MUDAR A FORMA DE ENSINAR E APRENDER COM TECNOLOGIAS

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Sandra Affonso Lopes
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1 MUDAR A FORMA DE ENSINAR E APRENDER COM TECNOLOGIAS Transformar as aulas em pesquisa e comunicação presencial-virtual (aula em cima do texto de José Manuel Moran) PROF. ALEMAR S. A. RENA

LIÇÃO SEM RASURA Alunos da Fundação Bradesco em Campinas.

na foto) prefere o Word: Lápis é antigo FONTE: REVISTA

Michigan, nos EUA, mostra que, com os laptops, a

E a de matemática dobrou MULTIMÍDIA Nas escolas do grupo

2 LIÇÃO SEM RASURA Alunos da Fundação Bradesco em Campinas. Felipe Restani (à dir. na foto) prefere o Word: Lápis é antigo FONTE: REVISTA ÉPOCA ESTUDO COM 22 MIL ALUNOS feito no Estado de Michigan, nos EUA, mostra que, com os laptops, a proficiência em leitura subiu de 29% para 41%. E a de matemática dobrou MULTIMÍDIA Nas escolas do grupo POSITIVO, todo o material pedagógico - do livro ao software -, é produzido internamente FONTE: REVISTA ÉPOCA FONTE: REVISTA ÉPOCA

3 CINEMINHA Imagens tridimensionais fazem da aula de Ciências um sucesso de público: os alunos não perdem nada FONTE: REVISTA ÉPOCA

4 Com uma década de atraso, o governo brasileiro iniciou um projeto que tem ambição de informatizar todas as escolas da rede pública. O Ministério da Educação começou a distribuir um lote de notebooks desenvolvidos pelo projeto Um Computador por Criança, do MIT.

8 para pessoas diferentes BURCH/CHESWICK MAP

9 Enquanto adultos de 43 cidades do Brasil decidiam o futuro da administração municipal, outro pleito movimentou muita gente que ainda nem possui título de eleitor. Crianças de todo o país fizeram campanha e votaram em bichos da fauna brasileira para ocupar o cargo de prefeito da floresta. A atividade, promovida pelo portal Educacional, envolveu crianças de 88 escolas do país. O vencedor na educação infantil foi a onça. No ensino fundamental, deu golfinho. O projeto conjunto é uma das novidades que surgiram com a chegada da internet às escolas - uma novidade que, ao menos em tese, pode mudar radicalmente a lógica do ensino.

10 O que é educar hoje?

11 Educar é colaborar para que professores e alunos transformem suas vidas em processos permanentes de aprendizagem. É ajudar os alunos na construção da sua identidade, do seu projeto de vida, no desenvolvimento das habilidades de compreensão, emoção e comunicação.

12 Educamos aprendendo a integrar em novas sínteses o real e o imaginário; o presente e o passado olhando para o futuro; ciência, arte e técnica; razão e emoção.

13 Com a Internet estamos começando a ter que modificar a forma de ensinar e aprender tanto nos cursos presenciais como nos de educação continuada, a distância.

14 Só vale a pena estarmos juntos fisicamente - num curso empresarial ou escolar - quando acontece algo significativo, quando aprendemos mais estando juntos do que pesquisando isoladamente nas nossas casas.

18 Muitas formas de ensinar hoje não se justificam mais. Perdemos tempo demais, aprendemos muito pouco, nos desmotivamos continuamente. Tanto professores como alunos temos a clara sensação de que em muitas aulas convencionais perdemos muito tempo.

19 Um ensinar mais:. compartilhado. orientado. coordenado pelo professor. mas com profunda participação dos alunos, individual e grupalmente. onde as tecnologias nos ajudarão muito, principalmente as telemáticas.

21 ENVOLVIMENTO INSTITUCIONAL PEDAGÓGICO TECNOLÓGICO DESENVOLVIMENTO DE INTERFACES AVALIAÇÃO GERENCIAMENTO SUPORTE ÉTICA

22 Ensinar e aprender exigem hoje muito mais flexibilidade espaço-temporal, pessoal e de grupo, menos conteúdos fixos e processos mais abertos de pesquisa e de comunicação.

23 Uma das dificuldades atuais é conciliar a extensão da informação, a variedade das fontes de acesso, com o aprofundamento da sua compreensão, em espaços menos rígidos, menos engessados.

24 Temos informações demais e dificuldade em escolher quais são significativas para nós e conseguir integrá-las dentro da nossa mente e da nossa vida.

28 Qual é o papel do professor hoje?

29 A aquisição da informação dependerá cada vez menos do professor. As tecnologias podem trazer hoje dados de forma rápida e atraente. O papel do professor é ajudar o aluno a interpretar esses dados, a relacionálos, a contextualizá-los.

31 O OVO OU A GALINHA? Mayara criou um blog para descobrir quem veio primeiro ESTÍMULO A professora Renata (à dir.) na sala de informática com seus alunos. Ela usa blogs para ensinar português FONTE: REVISTA ÉPOCA

32 FONTE: REVISTA ÉPOCA

33 Aprender depende também do aluno, de que ele esteja pronto, maduro, para incorporar a real significação que essa informação tem para ele.

Meu caderno é um laptop Algumas escolas brasileiras começam neste

casa. FONTE: REVISTA ÉPOCA CEDO Alunos usam lousa eletrônica no Colégio

Convívio com a tecnologia começa aos 3 anos FONTE: REVISTA ÉPOCA A

34 Meu caderno é um laptop Algumas escolas brasileiras começam neste semestre a emprestar um computador portátil para cada aluno levar para casa. FONTE: REVISTA ÉPOCA CEDO Alunos usam lousa eletrônica no Colégio Dante Alighieri. Convívio com a tecnologia começa aos 3 anos FONTE: REVISTA ÉPOCA A pesquisadora Roseli, da USP, visita uma exposição com alunos de uma escola pública. Eles registraram o que viram com os notebooks FONTE: REVISTA ÉPOCA

35 Hoje temos um amplo conhecimento horizontal - sabemos um pouco de muitas coisas, um pouco de tudo. Falta-nos um conhecimento mais profundo, mais rico, mais integrado.

36 BURCH/CHESWICK MAP

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