Avaliação de Desempenho. Orientações aos relatores

Transcrição

1 Avaliação de Desempenho Orientações aos relatores

2 1. Referenciais de avaliação 1.1. Legislação

3 1. Referenciais de avaliação 1.2. Referentes internos: a. Projeto Educativo do Agrupamento, b. Projeto Curricular do Agrupamento, c. Regulamento Interno do Agrupamento, d. Plano Anual de Actividades, e. Projetos Curriculares das Turmas.

4 1. Referenciais de avaliação 1.3. Outros referentes a. Objetivos individuais do avaliado (documento facultativo) ou objetivos do Projeto Educativo;

5 1. Referenciais de avaliação 1.3. Outros referentes b. Metas de aprendizagem por disciplina e ano de escolaridade, a aprovar em Conselho Pedagógico (26/01/2011); c. Programas curriculares das disciplinas.

6 2. Indicadores de medida / Instrumentos de avaliação a. Atas (Departamento, Conselho de Turma e outras, como Clubes ou Projetos, Conselho Pedagógico, Conselho Geral), b. Relatórios de avaliação das atividades realizadas, c. Cadernos de alunos e livros de ponto,

7 2. Indicadores de medida Instrumentos de avaliação d. Registos de avaliação (diagnóstica/sumativa/ formativa, contínua/periódica) dos alunos, realizados pelo avaliado, e. Reflexões sobre o processo de ensinoaprendizagem, realizadas pelo avaliado, e reorientações das estratégias de ensino,

8 2. Indicadores de medida Instrumentos de avaliação f. Relatório de auto-avaliação do avaliado (Anexo II do Despacho 14420/2010), Obrigatório Critérios de uniformização: * Não pode exceder 6 páginas A4 * Em suporte papel * Letra Calibri, 12, espaçamento 1,15 Aspectos a abordar: * Autodiagnóstico, * Descrição da actividade profissional, * Contributo para os objetivos e metas do Agrupamento, * Análise e balanço da atividade letiva e não letiva, * Formação realizada, * Necessidades de formação

9 Modelo de relatório de auto-avaliação

10 Relatório de auto-avaliação O relatório é acompanhado, em anexo, dos documentos relevantes [evidências] para a apreciação do desempenho do docente que não constem no seu processo individual (Decreto Regulamentar n.º 2/2010, de 23 de Junho, nº 5, artigo 17º).

11 Relatório de auto-avaliação Para avaliação de cada dimensão ( ), o docente avaliado deverá mobilizar o mínimo de duas e o máximo de quatro evidências (Despacho n.º 14420/2010, de 15 de Setembro). A evidência inclui: a identificação da actividade/tarefa, o enquadramento da actividade no PE e PAA, metodologias e estratégias, resultados obtidos e, para cada evidência, a sua apreciação, o grau de cumprimento dos objetivos individuais (quando apresentados).

12 Relatório de auto-avaliação Promovi a co-responsabilização das famílias no processo de desenvolvimento pessoal, social e escolar das crianças e jovens. Neste sentido, estabeleci x contactos com os EE, tendo um envolvimento destes de x%. (DT ou professor titular) Neste sentido, desenvolvi a atividade/projeto x, tendo um envolvimento dos Encarregados de Educação de x%. EVIDÊNCIAS

13 2. Indicadores de medida Instrumentos de avaliação g. Outros documentos ou registos existentes.

14 3. Instrumentos de registo do relator a. Ficha de registo dos contactos estabelecidos com o avaliado (ao longo do ano),

15 3. Instrumentos de registo do relator b. Ficha de observação de aulas do avaliado (nas aulas assistidas),

16 3. Instrumentos de registo do relator

17 3. Instrumentos de registo do relator

18 3. Instrumentos de registo do relator c. Ficha de registo do encontro de pré-observação de aulas assistidas (antes da aula observada),

19 3. Instrumentos de registo do relator d. Ficha de registo do encontro pós-observação de aulas assistidas (após a aula observada),

20 3. Instrumentos de registo do relator e. Diagnóstico das necessidades de formação do professor (após análise do relatório de autoavaliação do avaliado),

21 3. Instrumentos de registo do relator f. Ficha de registo da avaliação global do avaliado (no final do ano letivo) A disponibilizar após aprovação do CP

22 4. Calendarização do processo de avaliação Desenvolve-se em ciclos de 2 anos lectivos (2009/2011)

23 4. Calendarização do processo de avaliação

24 5. Princípios da avaliação de desempenho (Decreto Regulamentar n.º 2/2010, de 23 de Junho, artigo 3º) Melhoria da qualidade do serviço educativo e das aprendizagens dos alunos Valorização e desenvolvimento pessoal e profissional dos docentes Diagnosticar necessidades de formação dos docentes (Plano de Formação do Agrupamento) Acompanhamento e supervisão da prática pedagógica

25 6. Intervenientes na avaliação (Decreto Regulamentar n.º 2/2010, de 23 de Junho, artigos 11º ao 14º) Avaliado Comissão de Coordenação de Avaliação Júri de Avaliação Auto-avaliação (relatório) Presidente do CP, 3 outros docentes eleitos entre os seus membros Comissão de Coordenação de Avaliação Relator (designado pelo Coordenador de departamento; o seu trabalho é supervisionado pelo coordenador de departamento)

26 7. Função e competência dos relatores Função Acompanhar o processo de desenvolvimento profissional do avaliado, com quem deve manter uma interação permanente, tendo em vista potenciar a dimensão formativa da avaliação do desempenho. Competências Prestar apoio ao avaliado ao longo do processo de avaliação (identificação das necessidades de formação) Observar aulas (se pedidas pelo avaliado), efectuar registo e partilhar com o avaliado a sua apreciação Apreciar o relatório de auto-avaliação e realizar entrevista individual (se pedida pelo avaliado) Apresentar ao júri de avaliação uma ficha de avaliação global com proposta de classificação final Apresentar proposta de programa de formação do avaliado para as situações de Regular e Insuficiente

27 8. Padrões nacionais de avaliação de desempenho - modelo (Despacho nº 16034/2010) Dimensão (4) (actuação profissional do docente) Domínios (operacionalização das dimensões) Indicadores (evidências) Níveis de desempenho (Excelente, Muito Bom, Bom, Regular, Insuficiente) Descritores (descrição dos níveis de desempenho)

28 Dimensões da actuação profissional do professor 1.1. Vertente profissional, social e ética 1.2. Desenvolvimento do ensino e da aprendizagem Dimensões 1.3. Participação na escola e relação com a comunidade educativa 1.4. Desenvolvimento e formação profissional ao longo da vida

29 Níveis e descritores do desempenho

30 Níveis e descritores do desempenho

31 Níveis e descritores do desempenho

32 Níveis e descritores do desempenho

33 Níveis e descritores do desempenho

34 Observação de aulas Facultativa (obrigatória para a obtenção de Muito Bom e Excelente e para a progressão ao 3º e 5º escalões) Pedido feito pelo avaliado Pelo menos 2 aulas em cada ano lectivo

35 Aulas assistidas Proceder à marcação das aulas observadas, Entrega do plano de aula 7 dias antes da aula assistida, Reunião de pré-observação de aula com o avaliado, Aula assistida, Reunião de pós-observação de aula com o avaliado

36 Bom trabalho!