Escola Municipal... Ano: 4º Turma: Apostila de Ciências Naturais. Nome do aluno (a):

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1 Escola Municipal... Apostila de Ciências Naturais Ano: 4º Turma: Nome do aluno (a):

2 1) Vamos realizar alguns experimentos: O primeiro experimento será a partir da construção de um terrário e para isso serão necessários alguns materiais como: vidro de conserva ou garrafa pet transparente, pedrisco, areia, terra, água, pequenos vegetais, insetos (tatuzinhos de jardim, caracóis, joaninhas, formigas, minhocas), sementes, galhinhos de plantas, pedaço de pão, laranja ou tomate e filme plástico. Vamos colocar as pedras no fundo do recipiente (vidro ou garrafa pet) transparente e cobri-las com uma camada de areia (cerca de dois centímetros), depois uma camada de terra preta (cerca de quatro centímetros) sobre a areia. Em seguida colocaremos os galhos de plantas, as plantas, as sementes e os bichinhos, depois o copinho de Danone ou tampa de garrafa de iogurte representando um lago ou rio. Vamos regar o terrário com cuidado para não encharcar. Por último colocaremos no terrário um pedaço de pão, um de laranja ou tomate e depois tampar o recipiente com o filme plástico. Vamos colocar o terrário em um local da sala de aula onde ele receba a luz e o calor do Sol. Para o segundo experimento vamos precisar de um vaso com uma planta, saquinho plástico transparente e um pedaço de barbante. Coloque dentro do saquinho plástico um dos galhos da planta e amarre com o barbante. 2) Escreva em seu caderno qual a diferença entre um recurso natural e um artificial. 3) Represente por meio de desenho como você acha que a água vai parar dentro das plantas. 4) Vamos fazer um novo experimento e observar o que vai acontecer. Para isso vamos usar copo plástico, anilina comestível, flor branca (rosa, palma, cravo e crisântemo), água, estilete, colher e um pano. Organizem-se em cinco grupos. Cada grupo deverá encher o pote com água (mais ou menos 3/4 do pote). A seguir deverá colocar uma colher de anilina na água e mexer bem para que se dissolva. Cada grupo deverá fazer um corte transversal no talo da flor e rapidamente colocála na água e observar após algumas horas observar o que vai acontecer.

3 5) Represente por meio de desenho o planeta Terra e as esferas inorgânicas que o formam. 6) Vamos observar o terrário e seus componentes. 7) Pesquise em livros e revistas imagens dos seres vivos responsáveis pelo ciclo do oxigênio. Recorte - as para que possamos confeccionar um cartaz. 8) Escreva um texto falando sobre o ciclo do oxigênio. 9) Vamos observar alguns componentes (pedaços de pão e laranja) presentes no terrário e os fenômenos relacionados a eles. 10)Agora vamos realizar outro experimento usando uma garrafa pet, uma bexiga, fermento biológico, um copo, uma colher, água morna e açúcar. Vamos pegar o copo com a água morna e colocar duas colheres de açúcar e mexer bem, depois colocar duas colheres de fermento biológico e mexer novamente. Despejar o conteúdo do copo dentro da garrafa pet e colocar a bexiga no bocal da garrafa deixar por alguns instantes para ver o que vai acontecer. 11)Vamos realizar um experimento fazendo um vulcão para analisar a reação química do fermento químico, para isso vamos precisar de: bicarbonato, vinagre, tinta guache, jornal ou papel higiênico, copo plástico, cola, prato ou bacia.

4 Dissolver o papel na água, e adicionar cola e tinta guache, dentro do copo coloque o bicarbonato e uma colher de vinagre. A reação do bicarbonato com o vinagre da à reação efervescente. Corante vermelho. 12)Escreva o que você aprendeu sobre a reação dos produtos (biológico e químico) e depois ilustre o texto com desenhos referentes ao assunto. 13)Observe o gráfico que a professora trouxe: 14) Represente o gráfico através de recorte e colagem. 15) Pinte o gráfico de acordo com a porcentagem correta dos gases que compõem a nossa atmosfera.

5 16)Vamos assistir ao vídeo Mudanças ambientais globais. 17)Represente por meio de desenhos o que vocês entenderam sobre o ciclo do nitrogênio. 18)Organizem-se em grupos de quatro alunos. Agora peguem a cartolina que a professora entregou e representem por meio de desenhos e recorte de imagens o ciclo do nitrogênio. 19)Vamos fazer um experimento usando papel quadriculado e uma lanterna. O papel quadriculado irá representar a superfície da Terra e a luz da lanterna representa o Sol. Observem as orientações sobre o que vocês deverão fazer: 20)Vamos fazer um novo experimento usando uma bola de isopor, caneta, arame ou fio elétrico grosso, não flexível, luminária (ou conjunto montado de lâmpada e soquete) e Alfinete de marcar mapas. Vamos anotar em pedaços de papel as estações do ano em cada hemisfério e fixá-las com fita crepe em três pontos da mesa. Na posição A, ocorre o solstício de Verão no hemisfério Norte (e Inverno no hemisfério Sul); três meses depois, a Terra se moverá para a posição B, que assinala o equinócio de Outono no hemisfério Norte (equinócio de Primavera no hemisfério Sul); após mais três meses, a Terra estará na posição C, que corresponde ao solstício de Inverno no hemisfério Norte (e Verão no hemisfério Sul). Pontos que serão ocupados pela bola de isopor representando a Terra em seu movimento de Translação. Prenda uma seta à base do conjunto que representa a Terra e seu eixo, assinalando a direção da inclinação do eixo da Terra. A luminária ou extensão com lâmpada deverá ficar

6 em um lugar fixo da mesa representando o Sol. Observem a bola de isopor a cada posição que ela ocupar. 21)Represente por meio de desenho fontes de energia luminosa artificial e natural. 22)Observe as imagens que a professora irá mostrar: 23)Observem com atenção o mapa do Brasil mostrando a incidência de radiação solar diariamente em cada estado brasileiro.

7 24) Prestem atenção ao documentário Mudanças Ambientais Globais Buraco na camada de Ozônio AEB Agência Espacial Brasileira. 25)Escreva um texto falando sobre os pontos positivos e negativos da incidência de radiação solar em nosso planeta.

8 26)Pesquise textos e imagens falando ou mostrando os principais responsáveis pela poluição da atmosfera e destruição da camada de ozônio. Traga na próxima aula para que possamos confeccionar um cartaz e conversar a respeito. 27) Vamos ler o Texto Laser até no lazer Revista Mundo Estranho. Aplicações da tecnologia estão na sala de aula e em aviões militares LASER POINTER - Os sinalizadores usados por palestrantes foram parar no futebol. Os raios apontados pela torcida podem cegar os jogadores. IMPRESSÃO - O laser marca o conteúdo a ser impresso em um tambor sensível à luz. As áreas marcadas atraem um pó colorido (toner), absorvido pelo papel ao passar pelo tambor. DEPILAÇÃO A LASER - Os fótons queimam o pelo até a raiz. Mas dizer que essa depilação é definitiva não passa de mito. LEITOR DE CÓDIGO DE BARRAS - O laser incide nas regiões claras e escuras e retorna a informação para o sensor. Os dados viram sinais elétricos e são processados por um computador. LEITOR DE CDS E DVDS - A luz do laser incide nos relevos microscópicos dos discos, em que os dados estão gravados.

9 CORTE E SOLDA DE METAIS - Lasers com altíssima temperatura são usados na indústria metalúrgica. O feixe de luz é acompanhado por ar comprimido para completar o corte. REMOÇÃO DE TATUAGEM - Feixes de luz específicos para cada cor de pigmento penetram na pele e só atuam onde está pintado a pele sem tinta fica sem dano. O procedimento dura várias sessões. CIRURGIA OCULAR - Cortar a retina com luz, em vez de bisturi, diminui o risco de infecção. O calor também evita a hemorragia, pois cauteriza os vasos seccionados. HOLOGRAFIA - É um feixe de luz concentrada que desenha aquelas imagens 3D coloridas, em fundo prata, impressas em cartões de crédito e figurinhas. SISTEMAS ANTIMÍSSEIS - Os EUA estão testando um avião que abate foguetes. Antes de chegar ao alvo, o míssil é superaquecido e detonado por um laser que o segue durante cinco segundos. Escreva um texto falando sobre a importância dos instrumentos ópticos em nosso dia a dia.