Tecnologia na Educação: da

Transcrição

1 Tecnologia na Educação: da informática as TIC e TAC Profa Dra. Maria de los Dolores J Peña

2 Tecnologia na educação [ Recurso] Caderno e lapis Computador e software Software educacionais 1990 Lab Informática Profa Dra. Maria de los Dolores J Peña

3 Tecnologia na educação [Ambientes virtuais de ensino e aprendizagem] Ano 2000 Internet - facilidade de transmissão da informação/ associada a demanda por educação TIC Profa Dra. Maria de los Dolores J Peña

4 Tecnologia na educação [ Ambientes de ensino e aprendizagem] Presencial Presencial Informática Virtual Profa Dra. Maria de los Dolores J Peña

5 O quê mudou?? Ambiente fechado presencial Ambiente fechado presencial Ambiente virtual aberto ou fechado? Profa Dra. Maria de los Dolores J Peña

6 Web 1. Estática, usuário passivo Avanço da Web 1 Web 2.0 Web 2.0 Web Social Web Semântica Web dinâmica, participativa e colaborativa, onde os usuários são protagonistas ativos Profa Dra. Maria de los Dolores J Peña

7 Web 2.0 A rede deixa de ser Grande meio de divulgação e repositório Plataforma de criação de conteúdos, reutilização, compartilhamento e colaboração. Profa Dra. Maria de los Dolores J Peña

8 AVA Ambiente virtual de aprendizagem WEB 2.0 Ferramentas interativas e colaborativas Redes Sociais Profa Dra. Maria de los Dolores J Peña

9 Das TIC às TAC Tecnologias para a Aprendizagem e o Conhecimento As TIC, no contexto educacional, são denominadas de TAC Tecnologia para a aprendizagem e o conhecimento. Educadores de Cataluña. ( Reig, Lozano, Roser) Trata-se de conhecer e explorar as possibilidades didáticas das TIC ( metodologia) para a potencializar a aprendizagem.

10 Das TIC às TAC Tecnologias para a Aprendizagem e o Conhecimento Transcender da alfabetização digital para o letramento digital Competência digital abrange : Ponto de vista cultural, tecnológico instrumental, cognitivo, colaborativo e comunicacional. Trata-se de aprender com e sobre a tecnologia ( TAC) e não apenas aprender a tecnologia ( TIC)

11 Escola Hibrida Entorno físico ou virtual determinado e se expande, a partir do momento que o mundo virtual [TAC] passa a fazer parte integrante do ambiente da aula, rompendo com a aula convencional Professor e alunos extraem dos ambientes virtuais e dispositivos midiáticos interativos e imersivos toda a sua potencialidade para a aprendizagem durante a aula presencial ou virtual.

12 Sala de aula As paredes são permeáveis, trata-se de uma escola viva. Assim como a permeabilidade das paredes das células permitem a troca com o meio ambiente para garantir a sua sobrevivência, a escola necessita buscar em tempo real informações latentes, conhecimento diversificado, ideias diferenciadas, diversidade de linguagens e contextos. Apresenta um novo olhar teórico- educacional para os ambientes virtuais teorias construtivistas e o conectivismo. ( Siemens, 2004)

13 Educação e aprendizagem A aprendizagem em colaboração nasce e vai ao encontro de um novo contexto sociocultural, onde é defino o como aprendemos (socialmente) e onde aprendemos (na rede ). As TIC proporcionaram novos ambientes de aprendizagem e contextos que multiplicaram as possibilidades do trabalho em grupo e colaborativo

14 Papel Professor aluno Professor e alunos são pesquisadores. Aula um fórum de discussão, reflexão e debate. Papel do professor: Além de um mediador será um curador dos conteúdos. Selecionará os conteúdos investigados, fará um mapa dos conceitos discutidos e a síntese da aula.

15 Papel do Aluno Papel Professor aluno Pesquisará conteúdos e conhecimento sobre a temática da aula em distintos meios, mas principalmente na web. Compartilhará os mesmos na aula com os seus colegas e professor. Será estabelecida uma relação reflexiva entre a pesquisa, a proposta de ensino e a construção do conhecimento.

16 Ao professor caberá despertar o espirito investigativo de seus alunos. Conclusão A curadoria dos conteúdos e conhecimentos A aula será sem fronteiras e o contexto convidará o aluno a passar de mero espectador passivo a ser um aprendiz imersivo.

17 Referências :Texto adaptado do artigo : Educação Hibrida: aluno imersivo Autoras: PEÑA, M Dolores J & ALLEGRETTI, Sonia. Revista Cet, Abril, V.1, No.2, 2012, pp rdpress.com/2012/05/edutechi_puc20121.pdf

18 Maria de los Dolores J Peña Profa Dra. Maria de los Dolores J Peña