QUESTIONÁRIO Pessoal Docente

Transcrição

1 QUESTIONÁRIO Pessoal Docente INTRODUÇÃO O Agrupamento de Escolas do Cadaval (AEC), durante o presente ano letivo, vai dar continuidade ao processo de autoavaliação envolvendo toda a comunidade escolar, dando cumprimento ao estabelecido na Lei n.º 31/2002, de 20 de dezembro. Ao participar, dando a sua relativamente às várias questões deste questionário, está a contribuir com informação que permitirá a obtenção de conclusões a partir das quais serão delineadas medidas com vista à melhoria do funcionamento e do desempenho do AEC, em vários domínios. O questionário está dividido em 3 secções: I Organização e Gestão Escolar; II Elementos relevantes para a caracterização da escola (AEC); III Prestação do Serviço Educativo. Instruções de preenchimento Nas secções I e II são apresentadas várias afirmações para as quais se pretende que expresse o seu nível de concordância. Existem cinco possibilidades de resposta: ; ; ; ;. Na secção III são também apresentadas várias afirmações. Para cada uma dessas afirmações pretende-se que declare a frequência com que as concretiza. Existem cinco possibilidades de resposta: Nunca; Algumas vezes; Muitas vezes; pre; Não se adequa. Deve apresentar a sua assinalando, em cada uma das afirmações, a opção de resposta que considere mais adequada. Após cada conjunto de itens existe um espaço (Observações) onde pode registar as suas sugestões de melhoria e/ou os aspetos que considere pertinentes. As suas respostas são muito importantes para a melhoria do funcionamento e do desempenho do AEC. Gratos pela sua colaboração O Observatório da Qualidade 1

2 Assinale o ciclo de escolaridade em que (maioritariamente) leciona Pré-escolar 1º Ciclo 2º Ciclo 3º Ciclo Secundário I - ORGANIZAÇÃO E GESTÃO ESCOLAR 1. DOCUMENTOS ORIENTADORES Conhece o: 1. Projeto Educativo 2. Regulamento Interno 3. Plano Plurianual / Anual de Atividades 4. Plano de Evacuação e Emergência 5. Estatuto do Aluno Sim Não Parcialmente 2. DIRETOR (DIREÇÃO ) O Diretor ( Direção): 1. tem um Projeto Pedagógico para o AEC 2. promove uma "cultura de escola, indo ao encontro da excelência 3. define a oferta curricular para o AEC, tendo em conta as necessidades da Comunidade, os recursos humanos e os materiais existentes 4. tem em conta as propostas e iniciativas dos alunos, professores, pessoal não docente, pais e encarregados de educação, 5. atribui o serviço letivo e não letivo de forma eficaz 6. tem em conta as necessidades de formação dos professores 7. reconhece o desempenho/empenho dos professores 8. promove as aulas de substituição de forma eficiente 9. resolve, de forma adequada, as questões da indisciplina 10. resolve problemas/situações de conflito de uma forma adequada 11. divulga a informação atempada e eficazmente 12. mantém os espaços, instalações e equipamentos em estado de higiene e segurança 13. fomenta a participação dos Pais/Encarregados de Educação na dinâmica da escola 14. promove o envolvimento da Comunidade Educativa em diferentes projetos/iniciativas 15. divulga as atividades/iniciativas desenvolvidas pelo AEC (jornais locais, redes sociais, exposições, ) 2

3 16. promove procedimentos/ações de autoavaliação do AEC 17. elabora e implementa planos de melhoria 3. CONSELHO GERAL O Conselho Geral é eficaz quanto: 1. ao acompanhamento e avaliação da implementação do Projeto Educativo do Agrupamento 2. à apreciação do grau de execução do Plano Anual de Atividades 3. à apreciação dos resultados do processo de avaliação interna e externa 4. à definição de critérios para a participação do AEC em atividades pedagógicas, científicas, culturais e desportivas 5. à definição dos critérios para o estabelecimento de parcerias 6. à promoção do relacionamento da escola com a Comunidade 7. ao acompanhamento e apoio da ação dos demais órgãos de administração e gestão com especial incidência no Diretor (Direção) 4. CONSELHO PEDAGÓGICO O Conselho Pedagógico é eficaz quanto: 1. à sua função enquanto espaço de reflexão, de debate pedagógico e de articulação entre os diversos intervenientes educativos 2. à análise dos critérios gerais de avaliação apresentados pelos grupos disciplinares 3. à definição dos critérios para a elaboração dos horários, tendo em conta a rentabilização da aprendizagem dos alunos e a gestão dos recursos 4. ao acompanhamento e avaliação do desenvolvimento dos projetos em curso no AEC 5. à elaboração do plano de formação do pessoal docente, em articulação com os Departamentos Curriculares. 6. à análise dos resultados do processo de avaliação interna 3

4 5. DEPARTAMENTO CURRICULAR O seu Departamento Curricular é eficaz quanto: 1. à promoção da articulação curricular/pedagógica ao nível do próprio departamento e entre os outros departamentos 2. a analisar critérios de avaliação, métodos de ensino e avaliação 3. à transmissão bidirecional de informação entre os docentes do Departamento Curricular e o Conselho Pedagógico 6. GRUPO DISCIPLINAR/COORDENAÇÃO DE ANO O seu Grupo Disciplinar/Coordenação de Ano é eficaz quanto: 1. à elaboração das planificações, definição de critérios e de instrumentos de avaliação 2. à promoção de um trabalho cooperativo, definindo recursos e construindo materiais didáticos 3. à planificação e implementação de ações/iniciativas a integrar o Plano Anual de Atividades 4. à avaliação das atividades desenvolvidas 5. à reflexão sobre práticas e metodologias didáticas 6. à análise dos resultados dos alunos e dos relatórios provenientes do Observatório da Qualidade 7. à definição de propostas de estratégias/ações a integrar no Plano de Melhoria definido para a escola 8. à análise e proposta das necessidades de formação 7. CONSELHO DE TURMA O(s) Conselho(s) de Turma é(são) eficaz(es) quanto: 1. à análise do aproveitamento / comportamento global e particular dos alunos 2. à uniformização de regras e procedimentos comuns 3. à definição de estratégias para apoio a alunos com dificuldades de aprendizagem 4. à análise das medidas de apoio educativo implementadas 4

5 5. à elaboração e monitorização dos Planos de Recuperação e Acompanhamento 6. à promoção de um trabalho interdisciplinar (trabalho de projeto, atividades, interligação nos conteúdos programáticos, etc.) 7. à definição de estratégias para o envolvimento dos Pais/Encarregados de Educação no acompanhamento dos seus educandos 8. SERVIÇOS DE PSICOLOGIA E ORIENTAÇÃO Os Serviços de Psicologia e Orientação são eficazes quanto: 1. ao apoio prestado aos alunos 2. à promoção da melhoria do sucesso educativo dos alunos 9. SERVIÇOS DE EDUCAÇÃO ESPECIAL Os Serviços de Educação Especial são eficazes quanto: 1. ao apoio prestado aos alunos 2. à promoção da melhoria do sucesso educativo dos alunos 10. EQUIPA MULTIDISCIPLINAR APOIO AO ALUNO O apoio prestado pela EMAA é eficaz quanto: 1. ao apoio prestado aos alunos 2. à promoção da melhoria do sucesso educativo dos alunos Observações: 5

6 II ELEMENTOS RELEVANTES PARA A CARACTERIZAÇÃO DA ESCOLA (AEC) 1. CARACTERIZAÇÃO GERAL A sua escola : 1. é um lugar onde existe uma boa relação entre professores e alunos 2. é um lugar onde existe uma boa relação entre alunos 3. propicia um clima de tranquilidade promotor de um bom desempenho dos alunos, do pessoal docente e do pessoal não docente 4. fomenta a formação integral dos alunos, nomeadamente, ao nível da promoção da saúde, da cidadania, da atividade física, etc. 5. tem expetativas elevadas acerca dos alunos 6. estabelece prioridades para melhorar os processos de ensinoaprendizagem e/ou sucesso educativo 7. é um lugar disciplinado e seguro 8. tem espaços e instalações conservados e mantidos em estado de higiene e segurança 9. estabelece protocolos/parcerias com empresas/instituições locais 10. incentiva a Comunidade a colaborar nas atividades realizadas na escola 11. divulga a oferta curricular e as atividades/iniciativas realizadas (jornais locais, redes sociais, ) 2. NÍVEL DE SATISFAÇÃO DOS DOCENTES Estou satisfeito/a com: 1. o reconhecimento e a valorização que o Diretor (Direção) faz do meu trabalho 2. o desempenho do Coordenador do meu Departamento 3. o desempenho do Coordenador do meu Grupo Disciplinar 4. o comportamento e as atitudes dos meus alunos 5. os resultados obtidos pelos meus alunos 6. os resultados obtidos pelos alunos da escola 7. as condições/recursos de trabalho que tenho na escola 6

7 8. as funcionalidades do novo programa GIAE (netalunos sumários digitais, entre outras e Alunos faltas, avaliações, ) 9. o meu horário de trabalho 3. NÍVEL DE SATISFAÇÃO DO UTENTE 3.1. DIREÇÃO O funcionamento da Direção é adequado quanto: 2. à qualidade do atendimento 3. à resposta adequada e atempada às 3.2. SERVIÇOS ADMINISTRATIVOS (SECRETARIA) O funcionamento dos serviços administrativos (secretaria) é adequado quanto: 2. à qualidade do atendimento 3. à resposta adequada às 3.3. BIBLIOTECA O funcionamento da biblioteca é adequado quanto: 2. à organização e funcionalidade dos espaços 3. à qualidade do atendimento (simpatia, disponibilidade, ) 4. à variedade do material (livros, vídeos, DVDs, etc..) 5. ao acesso ao material (livros, revistas, ) / equipamento informático 6. à atualidade do material existente 7. ao auxílio/enriquecimento da aprendizagem 8. à variedade e qualidade das atividades desenvolvidas (palestras, exposições, visitas de escritores...) 7

8 3.4. REPROGRAFIA / PAPELARIA O funcionamento da reprografia é adequado quanto: 2. à qualidade do atendimento 3. à qualidade das fotocópias/impressões 4. à qualidade e adequação dos materiais às necessidades dos utentes 5. aos preços 3.5. BUFETE/BAR O funcionamento do bufete/bar é adequado quanto: 2. à qualidade do atendimento 3. à qualidade dos produtos 4. à variedade dos produtos 5. aos preços 3.6. REFEITÓRIO Almoça no refeitório? nunca FREQUÊNCIA algumas vezes sempre Se não frequenta o refeitório, explique porquê Se respondeu algumas vezes ou sempre, preencha o quadro seguinte O funcionamento do refeitório é adequado quanto: 2. à qualidade do atendimento 3. à variedade das ementas 4. à qualidade dos alimentos 5. à qualidade da confeção 6. à quantidade por refeição Se é professor/a de JI/EB1, responda à questão 3.7 e passe para a secção III 3.7. BUFETE/BAR As Assistentes Operacionais (pessoal auxiliar) revelam qualidade no atendimento (simpatia, disponibilidade, resposta adequada às, ) 8

9 Se é professor/a da Escola Sede, responda às questões 3.8 a BLOCO BLOCO BLOCO BLOCO PAVILHÃO DESPORTIVO PORTARIAS 9

10 Observações: 10

11 III PRESTAÇÃO DO SERVIÇO EDUCATIVO 1. EM CONTEXTO DE SALA DE AULA Assinale com um X a frequência com que toma as seguintes atitudes perante os alunos: 1. apresento os critérios de avaliação no início do ano letivo e quando solicitados 2. explicito os critérios de correção/classificação para cada instrumento de avaliação 3. oriento os alunos na aquisição de métodos de trabalho/estudo 4. esclareço dúvidas sobre assuntos abordados na aula 5. indico os objetivos para os testes, trabalhos, 6. entrego em tempo útil os elementos de avaliação 7. faço sempre, na aula, a correção dos elementos de avaliação 8. comento com os alunos os seus progressos e as suas dificuldades 9. mostro disponibilidade para dar apoio extra-aula (aulas de apoio, momentos de esclarecimento de dúvidas, ) 10. estimulo e elogio a participação/desempenho dos alunos 11. tento ter sempre a visibilidade de toda a turma nunca FREQUÊNCIA algumas vezes muitas vezes sempre não se adequa Observações: Ponderando tudo o que foi referido neste inquérito, indique o grau de satisfação global relativamente à sua escola. Avalie-a numa escala de 1 a 5, em que o 1 é muito negativo e o 5 é excelente: 11