TP - GRAMÁTICA - 4º BIMESTRE - ENSINO FUNDAMENTAL II. Nome: Nº: Prof.: Márcia Mello 6º Ano /Turma : Data da entrega: 22/11/2017 IMPRETERIVELMENTE

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1 TP - GRAMÁTICA - 4º BIMESTRE - ENSINO FUNDAMENTAL II Nome: Nº: Prof.: Márcia Mello 6º Ano /Turma : Data da entrega: 22/11/2017 IMPRETERIVELMENTE Leia, inicialmente, todas as questões. Leia, inicialmente, todas as questões. Anote as ideias principais e secundárias que vão ocorrendo durante a leitura. Anote Atente as ideias para as principais instruções e secundárias dadas em cada que enunciado. vão ocorrendo Ordens durante como " Observe", a leitura. " Exemplifique", " Atente Compare", para as " instruções Justifique", dadas " Descreva", em cada por enunciado. exemplo, determinam Ordens como diferentes " Observe", tipos de " raciocínio. Exemplifique", " Compare", Releia suas " Justifique", respostas e " acrescente Descreva", detalhes, por exemplo, enriquecendo determinam o conteúdo diferentes e corrigindo tipos eventuais de raciocínio. erros de Leia linguagem. atentamente os textos, ilustrações e a raiz ( o enunciado ) da questão: tudo é importante. Seja Utilize consistente CANETA e sucinto ESFEROGRÁFICA em sua resposta: AZUL ou PRETA. divagações não contribuem para a qualidade do conteúdo. Releia Evite suas rasuras. respostas NÃO e USE acrescente CORRETIVO. detalhes, enriquecendo o conteúdo e corrigindo eventuais erros de linguagem. Elabore as respostas com LETRA LEGÍVEL, ATENÇÃO, ORDEM, ORGANIZAÇÃO. Obs.: Se acontecer de você errar uma palavra, ou mesmo um trecho, simplesmente passe um traço Utilize CANETA ESFEROGRÁFICA AZUL ou PRETA. sobre o conteúdo errado e reescreva na frente a forma correta. Evite Veja rasuras. o exemplo: NÃO USE CORRETIVO. " A caza casa era grande". Elabore as respostas com LETRA LEGÍVEL, ATENÇÃO, ORDEM, ORGANIZAÇÃO. Erros de ortografia e acentuação acarretarão desconto de ( 0,1) Texto 1 BROWNE, Dick. Hagar. Folha de S. Paulo,28 mar p.E11 1. Nos quadrinhos de Hagar há várias frases com ponto de exclamação. Transcreva as frases em que o ponto de exclamação indica espanto ou surpresa. p.01

2 2. Identifique a alternativa que melhor indica o valor do ponto de exclamação nas outras frases dos quadrinhos: a- ( ) exclamação indicando susto; b- ( ) exclamação indicando surpresa; c- ( ) exclamação indicando exaltação; d- ( ) exclamação indicando admiração. 3. A história divide-se em nove quadrinhos. No oitavo, as personagens conversam: a- A que as personagens se referem? b- Em que você se baseou para dar sua resposta? c- Como você reescreveria esse diálogo se não houvesse o apoio da imagem? d- Ao reescrever as frases, você precisou usar um verbo para torná-las compreensíveis sem a imagem. Que verbo foi esse? e- Observe que a personagem Helga se expressa por frases nominais ( sem verbos). Relacione essas frases com a expressão do rosto de Helga. Identifique três palavras da lista abaixo que traduzem o que as frases revelam. ( ) raiva ( ) indiferença ( ) ironia ( ) segurança 3. Considere * Catarata fatal Cê ta sabendo que o Belarmino morreu Morreu de quê homi Catarata Mas catarata num mata é que empurraram ele * catarata: problema visual em que há perda de transparência do cristalino, diminuindo a visão; queda d"água, cascata, cachoeira. ALMANAQUE Brasil de Cultura Popular ( Almanaque de bordo TAM) ano 5 n.50, maio 2003 p.34 a- Releia alguns trechos da piada reescritos: _ Você está sabendo que Belarmindo morreu? _ Morreu de quê, homem? p.02

3 Nessas frases, os termos destacados são verbos. As frases organizadas com verbos são as. b- Releia estra outra construção. _ Catarata! Essa frase está organizada apenas como substantivo catarata. Não apresenta verbo. As frases organizadas sem vernbo são chamadas de. 4. Complete o esquema abaixo. Consulte a Unidade 38 de seu Caderno 4 é a palavra ou conjunto de palavras que formam um enunciado com objetivo de comunicar algo, produzir sentidos. p.02 Quanto à pontuação e entonação/ expressividade Quanto à organização exclamativa; ; ; etc. com verbo: frase em verbo: frase 5. Complete adequadamente as frases usando mas, mais ou más. a- Dizem as línguas que ela não voltará a jogar no time. b- Os brasileiros exigem honestidade dos políticos. c- Tentei chegar a tempo, o ônibus atrasou. d- O Rio de Janeiro, está cada vez violento. e- Não ganhei a partida de tênis, dei o melhor de mim. f- As ações empobrecem o espírito. g- Estes alunos estão bem preparados que aqueles. h- Os jogadores da seleção brasileira pareciam invencíveis, foram derrotadas. 6. Reescreva o trecho a seguir, passando-o para o discurso direto e fazendo as adaptações necessárias. Consulte a Unidade 40 ( p.41 e 42) de seu Caderno 4 Desde pequenas, sabemos que os piratas dão a vida para encontrar tesouros. E nós ficamos impressionadíssimas quando nosso pai disse em nossa primeira viagem à Antártida que iríamos procurar um tesouro deixado anos atrás por ele e seus amigos em um lugar chamado Pleneau. KLINK, Laura; KLINK, Tamara; KLINK, Marininha.op.cit. Caça ao tesouro, p.24 p.03

4 7. Considere. a- Quem fala com o garoto? b- Que efeito de humor aparece no último quadrinho? 8. Relacione. (A) (B) DD - para discurso direto DI - para discurso indireto a- ( ) caracterizado por se uma intervenção do narrador no discurso ao utilizar as suas próprias palavras para reproduzir as falas das personagens. b- ( ) A aluna afirmara que precisava estudar muito para o teste. c- ( ) caracterizado por ser uma trnscrição exata da fala das personagens, sem participação do narrador. d- ( ) A aluna afirmou: _ Preciso estudar muito para o teste. e- ( ) Ela disse que começara sua dia no dia anterior. f- ( ) A moça disse: _ Comecei minha dieta ontem. p.04

5 8. Que tipo de discurso foi empregado nos textos a seguir? 9. Complete, efetuando a concordância. Consulte a Unidade 41 ( p.47 a 50) seu Caderno 4. a- às cartas, vão os convites. ( anexo ) b- Remeto-lhe as certidões. ( anexo) c- Remeto-lhe o comprovante. ( anexo ) d- Elas tomaram a decisão. ( próprio) e- Ela parecia desanimada. ( meio ) f- Compramos de salsicha para o cachorro quente das crianças. ( meio) g- Eu assinarei os documentos, disse o gerente. ( próprio) h- Em segue o documento. ( anexo ) i- Encontramos as cidades e osvilarejos. ( abandonado) j- Encontramos a cidade e os vilarejos. ( abandonado) k- Encontramos o vilarejo e a cidade. ( abandonado) l- Dois cheques estão à documentação. ( anexo ) m- As crianças comeram tigela de pipoca. ( meio ) n- É esperado, que nos primeiros dias, as crianças fiquem irrequietas. ( meio ) o- Menores de 12 anos só pagam entrada. ( meio ) p.05