PRESENZA DA XEOMETRÍA NA NATUREZA E NO ARTE

Tamanho: px

Começar a partir da página:

Download "PRESENZA DA XEOMETRÍA NA NATUREZA E NO ARTE"

Cíntia da Conceição Mota
6 Há anos
Visualizações:

1 UNIDADE DIDACTICA: PRESENZA DA XEOMETRÍA NA NATUREZA E NO ARTE CEP PLURILINGÜE IGREXA VALADARES EQUIPOS DE BIBLIOTECA E DINAMIZACIÓN LINGÜÍSTICA ( )

2 ACTIVIDADE Nº 1 QUE SABEMOS SOBRE A XEOMETRÍA? 1º CICLO 1º Que diferencias e semellanzas existen entre a imaxe A e a imaxe B? A B 2º Esta imaxe, con que figura xeométrica está asociada, coa A ou B? A B 3º Onde atopamos estas imaxes? Que forma teñen? 4º Risca os triángulos que atopes nesta imaxe.

3 ACTIVIDADE Nº 1 QUE SABEMOS SOBRE A XEOMETRÍA? 2º CICLO 1º Por que a esta figura se lle chama triángulo? 2º Que tipo de triángulos coñeces? 3º Como se chaman aqueles triángulos que teñen todos os seus lados iguais? 4º En que nos podemos fixar para clasificar os ángulos? 5º Debuxa unha circunferencia e indica o seu radio e o seu diámetro.

4 ACTIVIDADE Nº 1 (3º CICLO) QUE SABEMOS SOBRE A XEOMETRÍA? 1º Debuxa no recadro as figuras xeométricas que observes na obra de Juan Gris. Intenta situalas no mesmo lugar no que se atopan. 2º Nomea cada unha das figuras que identifiques. 3º Como calcularías o perímetro do rectángulo? 4º Que materiais son necesarios para a realización do debuxo técnico?

5 ACTIVIDADE Nº 2 (1º CICLO) ANÁLISE DE FORMAS XEOMÉTRICAS NA AULA: Observa esta imaxe e completa esta ficha. Colorea segundo se indica. CADRADOS COR ONDE? DEBUXO RECTÁNGULOS TRIÁNGULOS CÍRCULOS LÍNEAS RECTAS

6 ACTIVIDADE Nº 2 (2º CICLO) ANÁLISE DE FORMAS XEOMÉTRICAS NA AULA : Completa e colorea C O R ONDE? DEBUXO CADRADOS RECTÁNGULOS TRIÁNGULOS CIRCUNFERENCIAS LÍNEAS PARALELAS LÍNEAS PERPENDICULARES ÁNGULOS

7 ACTIVIDADE Nº 2 (3º CICLO) ANÁLISE DE FORMAS XEOMÉTRICAS NA AULA : Observa as formas xeométricas da túa aula e completa: CADRADOS ONDE? DEBUXO RECTÁNGULOS TRIÁNGULOS CIRCUNFERENCIAS LÍNEAS PARALELAS LÍNEAS PERPENDICULARES ÁNGULOS POLÍGONOS VOLÚMES

8 ACTIVIDADE Nº 3 (1º CICLO) ANÁLISE DE FORMAS XEOMÉTRICAS NO ENTORNO: Fíxate nas imaxes e completa como se indica: CADRADOS COR ONDE? RECTÁNGULOS TRIÁNGULOS CÍRCULOS

9 ACTIVIDADE Nº 3 (2º CICLO) ANÁLISE DE FORMAS XEOMÉTRICAS NO ENTORNO: Fíxate nas imaxes e completa como se indica: CADRADOS C O R ONDE? DEBUXO RECTÁNGULOS TRIÁNGULOS CIRCUNFERENCIAS LÍNEAS PARALELAS LÍNEAS PERPENDICULARES ÁNGULOS

10 ACTIVIDADE Nº 3 (3º CICLO) ANÁLISE DE FORMAS XEOMÉTRICAS NO ENTORNO: Analiza que formas xeométricas aparecen nos lugares e obxetos seguintes e completa a ficha adxunta. ONDE? DEBUXO CADRADOS RECTÁNGULOS TRIÁNGULOS CIRCUNFERENCIAS LÍNEAS PARALELAS LÍNEAS PERPENDICULARES ÁNGULOS POLÍGONOS VOLÚMENES

11 ACTIVIDADE Nº 4 (1º CICLO) PRESENZA DA XEOMETRÍA NA NATUREZA: 1º Comenta as seguintes imaxes e sinala en que se parecen: Obxectos artificiais Obxectos naturais 2º Fíxate nas ás desta bolboreta. Como son? Como se chama este feito?

12 ACTIVIDADE Nº 4 (1º CICLO) PRESENZA DA XEOMETRÍA NA NATUREZA: 1º Colorea esta bolboreta para que as súas ás sexan SIMÉTRICAS: 2º Completa estas bolboretas. Recorda co seu corpo é SIMÉTRICO

13 ACTIVIDADE Nº 4 (2º CICLO) PRESENZA DA XEOMETRÍA NA NATUREZA: 1º Completa ca forma xeométrica que che suxire cada imaxe: LARANXA TRONCOS ABETO CARACOL COLMEA BOLBORETA CUARZO

14 ACTIVIDADE Nº 4 (3º CICLO) PRESENZA DA XEOMETRÍA NA NATUREZA: 1º) Que propiedades matemáticas atopas nestas imaxes? DESCRIPCIÓN DEBUXO

ACTIVIDADE Nº 5 (1º CICLO) PRESENZA DA XEOMETRÍA NO ARTE: 1º) LEE, COLOREA E ESCRIBE ONDE CORRESPONDA: FRONTÓN:Remate triangular nas fachadas de moitos edificios.

15 ACTIVIDADE Nº 5 (1º CICLO) PRESENZA DA XEOMETRÍA NO ARTE: 1º) LEE, COLOREA E ESCRIBE ONDE CORRESPONDA: FRONTÓN:Remate triangular nas fachadas de moitos edificios. ARCO DE MEDIO PUNTO: Arco formado por media circunferencia. FUSTE: Parte intermedia e cilíndrica dunha columna. MANPOSTERÍA: Pedra sen labrar e rectangular cas que se fan os edificios. FRISO: Franxa horizontal nas fachadas dos edificios, con diferente decoración.

16 ACTIVIDADE Nº 5 (1º CICLO) PRESENZA DA XEOMETRÍA NO ARTE: 1º) As ventás de moitos edificios teñen vidrieiras ou cristais decorados con siluetas ou formas xeométricas. - Continúa estas cenefas e pintas seguindo unha serie.. 2º) Decora o seguinte mosaico encaixando as pezas como desexes, intenta seguir unha orde.

ACTIVIDADE Nº 5 (2º CICLO) PRESENZA DA XEOMETRÍA NO ARTE: 1º) INTRODUCCIÓN: O mudéxar é un exemplo de arte español nacido da convivencia entre dúas culturas: a musulmana e a cristiana.

2º) VOCABULARIO (Termos propios da arquitectura relacionados con conceptos matemáticos): ÁBSIDE: Extremo circular nas cabeceiras dalgunas igrexas.

17 ACTIVIDADE Nº 5 (2º CICLO) PRESENZA DA XEOMETRÍA NO ARTE: 1º) INTRODUCCIÓN: O mudéxar é un exemplo de arte español nacido da convivencia entre dúas culturas: a musulmana e a cristiana. A súa principal característica é o emprego de formas xeométricas. 2º) VOCABULARIO (Termos propios da arquitectura relacionados con conceptos matemáticos): ÁBSIDE: Extremo circular nas cabeceiras dalgunas igrexas. ARCO DE MEDIO PUNTO: Arco formado por media circunferencia. FRISO: Franxa horizontal nas fachadas dos edificios, con diferente decoración. FRONTÓN: Remate triangular nas fachadas de moitos edificios. PILASTRA: Pilar adosado a un muro. MAMPOSTERÍA: Pedra sen labrar e rectangular cas que se fan os edificios. ROSETÓN: Ventá circular con diferentes adornos. 3º) ESCRIBE AS PALABRAS DO VOCABULARIO ANTERIOR NAS SEGUINTES IMAXES E COMENTA AS FORMAS XEOMÉTRICAS:

18 ACTIVIDADE Nº 5 (2º CICLO) PRESENZA DA XEOMETRÍA NO ARTE: 1º REALIZA DIFERENTES CENEFAS EMPREGANDO FORMAS XEO- MÉTRICAS:

ACTIVIDADE Nº 5 (3º CICLO) PRESENZA DA XEOMETRÍA NO ARTE: Na historia do arte podemos atopar diferentes movementos e autores que representan as súas obras a través de elementos xeométricos.

19 ACTIVIDADE Nº 5 (3º CICLO) PRESENZA DA XEOMETRÍA NO ARTE: Na historia do arte podemos atopar diferentes movementos e autores que representan as súas obras a través de elementos xeométricos. Un exemplo disto podémolo atopar no Cubismo onde destacan Pablo Picasso ou Juan Gris. No Cubismo, os artistas descomponen os obxectos que van reprensentar, en diferentes planos e, dende diferentes puntos de vista. 1º) ANÁLISE DAS FORMAS XEOMÉTRICAS PRESENTES NA OBRA DE PABLO PICASSO. A partir da obra de Picasso Xerra, vela e cacerola esmaltada, o alumnado deberá reinterpretar e reproducir a mesma mediante diferentes técnicas: ademáis da cor será importante crerar diferentes texturas. 2º) INVESTIGA: Que diferencia hai entre Cubismo analítico e Cubismo sintético?

ACTIVIDADE Nº 5 (3º CICLO) PRESENZA DA XEOMETRÍA NO ARTE: 1º) INTRODUCCIÓN: O mudéxar é un exemplo de arte español nacido da convivencia entre

FRISO: Franxa horizontal nas fachadas dos edificios, con diferente decoración. FRONTÓN: Remate triangular nas fachadas de moitos edificios.

20 ACTIVIDADE Nº 5 (3º CICLO) PRESENZA DA XEOMETRÍA NO ARTE: 1º) INTRODUCCIÓN: O mudéxar é un exemplo de arte español nacido da convivencia entre dúas culturas: a musulmana e a cristiana. A súa principal característica é o emprego de formas xeométricas. 2º) VOCABULARIO (Termos propios da arquitectura relacionados con conceptos matemáticos): ÁBSIDE: Extremo circular nas cabeceiras dalgunas igrexas. AJIMEZ: Ventá dobre con columna central. ARCO DE MEDIO PUNTO: Arco formado por media circunferencia. ARQUIVOLTA: Arcos en sucesión concéntrica. FRISO: Franxa horizontal nas fachadas dos edificios, con diferente decoración. FRONTÓN: Remate triangular nas fachadas de moitos edificios. PILASTRA: Pilar adosado a un muro. MAMPOSTERÍA: Pedra sen labrar e rectangular cas que se fan os edificios. ROSETÓN: Ventá circular con diferentes adornos. 3º) ESCRIBE O NOME QUE CORRESPONDA:

21 ACTIVIDADE Nº 5 (3º CICLO) PRESENZA DA XEOMETRÍA NO ARTE:

Con motivo do Día Escolar das Matemáticas, o 12 de Maio, quixemos facer a través destas páxinas unha reflexión sobre a presenza das matemáticas na nosa realidade máis

PEDRO PUIG ADAM Puig Adam, naceu en Barcelona o 12 de Maio de 1900 e faleceu en Madrid o 12 de Xaneiro de 1960.

22 Con motivo do Día Escolar das Matemáticas, o 12 de Maio, quixemos facer a través destas páxinas unha reflexión sobre a presenza das matemáticas na nosa realidade máis cotiá e, proporcionarlle ao alumnado un instrumento máis para a súa comprensión. Neste día, merece especial mención. PEDRO PUIG ADAM Puig Adam, naceu en Barcelona o 12 de Maio de 1900 e faleceu en Madrid o 12 de Xaneiro de Estudiou Inxeniería Industrial e Ciencias na súa cidade natal, e realizou o doutorado en Matemáticas en Madrid, onde ademáis foi mestre de Xeometría, tendo entre o seu alumnado a D. Juan de Borbón e a D. Juan Carlos. Foi un gran pedagogo, preocupado por mellorar o ensino das matemáticas.

Documentos relacionados

ARTE RENACENTISTA. ORIXE: italiana (Florencia e Roma) TEMPORALIZACIÓN: S.XV (Italia) e S.XVI CARACTERÍSTICAS XERAIS:

ARTE RENACENTISTA. ORIXE: italiana (Florencia e Roma) TEMPORALIZACIÓN: S.XV (Italia) e S.XVI CARACTERÍSTICAS XERAIS: ARTE RENACENTISTA ORIXE: italiana (Florencia e Roma) TEMPORALIZACIÓN: S.XV (Italia) e S.XVI CARACTERÍSTICAS XERAIS: Entusiasmo pola antigüidade, gusto polas formas clásicas (de Grecia e Roma) Culto á vida,