliação in loco. A avaliação baseou-se no PDI que consta do Formulário Eletrônico, no novo PDI anexado ao sistema e-mec, no PPC, nos relatório da CPA do triênio 2009 a 2011 e nos relatórios relativos aos anos de 2012 e 2013, todos disponibilizados no formulário eletrônico do sistema e-mec. Baseou-se, ainda, em documentos oficiais apresentados pela Faculdade na visita in loco (nomeações, atas de reuniões, documentos de docentes, etc.). Consultando o processo de autorização do curso, observou-se que atendia parcialmente às exigências de instrução processual estabelecidas para a fase de análise documental pelo Decreto n..773/2006, com as alterações introduzidas pelo Decreto n /2007, e a Portaria Normativa n. 0 de 12 de dezembro de 2007, republicada em 29 de dezembro de 2010, tendo sido registrados os seguintes itens no Despacho Saneador: - em relação à disciplina de Libras, observou-se que consta da matriz curricular do curso como disciplina eletiva; - quanto às atividades complementares, observou-se que estão regulamentadas no PPC do curso, e que a carga horária, somada à carga horária do estágio obrigatório, não excede a 20% da carga horária total do curso. O elenco de atividades complementares contribui para as competências a serem desenvolvidas nos estudantes do curso; - TCC e estágio curricular estão adequadamente regulamentados no PPC. O curso ainda não possui CPC, uma vez que os alunos ainda não realizaram prova do ENADE. DOCENTES Nome do Docente Titulação Regime Trabalho Vínculo Empregatício ABILIO MANUEL VARIZ ALEXANDRE BESSA DOS SANTOS Doutorado Integral Estatutário 36 Mês(es) Tempo de vínculo initerrupto do docente com o curso

4 ALEXEI ANATOLEVICH DERIGLAZOV Aline Sarmento Procópio ALVARO AUGUSTO MACHADO DE MEDEIROS Ana Silva Pereira Santos Doutorado Integral Estatutário 16 Mês(es) André Augusto Ferreira AUGUSTO SANTIAGO CERQUEIRA BRUNO HENRIQUES DIAS Graduação Integral CLT 6 Mês(es) CARLOS AUGUSTO DUQUE CARLOS JUAREZ VELASCO CRISTIANO LEGNANI DANIEL DISCINI SILVEIRA DAVID SÉRGIO ADÃES DE GOUVÊA DEBORA ROSANA RIBEIRO PENIDO ARAUJO ESTEVÃO COELHO TEIXEIRA FABRICIO PABLO VIRGINIO DE CAMPOS FELIPE DOS SANTOS LOUREIRO FERNANDO SATO Flaviana Andréa Ribeiro FLAVIO VANDERSON GOMES HEDER SOARES BERNARDINO HÉLIO FRANCISCO DA SILVA HENRIQUE ANTÔNIO DE CARVALHO BRAGA IVAN FERREIRA DOS SANTOS IVO CHAVES DA SILVA JUNIOR JOAO ALBERTO PASSOS FILHO JOAO CARLOS DE ASSIS RIBEIRO DE OLIVEIRA JOSE EUGENIO DE JESUS CARDOSO GRAUDO Doutorado Integral Estatutário 16 Mês(es) Mestrado Integral Estatutário 2 Mês(es) José Luiz Matheus Valle

5 LEANDRO RAMOS DE ARAUJO LEONARDO DE MELLO HONORIO LEONARDO WILLER DE OLIVEIRA LUCIANO MANHAES DE ANDRADE FILHO LUIZ FERNANDO DE OLIVEIRA FARIA LUPERCIO FRANÇA BESSEGATO MANUEL ARTURO RENDON MALDONADO Doutorado Integral Estatutário 36 Mês(es) Doutorado Integral Estatutário 36 Mês(es) Doutorado Integral Estatutário 36 Mês(es) Doutorado Integral Estatutário 36 Mês(es) Doutorado Integral Estatutário 16 Mês(es) MARCELO AROCA TOMIM MÁRCIO DE PINHO VINAGRE MÁRCIO VICENTE RIZZO MARCO AURELIO DE ALMEIDA CASTRO MARCO AURELIO KISTEMANN JÚNIOR MARIA JULIETA VENTURA CARVALHO DE ARAÚJO Mestrado Integral Estatutário 2 Mês(es) MICHEL BORTOLINI HELL Doutorado Integral Estatutário 36 Mês(es) MOISES VIDAL RIBEIRO RAFAEL ANTUNES NOBREGA Doutorado Integral Estatutário 36 Mês(es) RODRIGO ALVES DIAS SANDRO RODRIGUES MAZORCHE SERGIO GUILHERME DE ASSIS VASCONCELOS SOFIA CAROLINA DA COSTA MELO VALERIA MATTOS DA ROSA VANDER MENENGOY DA COSTA VIRGILIO DE CARVALHO DOS ANJOS WILHELM PASSARELA FREIRE Doutorado Integral Estatutário 16 Mês(es)

6 CATEGORIAS AVALIADAS Dimensão 1: ORGANIZAÇÃO DIDÁTICO-PEDAGÓGICA - Fontes de Consulta: Plano de Desenvolvimento Institucional, Projeto Pedagógico do Curso, Diretrizes Curriculares Nacionais, quando houver, e Formulário Eletrônico preenchido pela IES no e-mec Contexto educacional 1.2. Políticas institucionais no âmbito do curso 1.3. Objetivos do curso 1.. Perfil profissional do egresso 1.. Estrutura curricular (Considerar como critério de análise também a pesquisa e a extensão, caso estejam contempladas no PPC) 1.6. Conteúdos curriculares 1.7. Metodologia 1.8. Estágio curricular supervisionado para cursos que não contemplam estágio no PPC e que não possuem diretrizes curriculares nacionais ou suas diretrizes não preveem a obrigatoriedade de estágio supervisionado 1.9. Atividades complementares para cursos que não contemplam atividades complementares no PPC e que não possuem diretrizes curriculares nacionais ou suas diretrizes não preveem a obrigatoriedade de atividades complementares Trabalho de conclusão de curso (TCC) para cursos que não contemplam TCC no PPC e que não possuem diretrizes curriculares nacionais ou suas diretrizes não preveem a obrigatoriedade de TCC Apoio ao discente Ações decorrentes dos processos de avaliação do curso Atividades de tutoria para cursos presenciais. Obrigatório para cursos a distância e presenciais, reconhecidos, que ofertam até 20% da carga horária total do curso na modalidade a distância, conforme Portaria.09 de 10 de dezembro de 200 Justificativa para conceito :Não se aplica para cursos presenciais Tecnologias de informação e comunicação TICs - no processo ensinoaprendizagem 1.1. Material didático institucional para cursos presenciais que não contemplam material didático institucional no PPC, obrigatório para cursos a distância (Para fins de autorização, considerar o material didático disponibilizado para o primeiro ano do curso, se CSTs, ou dois primeiros anos, se bacharelados/licenciaturas) Justificativa para conceito :Não se Aplica - Curso presencial Mecanismos de interação entre docentes, tutores e estudantes para cursos presenciais que não contemplam mecanismos de interação entre docentes, tutores e estudantes no PPC, obrigatório para cursos a distância Justificativa para conceito :Não se Aplica - Curso presencial Procedimentos de avaliação dos processos de ensino-aprendizagem Número de vagas (Para os cursos de Medicina, considerar também como critério de análise: disponibilidade de serviços assistenciais, incluindo hospital, ambulatório e centro de saúde, com capacidade de absorção de um número de alunos equivalente à matricula total prevista para o curso; a previsão de ou mais leitos na (s) unidade (s) hospitalar (es) própria (s) ou conveniada (s) para cada vaga oferecida no vestibular do curso, resultando em um egresso treinado em urgência e emergência; atendimento primário e secundário capaz de diagnosticar e tratar as principais doenças e apto a referir casos que necessitem cuidados especializados)

7 1.19. Integração com as redes públicas de ensino Obrigatório para as Licenciaturas, para os demais que não contemplam integração com as redes públicas de ensino no PPC Justificativa para conceito :Não se aplica - Curso de Bacharelado Integração com o sistema local e regional de saúde e o SUS Obrigatório para o curso de Medicina, para os demais cursos que não contemplam integração com o sistema local e regional de saúde e o SUS no PPC Justificativa para conceito :Não se Aplica - Curso de Engenharia Ensino na área de saúde Obrigatório para o curso de Medicina, para os demais cursos Justificativa para conceito :Não se Aplica - Curso de Engenharia Atividades práticas de ensino Obrigatório para o curso de Medicina, para os demais cursos Justificativa para conceito :Não se Aplica - Curso de Engenharia CONSIDERAÇÕES SOBRE A DIMENSÃO O PPC descreve muito bem as demandas efetivas de natureza econômica da região, baseadas numa ampla análise do mercado para o profissional egresso, tendo como base os dados econômicos das empresas do setor. 1.2 O PDI descreve as políticas educacionais de ensino, pesquisa e extensão. As políticas de vagas para o curso e sua expansão foram atendidas. Observa-se uma coerência muito boa entre as políticas institucionais e aquelas desenvolvidas no âmbito do curso. 1.3 O PPC descreve de maneira muito clara os objetivos do curso. Observa-se uma coerência muito boa com o perfil do egresso e a matriz curricular do curso. No entanto as competências desenvolvidas a partir do contexto educacional apresentado vão além dos objetivos descritos no PPC. 1. O perfil profissional do egresso foi elaborado a partir das DCN para o curso em conjunto com a resolução do CREA. Dessa forma, o perfil expressa de maneira excelente as competências do egresso. 1. A estrutura curricular implantada está de acordo com as DCN para o curso, apresentando boa coerência entre conteúdos e carga horária, além de bibliografia atualizada. No entanto, a matriz curricular é pouco flexível sem contemplar a interdisciplinaridade. Observa-se um grande incentivo ao desenvolvimento de atividades de iniciação científica no âmbito do curso. 1.6 Os conteúdos curriculares são apresentados no PPC na forma de ementas. Observa-se uma coerência muito boa entre os conteúdos curriculares, dimensionamento de carga horária e bibliografia com o perfil do egresso apresentado. 1.7 Quanto a metodologia, foi observado um elevado percentual de atividades práticas ao longo do curso e, embora não esteja previsto no currículo, a maioria das disciplinas práticas desenvolvem projetos integradores como estratégia pedagógica. No entanto, essa prática não é institucionalizada. 1.8 O curso prevê uma carga horária mínima obrigatória de 160h de estágio, que está devidamente regulamentado na IES e atende a legislação vigente. Alguns alunos realizam estágio na própria IES ou em empresas incubadas na sua incubadora. 1.9 As atividades complementares estão institucionalizadas e devidamente regulamentadas. As suas ofertas privilegiam atividades dentro da mesma área de formação, apresentando-se pouco flexível a outras atividades que complementariam a formação do estudante O TCC é considerado uma disciplina constante na matriz curricular do curso, com 90 horas e de caráter obrigatório. O TCC está muito bem regulamentado e implantado. A carga horária implantada, somadas com a do estágio e das atividades complementares estão abaixo do limite de 20% da carga horária total do curso, atendendo as DCN da engenharia O apoio institucional ao discente é coordenado pela Coordenação de Assuntos Estudantis, que oferece uma ampla gama de serviços aos estudantes, de forma a assegurar as condições necessárias a sua permanência no curso O processo de autoavaliação não está devidamente consolidado no âmbito da IES e do curso. As avaliação limita-se a avaliação do desempenho do professor por parte do aluno, sem no entanto ser

8 observado nenhuma ação concreta para superar deficiências. 1.1 A IES oferece uma razoável oferta de sistemas de informações para suportar a oferta dos seus cursos. Embora não seja parte de uma política institucional, alguns professores utilizam esses sistemas na consecução das atividades do curso Os procedimentos de avaliação são regulamentados pela IES no Regulamento Acadêmico e atende de muito bem ao PPC. Os procedimentos não são descritos para cada disciplina a sua forma de avaliação, ficando sempre a cargo do professor As dimensões físicas disponíveis para o curso, bem como a dimensão do corpo docente atende de forma excelente a quantidade de vagas anuais ofertadas de vagas anuais. Os itens 1.13, 1.1, 1.16, 1.19, 1.20, 1.21 e 1.22 não se aplicam ao curso avaliado. Conceito da Dimensão 1 Dimensão 2: CORPO DOCENTE E TUTORIAL - Fontes de consulta: Projeto Pedagógico do Curso, Formulário Eletrônico preenchido pela IES no e-mec e Documentação Comprobatória Atuação do Núcleo Docente Estruturante - NDE 2.2. Atuação do (a) coordenador (a) 2.3. Experiência do (a) coordenador (a) do curso em cursos a distância (Indicador específico para cursos a distância) Justificativa para conceito : por ser curso presencial. 2.. Experiência profissional, de magistério superior e de gestão acadêmica do (a) coordenador (a) 2.. Regime de trabalho do (a) coordenador (a) do curso para cursos a distância, obrigatório para cursos presenciais 2.6. Carga horária de coordenação de curso para cursos presenciais, obrigatório para cursos a distância Justificativa para conceito : por ser curso presencial Titulação do corpo docente do curso (Para fins de autorização, considerar os docentes previstos para o primeiro ano do curso, se CSTs, ou dois primeiros anos, se bacharelados/licenciaturas) 2.8. Titulação do corpo docente do curso percentual de doutores (Para fins de autorização, considerar os docentes previstos para o primeiro ano do curso, se CSTs, ou dois primeiros anos, se bacharelados/licenciaturas) 2.9. Regime de trabalho do corpo docente do curso (Para fins de autorização, considerar os docentes previstos para o primeiro ano do curso, se CSTs, ou dois primeiros anos, se bacharelados/licenciaturas) (Para os cursos de Medicina, os critérios de análise passam a figurar da seguinte maneira: Conceito 1 menor que 0% Conceito 2 maior ou igual a 0% e menor que 60% Conceito 3 maior ou igual a 60% e menor que 70% Conceito maior ou igual a 70% e menor que 80% Conceito maior ou igual a 80%) Experiência profissional do corpo docente (Para fins de autorização, considerar os docentes previstos para o primeiro ano do curso, se CSTs, ou dois primeiros anos, se bacharelados/licenciaturas) para egressos de cursos de licenciatura (Para os cursos de Medicina, os critérios de análise passam a figurar da seguinte maneira: Conceito 1 menor que 0% possui, pelo menos, anos Conceito 2 maior ou igual a 2 0% e menor que 0% possui, pelo menos, anos Conceito 3 maior ou igual a 0% e menor que 60% possui, pelo menos, anos Conceito maior ou igual a 60% e menor que 70% possui, pelo menos, anos Conceito maior ou igual a 70% possui, pelo menos, anos) Experiência no exercício da docência na educação básica (para fins de

9 autorização, considerar os docentes previstos para os dois primeiros anos do curso) Obrigatório para cursos de licenciatura, para os demais Justificativa para conceito : por se tratar de um curso de bacharelado Experiência de magistério superior do corpo docente (Para fins de autorização, considerar os docentes previstos para o primeiro ano do curso, se CSTs, ou dois primeiros anos, se bacharelados/licenciaturas) (Para os cursos de Medicina, os critérios de análise passam a figurar da seguinte maneira: Conceito 1 menor que 0% possui, pelo menos, anos Conceito 2 maior ou igual a 0% e menor que 0% possui, pelo menos, anos Conceito 3 maior ou igual a 0% e menor que 60% possui, pelo menos, anos Conceito maior ou igual a 60% e menor que 70% possui, pelo menos, anos Conceito maior ou igual a 70% possui, pelo menos, anos) Relação entre o número de docentes e o número de estudantes para cursos presenciais, obrigatório para cursos a distância (relação entre o número de docentes e o número de estudantes equivalente 0h em dedicação à EAD) Justificativa para conceito : por ser curso presencial Funcionamento do colegiado de curso ou equivalente Produção científica, cultural, artística ou tecnológica (Para fins de autorização, considerar os docentes previstos para o primeiro ano do curso, se CSTs, ou dois primeiros anos, se bacharelados/licenciaturas) Titulação e formação do corpo de tutores do curso (Para fins de autorização, considerar os tutores previstos para o primeiro ano do curso, se CSTs, ou dois primeiros anos, se bacharelados/licenciaturas) para cursos presenciais. Obrigatório para cursos a distância e presenciais, reconhecidos, que ofertam até 20% da carga horária total do curso na modalidade a distância, conforme Portaria.09/200 Justificativa para conceito : por ser curso presencial Experiência do corpo de tutores em educação a distância (Para fins de autorização, considerar os tutores previstos para o primeiro ano do curso, se CSTs, ou dois primeiros anos, se bacharelados/licenciaturas) para cursos presenciais. Obrigatório para cursos a distância e presenciais, reconhecidos, que ofertam até 20% da carga horária total do curso na modalidade a distância, conforme Portaria.09/200 Justificativa para conceito : por ser curso presencial Relação docentes e tutores - presenciais e a distância - por estudante para cursos presenciais. Obrigatório para cursos a distância e presenciais, reconhecidos, que ofertam até 20% da carga horária total do curso na modalidade a distância, conforme Portaria.09/200 Justificativa para conceito : por ser curso presencial Responsabilidade docente pela supervisão da assistência médica Obrigatório para o curso de Medicina, para os demais cursos Justificativa para conceito : por ser curso de Engenharia Núcleo de apoio pedagógico e experiência docente Obrigatório para o curso de Medicina, para os demais cursos Justificativa para conceito : por ser curso de Engenharia. CONSIDERAÇÕES SOBRE A DIMENSÃO O NDE do curso tem uma atuação muito boa, composto desde o início do curso pelos mesmos docentes, com reuniões frequentes e atuando de forma efetiva no acompanhamento e na adaptação das

10 disciplinas oferecidas no curso O coordenador do curso, Prof. Michel Bortolini Hell, também demonstrou uma atuação muito boa frente ao curso, tanto na gestão do curso como um todo como no relacionamento com os docentes e discentes. Participa de todos os órgãos colegiados referentes ao curso, entre eles do NDE e do colegiado do curso Atua como docente de curso superior há mais de 10 anos, estando nessa IES há anos. É coordenador do curso há 2 anos (22/08/2012). 2. O regime de trabalho do coordenador do curso é de tempo integral e dedicação exclusiva. 2.6 O coordenador do curso dedica à coordenação em torno de 20 horas semanais. 2.7 e A titulação do corpo docente é excelente, sendo que dos docentes, 2 são doutores e 2, mestres Todos os docentes trabalham em regime de tempo integral e dedicação exclusiva Somente 33, 3% dos docentes possuem pelo menos 2 anos de experiência profissional fora do magistério superior A experiência dos corpo docente em ensino superior é excelente: 96,3% dos docentes possuem experiência de mais de 3 anos O colegiado do curso está implantado de forma suficiente, de acordo com o PDI % dos docentes apresentam 7 ou mais produções científicas ou tecnológicas nos últimos 3 anos. Os itens 2.3, 2.11, 2.13, 2.16, 2.17, 2.18, 2.19 e 2.10 não se aplicam ao curso em questão. Conceito da Dimensão 2.3 Dimensão 3: INFRAESTRUTURA - Fontes de Consulta: Projeto Pedagógico do Curso, Diretrizes Curriculares Nacionais, quando houver, Formulário Eletrônico preenchido pela IES no e-mec e Documentação Comprobatória Gabinetes de trabalho para professores Tempo Integral - TI (Para fins de autorização, considerar os gabinetes de trabalho para os docentes em tempo integral do primeiro ano do curso, se CSTs, ou dois primeiros anos, se bacharelados/licenciaturas) 3.2. Espaço de trabalho para coordenação do curso e serviços acadêmicos Sala de professores (Para fins de autorização, considerar a sala de professores implantada para os docentes do primeiro ano do curso, se CSTs, ou dois primeiros anos, se bacharelados/licenciaturas) para IES que possui gabinetes de trabalho para 100% dos docentes do curso Justificativa para conceito :A IES possui gabinetes para 100% dos docentes do curso. 3.. Salas de aula (Para fins de autorização, considerar as salas de aula implantadas para o primeiro ano do curso, se CSTs, ou dois primeiros anos, se bacharelados/licenciaturas) 3.. Acesso dos alunos a equipamentos de informática (Para fins de autorização, considerar os laboratórios de informática implantados para o primeiro ano do curso, se CSTs, ou dois primeiros anos, se bacharelados/licenciaturas) 3.6. Bibliografia básica (Para fins de autorização, considerar o acervo da bibliografia básica disponível para o primeiro ano do curso, se CSTs, ou dois primeiros anos, se bacharelados/licenciaturas) Nos cursos que possuem acervo virtual (pelo menos 1 título virtual por unidade curricular), a proporção de alunos por exemplar físico passam a figurar da seguinte maneira para os conceitos 3, e : Conceito 3 13 a 19 vagas anuais Conceito de 6 a 13 vagas anuais Conceito menos de 6 vagas anuais) 3.7. Bibliografia complementar (Para fins de autorização, considerar o acervo da bibliografia complementar disponível para o primeiro ano do curso, se CSTs, ou dois primeiros anos, se bacharelados/licenciaturas)

11 3.8. Periódicos especializados (Para fins de autorização, considerar os periódicos relativos às áreas do primeiro ano do curso, se CSTs, ou dois primeiros anos, se bacharelados/licenciaturas. Para fins de autorização, os critérios de análise passam a figurar da seguinte maneira: Conceito 1 menor que 3 títulos Conceito 2 maior ou igual a 3 e menor que 6 Conceito 3 maior ou igual a 6 e menor que 9 Conceito maior ou igual a 9 e menor que 12 Conceito maior ou igual a 12) 3.9. Laboratórios didáticos especializados: quantidade para cursos que não utilizam laboratórios especializados (Para fins de autorização, considerar os laboratórios didáticos especializados implantados para o primeiro ano do curso, se CSTs, ou dois primeiros anos, se bacharelados/licenciaturas) Para cursos a distância, verificar os laboratórios especializados da sede e dos polos Para Pedagogia é obrigatório verificar a brinquedoteca Laboratórios didáticos especializados: qualidade para cursos que não utilizam laboratórios especializados (Para fins de autorização, considerar os laboratórios didáticos especializados implantados para o primeiro ano do curso, se CSTs, ou dois primeiros anos, se bacharelados/licenciaturas) Para cursos a distância, verificar os laboratórios especializados da sede e dos polos Para Pedagogia é obrigatório verificar a brinquedoteca Laboratórios didáticos especializados: serviços para cursos que não utilizam laboratórios especializados (Para fins de autorização, considerar os laboratórios didáticos especializados implantados para o primeiro ano do curso, se CSTs, ou dois primeiros anos, se bacharelados/licenciaturas) Para cursos a distância, verificar os laboratórios especializados da sede e dos polos Para Pedagogia é obrigatório verificar a brinquedoteca Sistema de controle de produção e distribuição de material didático (logística) para cursos presenciais, obrigatório para cursos a distância Justificativa para conceito :Não se aplica - Curso Presencial Núcleo de Práticas Jurídicas: atividades básicas Obrigatório para cursos de direito (presencial e a distância), para os demais cursos Justificativa para conceito :Não se aplica - Curso de Engenharia 3.1. Núcleo de Práticas Jurídicas: atividades de arbitragem, negociação e mediação Obrigatório para cursos de direito (presencial e a distância), para os demais cursos Justificativa para conceito :Não se aplica - Curso de Engenharia 3.1. Unidades hospitalares de ensino e complexo assistencial Obrigatório para o curso de Medicina, para os demais cursos que não contemplam unidades hospitalares de ensino e complexo assistencial no PPC Justificativa para conceito :Não se aplica - Curso de Engenharia Sistema de referência e contrarreferência Obrigatório para o curso de Medicina, para os demais cursos Justificativa para conceito :Não se aplica - Curso de Engenharia Biotérios Obrigatório para o curso de Medicina, para os demais cursos que não contemplam biotério no PPC Justificativa para conceito :Não se aplica - Curso de Engenharia Laboratórios de ensino Obrigatório para o curso de Medicina, para os demais cursos que não contemplam laboratórios de ensino no PPC Justificativa para conceito :Não se aplica - Curso de Engenharia Laboratórios de habilidades Obrigatório para o curso de Medicina, para os

12 demais cursos que não contemplam laboratórios de habilidades no PPC Justificativa para conceito :Não se aplica - Curso de Engenharia Protocolos de experimentos Obrigatório para o curso de Medicina, para os demais cursos que não contemplam protocolos de experimentos no PPC Justificativa para conceito :Não se aplica - Curso de Engenharia Comitê de ética em pesquisa Obrigatório para o curso de Medicina, para os demais cursos que não contemplam comitê de ética em pesquisa no PPC Justificativa para conceito :Não se aplica - Curso de Engenharia CONSIDERAÇÕES SOBRE A DIMENSÃO Os professores estão instalados em gabinetes individuais, em sua maioria, possuindo dimensões e instalações excelentes para o desenvolvimento do trabalho docente. 3.2 A coordenação do curso está instalada junto a secretaria do mesmo. O ambiente apresenta condições suficientes de funcionamento. 3. As salas de aula possuem dimensões adequadas para a quantidade de vagas ofertada, além de possuir instalações adequadas e boa condição de acessibilidade, ventilação e iluminação. 3. A IES disponibiliza várias opções de acesso a equipamentos de informática para alunos do curso, com quatro ambientes específicos, totalizando 10 máquinas, além da biblioteca e outros espaços institucionais. 3.6 Embora com uma grande variação do número de títulos e exemplares, a bibliografia básica apresenta uma média de um 1 exemplar para 3,6 vagas, todos devidamente tombados e disponíveis na biblioteca setorial e central da IES. 3.7 A bibliografia complementar possui pelos menos títulos com pelo menos 2 exemplares disponíveis na biblioteca da IES, além de acesso virtual a alguns dos títulos indicados. 3.8 A IES possui acesso ao Portal de Periódicos da CAPES, além de possuir diversos outros periódicos assinados e disponíveis para consulta nas bibliotecas central e setorial. 3.9 Os laboratórios didáticos especializados atendem de forma excelente as necessidades do curso, tendo em vista o número de vagas e a adequação de espaço, quantidade de equipamentos, segurança e instalações Os laboratórios didáticos especializados atendem de forma excelente as necessidades do curso no que se refere a adequação, acessibilidade, atualização dos equipamentos e disponibilidade de insumos, sendo considerado um ponto forte do curso Os serviços dos laboratórios especializados atendem muito bem as necessidades do curso, no que se refere ao apoio técnico, manutenção dos equipamentos e serviços a comunidade. Os itens 3.3, 3.12, , 3.1, 3.16, 3.17, 3.18, 3.19, 3.20, 3.21 e 3.22 não se aplicam ao curso. REQUISITOS LEGAIS E NORMATIVOS Conceito da Dimensão 3.1. Diretrizes Curriculares Nacionais do Curso para cursos que não têm Diretrizes Curriculares Nacionais O PPC está coerente com as Diretrizes Curriculares Nacionais?.7.2. Diretrizes Curriculares Nacionais para Educação das Relações Étnico-raciais e para o Ensino de História e Cultura Afro-Brasileira e Indígena (Lei n 11.6 de 10/03/2008; Resolução CNE/CP N 01 de 17 de junho de 200) A temática da História e Cultura Afro-Brasileira e Indígena está inclusa nas disciplinas e atividades curriculares do curso? A temática da história e cultura africana e indígena está contemplada em algumas disciplinas Sim Sim

13 do PPC, além de fazer parte de ações institucionalizadas, como o Núcleo de Estudos Afro- Brasileiros - NEAB, órgão suplementar da Pró-Reitoria de Pesquisa e que promove frequentes ações para discussão do tema aberta a toda comunidade..3. Titulação do corpo docente (Art. 66 da Lei 9.39, de 20 de dezembro de 1996) Sim Todo o corpo docente tem formação em pós-graduação? Todos os professores do curso são formados em programas de pós-graduação. Dos professores atuantes no curso, 2 possuem título de doutor (96,3%) e 2 dois possuem título de mestre (3,7%), atendendo ao Art. 66 da Lei 9.39/ Núcleo Docente Estruturante (NDE) (Resolução CONAES N 1, de 17/06/2010) Sim O NDE atende à normativa pertinente? O NDE é composto por cinco professore do curso, todos eles possuindo título de doutor, e contratados em regime de Dedicação Exclusiva, atendendo a Resolução nº 1 da CONAES, de 17/06/ Denominação dos Cursos Superiores de Tecnologia (Portaria Normativa N 12/2006) Justificativa para conceito :Não se aplica por se tratar de um curso de engenharia. A denominação do curso está adequada ao Catálogo Nacional dos Cursos Superiores de Tecnologia?.6. Carga horária mínima, em horas para Cursos Superiores de Tecnologia (Portaria N 10, 28/07/2006; Portaria N 102, 11/0/2006; Resolução CNE/CP N 3,18/12/2002) Justificativa para conceito :Não se aplica por se tratar de um curso de engenharia. Desconsiderando a carga horária do estágio profissional supervisionado e do Trabalho de Conclusão de Curso TCC, caso estes estejam previstos, o curso possui carga horária igual ou superior ao estabelecido no Catálogo Nacional dos Cursos Superiores de Tecnologia?.7. Carga horária mínima, em horas para Bacharelados e Licenciaturas Resolução CNE/CES N 02/2007 (Graduação, Bacharelado, Presencial). Resolução CNE/CES N 0/2009 (Área de Saúde, Bacharelado, Presencial). Resolução CNE/CP 2 /2002 (Licenciaturas). Resolução CNE/CP Nº 1 /2006 (Pedagogia) Sim O curso atende à carga horária mínima em horas estabelecidas nas resoluções?.8. Tempo de integralização Resolução CNE/CES N 02/2007 (Graduação, Bacharelado, Presencial). Resolução CNE/CES N 0/2009 (Área de Saúde, Bacharelado, Presencial). Resolução CNE/CP 2 /2002 (Licenciaturas) O curso atende ao Tempo de Integralização proposto nas Resoluções? Sim

14 .9. Condições de acesso para pessoas com deficiência e/ou mobilidade reduzida (Dec. N.296/200, com prazo de implantação das condições até dezembro de 2008) A IES apresenta condições de acesso para pessoas com deficiência e/ou mobilidade reduzida? As instalações físicas apresentam adequadas condições de acessibilidade para todos os locais de funcionamento do curso. No entanto, o prédio da biblioteca setorial ainda não se encontrava, no momento da visita, com os elevadores instalados, embora estivessem em processo de aquisição. De toda forma, as instalações da biblioteca central apresenta adequadas condições de acessibilidade, podendo ser utilizada em caso de necessidade..10. Disciplina de Libras (Dec. N.626/200) Sim O PPC contempla a disciplina de Libras na estrutura curricular do curso? O PPC prevê a oferta da disciplina Libras como optativa no curso..11. Prevalência de Avaliação Presencial para EAD (Dec. N 622/200 art. inciso II, 2) Justificativa para conceito :Não se aplica por se tratar de curso presencial e não oferta nenhuma componente curricular na modalidade EAD. Os resultados dos exames presenciais prevalecem sobre os demais resultados obtidos em quaisquer outras formas de avaliação a distância?.12. Informações Acadêmicas (Portaria Normativa N 0 de 12/12/2007, alterada pela Portaria Normativa MEC N 23 de 01/12/2010, publicada em 29/12/2010) As informações acadêmicas exigidas estão disponibilizadas na forma impressa e virtual? Sim As informações acadêmicas exigidas na Portaria Normativa MEC nº 0 e Portaria Normativa MEC nº 23 estão devidamente publicadas e disponíveis na IES..13. Políticas de educação ambiental (Lei nº 9.79, de 27 de abril de 1999 e Decreto Nº.281 de 2 de junho de 2002) Há integração da educação ambiental às disciplinas do curso de modo transversal, contínuo e permanente? Além da oferta de componentes curricular específico na matriz curricular (Ecologia), os professores relataram como trabalham a questão da educação ambiental no âmbito de suas disciplinas, de modo transversal, contínuo e permanente. DISPOSIÇÕES LEGAIS.1 O PPC do curso está de acordo com as Diretrizes Curriculares Nacionais do Curso de Graduação em Engenharia, estabelecidas através da Resolução CNE/CES 11/ A temática da história e cultura africana e indígena está contemplada em algumas disciplinas do PPC, além de fazer parte de ações institucionalizadas, que promovem frequentes ações para discussão do tema aberta a toda comunidade universitária ou não..3 Todos os professores do curso são formados em programas de pós-graduação. Dos professores atuantes no curso, 2 possuem título de doutor (96,3%) e 2 dois possuem título de mestre (3,7%), atendendo ao Art. 66 da Lei 9.39/ O NDE é composto por cinco professore do curso, todos eles possuindo título de doutor, e contratados em regime de Dedicação Exclusiva, atendendo a Resolução nº 1 da CONAES, de 17/06/2010. Sim Sim

15 .7 O curso possui uma carga horária total de 3610 horas, atendendo a Resolução CNE/CES nº 2/ O PPC estabelece como o tempo de integralização mínimo para o curso de 10 semestres e máximo de 18 semestres, atendendo a Resolução CNE/CES nº 2/ As instalações físicas apresentam adequadas condições de acessibilidade para todos os locais de funcionamento do curso. No entanto, o prédio da biblioteca setorial ainda não se encontrava, no momento da visita, com os elevadores instalados, embora estivessem em processo de aquisição. De toda forma, as instalações da biblioteca central apresenta adequadas condições de acessibilidade, podendo ser utilizada em caso de necessidade O PPC prevê a oferta da disciplina Libras como optativa no curso Não se aplica por se tratar de curso presencial e não oferta nenhuma componente curricular na modalidade EAD As informações acadêmicas exigidas na Portaria Normativa MEC nº 0 e Portaria Normativa MEC nº 23 estão devidamente publicadas e disponíveis na IES Além da oferta de componentes curricular específico na matriz curricular (Ecologia), os professores relataram como trabalham a questão da educação ambiental no âmbito de suas disciplinas, de modo transversal, contínuo e permanente. Os itens. e. não se aplicam ao curso. Considerações finais da comissão de avaliadores e conceito final : CONSIDERAÇÕES FINAIS DA COMISSÃO DE AVALIADORES Esta comissão, tendo realizado as ações in loco de avaliação (visitas, entrevistas e verificação documental), considerando cada uma das três dimensões e requisitos legais previstos no instrumento de avaliação, todos integrantes deste relatório, e considerando também os referenciais de qualidade dispostos na legislação vigente, atribuiu os seguintes conceitos por dimensão: Dimensão 1. Organização Didático-Pedagógica: conceito,1 Dimensão 2. Corpo Docente: conceito,3 Dimensão 3. Instalações Físicas: conceito,7 Conceito Global: Portanto, o Curso de Engenharia Elétrica - Sistemas Eletrônicos da Universidade Federal de Juiz de Fora, apresenta um perfil muito bom de qualidade. FECHAR IMPRIMIR CONCEITO FINAL