Plano de Melhoria 2012/2015. Escola Básica de 1º ciclo com Pré-Escolar de Boaventura

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1 Plano de Melhoria 2012/2015 Escola Básica de 1º ciclo com Pré-Escolar de Boaventura

2 Índice Introdução... 2 Prioridade Prioridade Prioridade Prioridade Considerações finais

3 Introdução No início do ano letivo 2013/2014 realizou-se na nossa escola o processo de autoavaliação sobre o funcionamento da mesma. Neste processo foram avalia três domínios resulta escolares, prestação de serviço educativo e liderança e gestão. Para se efetuar esta avaliação procedeu- se à aplicação de questionários aos alunos do 1º ciclo, encarrega de educação, pessoal docente e não docente. De forma a dar continuidade a este processo procedeu-se à elaboração deste plano de melhoria. Os Indicadores de análise ti em conta para cada uma prioridades implicaram um trabalho de diagnóstico que assentou nas seguintes fontes de informação: Proposta de Projeto Educativo para , nomeadamente da estatísticos relativos ao sucesso escolar alunos; Da solicita aos professores titulares de turma; Atas; Questionários; Os documentos que, no âmbito prioridades defini, permitiram o diagnóstico e consequentes planos de ação, encontram-se arquiva em sier próprio no gabinete de direção, para consulta de to os interessa. Avaliação por domínios Considerando os campos de análise três domínios do quadro de referência da autoavaliação, atribui-se as seguintes classificações: Resulta Muito Satisfatório Prestação de serviço educativo Muito Satisfatório Liderança e gestão Muito Satisfatório 2

4 PRIORIDADE: Aproveitamento alunos META/OBJETIVO: Atingir os objetivos traça no PE, no âmbito do sucesso escolar. PLANO DE AÇÃO Ações/estratégias Realização sistemática de uma avaliação efetivamente formativa que contribua para melhorar as aprendizagens alunos. Responsabilidade e calendarização Docentes. Ao longo do ano Critérios de sucesso Relatórios docentes. Monotorização do progresso Leitura relatórios docentes. Definição e implementação de medi de combate ao insucesso exequíveis e adequa às reais dificuldades alunos. Docentes e Conselho Escolar. PAT (Plano Anual de Turma). Resulta avaliações sumativas. Leitura PAT. Análise resulta avaliações sumativas. Valorização de atitudes positivas face à escola (reconhecimento explícito do mérito alunos intra-aula por to os docentes). Docentes. Ao longo do ano Respostas a inquéritos a docentes e alunos. Análise respostas, final de 3.º período. 3

5 PRIORIDADE: Comportamento e disciplina META/OBJETIVO: Reduzir as situações de indisciplina na Escola. PLANO DE AÇÃO Ações/estratégias Divulgação, pela Diretora, a toda a comunidade educativa de uma política de rigor e intransigência quanto a questões de indisciplina e incumprimento, apelando ao exercício da autoridade professores. Elaboração de um guião clarificador sobre procedimentos a adotar perante a indisciplina. Atuação concertada do professor titular de turma que garanta o rigoroso cumprimento do RI e do guião de procedimentos face à indisciplina. Reforço da vigilância espaços exteriores durante os intervalos pelas assistentes operacionais e controlo mais rigoroso entra e saí da Escola. Responsabilidade e calendarização Diretora. Comunicações no início de cada ano letivo e reforça em cada atuação. Critérios de sucesso Respostas inquéritos docentes encarrega educação. a a e de Conselho Escolar. Divulgação do guião à comunidade educativa. Professor titular de Registos de turma. participações disciplinares. Assistentes operacionais. Grau de satisfação da comunidade escolar. Monotorização do progresso Análise de atas. Leitura do guião. Leitura registos. Análise resulta inquéritos. 4

6 PRIORIDADE: Envolvimento pais e encarrega de educação na aprendizagem e vida escolar seus educan. META/OBJETIVO: Aumentar a presença e participação pais e encarrega de educação na vida escolar seus educan. PLANO DE AÇÃO Ações/estratégias Disponibilização recursos da Escola aos Encarrega de Educação. Divulgação prestações positivas alunos junto da comunidade escolar. Participação Encarrega de Educação em projetos/atividades da Escola/turma. Realização de reuniões com os Encarrega de Educação para a necessidade e importância de acompanharem a vida escolar seus educan. Responsabilidade e calendarização Diretora Encarrega Educação Diretora docentes. de e Critérios de sucesso Respostas Encarrega de Educação a inquérito anual sobre qualidade recursos e serviços da Escola. Monotorização do progresso Análise respostas Encarrega de Educação a inquérito de qualidade. Leitura de atas 5

7 PRIORIDADE: Prática de uma autoavaliação sistemática, integrada e consequente. META/OBJETIVO: Fazer da autoavaliação um processo regulador e envolvente PLANO DE AÇÃO Ações/estratégias Reformulação e adequação atividades e práticas docentes em função resulta da autoavaliação. Responsabilidade e calendarização Docentes. Ao longo de cada ano Critérios de sucesso Relatórios de funcionamento de cada serviço. Monotorização do progresso Leitura relatórios. Final de cada ano Autoavaliação atividades do PAA realiza. Submissão do plano de melhoria da Escolas a um constante processo de avaliação, tornando-o um instrumento consequente no cumprimento objetivos do Projeto Educativo de Escola. Promotores atividades Equipa de autoavaliação do funcionamento da escola. Relatórios síntese de cada atividade. Avaliação e revisão periódica do Plano de Melhoria da Escola. Leitura relatórios. Final de cada ano Equipa de autoavaliação do funcionamento da escola. 6

8 CONSIDERAÇÕES FINAIS O presente plano de melhoria foi concebido para o triénio e contempla a possibilidade de incluir, ao longo da sua aplicação, os ajustamentos que se considerarem necessários. A avaliação periódica do plano de melhoria será realizada a partir da análise resulta da aprendizagem, práticas pedagógicas implementa, trabalhos de equipa desenvolvi, da adequação da organização escolar, da análise contextos educativos, da qualidade e eficácia serviços, recursos materiais e humanos, da participação na vida escolar e do grau de satisfação da comunidade educativa. A monitorização e o registo contínuos serão utiliza pela equipa de autoavaliação como forma de averiguar o estado de aplicação propostas. O êxito da aplicação do plano de melhorias dependerá da colaboração e empenho de toda a comunidade escolar. Boaventura, novembro de