Relatório de Avaliação

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1 Relatório de Avaliação (sobre resultados escolares) AGRUPAMENTOdeESCOLASdaGAFANHAdaENCARNAÇÃO Relatório Final do Ano Letivo

2 Índice INTRODUÇÃO... 3 I. NÚMERO DE ALUNOS NO ANO LETIVO II. TAXA DE SUCESSO POR DISCIPLINA / ANO / CICLO... 5 Resultados por disciplina análise progressiva cronológica global: III. TAXA DE SUCESSO ACADÉMICO DOS ALUNOS Taxa de Sucesso dos Alunos por ano de escolaridade e por ciclo Resultados deste ano letivo Taxa de Sucesso dos Alunos por ano de escolaridade (não inclui 1.º ano) - Benchmarking longitudinal - Ano de partida IV. ALUNOS COM INSUCESSO SIMULTÂNEO A PORTUGUÊS E MATEMÁTICA V. AVALIAÇÃO DOS ALUNOS COM AÇÃO SOCIAL ESCOLAR (ASE) VI. APLICAÇÃO DE MEDIDAS EDUCATIVAS VII. RESULTADOS DOS ALUNOS COM PLANO DE ACOMPANHAMENTO VIII. RESULTADOS DOS ALUNOS COM TUTORIA IX. TAXA DE ABSENTISMO E DESISTÊNCIA ESCOLARES X. INDISCIPLINA DISCENTE (MEDIDAS EDUCATIVAS DISCIPLINARES) XI. AVALIAÇÃO DO COMPORTAMENTO DOS ALUNOS CONSIDERAÇÃO PELO CONSELHO DE DOCENTES / CONSELHO DE TURMA XII. NÚMERO DE ALUNOS COM PARTICIPAÇÕES DISCIPLINARES E CONSIDERADOS PERTURBADORES XIII. PROVAS FINAIS AVALIAÇÃO SUMATIVA EXTERNA XIV. COMPARAÇÃO ENTRE A AVALIAÇÃO SUMATIVA INTERNA E EXTERNA DOS ALUNOS XV. REFLEXÕES DOS DEPARTAMENTOS CURRICULARES XVI. CONCLUSÕES E SUGESTÕES Página 2

3 Introdução Agrupamento de Escolas da Gafanha da Encarnação A avaliação interna, ou autoavaliação, é um processo dinâmico que consiste numa análise crítica dos procedimentos e dos produtos alcançados por uma Escola, com o objetivo de proceder a um diagnóstico e efetuar uma comparação interna e externa dos resultados (benchmarking). O procedimento de avaliação interna deverá suscitar uma intervenção ativa por parte de todos os elementos da comunidade educativa: em primeiro lugar, deve ser dado conhecimento dos resultados alcançados; em segundo lugar, devem ser proporcionados espaços de análise desses resultados e de partilha de comentários; em terceiro lugar, deve ser implementada uma atitude de desenvolvimento de ações de melhoria. Desde há vários anos (desde 2004) que este Agrupamento se debruça de forma sistemática e consolidada à recolha de dados e informações sobre os resultados e procede a uma análise dos mesmos, com o intuito de procurar conhecer os pontos fortes e as áreas de melhoria. Neste âmbito, serve o presente documento para apresentar os resultados alcançados pelo Agrupamento de Escolas da Gafanha da Encarnação no ano letivo , nos vários domínios dos resultados. Este documento funciona como uma avaliação ao Projeto Educativo do Agrupamento, fazendo o ponto da situação intermédio do plano estratégico do Agrupamento. Pretende-se que se faça uma análise e uma séria ponderação destes resultados, envolvendo todos os agentes educativos e todas as estruturas de apoio e acompanhamento educativo. Considerações Prévias: I- Para proceder à elaboração destas tabelas, os dados foram retirados do programa de Alunos. II- Na apresentação dos resultados escolares dos alunos por disciplina, as tabelas apresentam os resultados de sucesso por disciplina em referência a cada ano de escolaridade. O sucesso apresentado está dividido em dois valores: - por um lado, a taxa de sucesso de cada disciplina por ano de escolaridade e por ciclo (A taxa de sucesso é apurada tendo em conta o número de alunos com níveis de avaliação de três ou superior de entre o universo de alunos avaliados respetivos.) e - por outro lado, a média de sucesso de cada disciplina por ano de escolaridade, tendo em conta a escala de valoração entre 1 e 5 (A média de sucesso é o resultado da operação que divide o universo de alunos avaliados pela soma dos produtos do número de alunos com nível determinado nível pelo valor do próprio nível.) No que diz respeito ao 1.º ciclo, procedemos a um ajustamento dos níveis de classificação, entendendo a menção Insuficiente como nível 2, a menção Suficiente como nível 3 e assim sucessivamente. III- Na apresentação dos resultados escolares dos alunos na taxa de sucesso (transição), os gráficos apresentam as taxas de sucesso das várias turmas, dos vários anos de escolaridade e dos ciclos de ensino. Tomou-se por base os mesmos critérios de transição / aprovação utilizados para os anos terminais de ciclo, tal como está definido no Documento Orientador da Avaliação, anexo ao Plano Curricular do Agrupamento, contendo os vários critérios de avaliação e a sua aplicação em contexto prático. IV- As informações constantes das tabelas referentes ao apoio e complemento educativo foram retiradas das atas respetivas do conselho de docentes e dos conselhos de turma. V- No que diz respeito aos Planod de Acompanhamento Pedagógico individual, os gráficos têm em mente uma análise dos registos efetuados na plataforma do Agrupamento, no que diz respeito à aplicação dos planos de acompanhamento pedagógico. Portanto, os dados que serviram de base à elaboração destes gráficos foram retirados da plataforma sharepoint onde os docentes colocam os registos e submetem o respetivo Plano de Acompanhamento Pedagógico individual. VI- As informações constantes das tabelas sobre a apreciação acerca do comportamento e do aproveitamento de cada turma foram retiradas das atas respetivas do conselho de docentes e dos conselhos de turma. Página 3

4 I. Número de Alunos no ano letivo Grupo Jardim Jardim de Infância da Gafanha da Encarnação Norte Jardim de Infância da Gafanha da Encarnação Centro Jardim de Infância da Gafanha da Encarnação Sul Jardim de Infância da Gafanha do Carmo Agrupamento de Escolas da Gafanha da Encarnação Número de alunos Turma Número de alunos 1.º CEB Anos de Escolaridade 1.º ano 2.º ano 3.º ano 4.º ano 1C 9 9 2C C CN CN GC GC GC GC GN GN GS GS Turma 2.º CEB Número de alunos 5.º A 17 5.º B 18 5.º C 19 5.º D 20 6.º A 18 6.º B 20 6.º C 20 6.º D 23 Turma Número de alunos global do Agrupamento 3.º CEB Número de alunos 7.º A 20 7.º B 26 7.º C 22 8.º A 15 8.º B 16 8.º C 18 8.º D 15 9.º A 15 9.º B 17 9.º C 29 Crianças/ alunos com NEE Pré-Escolar 108 crianças 3 1.º CEB 2.º CEB 3.ºCEB 1.º ano 2.º ano 3.º ano 4.º ano º ano 6.º ano º ano 8.º ano 9.º ano alunos alunos alunos 10 Total de alunos do Ensino Básico Total de crianças/ alunos do Agrupamento 701 Página 4

5 II. Taxa de Sucesso por disciplina / ano / ciclo Português Ano de Escolaridade 1.º p 2.º p n1 InS/ n2 Suf/ n3 B/ n4 MB/ n5 Taxa sucesso Taxa sucesso 1.º ano 90,8 87, ,4% 3,82 81,5% 2.º ano 73,3 80, ,5% 3,71 90,3% 3.º ano 82,8 81, ,1% 3,53 90,8% 4.º ano 88,3 87, ,2% 3,56 96,8% 5.º ano 76,3 80, ,6% 3,34 82,7% 6.º ano 92,2 89, ,8% 3,36 75,8% 7.º ano 63,2 70, ,1% 3,07 83,1% 8.º ano 82,5 77, ,7% 3,35 96,5% 9.º ano 86,9 84, ,2% 3,29 80,0% 1.º ciclo 83,9 84, ,6% 3,75 90,2% 2.º ciclo 84,3 85, ,3% 3,35 79,7% 3.º ciclo 71,1 81, ,4% 3,23 86,1% Global 81,8 82, ,5% 3,44 86,2% Inglês Ano de Escolaridade 1.º p 2.º p n1 InS/ n2 Suf/ n3 B/ n4 MB/ n5 Taxa sucesso 1.º ano 2.º ano 3.º ano 84,5 89, ,8% 3,74 67,7% 4.º ano 93,3 90, ,4% 3,79 92,2% 5.º ano 82,3 69, ,1% 3,04 70,4% 6.º ano 72,7 81, ,4% 3,32 75,8% 7.º ano 54,4 74, ,1% 3,18 73,0% 8.º ano 68,3 73, ,0% 3,17 61,4% 9.º ano 65,6 66, ,2% 3,29 87,3% 1.º ciclo 89,7 90, ,7% 3,77 86,9% 2.º ciclo 77,8 76, ,0% 3,19 72,7% 3.º ciclo 62,5 71, ,1% 3,21 73,6% Global 69,3 77, ,5% 3,20 73,3% Página 5

6 Francês Agrupamento de Escolas da Gafanha da Encarnação Ano de Escolaridade 1.º p 2.º p n1 n2 n3 n4 n5 Taxa sucesso 7.º ano 93,5 91, ,3% 3,67 79,7% 8.º ano 68,8 81, ,1% 3,00 90,6% 9.º ano 96,8 93, ,0% 3,29 90,3% 3.º ciclo 84,8 87, ,7% 3,31 85,0% Global 84,8 87, ,7% 3,31 85,0% Espanhol Ano de Escolaridade 1.º p 2.º p n1 n2 n3 n4 n5 Taxa sucesso 7.º ano 81,8 90, ,0% 3,27 100% 8.º ano , ,0% 3,67 100% 9.º ano 93,3 85, ,9% 3,21 100% 3.º ciclo 91,1 89, ,9% 3,34 100% Global 91,1 89, ,9% 3,34 100% História e Geografia de Portugal Ano de Escolaridade 1.º p 2.º p n1 n2 n3 n4 n5 Taxa sucesso 5.º ano 71,1 67, ,8% 3,41 96,3% 6.º ano 81,8 90, ,5% 3,55 77,4% 2.º ciclo 76,5 79, ,3% 3,48 88,1% Global 76,5 79, ,3% 3,48 88,1% História Ano de Escolaridade 1.º p 2.º p n1 n2 n3 n4 n5 Taxa sucesso 7.º ano 64,7 73, ,6% 3,16 82,0% 8.º ano 73,1 90, ,2% 3,48 87,7% 9.º ano 81,9 77, ,8% 3,31 96,4% 3.º ciclo 72,9 78, ,4% 3,31 87,6% Global 72,9 78, ,4% 3,31 87,6% Página 6

7 Geografia Agrupamento de Escolas da Gafanha da Encarnação Ano de Escolaridade 1.º p 2.º p n1 n2 n3 n4 n5 Taxa sucesso 7.º ano 89,7 67, ,6% 3,16 74,2% 8.º ano 73,0 96, ,7% 3,33 96,5% 9.º ano 93,4 98, ,3% 3,66 98,2% 3.º ciclo 85,4 86, ,5% 3,38 87,1% Global 85,4 86, ,5% 3,38 87,1% Estudo do Meio Ano de Escolaridade 1.º p 2.º p InS Suf Bom MBom neste período Taxa sucesso 1.º ano ,0% 4,45 100% 2.º ano 95,0 94, ,8% 4,24 93,5% 3.º ano 96,5 94, ,0% 3,88 98,5% 4.º ano 93,3 95, ,0% 4,14 98,5% 1.º ciclo 96,3 96, ,0% 4,19 97,6% Global 96,3 96, ,0% 4,19 97,6% Matemática Ano de Escolaridade 1.º p 2.º p n1 InS/ n2 Suf/ n3 B/ n4 MB/ n5 Taxa sucesso 1.º ano , ,9% 3,94 87,93% 2.º ano 73,3 79, ,5% 3,72 79,73% 3.º ano 81,0 86, ,7% 3,74 83,33% 4.º ano 80,0 83, ,3% 3,45 91,25% 5.º ano 64,5 69, ,9% 3,05 65,79% 6.º ano 66,2 62, ,5% 3,19 66,67% 7.º ano 55,9 52, ,2% 2,85 53,03% 8.º ano 71,4 79, ,4% 3,40 49,18% 9.º ano 54,1 52, ,8% 2,81 58,49% 1.º ciclo 84,2 84, ,1% 3,72 85,61% 2.º ciclo 65,4 66, ,7% 3,13 66,29% 3.º ciclo 60,4 61, ,0% 3,02 53,33% Global 71,5 72, ,0% 3,34 71,09% Página 7

8 Ciências Naturais Agrupamento de Escolas da Gafanha da Encarnação Ano de Escolaridade 1.º p 2.º p n1 n2 n3 n4 n5 Taxa sucesso 5.º ano 72,4 89, ,4% 3,53 82,7% 6.º ano 84,4 89, ,9% 3,55 87,1% 7.º ano 69,1 70, ,6% 3,33 79,8% 8.º ano 90,5 82, ,4% 3,51 96,5% 9.º ano 75,4 79, ,7% 3,12 100% 2.º ciclo 78,4 89, ,7% 3,54 84,6% 3.º ciclo 78,1 77, ,9% 3,32 90,0% Global 78,3 82, ,3% 3,42 87,8% Físico-Química Ano de Escolaridade 1.º p 2.º p n1 n2 n3 n4 n5 Taxa sucesso 7.º ano 70,6 82, ,6% 3,42 80,9% 8.º ano 76,2 73, ,5% 3,35 98,2% 9.º ano 62,3 79, ,1% 3,17 83,6% 3.º ciclo 69,8 78, ,4% 3,32 86,6% Global 69,8 78, ,4% 3,32 86,6% Educação Tecnológica Ano de Escolaridade 1.º p 2.º p n1 n2 n3 n4 n5 Taxa sucesso 5.º ano 90,8 97, ,0% 3,64 100% 6.º ano 92,2 97, ,7% 3,60 98,4% 7.º ano 76,5 94, ,5% 3,52 100% 8.º ano , ,0% 3,57 100% 2.º ciclo 91,5 97, ,3% 3,62 99,3% 3.º ciclo 87,8 95, ,2% 3,55 100% Global 89,8 96, ,9% 3,59 99,7% Educação Musical Ano de Escolaridade 1.º p 2.º p n1 n2 n3 n4 n5 Taxa sucesso 5.º ano , ,6% 3,73 87,8% 6.º ano , ,0% 4,09 79,4% 2.º ciclo , ,3% 3,92 84,1% Global , ,3% 3,92 84,1% Página 8

9 Educação Visual Ano de Escolaridade 1.º p 2.º p n1 n2 n3 n4 n5 Taxa sucesso 5.º ano 89,5 93, ,3% 3,44 87,8% 6.º ano 83,8 88, ,5% 3,40 82,5% 7.º ano 94, ,5% 3,34 97,8% 8.º ano 95,2 98, ,0% 3,41 100% 9.º ano 98, ,0% 3,59 100% 2.º ciclo 86,5 90, ,4% 3,42 85,5% 3.º ciclo 95,8 99, ,5% 3,44 99,0% Global 91,7 95, ,5% 3,43 93,4% Educação Física Ano de Escolaridade 1.º p 2.º p n1 n2 n3 n4 n5 Taxa sucesso 5.º ano 96,1 97, ,0% 3,62 93,9% 6.º ano 96,3 98, ,0% 3,64 95,2% 7.º ano 91,3 95, ,1% 3,78 100% 8.º ano 98, ,0% 4,05 100% 9.º ano 96, ,0% 4,05 100% 2.º ciclo 96,2 98, ,0% 3,63 94,5% 3.º ciclo 95,4 98, ,0% 3,95 100% Global 95,7 98, ,4% 3,81 97,7% Expressões Ano de Escolaridade 1.º p 2.º p InS Suf Bom MBom neste período 1.º ano ,0% 4,06 100% 2.º ano ,0% 3,66 100% 3.º ano ,0% 3,98 100% 4.º ano ,0% 3,97 100% 1.º ciclo ,0% 3,92 100% Global ,0% 3,92 100% Página 9

10 Oferta Complementar Cidadania Ano de Escolaridade 1.º p 2.º p InS Suf Bom MBom neste período 1.º ano ,0% 4, º ano ,6% 3, º ciclo ,4% 3, Global ,4% 3, Ciências Experimentais Ano de Escolaridade 1.º p 2.º p InS Suf Bom MBom neste período 3.º ano ,0% 3, º ano ,0% 3, º ciclo ,0% 3, Global ,0% 3, Apoio ao Estudo Ano de Escolaridade 1.º p 2.º p InS Suf Bom MBom neste período 1.º ano , ,0% 4,02 92,6% 2.º ano 91,7 91, ,4% 3,62 91,9% 3.º ano 93,1 93, ,6% 3,78 84,6% 4.º ano 95,0 98, ,4% 3,73 89,2% 1.º ciclo 95,1 93,0 Global 95,1 93, ,9% 3,79 89,4% ,9% 3,79 89,4% Tecnologias da Informação e da Comunicação Ano de Escolaridade 1.º p 2.º p n1 n2 n3 n4 n5 Taxa sucesso 7.º ano 94,1 83, ,0% 3,45 94,4% 8.º ano , ,8% 3,67 100% 3.º ciclo 97,0 90, ,8% 3,55 96,6% Global 97,0 90, ,8% 3,55 96,6% Página 10

11 Educação Moral e Religiosa Católica Ano de Escolaridade 1.º p 2.º p n1 InS/ n2 Suf/ n3 B/ n4 MB/ n5 Taxa sucesso 5.º ano 100% 100% ,0% 4,26 100% 6.º ano 100% 100% ,0% 4,25 100% 7.º ano 100% 100% ,0% 4,21 100% 8.º ano 100% 100% ,0% 4,53 100% 9.º ano 100% 100% ,0% 4,36 100% 2.º ciclo 100% 100% ,0% 4,26 100% 3.º ciclo 100% 100% ,0% 4,37 100% Global 100% 100% ,0% 4,32 100% s Currículo Específico Individual 1.º p 2.º p Ins/2 Suf/3 Bom/4 MBom/5 neste período Taxa sucesso CEI - Atividades da Vida Diária 100% 100% ,0% 3,50 100% CEI - Boccia 100% 100% ,0% 4,17 100% CEI - Cidadania e Mundo Atual 100% 100% ,0% 3,20 100% CEI - Informática Funcional 100% 100% ,0% 3,43 100% CEI - Inglês Funcional 100% 100% ,0% 3,40 100% CEI - Matemática Funcional 100% 100% ,0% 3,33 100% CEI - Natação 100% 100% ,0% 3,83 100% CEI - Português Funcional 100% 100% ,0% 3,33 100% CEI - Trabalhos Manuais 100% 100% ,0% 3,80 100% CEI Expressões Físico Motoras 100% 100% ,0% 4,00 100% CEI - Atividades Funcionais 100% 100% ,0% 3,00 100% CEI - Atividades Musicais 100% 100% ,0% 4,00 100% CEI - Plano Individual Transição 100% 100% ,0% 4,00 100% CEI - Comunicação 100% 100% ,0% 4,00 100% CEI - Socialização 100% 100% ,0% 4,00 100% CEI Expressões Artísticas 100% 100% ,0% 3, A análise destes resultados de sucesso por disciplina deve ser lida por ano de escolaridade, comparadas com os valores do ano transato e com as metas definidas pelo Agrupamento: - ponto de partida para o benchmarking é a média dos últimos três anos antes precedentes ao Projeto Educativo ( ) - objetivo de melhoria para o quadriénio apresentado na tabela em baixo: das taxas de sucesso dos últimos três anos Meta para o Quadriénio Sucesso 98% Manter 90% Sucesso < 98% Aumentar 0,5% 80% Sucesso < 90% Aumentar 1% 70% Sucesso < 80% Aumentar 1,5% Sucesso < 70% Aumentar 2% Página 11

12 Resultados por disciplina análise progressiva cronológica global: Sucesso Sucesso Sucesso Sucesso Sucesso Sucesso Sucesso Ponto de Partida Comparação do resultado com a média de partida da no Quadriénio do Projeto Educativo Português 88,9 % 86,5 % 86,4 % 87,7% 90,5% 86,2% 89,5% 86,9% 2,6 88,48% Inglês 74,2 % 72,1 % 76,0 % 79,2% 86,5% 73,3% 75,5% 74,1% 1,4 78,63% Francês 71,1 % 75,3 % 71,3 % 81,4% 89,9% 85,0% 88,7% 72,6 % 16,1 86,25% Espanhol 96,5 % 75,7 % 86,3 % 100% 95,1% 100% 96,9% 86,2% 10,7 98,00% História 92,3 % 79,0 % 79,7 % 91,9% 93,9% 87,6% 88,4% 83,7% 2,2 90,45% História e Geogr Portugal 86,9 % 85,5 % 82,0 % 83,5% 89,7% 88,1% 87,3% 84,8% 2,5 87,15% Geografia 88,4 % 88,1 % 97,3 % 93,0% 89,4% 87,1% 91,5% 91,3% 0,2 90,25% Estudo do Meio 98,8 % 97,9 % 99,3 % 99,3% 97,8% 97,6% 98,0% 98,7% - 0,7 98,18% Matemática 75,1 % 70,9 % 74,7 % 71,6% 71,1% 66,9% 75,0% 74,4% 0,6 71,15% Ciências Naturais 94,2 % 87,8 % 89,8 % 92,7% 96,3% 87,8% 90,3% 90,6% - 0,3 91,78% Ciências Físico-Química 82,5 % 74,0 % 80,3 % 90,7% 88,9% 86,6% 89,4% 79,0% 10,4 88,90% Educação Visual 95,8 % 99,7 % 100,0 % 96,2% 96,6% 93,4% 98,5% 98,8% - 0,3 96,18% Educação Tecnológica 98,4 % 95,0 % 100,0 % 97,0% 99,6% 99,7% 97,9% 98,7% 0,8 98,55% Educação Física 97,8 % 98,8 % 99,0 % 97,7% 99,4% 97,7% 99,4% 98,5% - 0,9 98,55% Educação Musical 95,5 % 96,0 % 96,5 % 96,5% 95,4% 84,1% 99,3% 96,0% - 3,3 93,83% Educa Moral e Religiosa 98,2 % 100,0 % 99,0 % 99,6% 100% 100% 100% 99,0% 1,0 99,90% Expressões 99,0 % 98,6 % 99,5 % 100% 100% 100% 100% 99,0% 1,0 100,00% Tecn Inform Comunicaç 100,0 % 100,0 % 82,3 % 96,9% 97,6% 96,6% 93,8% 84,3% 9,5 96,23% Nota: Os valores assinalados a azul indicam que a disciplina cumpre com as metas definidas.

13 III. Taxa de Sucesso académico dos Alunos Os resultados de sucesso dos alunos na avaliação sumativa, de acordo com o número de alunos matriculados e a frequentar que obtiveram sucesso académico, estão presentes nos gráficos seguintes. Os resultados de sucesso dos alunos apresentados nos gráficos dizem respeito à avaliação final (no caso dos anos terminais de ciclo, engloba os resultados da 1.ª fase). Taxa de Sucesso dos Alunos por ano de escolaridade e por ciclo Resultados deste ano letivo Taxa de sucesso de transição (%) ano/ 1.º ciclo 100% 90% 80% 1.º Período 2.º Período 3.º Período 100,0% 96,6% 93,9% 93,9% 86,4% 85,2% 86,2% 86,2% 78,7% 89,4% 90,5% 98,4% 70% 60% 50% 1.º ano 2.º ano 3.º ano 4.º ano

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15 Taxa de Sucesso dos Alunos por ano de escolaridade (não inclui 1.º ano) - Benchmarking longitudinal - Ano de partida Página 15

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20 Para os cálculos não foi contabilizada a taxa de sucesso do 1.º ano. No gráfico seguinte, são comparáveis os valores de taxa de sucesso académico dos alunos desde o ano letivo 2006/2007. Página 20

21 Quadriénio do Projeto Educativo Página 21

22 IV. Alunos com Insucesso simultâneo a Português e Matemática Agrupamento de Escolas da Gafanha da Encarnação Dada a importância das disciplinas de Português e Matemática para o aproveitamento dos alunos, os gráficos seguintes ilustram o número de alunos com insucesso simultâneo nessas disciplinas. Página 22

23 V. Avaliação dos alunos com Ação Social Escolar (ASE) Agrupamento de Escolas da Gafanha da Encarnação Os gráficos seguintes indicam, do universo de alunos com apoios e auxílios económicos, aqueles que obtiveram, em número, níveis de classificação indicadores de sucesso. Página 23

24 VI. Aplicação de medidas educativas O quadro e o gráfico que se apresentam ilustram as medidas que estão enquadradas nas modalidades de tutoria, salas de estudo, apoio ao estudo, apoio em sala de aula, apoio psicológico, terapias, apoio a português língua não materna e medidas da educação especial. (Dados retirados de grelha de informação solicitada aos professores titulares e diretores de turma) Ano Percentagem de sucesso dos alunos que frequentaram/ usufruíram de várias medidas de apoios educativos Tutoria Sala de Estudo Apoio ao Estudo Medidas Educação Especial Apoio Individual Sala Aula Apoio Psicológico Terapia 1.º ano 97,7% 86,4% 0% 2.º ano 91,4% 50% 56,3% 66,7% 50% 100% 3.º ano 96,6% 50% 55,6% 75% 50% 4.º ano 98,4% 100% 100% 100% 100% 5.º ano 100% 76% 86,6% 100% 100% 100% 0% 6.º ano 100% 64% 95,5% 100% 100% 100% 100% 7.º ano 85,7% 86,7% 100% 100% 100% 100% 100% 8.º ano 71,4% 84,3% 100% 100% 83% 100% 9.º ano 83,3% 80,3% 100% 100% PLNM Página 24

25 VII. Resultados dos alunos com Plano de Acompanhamento Agrupamento de Escolas da Gafanha da Encarnação Seguem-se gráficos com informação sobre o número de alunos avaliados e com planos de acompanhamento bem como o sucesso desses alunos com planos. Página 25

26 VIII. Resultados dos alunos com Tutoria Página 26

27 IX. Taxa de absentismo e desistência escolares Agrupamento de Escolas da Gafanha da Encarnação (Todos os anos é feito um relatório sobre este assunto. Por isso, aconselha-se a consulta desse relatório.) No gráfico seguinte, apresenta-se a percentagem de alunos acompanhados por entidades e autoridades nacionais em matéria de promoção, proteção e decisão sobre crianças e jovens: Comissão de Proteção de Crianças e Jovens, Tribunal de Família e Menores, Ministério Público, Sector de Apoio aos Tribunais do Instituto de Segurança Social. No gráfico seguinte, a taxa de absentismo tem em conta os alunos que apresentam um volume de faltas de assiduidade que corresponde a mais do que o dobro do número de vezes de aulas que têm por semana. A contabilização é feita de entre esse número de alunos tendo por base o universo de cada ano / ciclo. Página 27

28 No que diz respeito ao número e taxa de alunos retidos por faltas, conforme a tabela em seguida: N.º de alunos que N.º de alunos Anos de Escolaridade ficaram retidos por matriculados no ano faltas Taxa por ano 1.º ano º ano º ano º ano º ano º ano º ano º ano º ano ,67% Taxa de Retenção por faltas global (soma dos anos) 1,67% Taxa de retenção por faltas (média por ano) 0,185% Taxa de retenção por faltas / número de alunos Agrupamento 0,19% A taxa de desistência ou abandono escolar reporta-se ao número de alunos de um determinado ano de escolaridade que desistiram de frequentar os estudos tendo em conta o valor global de alunos que frequenta esse mesmo ano. A taxa de desistência global do Agrupamento obtém-se a partir de um cálculo que soma as percentagens ocorridas nos vários anos. A taxa de desistência média do Agrupamento obtém-se a partir da média das percentagens ocorridos em cada ano de escolaridade. Página 28

29 N.º de ocorrências N.º de ocorrências Agrupamento de Escolas da Gafanha da Encarnação X. Indisciplina discente (medidas educativas disciplinares) O número de ocorrências registado na página do GIA Gabinete de Intervenção do Aluno foram cento e dezoito, dos quais quarenta e quatro são referentes a alunos do segundo ciclo. No terceiro ciclo as ocorrências distribuem-se da seguinte forma: quarenta e seis de alunos do sétimo ano, vinte e um de alunos do oitavo ano e sete de alunos do nono ano. Relativamente à classificação das ocorrências estas dividem-se em ligeiras (quarenta e duas), graves (sessenta e nove) e muito graves (sete) Ocorrências disciplinares até 14 de junho 32 Ligeiras Graves Muito Graves º ano 6.º ano 7.º ano 8.º ano 9.º ano Uma análise por turma mostra que a turma com maior número de ocorrências foi o sétimo C, com trinta, seguida das turmas quinto D e oitavo C, com dezanove ocorrências Ocorrências disciplinares por turma º ano 6.º ano 7.º ano 8.º ano 9.º ano A B C D Os alunos com maior número de ocorrências pertencem ao sétimo C. Existe, ainda, um aluno da turma C do oitavo ano com seis ocorrências e uma aluna do quinto D com quatro ocorrências. Há ainda quatro alunos do segundo ciclo e quatro do terceiro ciclo com três ocorrências. Note-se que sessenta e dois alunos obtiveram ocorrências no GIA, que correspondem a dezoito por cento dos alunos da Escola Básica da Gafanha da Encarnação. Comparando o número de ocorrências por tipo, com as verificadas à data da última reunião deste conselho, constatase que houve um aumento em todos os tipos de ocorrência (há mais trinta ocorrências desde o dia três de maio). Página 29

30 N.º de ocorrências Comparação de N.º de Ocorrências no GIA Agrupamento de Escolas da Gafanha da Encarnação Ligeiras Graves Muito Graves n.º de ocorrências Comparando os valores com os dos finais dos anos letivos transatos, constata-se que existe uma flutuação alternada Comparação de ocorrências no GIA nos últimos anos letivos Ligeiras Graves Muito Graves n.º de ocorrências Ano letivo 2011/ 2012 Ano letivo 2012/ 2013 Ano letivo 2013/ 2014 Ano letivo 2014/ 2015 Ano letivo 2015/ 2016 Ano letivo 2016/ 2017 Analisando as ocorrências por disciplina, verifica-se que a disciplina com maior número de ocorrência é Ciências Naturais com vinte, seguida de Matemática com dezoito. A única disciplina em que não houve registo de ocorrências foi História e Geografia de Portugal. Página 30

31 N.º de Ocorrências Agrupamento de Escolas da Gafanha da Encarnação N.º de Ocorrências por A tabela seguinte permite verificar a distribuição das ocorrências por disciplina/ ano de escolaridade: 5.º ano 6.º ano 7.º ano 8.º ano 9.º ano Aula de Substituição Ciências Naturais Educação Especial 1 Educação Física 7 Educação Moral 2 Educação Musical 3 Educação Tecnológica 1 Educação Visual 1 Espanhol 9 1 Físico-Química 6 1 Francês 8 2 Geografia História 5 1 Inglês 3 1 Matemática Português TIC 4 Total Analisando o número de ocorrências por mês verifica-se que o mês com maior número de registos é o de maio, com vinte e cinco ocorrências seguido do mês de novembro com dezoito. Note-se que estes foram meses com muitos dias de aulas, comparativamente a outros. Página 31

32 N.º de Ocorrências N.º de Ocorrências Agrupamento de Escolas da Gafanha da Encarnação 25 N.º de Ocorrências por Mês set out nov dez jan fev mar abr mai jun Se compararmos o número de ocorrências com o número de dias de aulas de cada mês verifica-se que o único mês em que o número de dias de aulas é inferior ao número de registos no GIA é o mês de maio N.º de Ocorrências por Mês/ Dias de aulas do Mês N.º Ocorrências Dias de aulas set out nov dez jan fev mar abr mai jun Uma análise do número de ocorrências por dias da semana permite concluir que o dia da semana com maior número de registos é a quinta feira, com trinta e nove, seguida de segunda feira, com trinta e dois registos. Este facto não seria espectável, pois após o fim de semana seria de esperar que os alunos viessem menos propensos a cometerem atitudes que pudessem levar a um registo de ocorrência. Página 32

33 N.º de Ocorrências N.º de Ocorrências N.º de Ocorrências por dia da Semana Agrupamento de Escolas da Gafanha da Encarnação segunda-feira terça-feira quarta-feira quinta-feira sexta-feira 5 Um estudo que relacione o número de ocorrências no GIA por tempo letivo em cada dia da semana mostra que à segunda e quinta feiras o tempo letivo em que se registam mais ocorrências é ao oitavo, o que poderá ser justificável pelo cansaço tanto dos alunos como dos docentes. Note-se que são dias em que os alunos têm mais tempos letivos de aulas. 14 N.º de Ocorrências por tempo letivo/ Dia da semana segunda-feira terça-feira quarta-feira quinta-feira sexta-feira Tempo letivo/ Dia da Semana Se a análise for feita só por tempo letivo, verifica-se que o tempo letivo com maior número de ocorrências é, destacadamente, o oitavo com vinte e três vírgula sete por cento das ocorrências. Note-se que este tempo letivo ocorre apenas em três dias por semana. Segue-se o segundo tempo, com treze vírgula cinco por cento das ocorrências, sendo que este tempo letivo aparece cinco vezes por semana nos horários dos alunos. O tempo letivo com menor número de registos é o primeiro, com apenas sete ocorrências. Página 33

34 N.º de Ocorrências N.º de Ocorrências por Tempo Letivo Agrupamento de Escolas da Gafanha da Encarnação º 2.º 3.º 4.º 5.º 6.º 7.º 8.º 9.º Tempo Letivo Durante o ano letivo foram constituídos sete processos disciplinares e vinte e nove despachos punitivos. Página 34

35 XI. Avaliação do comportamento dos alunos consideração pelo conselho de docentes / conselho de turma Costa Nova Gafanha do Carmo Gafanha da Encarnação Norte Gafanha da Encarnação Centro Gafanha da Encarnação Sul Turma Consideração Final Ano 1.º Período 2.º Período 1 CN 1.º ano Bom Satisfatório Bom 1 CN 4.º ano Satisfatório Satisfatório Satisfatório 2CN 2.º ano Bom Bom Bom 2 CN 3.º ano Satisfatório Satisfatório Bom 1C 1.º ano 2C 3.º ano Bom Bom Pouco Satisfatório Pouco Satisfatório Bom Bom 2C 4.º ano Bom Satisfatório Satisfatório 3C 2.º ano Satisfatório Satisfatório Satisfatório 1GN 2.º ano Satisfatório Bom Satisfatório 2GN 4.º ano Satisfatório Satisfatório Satisfatório 1 GC 1.º ano Satisfatório Satisfatório Satisfatório 2 GC 2.º ano Pouco Satisfatório Satisfatório Pouco Satisfatório 3 GC 3.º ano Satisfatório Satisfatório Satisfatório 4GC 4.º ano Satisfatório Satisfatório Satisfatório 1 GS 1.º ano Satisfatório Satisfatório Satisfatório 2 GS 3.º ano Satisfatório Satisfatório Satisfatório 5.º A Satisfatório Bom Satisfatório 5.º B Satisfatório Pouco Satisfatório Pouco Satisfatório 5.º C Satisfatório Satisfatório Satisfatório 5.º D Satisfatório Não Satisfatório Satisfatório 6.º A Pouco Satisfatório Pouco Satisfatório Pouco Satisfatório 6.º B Bom Bom Bom 6.º C Satisfatório Satisfatório Satisfatório 6.º D Bom Satisfatório Bom 7.º A Bom Satisfatório Bom 7.º B Pouco Satisfatório Não Satisfatório Não Satisfatório 7.º C Não Satisfatório Não Satisfatório Pouco Satisfatório 8.º A Satisfatório Satisfatório Satisfatório 8.º B Satisfatório Satisfatório Satisfatório 8.º C Satisfatório Pouco Satisfatório Pouco Satisfatório 8.º D Bom Bom Satisfatório 9.º A Bom Bom Bom 9.º B Bom Bom Bom 9.º C Satisfatório Pouco Satisfatório Pouco Satisfatório Página 35

36 XII. Número de alunos com participações disciplinares e considerados perturbadores Turmas Número de alunos com participações disciplinares Número de alunos considerados perturbadores 1C 1 2C 0 3C 4 1GS 0 2GS 2 1GC 2 2GC 1 3GC 3 4GC 3 1GN 0 2GN 0 1CN 2 2CN 0 5.º A º B º C º D º A º B º C º D º A º B º C º A º B º C º D º A º B º C 7 1 Página 36

37 XIII. Provas Finais Avaliação sumativa externa Agrupamento de Escolas da Gafanha da Encarnação PROVA FINAL DE PORTUGUÊS PROVA FINAL DE MATEMÁTICA Página 37

38 Resultados dos alunos e variação do nível de avaliação (interna e externa) PORTUGUÊS 9.º ANO 2012/ / 2014 Resultados na Prova Final Resultados na Prova Final N1 N2 N3 N4 N5 N1 N2 N3 N4 N5 N1 N N N N / / / 2017 Resultados na Prova Final Resultados na Prova Final Resultados na Prova Final N1 N2 N3 N4 N5 N1 N2 N3 N4 N5 N1 N2 N3 N4 N5 N1 N N N N Página 38

39 MATEMÁTICA 9.º ANO 2012/ / 2014 Resultados na Prova Final Resultados na Prova Final N1 N2 N3 N4 N5 N1 N2 N3 N4 N5 N1 2 2 N N N4 2 4 N / / / 2017 Resultados na Prova Final Resultados na Prova Final Resultados na Prova Final N1 N2 N3 N4 N5 N1 N2 N3 N4 N5 N1 N2 N3 N4 N5 N1 6 N N N N Página 39

40 XIV. Comparação entre a avaliação sumativa interna e externa dos alunos A comparação entre a taxa de sucesso da avaliação interna e a taxa de sucesso da avaliação externa permite obter o diferencial entre as duas. Benchmarking comparação média da Prova Final do Agrupamento com a média nacional Ano de Escolaridade Agrupamento % Sucesso Resultados da 1.ª Fase das Provas Finais de Português e Matemática 2017 Português Agrupamento % Nacional Agrupamento % Sucesso Matemática Agrupamento % Nacional 9.º ano 73,2% 56,7% 58% 58,9% 54,3% 53% Tabela de Benchmarking Resumo Avaliação Interna e Avaliação Externa 9.º ano % Sucesso Nível % Av. Interna Prova Final Diferencial Av. Interna Prova Final Diferencial Prova Final Escola Nacional Diferencial Português 94,6% 73,2% -21,4% 3,321 2,964-0,357 56,7% 58% -1,3% Matemática 53,5% 58,9% +5,4% 2,893 2,929 +0,036 54,3% 53% +1,3% Totais dos Diferenciais % Sucesso Nível % Agrupamento -16-0,321-2,6 s dos Diferenciais % Sucesso Nível % Agrupamento -8 0,16 0 Página 40

41 XV. Reflexões dos Departamentos Curriculares Departamento de Educação Pré-Escolar Departamento do Primeiro Ciclo do Ensino Básico Departamento de Ciências Sociais e Humanas Departamento de Expressões Departamento de Línguas Departamento de Matemática e Ciências Experimentais Departamento de Educação Especial Página 41

42 XVI. Conclusões e Sugestões O sucesso escolar das disciplinas foi progressivo ao longo do ano letivo de sucesso das disciplinas neste quadriénio foi superior à média de sucesso das disciplinas no quadriénio anterior Quase todas as disciplinas cumpriram a meta constante no Projeto Educativo de suplantar o valor inicial estabelecido Taxa de sucesso dos alunos no 1.º ciclo: 98% Taxa de sucesso dos alunos no 2.º ciclo: 96% Taxa de sucesso dos alunos no 3.º ciclo: 91% Em todos os períodos escolares, a taxa de sucesso dos alunos verificou progressos significativos, demonstrando o trabalho que os professores e os assistentes desenvolvem no sentido dos alunos atingirem o sucesso escolar A taxa de sucesso demonstra igualmente as preocupações e o trabalho desenvolvido pela Escola no sentido de proporcionar aos alunos as medidas educativas e as condições mais adequadas a conseguirem o sucesso académico e social Taxa de sucesso dos alunos no 1.º ciclo diminui um pouco em relação ao ano transato; mas sobe bastante no 2.º e no 3.º ciclos Taxa de sucesso dos alunos, em média, no Agrupamento é de 92%, neste ano letivo, tendo sido o ano do Projeto Educativo com melhor resultado De uma maneira geral, os alunos com auxílios económicos conseguem atingir o sucesso escolar A percentagem de sucesso escolar dos alunos que frequentaram os apoios educativos (Tutoria, Sala de Estudo, Apoio ao Estudo, Medidas Educação Especial, Apoio Individual Sala Aula, Apoio Psicológico, Terapias, PLNM) é manifestamente elevada (acima, em termos médios de 84%) Percentagem elevada de planos de acompanhamento pedagógico individual com sucesso e cumprimento de medidas Diminuição de alunos acompanhados pela Comissão de Proteção de Crianças e Jovens e significativa redução de sinalizações (exceto no 1.º ciclo), evidenciando a capacidade da Escola em intervir e a competência e sentido de prevenção que os docentes e assistentes operacionais realizam em campo, dia a dia, ao longo do ano letivo (sucesso do Plano de Intervenção e Prevenção da Criança e Jovem do Agrupamento) Aumento da taxa de absentismo dos alunos em relação aos anos letivos anteriores em todos os ciclos do ensino básico Diminuição da taxa de abandono / desistência escolar para 1,7% Aumento das ocorrências disciplinares em relação ao ano letivo passado, verificando-se mais acentuadamente nos meses com testes ou avaliações e meses com períodos de aulas mais longos (sem interrupções ou feriados nacionais); verificam-se também mais ocorrências de indisciplina à quinta-feira e ao final do dia de aulas Diminuição da diferença média entre os resultados da avaliação sumativa interna e a avalição sumativa externa dos alunos Melhoria dos resultados médios dos alunos na prova final de Matemática, em comparação com o resultado médio nacional Página 42

43 julho de 2017 A Equipa de Autoavaliação, Graça Ramalheira, Luís Simões, Marisela Simões, Nuno Machado Página 43