ESCOLA MUNICIPAL TURMA NOME:

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1 ESCOLA MUNICIPAL TURMA NOME:

2 ALFABETIZAÇÃO 2º ANO 1 MARCELO CRIVELLA PREFEITURA DA CIDADE DO RIO DE JANEIRO CÉSAR BENJAMIN SECRETARIA MUNICIPAL DE EDUCAÇÃO MARIA DE NAZARETH MACHADO DE BARROS VASCONCELLOS SUBSECRETARIA DE ENSINO SANDRA MARIA DE SOUZA MATEUS GERÊNCIA DE ENSINO FUNDAMENTAL ADRIANA DO NASCIMENTO QUERIDO ELABORAÇÃO ADRIANA KINGSBURY SAMPAIO CORRÊA INGRID LOUISE SANTOS GAUDIERO DE MENEZES RIBEIRO REVISÃO FÁBIO DA SILVA MARCELO ALVES COELHO JÚNIOR DESIGN GRÁFICO EDIGRÁFICA IMPRESSÃO AGRADECIMENTOS ESPECIAIS (IMAGENS DA CAPA): E.M. ALICE DO AMARAL PEIXOTO E.M. ÁLVARO ALVIM E.M. BÉLGICA E.M. CÂNDIDO PORTINARI E.M. DEODORO CIEP ENG. WAGNER GASPAR EMERY E.M. GASTÃO PENALVA E.M. GUILHERME TELL E.M. JOAQUIM NABUCO CIEP MARGARET MEE E.M PROF. HELTON A. VELOSO DE CASTRO E.M. PROF.ª ZELIA CAROLINA DA SILVA PINHO E.M. RIBEIRO COUTO E.M. TATIANA CHAGAS MEMÓRIA E.M. TENENTE RENATO CÉSAR

3 LEITURA COLETIVA ALFABETIZAÇÃO 2º ANO 2 1 Leia o texto com os seus colegas e com seu Professor. Este texto fala sobre três grandes amigos e um cachorrinho com um nome muito engraçado! Vamos ler? Olá! Eu sou a Bia! Hoje, um dia de sol e céu azul, eu, Pedro e Zequinha fomos passear com o Xícara. Isso mesmo! Zequinha tem um cachorro marrom que se chama Xícara! Eu sempre morro de rir com o Zequinha! O Zequinha deu esse nome para o vira-lata dele quando os dois tinham três anos de idade. Eu e Pedro tivemos de perguntar pro Zequinha: Por que seu cachorro se chama Xícara? O Zequinha respondeu: Porque sim! Eu dei uma risada e disse: Ora! Porque sim não é resposta! A HISTÓRIA AINDA NÃO TERMINOU! ELA CONTINUA NA PRÓXIMA PÁGINA!

4 ALFABETIZAÇÃO 2º ANO 3 Mas o Zequinha se safou, perguntando: Por que vocês querem saber? Por que um cachorro não pode se chamar Xícara? Por que eles têm sempre que se chamar Lulu, Totó ou outros nomes de cachorro? Como sempre, eu e Pedro desistimos de discutir com o Zequinha. Segurei a coleira do Xícara e disse aos meus amigos: Chega de conversa-fiada! Vamos brincar! Eu acho que o Xícara gostou da ideia: começou a pular e a latir, balançando o rabinho, todo feliz! Texto adaptado de SOUZA, Flávio de. As estripulias de Bia, Pedro e Zeca. São Paulo: Companhia das Letrinhas, (Coleção Castelo Rá-Tim-Bum)

5 ALFABETIZAÇÃO 2º ANO 4 CONVERSANDO SOBRE O TEXTO Converse com seus colegas e com seu Professor e responda: a) Qual é o assunto principal do texto que você e seus colegas leram? 2- Agora, desenhe e pinte, aqui, o cachorro que você tem ou que gostaria de ter. Escreva o nome dele no retângulo. b) Bia e Pedro fizeram uma pergunta ao Zequinha. O que eles queriam saber? c) Você acha que eles conseguiram saber o que queriam? Por quê? d) E você? Você tem um cachorro? Se tem, qual o nome dele?

6 CONVERSANDO SOBRE O TEXTO... ALFABETIZAÇÃO 2º ANO 5 3- Você já sabe um pouco sobre Bia, Zequinha, Pedro e Xícara. Então, ligue os retângulos para completar as frases: a) XÍCARA PULOU......UM CACHORRO CHAMADO XÍCARA. b) ZEQUINHA TEM......AMIGA DO PEDRO E DO ZEQUINHA. c) BIA É......E BALANÇOU O RABINHO. 4- Agora, escreva, aqui, as frases que você completou acima: a) b) c) 5- Leia as frases com seus colegas e com seu Professor.

7 MULTIRIO CONVERSANDO E ESCREVENDO... Vamos conversar e escrever um pouco mais sobre o texto que você e seus colegas leram? ALFABETIZAÇÃO 2º ANO Escreva, aqui, a parte do texto de que você mais gostou: 2- Você acha que um cachorro pode se chamar Xícara? Por quê? 3- Leia a frase: Chega de conversa-fiada! Vamos brincar! 4- Converse com seus colegas e com seu Professor e escreva, aqui, o que você acha que significa conversa-fiada :

8 ALFABETIZAÇÃO 2º ANO 7 BRINCANDO COM LETRAS E PALAVRAS... MULTIRIO Bia e seus amigos passearam com Xícara num dia ensolarado! Vamos brincar com a palavra ENSOLARADO? 1- A palavra SOL está escondida na palavra ENSOLARADO. 2- Vamos descobrir outras palavras escondidas? EMBAIXO ANDANDO ENCANTADO LEMBRAVA OLHAVAM ENGRAÇADO CHOVIA PERFEITO 3- Escolha uma das palavras apresentadas nos retângulos acima e escreva uma frase. Depois, leia para os seus colegas e para o seu Professor.

9 ALFABETIZAÇÃO 2º ANO 8 BRINCANDO COM LETRAS E PALAVRAS... freepik.com Vamos brincar com algumas palavras do texto? 1- Troque as letras inicias pelas que estão nas caixinhas. Depois, leia, com seus colegas e com seu Professor, as palavras que você formou: não morro m ão c orro c ão f orro ch ão g orro 2- Complete as frases com as palavras que você escreveu na atividade anterior: a) Bia lava a na pia. b) Xícara é um obediente. d) Eu com o Xícara no quintal. e) O do sofá do Pedro é marrom. c) O está bem limpinho. 3- Agora, leia todas as frases com os seus colegas e com seu Professor. f) Meu amigo Zequinha tem um

10 ALFABETIZAÇÃO 2º ANO 9 BRINCANDO COM LETRAS E PALAVRAS Leia a frase: Eu sempre morro de rir com o Zequinha! Bia acha o Zequinha um menino muito divertido! MULTIRIO 2- Circule a única palavra escrita com RR: RISADA PASSEAR RESPOSTA MORRO PERGUNTAR 3- Reescreva as palavras dos retângulos, colocando mais um R ao lado de cada R: CORO CARINHO ARANHA CARETA 4- Agora, leia as palavras que você encontrou e confira com as de seus colegas. Seu Professor vai escrever no quadro e você vai conferir se escreveu certinho.

11 ALFABETIZAÇÃO 2º ANO 10 BRINCANDO COM LETRAS E PALAVRAS Complete o quadro com outras palavras, de acordo com o som do R em cada uma delas. Depois, leia, para os seus colegas e para o seu Professor, as palavras que você escreveu. CACHORRO RISADA PERGUNTEI MULTIRIO Vamos escrever mais um pouco? freepik.com 2- Escolha uma das palavras que você escreveu acima e escreva, com ela, uma frase. 3- Agora, leia a frase para os seus colegas e para o seu Professor.

12 ALFABETIZAÇÃO 2º ANO Troque as figuras por palavras e escreva as frases completas: Fique de olho na escrita das palavras! a) Pedro e Bia brincaram de b) O q que Zequinha viu no gibi é vermelho. c) Pedro guardou a na geladeira. O nome das figuras que você escreveu são palavras com RR. freepik.com MULTIRIO Pinterst.com 5- Seu Professor vai escrever o nome dessas figuras no quadro e você vai conferir se escreveu certinho.

13 ALFABETIZAÇÃO 2º ANO 12 Que tal descobrir quais são as seis brincadeiras preferidas de Pedro, Zequinha e Bia? Que tal convidar um colega para procurar, com você, no CAÇA-PALAVRAS, os nomes dessas brincadeiras? Escreva, aqui, o nome das seis brincadeiras. Depois, leia com seus colegas e com seu Professor: Q U E I M A D O A B C P U L A R * C O R D A A M A R E L I N H A D D B A F O * B A F O E G H I C O R R I D A F C H P I Q U E M N O G VAMOS EXPLORAR O CADERNO DE PRODUÇÃO TEXTUAL! PÁGINA 1

14 1- Releia o que Bia disse para Zequinha: Ora! Porque sim não é resposta! BRINCANDO COM LETRAS E PALAVRAS... ALFABETIZAÇÃO 2º ANO 13 a) Quais são as palavras dessa frase que possuem sentidos opostos, contrários? 2- Reescreva as frases abaixo, trocando as palavras destacadas pelas que estão nos retângulos e que têm o sentido oposto, contrário: a) Todo nome de cachorro é igual. DIFERENTE b) Zequinha sempre é divertido. NUNCA 4- Leia as frases acima com seus colegas e com seu Professor. MULTIRIO Palavras com sentidos semelhantes são chamadas de SINÔNIMOS. Palavras com sentidos opostos são chamadas de ANTÔNIMOS.

15 ALFABETIZAÇÃO 2º ANO 14 LENDO, ESCREVENDO E CONTANDO Leia a imagem. Ela mostra os amigos de Bia, Pedro e Zequinha brincando: 2- Agora, responda de acordo com o que você leu na imagem: a) Quantas crianças estão brincando de roda? b) Imagine que chegaram mais 5 crianças. Quantas crianças vão brincar de roda? c) Se você desenhar mais 4 crianças na roda, quantas crianças ficarão, ao todo, brincando? VAMOS EXPLORAR O CADERNO DE PRODUÇÃO TEXTUAL! PÁGINA 2

16 ALFABETIZAÇÃO 2º ANO 15 VAMOS DESCOBRIR A CLASSIFICAÇÃO? Zequinha tem três irmãos: Flávio, Tina e MULTIRIO Carlos. Os três apostaram corrida. Vamos ver quem ganhou? 1- Leia, ao lado, a ordem de classificação na corrida que os irmãos de Zequinha fizeram, descendo rua abaixo. 1º 2º 3º FLÁVIO TINA CARLOS 2- Agora, responda: a) Qual dos irmãos venceu? b) Qual dos irmãos ficou em segundo lugar? c) Qual dos irmãos ficou em terceiro lugar?

17 ALFABETIZAÇÃO 2º ANO 16 BRINCANDO COM A MATEMÁTICA... Os números, quando indicam ordem, são chamados de NÚMEROS ORDINAIS. Repare: ordem ordinal. 1- Veja a ordem da fila dos meninos que também querem participar da corrida com os irmãos de Zequinha. O Xícara estava lá perto, com muita vontade de participar!: º 9.º 8.º 7.º 6.º 5.º 4.º 3.º 2.º 1.º décimo nono oitavo sétimo sexto quinto quarto terceiro segundo primeiro 2- Leia os números ordinais com os seus colegas e com seu Professor.

18 BRINCANDO COM A MATEMÁTICA... ALFABETIZAÇÃO 2º ANO Leia, com atenção, a imagem da fila dos meninos. Observe cada detalhe!... O Xícara também está observando Agora, complete as frases, utilizando os números ordinais que estão escritos por extenso, no retângulo abaixo: primeiro segundo terceiro quarto quinto sexto sétimo oitavo nono décimo a) O menino mais alto é o Você consegue! b) O menino mais baixo é o c) Quem usa boné laranja é o d) O menino usa óculos e tem cabelos claros. MULTIRIO e) O menino está com boné azul.

19 ALFABETIZAÇÃO 2º ANO 18 BRINCANDO COM A MATEMÁTICA... Na escola de Bia, Pedro e Zequinha, foi feita uma pesquisa para saber se os alunos preferiam MULTIRIO brincar de CORRIDA, deesconde-esconde, de QUEIMADO ou de PULAR CORDA. O resultado está representado no gráfico ao lado. Leia o gráfico com bastante atenção! 1- Agora, responda, de acordo com o gráfico que você leu: a) Qual foi a brincadeira preferida pela maioria das crianças? b) Qual foi a brincadeira menos votada? c) Como você chegou a essa conclusão? Converse com seus colegas e com seu Professor. Ele vai escrever no quadro ou no blocão e você vai copiar aqui. CONFIRA PARA VER SE VOCÊ ESCREVEU CERTINHO.

20 Observe as notas e moedas. BRINCANDO COM A MATEMÁTICA... ALFABETIZAÇÃO 2º ANO 19 No nosso país, o Brasil, a moeda que utilizamos é chamada de REAL. Você sabia? MULTIRIO 1- Escreva, nos retângulos, o valor das moedas do Sistema Monetário Brasileiro: a) c) b) d) 2- Escreva o valor das notas do nosso sistema monetário: a) b)

21 BRINCANDO COM A MATEMÁTICA... ALFABETIZAÇÃO 2º ANO Escreva, nos retângulos, o valor de cada grupo de notas do Sistema Monetário Brasileiro: a) b) c) d)

22 BRINCANDO COM A MATEMÁTICA... ALFABETIZAÇÃO 2º ANO 21 As crianças queriam comprar uma corda que custava dez reais. Veja quanto cada criança trouxe para comprar a corda! MULTIRIO ZEQUINHA PEDRO portaldoprofessor.mec.gov.br BIA TINA 1- Qual a criança que trouxe mais dinheiro? 2- Quais as crianças que trouxeram a mesma quantia em dinheiro? 3- Quanto Pedro e Tina trouxeram juntos? 4- Quanto as crianças conseguiram juntar? 5- Quanto falta para comprarem a corda?

23 Precisamos nos alimentar bem para termos saúde. CUIDANDO DA ALIMENTAÇÃO... ALFABETIZAÇÃO 2º ANO 22 Bia e sua mãe foram ao mercado. Elas ficaram de olho no preço dos produtos! MULTIRIO 1- Observe os produtos que elas compraram e o dinheiro que elas utilizaram para pagar os produtos: a) De acordo com os produtos comprados, podemos dizer que são escolhas saudáveis? ( ) Sim. ( ) Não. b) Qual foi o produto mais caro? c) Qual o produto mais barato? d) Quanto a mãe de Bia gastaria se tivesse comprado apenas uvas e abacaxi? e) Escreva quanto a mãe de Bia gastou ao todo: VAMOS EXPLORAR O CADERNO DE PRODUÇÃO TEXTUAL! PÁGINA 3

24 ALFABETIZAÇÃO 2º ANO Resolva junto com os seus colegas: a) Escreva quanto a mãe de Bia levou para o supermercado: b) Escreva quanto ela gastou: c) Marque a nota que corresponde ao troco que a mãe de Tina recebeu: d) Escreva o valor da nota que você marcou: 2- Seu Professor vai corrigir no quadro. Veja se você escreveu certinho.

25 ALFABETIZAÇÃO 2º ANO 24 BRINCANDO COM A MATEMÁTICA Resolva junto com os seus colegas e circule as respostas corretas: a) Pedro queria um brinquedo que custa R$ 10,00. Ele já tem R$ 8,00. Quanto falta? b) Zequinha quer comprar um pacote de biscoito que custa R$ 3,00. Quanto Pedro receberá de troco, se pagar com uma nota de R$ 5,00? c) Zequinha tem uma nota de R$ 5,00 reais. Quanto falta para chegar a R$15,00?

26 ALFABETIZAÇÃO 2º ANO 25 DE OLHO NO RELÓGIO... UM DIA POSSUI 24 HORAS freepik.com Olá! Eu sou Marquinho, irmão do Pedro! Você sabe ler horas? Vamos ler juntos? Um dia possui 24 horas. As horas são medidas em minutos. Uma hora tem 60 minutos. ACERVO SME Usamos relógios para verificar horas e minutos. Veja os tipos de relógio: RELÓGIO ANALÓGICO (com ponteiros) RELÓGIO DIGITAL (sem ponteiros, somente números)

27 DE OLHO NO RELÓGIO... ALFABETIZAÇÃO 2º ANO 26 ATENÇÃO! O ponteiro pequeno marca as horas e o ponteiro grande marca os minutos. colorirdesenhos.com 1 volta inteira ou 1 hora = 60 minutos Meia volta ou meia hora = 30 minutos MULTIRIO 2- Marque, nos relógios, o horário de algumas atividades de Pedro, Bia e Zequinha que estão marcadas na linha do tempo: Vamos marcar as horas? colorirdesenhos.com Acordar às 6 horas e 30 minutos. Chegar à escola às 7 horas e 30 minutos. Merendar às 10 horas. Sair da escola às 12 horas.

28 CONHECENDO O NOSSO CORPO... ALFABETIZAÇÃO 2º ANO 27 A Professora de Bia, Zequinha e Pedro conversou, com a turma, sobre o nome de algumas partes do nosso corpo. Em seguida, pediu que os alunos escrevessem, nos retângulos abaixo, as partes do corpo da figura do menino. 1- Vamos ajudá-los nesta tarefa? Galeriacolori.com 2- Em seguida, seu Professor vai escrever no quadro ou no blocão e você vai conferir para ver se escreveu certinho.

29 SENTINDO COM O NOSSO CORPO... ALFABETIZAÇÃO 2º ANO 28 Hoje, um dia de sol e céu azul, eu, Pedro e Zequinha fomos passear com o Xícara. Isso mesmo! Zequinha tem um cachorro marrom que se chama Xícara! Através dos nossos SENTIDOS, podemos fazer muitas descobertas. Podemos entrar em contato com as pessoas e com o ambiente. É graças ao sentido da visão que Bia pode perceber que faz sol, que o céu está azul e que o Xícara é um cachorro de cor marrom. Galeriacolori.com 1- Converse com seu Professor e escreva o nome dos órgãos, de acordo com cada sentido: 2- Em seguida, seu Professor vai escrever no quadro e você vai conferir para ver se escreveu certinho.

30 ALFABETIZAÇÃO 2º ANO 29 Converse com seus colegas e com seu Professor, antes de realizar esta atividade. 1- Escreva o nome do SENTIDO que está presente em cada situação apresentada nas imagens: Galeriacolori.com Sentir os cheiros perto de nós. Ouvir alguém. Olhar nos olhos enquanto conversamos com alguém. Galeriacolori.com Saborear um lanche. 2- Agora, seu Professor vai escrever no quadro e você vai conferir se escreveu certinho. Sentir o colega apenas pelo toque.

31 ALFABETIZAÇÃO 2º ANO 30 CUIDADOS COM O NOSSO CORPO... 1-Você cuida da sua saúde? É muito importante ter saúde! Para manter o corpo forte e saudável, é preciso ter alguns cuidados. Leia as imagens e escreva o que devemos fazer todos os dias para cuidar bem do nosso corpo. Familia.com.br Almanaquedospais.com.br VAMOS EXPLORAR O CADERNO DE PRODUÇÃO TEXTUAL! PÁGINA 4 2- Agora, seu Professor vai escrever no quadro ou no blocão e você vai conferir se escreveu certinho.

32 ALFABETIZAÇÃO 2º ANO 31 MULTIRIO Também é muito importante cuidar da nossa casa. CUIDANDO DA HIGIENE... Cuidar da HIGIENE ajuda a prevenir doenças! 1- Bia, Zequinha e Pedro sempre ajudam nas tarefas de casa. Escreva o nome dos objetos utilizados para a limpeza e higiene da casa e do corpo. Depois, leia as palavras com seus colegas e com seu Professor. a) b) c) d) e) f) 2- Confira se escreveu certinho. Seu Professor vai escrever no quadro.

33 ALFABETIZAÇÃO 2º ANO 32 É muito importante manter limpos o nosso corpo e a nossa casa. HÁBITO SAUDÁVEIS Escreva uma frase para cada hábito saudável que você lê nas imagens. Depois, leia as frases para seus colegas e para seu Professor. a) b) c) d)

34 ALFABETIZAÇÃO 2º ANO 33 CONVERSANDO SOBRE O COMBATE AO MOSQUITO... Converse com seus colegas e com seu Professor sobre o compromisso de todos nós com o combate ao mosquito Aedes aegypti. 1- Complete as frases com as palavras dos retângulos, mostrando que você também está na luta contra o Aedes aegypti: AREIA RALO FECHADA GARRAFAS a) Manter a caixa-d água bem. b) Encher os pratinhos de planta com. c) Manter as com a boca virada para baixo. d) Fechar o ou colocar uma tela fina. 2- Agora, leia as frases completas com os seus colegas e com seu Professor. O Aedes aegypti transmite DENGUE, ZIKA, CHIKUNGUNYA e FEBRE AMARELA URBANA.

35 ATENÇÃO: Esta informação é muito importante! LEITURA COLETIVA ALFABETIZAÇÃO 2º ANO 34 O MACACO NÃO TRANSMITE A FEBRE AMARELA!!! 1- Leia o informativo: Tomar a vacina. Intensificar os cuidados para evitar a água parada e a proliferação do Aedes aegypti. Observar o comportamento dos macacos hospedeiros do vírus da doença. 2- Qual o assunto de saúde nos informativos acima? VAMOS EXPLORAR O CADERNO DE PRODUÇÃO TEXTUAL! PÁGINAS 5 E 6 3- Qual animal aparece nos cartazes e também pode sofrer com a febre amarela?

36 LEITURA COLETIVA ALFABETIZAÇÃO 2º ANO 35 A Professora de Bia, Zequinha e Pedro leu, com eles, um texto em que aparece o nome de muitos animais. Vamos ler também? MUITAS CASAS Val é uma aventureira, Anda por todo lugar. Hoje ela saiu de casa, Vai passear no pomar. Cumprimentam a rainha E ganham um pote de mel. É um casulo de cera Embrulhado num papel. Numa árvore bonita, Floro descobriu um ninho, Ele sobe pelo tronco, Vai falar com o passarinho. Convida seu amigo Floro, Que é quem sabe os caminhos, E até sabe onde ficam Casinhas, tocas e ninhos. Na porta do formigueiro Que é a casa da formiga, Encontram-se com a cigarra, Que é uma grande amiga. Ganham uma frutinha roxa, Que lhes deu o beija-flor. Resolvem voltar para casa, Que está fazendo calor. Arranjam uma carona nas costas da centopeia E saem cruzando o jardim Em busca de uma colmeia. ROCHA, Ruth. Natureza e sociedade: educação infantil. São Paulo: FTD, Pomar: é o conjunto de árvores frutíferas ou o terreno onde elas são cultivadas. MEL

37 CONVERSANDO SOBRE O TEXTO... ALFABETIZAÇÃO 2º ANO No texto que você e seus colegas leram, Val e Floro foram passear pelo jardim. a- Quem conhecia os caminhos? freepik.com b- Um dos personagens é muito aventureiro. Qual o nome desse personagem? c- Como eles conseguiram passear pelo jardim? d- Qual a primeira casa que encontraram?

38 CONVERSANDO SOBRE O TEXTO... ALFABETIZAÇÃO 2º ANO Qual a casa da formiga? 2- E a casa do passarinho? Para responder certinho, é importante reler o texto! 3- Como Floro conseguiu subir na árvore? 4- Marque a resposta certa: MULTIRIO Val e Floro resolveram voltar para casa porque a) ( ) estava chovendo. b) ( ) estavam com fome. c) ( ) estavam com sono. d) ( ) estava fazendo calor. MEL

39 BRINCANDO COM LETRAS E PALAVRAS Procure, no texto, com seus colegas, uma palavra que rime com ALFABETIZAÇÃO 2º ANO 38 a) FORMIGA: b) NINHO: c) CENTOPEIA: d) MEL: 2- Escolha uma das palavras acima e escreva uma frase. Depois, leia a frase para os seus colegas e para seu Professor. Bia, Zequinha e Pedro vão criar, com seus colegas de turma, um LIVRO DE RIMAS. Que tal você e seus colegas criarem o seu? Seu Professor vai ajudar nessa tarefa! freepik.com 3- Leia as palavras com os seus colegas. Em seguida, faça um desenho para representar cada animal : ABELHA FORMIGA CIGARRA

40 BRINCANDO COM LETRAS E PALAVRAS Escreva o nomes da frutas que no pomar onde Val e Floro passearam: ALFABETIZAÇÃO 2º ANO 39 a) e) b) f) c) g) d) h) 2- Agora, seu Professor vai escrever as palavras no quadro ou no blocão e você vai conferir se escreveu certinho. 3- Escolha uma das palavras acima e escreva uma frase. Depois, leia a frase para os seus colegas e para o seu Professor.

41 BRINCANDO COM LETRAS E PALAVRAS... ALFABETIZAÇÃO 2º ANO Observe a escrita das palavras: LUGAR, FLORO, emel. Vamos separar as sílabas dessas palavras com atenção: O nome da letra que aparece destacada nas sílabas em negrito é ele ( L ). Leia mais uma vez cada palavra e observe o som do L. LU GAR FLO RO MEL MEL 2- Agora, observe o som da letra L na palavra FLORO. Nestecaso,oL aparece entre uma consoante eumavogal. Pesquise e escreva duas palavras em que o L apareça na mesma posição da palavra FLORO: 3- Veja o que acontece com o som do L na palavra MEL, isto é, quando ela está posicionada depois de uma vogal. Nesta situação, o L tem o mesmo som da vogal. Pesquise e escreva duas palavras em que a letra L esteja na mesma posição em que aparece na palavra MEL.

42 ALFABETIZAÇÃO 2º ANO 41 BRINCANDO COM LETRAS E PALAVRAS Zequinha está em dúvida se escreve as palavras abaixo com L ou com U. Vamos ajudá-lo? produtomercadolivre produtomercadolivre MULTIRIO CHAPÉ PASTE ANE CÉ AZU ANZO Freepik.com.br SO SA SE PINCE RAFAE PARTI Agora, seu Professor vai escrever as palavras no quadro ou no blocão e você vai conferir se escreveu certinho.

43 ALFABETIZAÇÃO 2º ANO 42 BRINCANDO COM LETRAS E PALAVRAS... Podemos observar que a letra L pode vir também depois de uma consoante. Então, vamos acrescentar a letra L nas palavras abaixo e teremos novas palavras! caro PACA CIMA L L L CARA PANO FECHA L L L 42

44 BRINCANDO COM LETRAS E PALAVRAS... ALFABETIZAÇÃO 2º ANO Leia o trecho e observe a letra M nas palavras destacadas. Agora, vamos pensar sobre elas. O nome da letra que aparece em negrito é eme. Cumprimentam a rainha E ganham um pote de mel. É um casulo de cera Embrulhado num papel. Bia, Zequinha e Pedro estão estudando a posição da letra M nas palavras Leia mais uma vez a palavra Mel e observe o som da letra M, no início da sílaba. Agora, escreva outras palavras em que a letra M esteja na mesma posição em que está na palavra Mel. 3- AletraM também compõe a palavra EMBRULHADO. Na sílaba EM, ela está posicionada no final. Pesquise e escreva duas palavras em que a letra M apareça nesta mesma posição. 4- Seu Professor vai conferir se você escreveu certinho.

45 VAMOS RECORDAR? ALFABETIZAÇÃO 2º ANO 44 freepik.com 1 fruta = 1 UNIDADE 10 frutas = 1 DEZENA Então: 1 UNIDADE = 1 1 DEZENA = Conte a quantidade de frutas que Val e Floro viram no pomar: Cada grupo de 10 unidades forma uma dezena. 2- Quantos grupos de 10 podem ser formados? 3- Então, temos dezenas de frutas ou unidades de frutas.

46 BRINCANDO COM A MATEMÁTICA... ALFABETIZAÇÃO 2º ANO 45 Vamos formar uma dezena? 1- Complete as frutas até formar uma dezena: a) Você observou? dezenas dez (10) unidades um (1) b) c) MULTIRIO d) e) 2- Então, temos dezenas ou unidades.

47 BRINCANDO COM A MATEMÁTICA... ALFABETIZAÇÃO 2º ANO 46 MULTIRIO Vamos contar e escrever? 1- Conte as frutas de Val e Floro: 2- Agora, marque os quadradinhos de acordo com a quantidade de cada uma das frutas: 3- Complete a tabela, escrevendo a quantidade de frutas. a) Qual a fruta que existe em maior quantidade? b) Qual a fruta que existe em menor quantidade? c) Quantas frutas existem ao todo?

48 freepik.com Bia, Zequinha e Pedro vão contar as quantidades. Vamos contar também? 1- Circule cada dezena e complete o retângulo ao lado: COMPONDO OS NÚMEROS... ALFABETIZAÇÃO 2º ANO 47 Cada grupo de 10 unidades forma uma dezena. MULTIRIO dezena e unidades. + = Escrevemos assim: dezena e unidades. MEL MEL MEL MEL MEL MEL + = Escrevemos assim: MEL MEL MEL MEL MEL MEL dezena e unidades. + = Escrevemos assim:

49 ALFABETIZAÇÃO 2º ANO 48 2 Resolva junto com os seus colegas: a) Havia 36 abelhas na colmeia. 15 abelhas estavam preparando o mel, enquanto as outras descansavam. Quantas abelhas estavam descansando? D U Total de abelhas: Total de abelhas trabalhando: MEL Total de abelhas descansando: b) No formigueiro, havia 25 formigas. Chegaram mais 18 para ajudar. Quantas formigas ficaram ao todo no formigueiro? Quantidade de formigas que já estavam no formigueiro: Quantidade de formigas que chegaram: Total de formigas no formigueiro: D U

50 LEITURA COLETIVA ALFABETIZAÇÃO 2º ANO 49 A Professora de Bia, Zequinha e Pedro leu, junto com eles, mais um texto. Este texto é sobre um valente e alegre menino indígena. Vamos ler juntos? CURUMINZICE Curumim da floresta Acorda com o cantar de um passarinho Tudo para ele é a maior festa A água do rio e a brisa lhe dão carinho. Mas o que ele mais gosta de fazer Ésubirnopédemarimarizeiro Com um sorriso certeiro, tudo pode acontecer Curumim da floresta não tem medo de banzeiro imagensemoldes.com.br/ Curumim acorda cedo Dá comida para seu xerimbabo Toma banho de rio, sem medo Mas fica longe do jacaré, que é bravo. Bia e seus amigos procuraram, no dicionário, o significado das palavras que a Professora destacou no texto. Quando amanhece Curumim faz a festa Com ele nada entristece É pássaro que canta em orquestra. Conheça esses significados: Xerimbabo: animal de criação ou estimação. Marimarizeiro: árvore da região amazônica. Banzeiro: ondas fortes produzidas pela pororoca; agitação; confusão. HAKIY, Tiago..Curuminzice. São Paulo: LEYA, Acervo da Sala de Leitura da SME/RJ.

51 CONVERSANDO COM O TEXTO... ALFABETIZAÇÃO 2º ANO O texto que você e seus colegas leram é ( ) uma receita. ( ) um poema. ( ) uma parlenda. 2- Onde Curumim mora? Na praia. Na floresta. Na cidade. 3- Onde Curumim gosta de tomar banho? Na piscina. No rio. Na praia De acordo com o texto, Curumim acorda com o cantar de um: Pinterest.com 5- E de qual animal Curumim fica longe?

52 ALFABETIZAÇÃO 2º ANO 51 CONVERSANDO UM POUCO MAIS... tarde cedo 1- O curumim acorda. 2- E você, a que horas acorda?. 3- Curumim faz festa quando amanhece. E você, o que costuma fazer quando amanhece?. 4- Releia este trecho do texto: Mas o que ele mais gosta de fazer Ésubirnopédemarimarizeiro. 5- E você? Escreva o que mais gosta de fazer. Depois, conte para seus colegas. imagensemoldes.com.br/

53 CONVERSANDO SOBRE O TEXTO... ALFABETIZAÇÃO 2º ANO Converse com seus colegas e seu Professor. Depois, escreva o nome de outros animais que vivem na Amazônia brasileira Agora, leia o nome dos animais com os seus colegas. Confira se escreveu certinho. Seu Professor escreveu no quadro para auxiliar você.

54 Leia o nome de alguns brinquedos de Leila e de seus amigos. ALFABETIZAÇÃO 2º ANO 53 BRINCANDO COM LETRAS E PALAVRAS Marque com um X as palavras que possuem duas sílabas: FLORESTA FESTA PASSARINHO BRISA CARINHO 2- Agora, marque com um X as palavras que possuem três sílabas: FLORESTA FESTA PASSARINHO BRISA CARINHO 3- Qual foi a única palavra que você não marcou? 4- Quantas sílabas possui esta palavra? 5- Escreva uma frase com a palavra que você não marcou. Depois, leia a frase para seus colegas e para seu Professor.

55 ALFABETIZAÇÃO 2º ANO 54 BRINCADEIRA NA ALDEIA A Professora de Zequinha, Pedro e Bia conversou com eles e com a turma sobre uma pesquisa feita com os povos indígenas brasileiros. Um grupo de pesquisadores visitou várias aldeias e viu como a garotada de lá se diverte. E você, conhece algumas dessas brincadeiras? Converse com seus colegas e com seu Professor sobre suas brincadeiras favoritas. Brincar é bom demais, não é mesmo? MIRIM.ORG PIÕES JOGADOS PELAS CRIANÇAS DO POVO MANCHINERI. VAMOS EXPLORAR O CADERNO DE PRODUÇÃO TEXTUAL! MIRIM.ORG MIRIM.ORG PÁGINA 7 PERNA DE PAU PETECA CABO DE GUERRA

56 BRINCANDO COM LETRAS E PALAVRAS... ALFABETIZAÇÃO 2º ANO Leia as imagens e escreva uma frase para cada uma das brincadeiras indígenas que elas apresentam. MIRIM.ORG MIRIM.ORG a) b) c) MIRIM.ORG 2- Agora, leia as frases para seus colegas e para seu Professor.

57 BRINCANDO COM LETRAS E PALAVRAS... ALFABETIZAÇÃO 2º ANO Converse com seus colegas e com seu Professor e escreva palavras com a letra g, de acordo com o som das sílabas destacadas no quadro abaixo: pinterest.com Mesmo som produzido na palavra INDÍGENAS Mesmo som produzido na palavra GUARANÁ 2- Agora, leia para seus colegas e para seu Professor as palavras que você escreveu. Seu Professor vai conferir se você escreveu certinho.

58 BRINCANDO COM A MATEMÁTICA... ALFABETIZAÇÃO 2º ANO 57 Veja o que Zequinha, Pedro e Bia descobriram sobre os meninos da aldeia. Iara é a mais velha. O número que representa sua idade é o que vem logo depois do 8. Kauê é dois anos mais novo que Iara. Raoni tem um ano a mais que Kauê. 1- Complete com as informações que você acabou de ler: Tenho oito anos. Sou a mais velha de todos. Sou o Kauê. galeriacolorir.com Nome: Idade: 8 anos Nome: Idade: anos Nome: Idade: anos

59 1- Veja as idades de cada menino que brincou com o pião: BRINCANDO COM A MATEMÁTICA... ALFABETIZAÇÃO 2º ANO 58 RAONI 8 UBIRATAN 8 KAIKE 9 KAUÊ 7 Galeriacolorir.com 2- Pinte os quadrinhos com a idade dos meninos. 3- Leia o gráfico que você montou e responda: a) Quem é o menino mais velho? b) Quem é o menino mais novo? RAONI KAIKE UBIRATAN KAUÊ c) Quais os meninos possuem a mesma idade?

60 ALFABETIZAÇÃO 2º ANO 59 Vamos conversar sobre números PARES e ÍMPARES? BRINCANDO COM A MATEMÁTICA... PAROUÍMPAR Quando agrupamos uma quantidade de 2 em 2 e não sobra nada, essa quantidade é par. Quando agrupamos uma quantidade de 2 em 2 e sobrar um, essa quantidade é impar. 1- Observe as imagens e circule os produtos que compramos em PARES: lista.mercadolivre.com.br MEIA CAMISETA SAPATO SAIA Produtomercadolivre.com 2- Conte os brinquedos e escreva as quantidades. Depois, escreva se a quantidade é PAR ou ÍMPAR: 2- Agora, seu Professor vai escrever no quadro ou no blocão e você vai conferir se acertou.

61 ALFABETIZAÇÃO 2º ANO 60 BRINCANDO COM A MATEMÁTICA... MULTIRIO Vamos brincar de par ou ímpar? Raoni sempre escolhe PAR. 1- Observe as jogadas abaixo. Some os pontos e escreva o nome do vencedor rodada. de cada Iara sempre escolhe ÍMPAR

62 1- Circule, na RETA NUMÉRICA, os números PARES: BRINCANDO COM A MATEMÁTICA ALFABETIZAÇÃO 2º ANO Agora, circule, na RETA NUMÉRICA, os números ÍMPARES: Descubra o segredo e complete a sequência: Você escreveu apenas números.

63 ALFABETIZAÇÃO 2º ANO Resolva junto com os seus colegas: a) Kauê trouxe 12 petecas para a brincadeira. Raoni trouxe 15 piões. Qual o total de brinquedos trazidos pelos dois meninos juntos? D U Resposta: Os dois meninos juntos trouxeram brinquedos. b) Um barco saiu para passear levando 25 passageiros. No meio do caminho subiram mais 12. Qual o total de passageiros ao final da viagem? D U Resposta: No final da viagem tinham passageiros. Parabéns! Você realizou todas as atividades com sucesso! Bia, Pedro e Zequinha também! Até o próximo bimestre!!!

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