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1 1 de 14 12/11/ :42 RELATÓRIO DE AVALIAÇÃO Informações gerais da avaliação: Protocolo: Código MEC: Código da Avaliação: Ato Regulatório: Reconhecimento de Curso Categoria Módulo: Curso Status: Finalizada Instrumento: 249-Instrumento de Avaliação de Cursos de Graduação presencial e a distância - Reconhecimento e Renovação de Reconhecimento de Curso Tipo de Avaliação: Avaliação de Regulação Nome/Sigla da IES: INSTITUTO FEDERAL DE EDUCAÇÃO, CIÊNCIA E TECNOLOGIA DE GOIÁS - IFG Endereço da IES: IFG Câmpus Goiânia - Rua 75, 46 Setor Central. Goiânia - GO. CEP: Curso(s) / Habilitação(ões) sendo avaliado(s): MÚSICA Informações da comissão: N de Avaliadores : 2 Data de 27/09/ :00:0 Formação: Período de Visita: 05/11/2014 a 08/11/2014 Situação: Visita Concluída Avaliadores "ad-hoc": marcelo silva gomes ( ) Maria de Fatima da Silva Costa Garcia de Mattos ( ) -> coordenador(a) da comissão CONTEXTUALIZAÇÃO Instituição: a) Nome da Mantenedora: Ministério da Educação. b) Base legal da Mantenedora: Esplanada dos Ministérios Bloco L - Ed. Sede e Anexos, CEP: Brasília (DF). Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia de Goiás, é uma instituição Federal de Ensino Superior, com natureza jurídica de autarquia, com autonomia administrativa, patrimonial, financeira, didático-pedagógica e disciplinar, vinculada ao Ministério da Educação. c) Nome da IES: Instituto Tecnológico Federal de Goiás - IFG/GO d) Base Legal da IES: O Instituto Federal de Goiás, foi criado nos termos da Lei n de 20/12/2008, está situado à Rua 75, nº 45, centro, Goiânia(GO) CEP CNPJ / e) Perfil e Missão da IES: O IFG tem sua origem como CEFET em atendimento a proposta do Governo Federal que

2 2 de 14 12/11/ :42 Instituição: desde 200 editava as novas medidas para a educação profissional e tecnológica. Em 2008 é transformado em Instituto Federal de Goiás " [...]uma instituição que articula a educação superior, básica e profissional, pluricurricular e multicampi..". Tem como finalidade formar e qualificar profissionais para os diversos setores da economia, bem como realizar a pesquisa e promover o desenvolvimento tecnológico de novos processos, produtos e serviço, em estreita articulação com os setores produtivos e com a sociedade, especialmente de abrangência local e regional, oferecendo mecanismos para a educação continuada. f) Dados socioeconômicos da região: Capital do Estado de Goiás e situada no planalto central, Goiânia está localizada a 209 km da capital federal, Brasília. Com uma área de aproximadamente 79 km², possui uma geografia contínua, com poucos morros e baixadas, tendo terras planas na maior parte de seu território, com destaque para o rio Meia Ponte. A cidade foi planejada e construída para ser a capital política e administrativa de Goiás influenciada pela Marcha para o Oeste, política desenvolvida pelo governo Vargas para acelerar o desenvolvimento e incentivar a ocupação do Centro-Oeste brasileiro. Sofreu um acelerado crescimento populacional desde a década de 1960 e figura entre as cidades com melhor índice de qualidade de vida do país. Município brasileiro com maior área verde por habitante (94 m²) a cidade, de apenas 80 anos, destaca-se por implementar um modelo de desenvolvimento urbano aliado à consistente política de responsabilidade ambiental. Possui vários projetos socioambientais que contribuíram para que a Comissão Europeia e Banco Interamericano de Desenvolvimento (BID) escolhessem o município como um dos integrantes da lista de cidades mundialmente sustentáveis. A rede da qual Goiânia faz parte é composta por municípios que têm população estimada entre 00 mil e dois milhões de habitantes, que se articulam para identificar estratégias e programas inovadores de desenvolvimento urbano sustentável e integrado, com ações específicas para as áreas de meio ambiente, requalificação urbana, geração de renda e gestão. Breve Histórico da IES: Sua origem se deu no ano de 1909 pelo Decreto 7.566, quando o então Presidente Nilo Peçanha cria 19 Escolas de Aprendizes Artífices, uma em cada Estado da União. Em Goiás a Escola de Aprendizes Artífices foi criada na antiga capital do Estado, Vila Boa, atualmente cidade de Goiás. Com a construção de Goiânia, no ano de 1942 a escola é transferida para lá. Em 1959 por meio da Lei nº.552, alcançou a condição de autarquia federal recebendo a denominação de Escola Técnica Federal em agosto Em março de 1999 a Escola Técnica Federal de Goiás foi transformada em CEFET-GO, instituição de ensino superior pública e gratuita. Em 2006, por meio do programa de expansão da educação profissional e tecnológica foi criada a Unidade de Ensino Descentralizada, e na segunda fase de expansão em 2007, sob o slogan " Uma escola técnica em cada cidade-pólo do país" foram previstas mais 150 novas unidades de ensino, que resultou em 2008 na criação deste Instituto Federal Tecnológico de Goiás - IFG. Curso: a) Nome do curso: Musica - Licenciatura b) Nome da Mantida: Instituto Federal de Goiás - IFG c) Endereço de Funcionamento: está situado à Rua 75, nº 45, centro, Goiânia(GO) CEP CNPJ / d) Ato Legal de Autorização: Resolução n 05 de 1/11/2011 do Conselho Superior do Instituto Federal de Educação e Tecnologia de Goiás. e) Número de Vagas pretendidas ou autorizadas: 0 vagas semestrais conforme portaria de autorização. Atualmente, possui 180 alunos regularmente matriculados. f) Conceito Preliminar de Curso -. g) Turnos de Funcionamento do curso: Vespertino. h) Carga horária total do curso: horas. j) Identificação do coordenador do curso: A coordenação do curso é exercida pela Profª. Me. Rosana Araújo Rodrigues, por meio da Portaria nº 1814 de 08/11/201. A coordenadora leciona no curso de Musica- IFG desde a sua implantação em Possui RTIDE com jornada de 40 horas, e atuante junto ao curso como um todo.

3 de 14 12/11/ :42 Curso: m) Tempo médio de permanência do corpo docente no curso: Aproximadamente 20 meses (entre 6 e 24 meses). A Licenciatura em Musica teve inicio em 2012, estando a primeira turma por concluir no 1/2015. SÍNTESE DA AÇÃO PRELIMINAR À AVALIAÇÃO Síntese da ação preliminar à avaliação: Esta comissão de avaliação, composta pelos professores Maria de Fátima da Silva Costa Garcia de Mattos (responsável pela comissão) e Marcelo Silva Gomes, foi designada para fazer a Avaliação N , Processo e-mec N , como Ato Regulatório de Reconhecimento do Curso Superior de Musica, modalidade Presencial, do Instituto Federal de Goiás (GO) Após a designação, os avaliadores entraram em contato entre si e iniciaram a leitura dos documentos. Na consulta ao sistema, a Comissão constatou que o formulário eletrônico (FE) estava devidamente preenchido. A Coordenadora da Comissão, Profª. Maria de Fatima da Silva Costa Garcia de Mattos, manteve contato por com a IES esclarecendo a agenda de trabalho da equipe, solicitando a documentação pertinente e necessária ao ato e sobre a infraestrutura que disponível para as atividades internas da Comissão de Avaliadores, tendo sindo atendida à contento. Ao chegar na IES, a Comissão foi recebida pela Profa. Rosana Araujo Rodrigues, coordenadora do curso, Prof. Felipe Valoz Chefe do Departamento da área 1, Camila Juswiak Silva Procurado Institucional (PI), e apresentada aos demais membros presentes na reunião inicial. Após a apresentação inicial da comissão e dos representantes da IES, a coordenadora do curso, Profa. Rosana, realizou uma apresentação sobre o curso de Licenciatura em Música elucidando a comissão de avaliadores e dirimindo possíveis dúvidas que pudessem ainda existir. Em seguida, a comissão reuniu-se com os membros da CPA para conhecer o trabalho do grupo e sua atuação junto ao corpo docente, discente e técnico-administrativo da IES. Após as apresentações, a Comissão foi levada até o seu ambiente de trabalho, o qual estava organizado em conformidade com as solicitações da Comissão encaminhadas anteriormente. Conforme agenda, a Comissão efetuou as visitas aos laboratórios, salas de aula e toda a infraestrutura utilizada pelo curso e em seguida, iniciou a análise da documentação apresentada, realizando ao final do período as Reuniões com o NDE, Docentes e Discentes. DOCENTES Nome do Docente Titulação Regime Trabalho Vínculo Empregatício ANA LARA VONTOBEL Mestrado Integral Estatutário 6 Mês(es) CARINA DA SILVA BERTUNES Mestrado Integral Estatutário 6 Mês(es) CRISTIANO APARECIDO COSTA Mestrado Integral Estatutário 26 Mês(es) Daniel de Souza de Araújo Mestrado Integral Estatutário 1 Mês(es) DEUSA CASTRO BARROS Doutorado Integral Estatutário Mês(es) ELITON PERPETUO ROSA PEREIRA Mestrado Integral Estatutário 6 Mês(es) Felipe Ferreira Valoz Júnior Doutorado Integral Estatutário 2 Mês(es) Fernando Martins de Castro Chaib Doutorado Integral Estatutário 7 Mês(es) Tempo de vínculo initerrupto do docente com o curso

4 4 de 14 12/11/ :42 Nome do Docente Titulação Regime Trabalho Vínculo Empregatício Fortunato Monge de Oliveira Neto Mestrado Integral Estatutário 1 Mês(es) Gizele Geralda Parreira Doutorado Integral Estatutário 24 Mês(es) GUSTAVO DE FARIA LOPES Mestrado Integral Estatutário 12 Mês(es) Joana Peixoto Doutorado Integral Estatutário 12 Mês(es) Juliano Lima Lucas Mestrado Integral Estatutário 6 Mês(es) Karime Chaibue Mestrado Integral Estatutário 1 Mês(es) LUANA UCHÔA TORRES Mestrado Integral Estatutário Mês(es) LUCIENE MARIA BASTOS Mestrado Integral Estatutário 5 Mês(es) MARCELO ETERNO ALVES Mestrado Integral Estatutário 2 Mês(es) MARINA MACHADO GONCALVES Mestrado Integral Estatutário 18 Mês(es) MARSHAL GAIOSO PINTO Doutorado Integral Estatutário 0 Mês(es) MAURICIO VAZ CARDOSO Mestrado Integral Estatutário 24 Mês(es) Renata de Sousa Bastos Mestrado Integral Estatutário 12 Mês(es) RITA DE CASSIA MENDONÇA Mestrado Integral Estatutário 2 Mês(es) ROBERTO WAGNER MILET Mestrado Integral Estatutário 2 Mês(es) Ronan Gil de Morais Mestrado Integral Estatutário 12 Mês(es) ROSANA ARAÚJO RODRIGUES Mestrado Integral Estatutário 24 Mês(es) Sérgio de Paiva Mestrado Integral Estatutário 12 Mês(es) Taíse Tatiana Quadros da Silva Doutorado Integral Estatutário 8 Mês(es) TIMÓTEO MADALENO VIEIRA Mestrado Integral Estatutário 12 Mês(es) VANDERLEIDA ROSA DE FREITAS E QUEIROZ Doutorado Integral Estatutário 24 Mês(es) VINÍCIUS INÁCIO CARNEIRO Mestrado Integral Estatutário 15 Mês(es) Tempo de vínculo initerrupto do docente com o curso CATEGORIAS AVALIADAS 1.1. Contexto educacional 1.2. Políticas institucionais no âmbito do curso Objetivos do curso 1.4. Perfil profissional do egresso 1.5. Estrutura curricular (Considerar como critério de análise também a pesquisa e a extensão, caso estejam contempladas no PPC) 1.6. Conteúdos curriculares 1.7. Metodologia Estágio curricular supervisionado para cursos que não contemplam estágio no PPC e que não possuem diretrizes curriculares nacionais ou suas diretrizes não preveem a obrigatoriedade de estágio supervisionado 1.9. Atividades complementares para cursos que não contemplam atividades complementares no PPC e que não possuem diretrizes curriculares nacionais ou suas diretrizes não 4

5 5 de 14 12/11/ :42 preveem a obrigatoriedade de atividades complementares Trabalho de conclusão de curso (TCC) para cursos que não contemplam TCC no PPC e que não possuem diretrizes curriculares nacionais ou suas diretrizes não preveem a obrigatoriedade de TCC Apoio ao discente Ações decorrentes dos processos de avaliação do curso 1.1. Atividades de tutoria para cursos presenciais. Obrigatório para cursos a distância e presenciais, reconhecidos, que ofertam até 20% da carga horária total do curso na modalidade a distância, conforme Portaria de 10 de dezembro de 2004 Justificativa para conceito :A Licenciatura em Música é um curso presencial Tecnologias de informação e comunicação TICs - no processo ensino-aprendizagem Material didático institucional para cursos presenciais que não contemplam material didático institucional no PPC, obrigatório para cursos a distância (Para fins de autorização, considerar o material didático disponibilizado para o primeiro ano do curso, se CSTs, ou dois primeiros anos, se bacharelados/licenciaturas) Justificativa para conceito :A Licenciatura em Música é um curso presencial Mecanismos de interação entre docentes, tutores e estudantes para cursos presenciais que não contemplam mecanismos de interação entre docentes, tutores e estudantes no PPC, obrigatório para cursos a distância Justificativa para conceito :O curso é uma Licenciatura em Música Procedimentos de avaliação dos processos de ensino-aprendizagem Número de vagas (Para os cursos de Medicina, considerar também como critério de análise: disponibilidade de serviços assistenciais, incluindo hospital, ambulatório e centro de saúde, com capacidade de absorção de um número de alunos equivalente à matricula total prevista para o curso; a previsão de 5 ou mais leitos na (s) unidade (s) hospitalar (es) própria (s) ou conveniada (s) para cada vaga oferecida no vestibular do curso, resultando em um egresso treinado em urgência e emergência; atendimento primário e secundário capaz de diagnosticar e tratar as principais doenças e apto a referir casos que necessitem cuidados especializados) Integração com as redes públicas de ensino Obrigatório para as Licenciaturas, para os demais que não contemplam integração com as redes públicas de ensino no PPC Integração com o sistema local e regional de saúde e o SUS Obrigatório para o curso de Medicina, para os demais cursos que não contemplam integração com o sistema local e regional de saúde e o SUS no PPC Justificativa para conceito :O curso é uma Licenciatura em Música Ensino na área de saúde Obrigatório para o curso de Medicina, para os demais cursos Justificativa para conceito :O curso é uma Licenciatura em Música Atividades práticas de ensino Obrigatório para o curso de Medicina, para os demais cursos Justificativa para conceito :O curso é uma Licenciatura em Música. CONSIDERAÇÕES SOBRE A DIMENSÃO 1 O PPC contempla suficientemente as demandas efetivas de natureza econômica e social. As políticas institucionais de ensino e de extensão constantes no PDI estão muito bem implantadas no âmbito do curso e com bom aproveitamento do alunado. Os objetivos do curso apresentam suficiente coerência, e o Perfil Profissional expressa, de maneira suficiente, as competências do egresso. A estrutura curricular implantada contempla, de maneira suficiente os aspectos: flexibilidade, a articulação da teoria com a prática, contudo, a distribuição da carga horária para os conteúdos propostos podem ser revistas em função da 5

6 6 de 14 12/11/ :42 desigualdade de conteúdo em disciplinas de mesma carga horária, e outras com necessidade de maior carga horária para a disciplina. Os conteúdos curriculares implantados possibilitam, de maneira suficiente, o desenvolvimento do perfil profissional do egresso considerando, os aspectos atualização, adequação das cargas horárias e bibliografia tanto mais recente quanto a efetivamente utilizada. Notou-se na visita in loco à biblioteca que vários títulos solicitados e adquiridos em número compatível às vagas, não constavam dos planos de ensino para a disciplina. O mesmo se deu com os periódicos cujas assinaturas físicas não foram encontradas, sendo indicadas somente de forma virtual. A IES disponibiliza aos aluno o acesso ao Portal CAPES. As atividades pedagógicas apresentam muito boa coerência com a metodologia implantada. A teoria é praticada por meio de visitas técnicas, seminários temáticos, práticas como o Coral e a Banda Sinfônica, ambos de muito boa qualidade. As atividades complementares implantadas estão muito bem regulamentadas, considerando a diversidade de atividades e formas de aproveitamento. As Práticas ainda não contemplam todas as dimensões de um componente curricular, confundindo-se à prática externa como o caso das atividades complementares. As que são desenvolvidas internamente como a Banda Sinfônica e o Coral são eficientes. Observou-se também, pelo relato dos alunos, que estes necessitam da prática, dita por eles, "dentro do currículo para aprender no curso a prática musical e da docência na educação musical" e não só fora. O apoio ao discente está suficientemente implantado. Existe um Programa de Auxilio Financeiro Estudantil, nas modalidades Auxilio Alimentaçãod, Auxilio Transporte e Auxilio Permanência, com o objetivo de criar condições de permanência de estudantes que realmente têm necessidade. Os alunos utilizam as bolsas PIBIC, PIBITUI, e PIBID, esta ultima para desenvolvimento de projetos na escola. Contudo, as atividades extra-curriculares ainda são confundidas com Atividades Complementares e não oferecem programa de Nivelamento. As ações acadêmico-administrativas, em decorrência das autoavaliações e das avaliações externas no âmbito do curso, estão previstas de maneira suficiente, porém não implementadas em função da primeira turma estar se formando. As tecnologias de informação e comunicação (TICs) implantadas no processo de ensino-aprendizagem permitem executar suficientemente o projeto pedagógico do curso. Faltam em número, equipamentos audio-visuais. Os procedimentos de avaliação utilizados nos processos de ensino-aprendizagem atendem suficientemente à concepção do curso definida no seu Projeto Pedagógico do Curso - PPC. O número de vagas implantadas atende muito bem à dimensão do corpo docente e às condições de infraestrutura da IES. Conceito da Dimensão 1 Dimensão 2: CORPO DOCENTE E TUTORIAL - Fontes de consulta: Projeto Pedagógico do Curso, Formulário Eletrônico preenchido pela IES no e-mec e Documentação Comprobatória Atuação do Núcleo Docente Estruturante - NDE Justificativa para conceito : 2.2. Atuação do (a) coordenador (a) 4 Justificativa para conceito 4: 2.. Experiência do (a) coordenador (a) do curso em cursos a distância (Indicador específico para cursos a distância) Justificativa para conceito :O curso é presencial Experiência profissional, de magistério superior e de gestão acadêmica do (a) coordenador (a) Justificativa para conceito : 2.5. Regime de trabalho do (a) coordenador (a) do curso para cursos a distância, obrigatório para cursos presenciais Justificativa para conceito 5: 5

7 7 de 14 12/11/ : Carga horária de coordenação de curso para cursos presenciais, obrigatório para cursos a distância Justificativa para conceito :O curso é presencial 2.7. Titulação do corpo docente do curso (Para fins de autorização, considerar os docentes previstos para o primeiro ano do curso, se CSTs, ou dois primeiros anos, se bacharelados/licenciaturas) Justificativa para conceito 5: 2.8. Titulação do corpo docente do curso percentual de doutores (Para fins de autorização, considerar os docentes previstos para o primeiro ano do curso, se CSTs, ou dois primeiros anos, se bacharelados/licenciaturas) Justificativa para conceito 4: 2.9. Regime de trabalho do corpo docente do curso (Para fins de autorização, considerar os docentes previstos para o primeiro ano do curso, se CSTs, ou dois primeiros anos, se bacharelados/licenciaturas) (Para os cursos de Medicina, os critérios de análise passam a figurar da seguinte maneira: Conceito 1 menor que 50% Conceito 2 maior ou igual a 50% e menor que 60% Conceito maior ou igual a 60% e menor que 70% Conceito 4 maior ou igual a 70% e menor que 80% Conceito 5 maior ou igual a 80%) Justificativa para conceito 5: Experiência profissional do corpo docente (Para fins de autorização, considerar os docentes previstos para o primeiro ano do curso, se CSTs, ou dois primeiros anos, se bacharelados/licenciaturas) para egressos de cursos de licenciatura (Para os cursos de Medicina, os critérios de análise passam a figurar da seguinte maneira: Conceito 1 menor que 40% possui, pelo menos, 5 anos Conceito 2 maior ou igual a 40% e menor que 50% possui, pelo menos, 5 anos Conceito maior ou igual a 50% e menor que 60% possui, pelo menos, 5 anos Conceito 4 maior ou igual a 60% e menor que 70% possui, pelo menos, 5 anos Conceito 5 maior ou igual a 70% possui, pelo menos, 5 anos) Justificativa para conceito 5: Experiência no exercício da docência na educação básica (para fins de autorização, considerar os docentes previstos para os dois primeiros anos do curso) Obrigatório para cursos de licenciatura, para os demais Justificativa para conceito 5: Experiência de magistério superior do corpo docente (Para fins de autorização, considerar os docentes previstos para o primeiro ano do curso, se CSTs, ou dois primeiros anos, se bacharelados/licenciaturas) (Para os cursos de Medicina, os critérios de análise passam a figurar da seguinte maneira: Conceito 1 menor que 40% possui, pelo menos, 5 anos Conceito 2 maior ou igual a 40% e menor que 50% possui, pelo menos, 5 anos Conceito maior ou igual a 50% e menor que 60% possui, pelo menos, 5 anos Conceito 4 maior ou igual a 60% e menor que 70% possui, pelo menos, 5 anos Conceito 5 maior ou igual a 70% possui, pelo menos, 5 anos) Justificativa para conceito 4: 2.1. Relação entre o número de docentes e o número de estudantes para cursos presenciais, obrigatório para cursos a distância (relação entre o número de docentes e o número de estudantes equivalente 40h em dedicação à EAD) Justificativa para conceito :É um curso presencial Funcionamento do colegiado de curso ou equivalente 5 Justificativa para conceito 5: Produção científica, cultural, artística ou tecnológica (Para fins de autorização, considerar os docentes previstos para o primeiro ano do curso, se CSTs, ou dois primeiros anos, se bacharelados/licenciaturas)

8 8 de 14 12/11/ :42 Justificativa para conceito 2: Titulação e formação do corpo de tutores do curso (Para fins de autorização, considerar os tutores previstos para o primeiro ano do curso, se CSTs, ou dois primeiros anos, se bacharelados/licenciaturas) para cursos presenciais. Obrigatório para cursos a distância e presenciais, reconhecidos, que ofertam até 20% da carga horária total do curso na modalidade a distância, conforme Portaria 4.059/2004 Justificativa para conceito :É um curso apenas presencial Experiência do corpo de tutores em educação a distância (Para fins de autorização, considerar os tutores previstos para o primeiro ano do curso, se CSTs, ou dois primeiros anos, se bacharelados/licenciaturas) para cursos presenciais. Obrigatório para cursos a distância e presenciais, reconhecidos, que ofertam até 20% da carga horária total do curso na modalidade a distância, conforme Portaria 4.059/2004 Justificativa para conceito :É um curso apenas presencial Relação docentes e tutores - presenciais e a distância - por estudante para cursos presenciais. Obrigatório para cursos a distância e presenciais, reconhecidos, que ofertam até 20% da carga horária total do curso na modalidade a distância, conforme Portaria 4.059/2004 Justificativa para conceito :É um curso apenas presencial Responsabilidade docente pela supervisão da assistência médica Obrigatório para o curso de Medicina, para os demais cursos Justificativa para conceito :É um curso de Licenciatura em Música Núcleo de apoio pedagógico e experiência docente Obrigatório para o curso de Medicina, para os demais cursos Justificativa para conceito :É um curso de Licenciatura em Música. CONSIDERAÇÕES SOBRE A DIMENSÃO 2 O NDE foi designado pela Portaria da Reitoria nº 1.49 de 0/09/201, está instalado e é atuante, porém apenas há pouco tempo. É composto por 7 membros, sendo 2 Doutores e 5 Mestres, todos em RTIDE. Observamos também, que dois membros encontram-se afastados para conclusão do doutorado. (Sr. Marshal Gaioso Pinto e Sr. Cristiano Aparecido da Costa). A frequência e intensidade das reuniões do Colegiado de curso são comparativamente mais intensas, e durante a reunião com os docentes esse fato foi diversas vezes enfatizado como uma qualidade do curso no sentido de que o corpo docente como um todo é integrado e se sente participante dos processos decisórios. A Coordenadora é dedicada, presente, disponível e capacitada para tal função e, se somados os três anos de magistério superior a um ano nesse cargo, seriam quatro anos de experiência. Os aluno relataram que dispõem de fácil acesso à Coordenação. Todos os professores possuem titulação stricto sensu, sendo 2% portadores do título de doutor. Todos possuem regime de Dedicação Exclusiva. Porém, a produção científica apresentada é muito pequena e com mais ênfase à produção artística e cultural, o que de certa forma pode se atribuir ao excelente índice de docentes bons músicos. Vários docentes da Licenciatura em Música possuem experiência no ensino básico, na medida em que o próprio Instituto era um CEFET e parte significativa do corpo docente da licenciatura é oriundo desse período e ainda hoje, nele completam a sua jornada semanal. Ao mesmo tempo e por isso mesmo, muitos tem experiência de docência superior apenas na própria instituição à partir da criação dessa licenciatura. Conceito da Dimensão 2 Dimensão : INFRAESTRUTURA - Fontes de Consulta: Projeto Pedagógico do Curso, Diretrizes 4.2

9 9 de 14 12/11/ :42 Curriculares Nacionais, quando houver, Formulário Eletrônico preenchido pela IES no e-mec e Documentação Comprobatória..1. Gabinetes de trabalho para professores Tempo Integral - TI (Para fins de autorização, considerar os gabinetes de trabalho para os docentes em tempo integral do primeiro ano do curso, se CSTs, ou dois primeiros anos, se bacharelados/licenciaturas).2. Espaço de trabalho para coordenação do curso e serviços acadêmicos 5 Justificativa para conceito 5:.. Sala de professores (Para fins de autorização, considerar a sala de professores implantada para os docentes do primeiro ano do curso, se CSTs, ou dois primeiros anos, se bacharelados/licenciaturas) para IES que possui gabinetes de trabalho para 100% dos docentes do curso Justificativa para conceito :.4. Salas de aula (Para fins de autorização, considerar as salas de aula implantadas para o primeiro ano do curso, se CSTs, ou dois primeiros anos, se bacharelados/licenciaturas) Justificativa para conceito :.5. Acesso dos alunos a equipamentos de informática (Para fins de autorização, considerar os laboratórios de informática implantados para o primeiro ano do curso, se CSTs, ou dois primeiros anos, se bacharelados/licenciaturas) Justificativa para conceito :.6. Bibliografia básica (Para fins de autorização, considerar o acervo da bibliografia básica disponível para o primeiro ano do curso, se CSTs, ou dois primeiros anos, se bacharelados/licenciaturas) Nos cursos que possuem acervo virtual (pelo menos 1 título virtual por unidade curricular), a proporção de alunos por exemplar físico passam a figurar da seguinte maneira para os conceitos, 4 e 5: Conceito 1 a 19 vagas anuais Conceito 4 de 6 a 1 vagas anuais Conceito 5 menos de 6 vagas anuais) Justificativa para conceito 2:.7. Bibliografia complementar (Para fins de autorização, considerar o acervo da bibliografia complementar disponível para o primeiro ano do curso, se CSTs, ou dois primeiros anos, se bacharelados/licenciaturas).8. Periódicos especializados (Para fins de autorização, considerar os periódicos relativos às áreas do primeiro ano do curso, se CSTs, ou dois primeiros anos, se bacharelados/licenciaturas. Para fins de autorização, os critérios de análise passam a figurar da seguinte maneira: Conceito 1 menor que títulos Conceito 2 maior ou igual a e menor que 6 Conceito maior ou igual a 6 e menor que 9 Conceito 4 maior ou igual a 9 e menor que 12 Conceito 5 maior ou igual a 12) Justificativa para conceito 2:.9. Laboratórios didáticos especializados: quantidade para cursos que não utilizam laboratórios especializados (Para fins de autorização, considerar os laboratórios didáticos especializados implantados para o primeiro ano do curso, se CSTs, ou dois primeiros anos, se bacharelados/licenciaturas) Para cursos a distância, verificar os laboratórios especializados da sede e dos polos Para Pedagogia é obrigatório verificar a brinquedoteca.10. Laboratórios didáticos especializados: qualidade para cursos que não utilizam laboratórios especializados (Para fins de autorização, considerar os laboratórios didáticos especializados implantados para o primeiro ano do curso, se CSTs, ou dois primeiros anos, se bacharelados/licenciaturas) Para cursos a distância, verificar os laboratórios especializados da sede e dos polos Para Pedagogia é obrigatório verificar a brinquedoteca Justificativa para conceito 4:.11. Laboratórios didáticos especializados: serviços para cursos que não utilizam laboratórios especializados (Para fins de autorização, considerar os laboratórios didáticos

10 10 de 14 12/11/ :42 especializados implantados para o primeiro ano do curso, se CSTs, ou dois primeiros anos, se bacharelados/licenciaturas) Para cursos a distância, verificar os laboratórios especializados da sede e dos polos Para Pedagogia é obrigatório verificar a brinquedoteca.12. Sistema de controle de produção e distribuição de material didático (logística) para cursos presenciais, obrigatório para cursos a distância Justificativa para conceito :O curso é apenas somente presencial..1. Núcleo de Práticas Jurídicas: atividades básicas Obrigatório para cursos de direito (presencial e a distância), para os demais cursos Justificativa para conceito :O curso é de Licenciatura em Música.14. Núcleo de Práticas Jurídicas: atividades de arbitragem, negociação e mediação Obrigatório para cursos de direito (presencial e a distância), para os demais cursos Justificativa para conceito :O curso é de Licenciatura em Música..15. Unidades hospitalares de ensino e complexo assistencial Obrigatório para o curso de Medicina, para os demais cursos que não contemplam unidades hospitalares de ensino e complexo assistencial no PPC Justificativa para conceito :O curso é de Licenciatura em Música..16. Sistema de referência e contrarreferência Obrigatório para o curso de Medicina, para os demais cursos Justificativa para conceito :O curso é de Licenciatura em Música..17. Biotérios Obrigatório para o curso de Medicina, para os demais cursos que não contemplam biotério no PPC Justificativa para conceito :O curso é de Licenciatura em Música..18. Laboratórios de ensino Obrigatório para o curso de Medicina, para os demais cursos que não contemplam laboratórios de ensino no PPC Justificativa para conceito :O curso é de Licenciatura em Música..19. Laboratórios de habilidades Obrigatório para o curso de Medicina, para os demais cursos que não contemplam laboratórios de habilidades no PPC Justificativa para conceito :O curso é de Licenciatura em Música..20. Protocolos de experimentos Obrigatório para o curso de Medicina, para os demais cursos que não contemplam protocolos de experimentos no PPC Justificativa para conceito :O curso é de Licenciatura em Música..21. Comitê de ética em pesquisa Obrigatório para o curso de Medicina, para os demais cursos que não contemplam comitê de ética em pesquisa no PPC Justificativa para conceito :O curso é de Licenciatura em Música. CONSIDERAÇÕES SOBRE A DIMENSÃO Não há gabinetes individuais para os professores em tempo integral. Em anexo à sala dos professores existem quatro gabinetes individuais com computador disponíveis para uso docente e aguarda-se a instalação de outro tanto. A sala dos professores é ampla, iluminada, possui duas mesas grandes para reuniões, e conforme relataram, também é ali mesmo que se reúne o NDE do curso. Embora algumas salas estejam equipadas, há salas que não são sequer climatizadas, o que a região exige devido a intensidade do calor. Houve queixas pelos alunos, da ausência de equipamentos audiovisuais, sendo que muitos docentes portam o seu. Também comprovou-se a ausência do quadro com pauta nas salas de aula e as poucas salas de estudo individual do instrumento.

11 11 de 14 12/11/ :42 Há laboratórios de informática (com 20 computadores novos, 0 e 2 consecutivamente), entretanto não há softwares específicos de música instalado em nenhum laboratório. Segundo o técnico da área, caso haja demanda, essa será preenchida. O aluno possui acesso à eles junto com o docente para aulas, e com reserva aos estudos pessoais. Quanto a bibliografia, os docentes relataram como queixa generalizada, a morosidade do processo de compra pelo Instituto, tanto de livros como de periódicos científicos da área, assinaturas de revistas de associações como ASBEM, etc. Ressalte-se, que os instrumentos adquiridos são de excelente qualidade, estão devidamente acondicionados e disponíveis para uso dos alunos em aula e pela Banda Sinfônica. Inclusive, na documentação apresentada haviam títulos da bibliografia básica não contemplados na biblioteca. Mas notou-se esforços em suprir tal lacuna. Durante a visita da comissão um novo lote de livros acabara de chegar que nos foi apresentado tombado pela biblioteca e sendo informatizado para pesquisa na base de dados. No que se refere ao espaço físico da biblioteca, é amplo, ventilado e iluminado, muito bem cuidado. Existem inúmeros gabinetes de estudo individuais à disposição e várias mesas de estudo em grupo. O acesso ao acervo é facilitado pela pesquisa informatizada. Deve-se salientar ainda que o curso conta com um teatro de alto padrão, inúmeros organismos de atividades musicais como corais e até uma banda sinfônica, ou seja, pudemos considerar este espaço como um laboratório especializado que a escola oferece. O Teatro de Bolso funciona em dois turnos como sala de aula, com o curso técnico integrado em instrumento musical. Não foram apresentados outros laboratórios específicos. REQUISITOS LEGAIS E NORMATIVOS Conceito da Dimensão 4.1. Diretrizes Curriculares Nacionais do Curso para cursos que não têm Diretrizes Curriculares Nacionais O PPC está coerente com as Diretrizes Curriculares Nacionais? Diretrizes Curriculares Nacionais para Educação das Relações Étnico-raciais e para o Ensino de História e Cultura Afro-Brasileira e Indígena (Lei n de 10/0/2008; Resolução CNE/CP N 01 de 17 de junho de 2004) A temática da História e Cultura Afro-Brasileira e Indígena está inclusa nas disciplinas e atividades curriculares do curso? O curso possui disciplina específica de Relações Étnico-Raciais e Cultura Afro Brasileira e Indígena 4.. Titulação do corpo docente (Art. 66 da Lei 9.94, de 20 de dezembro de 1996) Sim Todo o corpo docente tem formação em pós-graduação? Sim, 100% stricto sensu Núcleo Docente Estruturante (NDE) (Resolução CONAES N 1, de 17/06/2010) Sim O NDE atende à normativa pertinente? O NDE é atuante, reúne-se com frequência, reflete e discute bastante sobre o curso e seus desdobramentos. Contudo sua implantação é recente Denominação dos Cursos Superiores de Tecnologia (Portaria Normativa N 12/2006) Justificativa para conceito :O curso é uma Licenciatura. Sim Sim

12 12 de 14 12/11/ :42 A denominação do curso está adequada ao Catálogo Nacional dos Cursos Superiores de Tecnologia? 4.6. Carga horária mínima, em horas para Cursos Superiores de Tecnologia (Portaria N 10, 28/07/2006; Portaria N 1024, 11/05/2006; Resolução CNE/CP N,18/12/2002) Justificativa para conceito :A Licenciatura atende ao disposto com, 186h (disciplinas), 108h (TCC), 405()Estágio Curricular), 400 (Prática), 200h(Atividades Complementares). TOTAL 2.949hs Desconsiderando a carga horária do estágio profissional supervisionado e do Trabalho de Conclusão de Curso TCC, caso estes estejam previstos, o curso possui carga horária igual ou superior ao estabelecido no Catálogo Nacional dos Cursos Superiores de Tecnologia? 4.7. Carga horária mínima, em horas para Bacharelados e Licenciaturas Resolução CNE/CES N 02/2007 (Graduação, Bacharelado, Presencial). Resolução CNE/CES N 04/2009 (Área de Saúde, Bacharelado, Presencial). Resolução CNE/CP 2 /2002 (Licenciaturas). Resolução CNE/CP Nº 1 /2006 (Pedagogia) Sim O curso atende à carga horária mínima em horas estabelecidas nas resoluções? 4.8. Tempo de integralização Resolução CNE/CES N 02/2007 (Graduação, Bacharelado, Presencial). Resolução CNE/CES N 04/2009 (Área de Saúde, Bacharelado, Presencial). Resolução CNE/CP 2 /2002 (Licenciaturas) O curso atende ao Tempo de Integralização proposto nas Resoluções? 4.9. Condições de acesso para pessoas com deficiência e/ou mobilidade reduzida (Dec. N 5.296/2004, com prazo de implantação das condições até dezembro de 2008) A IES apresenta condições de acesso para pessoas com deficiência e/ou mobilidade reduzida? Não se observou indicação em Braile nem piso tátil, em atendimento às condições de acesso a portadores de deficiência. Contudo, a IES atende ao disposto para mobilidade reduzida, disponibilizando elevadores, rampas, cadeiras largas obesos no auditório, portas largas permitindo passagem de cadeiras de rodas -padrão e aumentadas, sanitários dentro da norma específica, Disciplina de Libras (Dec. N 5.626/2005) Sim O PPC contempla a disciplina de Libras na estrutura curricular do curso? Na matriz curricular existe o oferecimento da disciplina, e o relato do docente o dos discentes é de um bom aproveitamento no curso Prevalência de Avaliação Presencial para EAD (Dec. N 5622/2005 art. 4 inciso II, 2) Justificativa para conceito :O curso é presencial. Os resultados dos exames presenciais prevalecem sobre os demais resultados obtidos em quaisquer outras formas de avaliação a distância? Informações Acadêmicas (Portaria Normativa N 40 de 12/12/2007, alterada pela Portaria Normativa MEC N 2 de 01/12/2010, publicada em 29/12/2010) Sim Não Sim

13 1 de 14 12/11/ :42 As informações acadêmicas exigidas estão disponibilizadas na forma impressa e virtual? As informações constam no site da IES Políticas de educação ambiental (Lei nº 9.795, de 27 de abril de 1999 e Decreto Nº de 25 de junho de 2002) Há integração da educação ambiental às disciplinas do curso de modo transversal, contínuo e permanente? Sim, a educação ambiental integra as práticas coletivas de música, instrumentos percussão e flauta são construídos com materiais reciclados tratando a temática de maneira transversal. DISPOSIÇÕES LEGAIS O curso está de acordo com as DCNs e há inclusive, uma disciplina específica para Educação das Relações Étnicoraciais e para o Ensino de História e Cultura Afro-Brasileira e Indígena. A titulação do corpo docente conta com 100 % de pós graduados em regime strito sensu e há um NDE instituído e ativo, porém só começou a se reunir a pouco tempo. Tanto a carga horária quanto o tempo de integralização correm de acordo com as normas vigentes. Está ainda garantida acessibilidade, entretanto não há estrutura para atender alunos com deficiência visual. Constatou-se ainda que dentro da disciplina "prática musical coletiva-instrumento percussão" e "prática musical coletiva-instrumento flauta" existem atividades como a construção de instrumentos com materiais recicláveis, o que serve como estratégia para o tratamento de forma transversal, dos conteúdos ligados às políticas de educação ambiental. Sim Considerações finais da comissão de avaliadores e conceito final : CONSIDERAÇÕES FINAIS DA COMISSÃO DE AVALIADORES Para fins de avaliação no processo de Reconhecimento do Curso de Música - Licenciatura, do Instituto Federal de Goiás, a Comissão de Avaliação buscou obter informações sobre a IES, bem como sobre o curso objeto deste ato regulatório. De um ponto de vista mais amplo, o que se nota é que dentro do próprio curso há certo conflito entre as disciplinas voltadas para a prática instrumental e as matérias didático-pedagógicas, o que entendemos que isso se deve ao número de docentes bacharéis em música e alguns poucos licenciados, e os das disciplinas pedagógica na sua maioria, licenciados. Mas o nível de diálogo no âmbito do corpo docente é bastante intenso e aberto, sendo assim, a tendência é que se afinem cada vez mais estas duas vertentes dentro do mesmo curso. O corpo docente é claramente dedicado ao que se propõe, indo muitas vezes até além, no intuito de criar um centro onde se formem educadores musicais de alto padrão. A infra estrutura deve melhorar mas, no geral, neste momento, consegue atender a demanda do curso. Ressalte-se que é um curso bastante novo, que ainda nem formou sua primeira turma, e que já existem planos para mudanças e/ou adaptações da matriz curricular, o que é natural, na medida em que é a primeira vez que o curso é oferecido. Deve-se destacar a qualidade artística dos organismos em atividade dentro do curso, em especial a Banda Sinfônica, que nutre as aspirações dos alunos em entrar em contato com grande obras da literatura musical, ao mesmo tempo em que possibilita aos mesmos praticar em alto nível suas aspirações puramente musicais. Tudo isso culmina na relação entre a instituição e seu entorno e nesse sentido, o IFG assume papel de suma importância. Para corroborar essa ideia, parte significativa dos alunos já atuam com professor na rede pública e/ou

14 14 de 14 12/11/ :42 Considerações finais da comissão de avaliadores e conceito final : privada, sendo que a capacitação que o curso provê é um notável acréscimo em qualidade que se reflete quase que imediatamente em seu entorno, já que replica aquilo que é aprendido no nível superior em outros níveis de ensino. Havendo realizado as considerações sobre cada uma das dimensões avaliadas e sobre os requisitos legais, todas integrantes deste relatório, atribui, em consequência, os seguintes conceitos das dimensões: DIMENSÃO 1 (ORGANIZAÇÃO DIDÁTICO-PEDAGÓGICA) - CONCEITO =. Os documentos que serviram de base para a análise foram basicamente o PDI e o PPC, regulamentos, documentos legais e demais documentos disponibilizados pela IES os quais encontram-se condizentes com a estrutura organizacional, são claros e precisos. DIMENSÃO 2 (CORPO DOCENTE E TUTORIAL) - CONCEITO = 4,2 Na Dimensão 2 foram analisadas as informações expressas no PPC da estrutura curricular do curso, seus conteúdos, a metodologia utilizada para obter os objetivos expressos. O resultado da análise apresenta plenamente os índices de qualidade. DIMENSÃO (INFRAESTRUTURA) - CONCEITO =,0 Na Dimensão, foram confirmadas as informações através da visita no ambiente físico da IES (salas de aula, sala dos professores, laboratórios de informática e específicos). Como resultado final das análises criteriosas das informações apresentadas pela IES, assim como as entrevistas com docentes, discentes, dirigentes e funcionários administrativos, visita in loco às instalações físicas utilizadas pelo curso, a Comissão de Avaliação confirma o atendimento, de forma muito boa, dos preceitos contidos nas legislações pertinentes, obtendo CONCEITO,0. CONCEITO FINAL